小班游戲活動(dòng)反思

小班游戲活動(dòng)反思小班游戲活動(dòng)反思小班游戲活動(dòng)反思一：活動(dòng)反思：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形游戲》本次活動(dòng)內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)過程都是以游戲貫穿的，一開始我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國(guó)”，引導(dǎo)幼兒說說哪些是我們學(xué)過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相似，孩子們發(fā)言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩”的游戲，讓幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圓形和方形的認(rèn)識(shí)和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，并輕松地掌握了“辨別圓形和方形”這一知識(shí)點(diǎn)。其次，通過“圖形娃娃找朋友”的游戲，將課堂中的知識(shí)遷移到生活中，進(jìn)行辨認(rèn)圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個(gè)游戲的鋪墊，大部分孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)都能快速地找準(zhǔn)與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個(gè)活動(dòng)大部分孩子掌握了所學(xué)內(nèi)容，但班上還是有個(gè)別能力較弱的幼兒掌握不好。在以后的教學(xué)過程中，還應(yīng)注重關(guān)注班上個(gè)體差異的現(xiàn)象，采取多種分組搭配的形式，爭(zhēng)取把能力強(qiáng)弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展?？茖W(xué)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數(shù)學(xué)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)教育的因素，所以，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。>小班游戲活動(dòng)反思二：小班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思《小小瓶子真好玩》>>（1412字）【設(shè)計(jì)背景】小班幼兒探索欲強(qiáng)，在日常生活中總是對(duì)各種事物充滿好奇,喜歡動(dòng)動(dòng)這個(gè)玩玩那個(gè)。根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓孩子們自己動(dòng)手操作探索,在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養(yǎng)他們探索的興趣、習(xí)慣和能力?！净顒?dòng)目標(biāo)：】1、引導(dǎo)幼兒快樂的參與活動(dòng)，感受玩瓶子的樂趣，體驗(yàn)與小伙伴一起操作的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法，親自動(dòng)手嘗試，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。3、啟發(fā)幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、各種清洗干凈的瓶子；2、與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的課件；3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；4、豆子、繩子若干；5、錄音機(jī)，磁帶?！净顒?dòng)過程】（一）開始部分組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會(huì)兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？（激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣。）好，那就快把好朋友請(qǐng)出來吧?。?）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，原來是可愛的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調(diào)皮，東倒西歪的，請(qǐng)幼兒給它們排好隊(duì)，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。a.分組進(jìn)行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。b.引導(dǎo)同伴間互相幫助，還可進(jìn)行組與組間的相互合作。c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請(qǐng)小朋友一起走游戲，你們?cè)敢鈫幔亢?，待?huì)兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。（二）展開部分引導(dǎo)孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗(yàn)。1、分三組進(jìn)行操作，鼓勵(lì)孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；2、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎么玩的”。請(qǐng)幼兒總結(jié)自己的操作過程，講講自己獲得經(jīng)驗(yàn)。（三）結(jié)束部分請(qǐng)幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。【活動(dòng)反思】根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同，“可愛的小瓶子”的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，如：1、瓶寶寶編上號(hào)，可以認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等知識(shí)的掌握。2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類。3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請(qǐng)你來排排隊(duì)。4、點(diǎn)數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì)，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。5、日常生活中應(yīng)注意材料的投放。孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。6、對(duì)于孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。>小班游戲活動(dòng)反思三：小班《拔蘿卜》游戲活動(dòng)反思>>（910字）活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。2、借助桌面教具和操作和游戲活動(dòng)，了解歌曲中的角色，學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動(dòng)作。3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動(dòng)作，在與大家共同活動(dòng)中初步感受到人多力量大?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。2、幼兒用書，教學(xué)掛圖，和桌面教具。3、桌面磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)?！處煶鍪窘虒W(xué)掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和角色。教師：這是誰種的蘿卜？2、幼兒邊看教學(xué)掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公去拔蘿卜?！處熞龑?dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。教師：老公公拔不動(dòng)蘿卜，找誰幫忙啊？（啟發(fā)幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）?！處熞龑?dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜?！處焼l(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學(xué)掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》——教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作。教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來學(xué)學(xué)。教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的動(dòng)作，師幼共同確定一種動(dòng)作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習(xí)有節(jié)奏地做拔蘿卜的動(dòng)作?！處熞龑?dǎo)幼兒合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落?！處熞龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞歌曲，教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作時(shí)要用力，提醒幼兒控制身體動(dòng)作的幅度，不影響旁邊的同伴。4、請(qǐng)幼兒分角色表演歌曲?！處煱缪堇瞎?qǐng)一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。——教師指導(dǎo)幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。教師：我是誰啊？你們是誰??？（教師引導(dǎo)幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時(shí)候被拔起來的？（引導(dǎo)幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）?！螒蜷_始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動(dòng)，以提示幼兒做動(dòng)作的節(jié)奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。>小班游戲活動(dòng)反思四：小班游戲《吹泡泡游戲》活動(dòng)反思>>（1062字）上個(gè)星期，孩子們來得比較少，我的教學(xué)很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，因?yàn)樗膫€(gè)小班擠在一起走樓梯不安全，也因?yàn)槲覀兪切∷陌?，輪到最后一個(gè)走，在等待的時(shí)候，我問孩子，想不想做個(gè)吹泡泡的游戲，孩子們說想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊(duì)變成一個(gè)圓圈，孩子們認(rèn)真聽著。我先帶著第一隊(duì)開始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊(duì)的排頭緊緊跟上，第三隊(duì)、第四對(duì)，很快，我和第四對(duì)最后一個(gè)孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)現(xiàn)：隊(duì)伍變成了一個(gè)圓圈。我請(qǐng)孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請(qǐng)孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個(gè)小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開始做吹泡泡的游戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴(kuò)大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡”，慢慢站起來，孩子們快樂極了，一遍游戲之后，發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)班級(jí)正好差不多走完樓梯，我于是告訴孩子，以后我會(huì)經(jīng)常帶孩子做這個(gè)游戲，孩子們期待著。但是這個(gè)圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個(gè)難度挺高的合作動(dòng)作，將圓圈變成了長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍，并且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個(gè)小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興著和太陽說再見，和云朵說再見，這會(huì)的孩子就特別快樂和愉悅。有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時(shí)，總會(huì)提醒我，張老師，我們要做個(gè)吹泡泡的游戲。看孩子們對(duì)游戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學(xué)的快樂體驗(yàn)?zāi)兀矣趾秃⒆觽冏銎饋?。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很?huì)想說可以變成氣球等，我覺得孩子已經(jīng)真正喜歡上了這個(gè)游戲。這個(gè)星期輪到我周二和周四帶班，本來以為孩子們已經(jīng)忘記了這樣的游戲相約，不過孩子們?cè)谧鐾瓴亳R上提醒我，張老師，我們做個(gè)游戲吧。我故意說：什么游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個(gè)圓圈，然后變大變小，很好玩的?？春⒆觽兌加浀眠@樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，并且告訴他們每次做游戲，都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時(shí)，不能隨便趴在地上，孩子答應(yīng)了。于是，我又和孩子們做起游戲來，等待的五分鐘，我們找到了最快樂的瞬間。也看到上個(gè)星期沒有來的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來。在以前帶領(lǐng)小班時(shí)候，總是在隊(duì)伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特別容易，不是我強(qiáng)調(diào)了規(guī)則，而是我找到了和孩子的心靈契合點(diǎn)，有時(shí)幸福是不需要很多規(guī)則就能獲得的。>小班游戲活動(dòng)反思五：幼兒小班《豆豆水果店》游戲活動(dòng)反思>>（980字）在進(jìn)行《好吃的水果》主題活動(dòng)時(shí)，隨著主題的深入，《豆豆水果店》開張啦！有了前幾次“超市”游戲的買賣經(jīng)驗(yàn)，我在示范游戲的時(shí)候就準(zhǔn)備簡(jiǎn)便些讓孩子們有更多游戲的時(shí)間。我當(dāng)了水果店的營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)文杰小朋友當(dāng)顧客。我招呼道：“歡迎光臨！你想買點(diǎn)什么？”文杰說道：“你好！我想買香蕉。”于是我拿起一只香蕉給了文杰，并說道：“1元錢?！蔽慕軐㈠X給了我?；ハ嗟劳辍霸僖姡　闭郎?zhǔn)備離開時(shí)，我忙叫住“好了，把香蕉還回來吧?！庇谑琼樌沓烧碌亓硗庹?qǐng)兩個(gè)孩子，一個(gè)當(dāng)顧客，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，也像剛剛我們那樣進(jìn)行游戲。介紹玩新游戲后，其他游戲也開出來了。點(diǎn)心店、理發(fā)店、娃娃家、出租車等等游戲都在有條不紊地進(jìn)行著。作為這次的新游戲，我來到“水果店”這里，觀察孩子們的游戲情況。只見慧慧小朋友賣完了蘋果，走了一段后，又把蘋果還了回來。這時(shí)我感到非常的納悶，問道：“慧慧，蘋果怎么還回來了呀？你可以帶著蘋果去娃娃家做客?。俊被刍劾碇睔鈮训卣f道：“你剛剛玩游戲的時(shí)候，不是也叫文杰他們買完了東西還回來的嗎？”聽了她的話，我頓時(shí)無語，“是啊，剛剛我也是這么做的呀！”進(jìn)行完這次游戲后，我深入的進(jìn)行了反?。河螒蚴钦娴?，還是假的？我想這個(gè)答案，對(duì)我們成人來說無庸置疑：游戲，當(dāng)然是假的，是為了玩玩而已的?？墒菍?duì)幼兒來說，答案卻并不是這樣的，他們會(huì)認(rèn)真地對(duì)待每一次的游戲角色，游戲?qū)λ麄儊碚f就是“真”的。在玩角色游戲中我們也會(huì)經(jīng)?？吹揭粋€(gè)媽媽有模有樣地抱著寶寶在哄寶寶入睡（盡管這個(gè)寶寶只是一個(gè)洋娃娃。）；一個(gè)顧客有模有樣地喝著飲料（盡管這個(gè)飲料是空的，甚至還有點(diǎn)臟。）；一個(gè)點(diǎn)心廚師正在有模有樣地?zé)c(diǎn)心（盡管鍋里是什么東西也沒有。）??。是的，對(duì)孩子們來說，這就是游戲。他們會(huì)完全沉浸在自己的小世界里，也會(huì)利用物品虛擬地模仿成人的日常生活。而對(duì)于第一次開展的游戲，他們還不會(huì)玩，就會(huì)完全的模仿成人的游戲了。像我剛剛上述的行為自認(rèn)為非常貼近幼兒的實(shí)際生活，盡量的還原現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，模仿給幼兒，幼兒再進(jìn)行模仿?？墒獠恢?，小班幼兒模仿意識(shí)很強(qiáng)，他們還不會(huì)有目的的取舍，分不清什么是游戲，什么是現(xiàn)實(shí)，會(huì)完全照搬教師的游戲行為。這樣，才產(chǎn)生了游戲中慧慧還蘋果的事件。所以，我想我們教師在給幼兒示范游戲的時(shí)候一定要秉著“真游戲”的觀念，認(rèn)認(rèn)真真地給幼兒進(jìn)行示范游戲，這樣孩子們才會(huì)更加快樂的沉浸在他們的游戲世界里。第二篇：小班下學(xué)期建構(gòu)游戲計(jì)劃及反思7700字小班下期結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃學(xué)期目標(biāo)：1、對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣，讓幼兒學(xué)習(xí)按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用建構(gòu)材料及輔助材料進(jìn)行操作。3、讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的造型。4、培養(yǎng)幼兒想象力、觀察能力、審美能力及毅力。5、教育幼兒愛護(hù)玩具，讓幼兒學(xué)會(huì)共同使用玩具，學(xué)會(huì)在使用完玩具后有順序地收拾玩具并歸類擺放好。6、教育幼兒愛護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。幼兒情況分析：幼兒剛開始建構(gòu)時(shí)，還不會(huì)預(yù)先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構(gòu)，他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料，結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構(gòu)造，并且，他們的建構(gòu)技能也較差，往往喜歡獨(dú)自或平行游戲。第一階段（3月）預(yù)設(shè)主題《幼兒園》游戲目標(biāo)：1、對(duì)建構(gòu)的產(chǎn)生興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2、通過搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔的技巧。3、教育幼兒愛護(hù)搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放的習(xí)慣。4、在搭建的過程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。5、利用輔助材料對(duì)以搭建好的成品進(jìn)行合理的布局。第一次指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容：《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅》準(zhǔn)備材料：各種插塑玩具過程；1、帶幼兒到戶外觀察轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的外型特征。2、回班后請(qǐng)幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的形狀及特征。（圓形、上面能夠坐人）3、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的簡(jiǎn)單示意圖，幫助幼兒回憶。4、示范搭建轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2）要愛護(hù)搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、講評(píng)幼兒的作品觀察推進(jìn)：在本次建構(gòu)活動(dòng)——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅中，幼兒的興趣較濃尤其是黃思源能用不同的材料搭建，在下次活動(dòng)中我將為幼兒安排滑滑梯、蹺蹺板，增進(jìn)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣。第二次指導(dǎo)活動(dòng)名稱：滑滑梯蹺蹺板材料：各種插塑玩具過程：1、帶領(lǐng)幼兒到戶外參觀滑滑梯、蹺蹺板的外形特征。2、回到班級(jí)請(qǐng)幼兒回憶滑滑梯、蹺蹺板的特征。3、師出示滑滑梯的簡(jiǎn)單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個(gè)中心做支撐，兩邊斜斜的梯子、中間有一個(gè)中心做支撐，兩邊直直的椅子）4、師示范講解搭建滑滑梯的方法。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2）要愛護(hù)搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、講評(píng)幼兒的作品。觀察推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，相對(duì)個(gè)別幼兒較難，如林子安等，在下次活動(dòng)中我將為這些幼兒安排手工制作，幫助她們的樹立自信心。第三次指導(dǎo)活動(dòng)名稱：輔助材料的制作（路燈、樹、花、房子）材料：彩紙、橡皮泥、尖刀、剪好的透明膠）過程：1、請(qǐng)幼兒說說我們的幼兒園除了有各種大型器械外，你們還看到了什么，（花、小樹、路燈、房子等）2、師介紹材料并講解制作的方法。3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的進(jìn)行制作。4、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭(zhēng)強(qiáng)輔助材料。2）要愛護(hù)制作好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。5、講評(píng)幼兒的作品。觀察推進(jìn)：本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)手工制作的“綠化組”特別感興趣”，根據(jù)上幾次的活動(dòng)情況，我將下次的活動(dòng)安排為~~~~《幼兒園》將上幾次的大型器械和“綠化”進(jìn)行組合。第四次指導(dǎo)活動(dòng)名稱：《幼兒園》材料：各種玩具、輔助的材料、圖紙過程：一、請(qǐng)幼兒說說我們上幾回搭建了什么？還有做了哪些的小建筑物？二、出示幼兒園簡(jiǎn)單的圖紙請(qǐng)幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。三、教師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和綠化組請(qǐng)幼兒自己選擇自己感興趣進(jìn)行搭建或建構(gòu)。四、請(qǐng)個(gè)別小朋友和老師做設(shè)計(jì)師來按圖紙擺放。五、請(qǐng)幼兒參觀我們的幼兒園。六、講評(píng)幼兒設(shè)計(jì)。階段小結(jié)在本次活動(dòng)中選取了幼兒所熟悉的幼兒園及幼兒園的大型器械為主題，讓幼兒在活動(dòng)中對(duì)器械的搭建產(chǎn)生興趣，幼兒基本能在教師的提示下進(jìn)行建鉤，個(gè)別幼兒能夠利用不同的材料進(jìn)行有創(chuàng)意搭建、本次活動(dòng)幼兒很感興趣，特別是在最后添加輔助材料、合理布局時(shí)興趣更濃。但活動(dòng)的收方中幼兒的常規(guī)及對(duì)搭建好的作品的愛護(hù)中還有待加強(qiáng)。4月份建構(gòu)游戲計(jì)劃預(yù)設(shè)主題：電器城游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2、通過搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔技巧。3、教育幼兒愛護(hù)搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。4、在搭建的過程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。5、利用輔助材料對(duì)以搭建好的成品進(jìn)行合理的布局。游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)一、活動(dòng)內(nèi)容：《電視》二、材料：各種插塑玩具三、過程：1、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)電視的外型特征。2、幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的形狀及特征。（長(zhǎng)方形的、有四條邊、有天線）3、和幼兒一同設(shè)計(jì)電視的示意圖，幫助幼兒回憶。4、示范搭建電視。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2）要愛護(hù)搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、講評(píng)幼兒的作品觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)電視熟悉，基本上幼兒都能用圍和的方法搭建電視，很多幼兒能在搭建好的電視上添加輔助材料，如：小雅用紙張剪了幾個(gè)小圓點(diǎn)來當(dāng)電視的開關(guān)，何寧還將剪好的小人放在搭好的電視上裝飾等等，幼兒的想象力得到了很大的提高。第二次指導(dǎo)一、活動(dòng)名稱：《電話》二、材料：各種插塑玩具三、過程：1、出示電話請(qǐng)幼兒欣賞參觀、電話的外形特征。2、請(qǐng)幼兒回憶電話的特征。3、師和幼兒一同設(shè)計(jì)電話的簡(jiǎn)單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個(gè)中心做支撐，兩邊有聽筒和話筒）4、師示范講解搭建電話的方法。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2）要愛護(hù)搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、講評(píng)幼兒的作品。觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)中幼兒較好的根據(jù)積塑的特點(diǎn)，選擇用旋轉(zhuǎn)積塑來建構(gòu)電話，形象又逼真，小予、雨欣等幾個(gè)幼兒一建構(gòu)還電話就與同伴進(jìn)行《打電話》的游戲，但在游戲過程中幼兒的常規(guī)還不夠，有些幼兒還處于無目的狀態(tài)，下次活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒的游戲常規(guī)。第三次指導(dǎo)一、活動(dòng)名稱：音響二、材料：各種插塑玩具、雪花片三、過程：1、引導(dǎo)幼兒回憶家里音響的外形特征。2、師和幼兒一同設(shè)計(jì)電話的簡(jiǎn)單圖，幫助幼兒回憶。（長(zhǎng)方形中間有喇叭）3、師示范講解搭建音響的方法。4、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。5、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2）要愛護(hù)搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。6、講評(píng)幼兒的作品。觀察與推進(jìn)：幼兒較好的運(yùn)用圍和、壘高的方法搭建音響，本次的活動(dòng)對(duì)于幼兒來說有些簡(jiǎn)單，因此在下次活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒來搭建《電器城》，增加游戲的難度，同時(shí)也是提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第四次指導(dǎo)一、活動(dòng)名稱：《電器城》二、材料：各種玩具、輔助的材料、圖紙三、過程：1、請(qǐng)幼兒說說我們上幾回搭建了什么？都有哪些電器？2、出示幼兒園簡(jiǎn)單的圖紙請(qǐng)幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。3、教師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和設(shè)計(jì)組請(qǐng)幼兒自己選擇自己感興趣進(jìn)行搭建或建構(gòu)。4、請(qǐng)個(gè)別小朋友和老師做設(shè)計(jì)師來按圖紙擺放。5、請(qǐng)幼兒參觀我們的幼兒園。6、講評(píng)幼兒設(shè)計(jì)。階段小結(jié)本次選擇幼兒熟悉的家電讓幼兒建構(gòu)，幼兒在建構(gòu)的過程能興趣濃厚，能較好的運(yùn)用圍和、鑲嵌的技能搭建自己熟悉的家電，形象逼真，幼兒在建構(gòu)時(shí)合作意識(shí)較前階段有較大的進(jìn)步，分工合作更加明確，幼兒的建構(gòu)常規(guī)也有很大的進(jìn)步，在建構(gòu)時(shí)大多數(shù)幼兒能制作和運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料，游戲結(jié)束的評(píng)價(jià)也有較大的進(jìn)步，大多幼兒不僅能評(píng)價(jià)自己的作品，還能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)同伴的作品。第三階段（5月）預(yù)設(shè)主題《玩具總動(dòng)員》游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2、通過搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔的技巧。3、教育幼兒愛護(hù)搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放的習(xí)慣。4、在搭建的過程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。5、利用輔助材料對(duì)以搭建好的成品進(jìn)行合理的布局。第一次指導(dǎo):活動(dòng)內(nèi)容：機(jī)器人;材料準(zhǔn)備：各種插塑玩具;過程指導(dǎo):1、請(qǐng)幼兒觀察小朋友帶來的”機(jī)器人”的外型特征。2、幼兒說說機(jī)器人的形狀及特征。（長(zhǎng)方形的、有四條邊、有天線）3、和幼兒一同設(shè)計(jì)機(jī)器人，幫助幼兒回憶。4、示范搭建機(jī)器人。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2）要愛護(hù)搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、講評(píng)幼兒的作品觀察推進(jìn)：本次活動(dòng)中，幼兒能夠搭建出機(jī)器人的外形特征——正方形頭、長(zhǎng)方形身體，但在插的過程中個(gè)別幼兒插的不夠緊，下次活動(dòng)中我將重點(diǎn)個(gè)別訓(xùn)練，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒將安排插塑——變形金剛。第二次指導(dǎo)：活動(dòng)名稱：變形金剛；材料準(zhǔn)備：各種插塑玩具過程指導(dǎo)：1、欣賞上次活動(dòng)幼兒建構(gòu)的“機(jī)器人”。2、請(qǐng)幼兒說說“變形金剛”與機(jī)器人的區(qū)別。3、師和幼兒一同設(shè)計(jì)。（手臂、腿等關(guān)節(jié)要可以收縮、變形的功能）4、師示范講解搭建的方法。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)；1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2）要愛護(hù)搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、欣賞作品。觀察推進(jìn)：孩子們非常的喜歡此次活動(dòng)，通過拼插、堆高等方法，搭出自己喜歡的玩具，特別是男生對(duì)變形金剛感興趣，因此抓住孩子的心理，引導(dǎo)更多的幼兒選擇自己喜歡的材料來操作。第三次指導(dǎo)活動(dòng)名稱：大型變形金剛；材料準(zhǔn)備：各種插塑玩具、雪花片、箱子、大積木等；過程指導(dǎo)：1、導(dǎo)幼兒回憶外形特征。2、紹新的建構(gòu)工具——箱子；知道箱子也可以拿來搭建東西。3、老師和幼兒一同設(shè)計(jì)。4、示范講解搭建的方法。5、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具合作進(jìn)行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2）要愛護(hù)搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7、評(píng)價(jià)幼兒的作品。觀察推進(jìn)：通過上次的活動(dòng)，幼兒對(duì)變形金剛有了更深層次的了解，不僅搭建出與圖形相同的變形金剛，更看出孩子自己創(chuàng)造性的想象。孩子們有了初步的合作。第四次指導(dǎo)：材料準(zhǔn)備：各種玩具、輔助的材料、圖紙過程指導(dǎo)：1、幼兒說說我們上幾回搭建了什么？出示機(jī)器人。2、師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和設(shè)計(jì)組請(qǐng)幼兒自己選擇自己感興趣進(jìn)行搭建或建構(gòu)。3、請(qǐng)個(gè)別小朋友和老師做設(shè)計(jì)師來按圖紙擺放玩具城堡。4、請(qǐng)幼兒參觀我們的玩具城堡。5、講評(píng)幼兒設(shè)計(jì)。階段小結(jié)：主題《玩具總動(dòng)員》活動(dòng)中選取了幼兒很喜歡的機(jī)器人，讓幼兒在活動(dòng)中對(duì)常玩的機(jī)器人產(chǎn)生興趣，幼兒基本能在教師的提示下進(jìn)行建鉤，大部分幼兒能夠片的材料進(jìn)行有創(chuàng)意搭建、本次活動(dòng)幼兒很感興趣，特別是在合作搭建大型“機(jī)器人”方面，能分工合作，聽從小組長(zhǎng)的指揮對(duì)“機(jī)器人”的組合上和如何讓機(jī)器人擺放穩(wěn)興趣更濃。在活動(dòng)的收拾中中幼兒的常規(guī)上相對(duì)上次的活動(dòng)有所進(jìn)步，但對(duì)搭建好的作品的愛護(hù)中還有待加強(qiáng)。6月份建構(gòu)建構(gòu)游戲：馬路上的車主題目標(biāo)：1、能在自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，并不斷提升自己。2、初步與同伴協(xié)商、合作。3、能綜合運(yùn)用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動(dòng)，提高多種技能。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質(zhì)。5、訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力。6、家長(zhǎng)能與幼兒同步，一起探索。游戲準(zhǔn)備：一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備◆師幼共同收集汽車圖片、照片、創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境?！粽?qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間和幼兒一起觀察，并做一份談話記錄?！艏w經(jīng)驗(yàn)分享。我們組織了專門的交流活動(dòng)，讓孩子向大家展示自己的資料，介紹自己的知識(shí)。二、材料的準(zhǔn)備炮筒膠粒、長(zhǎng)條膠粒、花片膠粒等第一階段：建構(gòu)游戲：各種各樣的車目的：1、能搭建出車的基本特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)造。2、愿意與同伴和老師交流自己的作品。準(zhǔn)備：膠粒若干種指導(dǎo)要點(diǎn)：1、以談話引入主題。“今天我們一起來搭建車，小朋友喜歡搭建什么車都可以。我們要來比比哪個(gè)小朋友搭建的車和別人的不一樣?！?、搭建的要求（1）、選擇膠粒的時(shí)候要輕拿輕放。（2）、沒有搭建完，不要在班級(jí)里走動(dòng)。3、幼兒搭建，教師觀察、指導(dǎo)。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒搭建出和別人不一樣的車。指導(dǎo)能力中等的幼兒搭建出車的基本特征后，進(jìn)行改造。指導(dǎo)能力弱的幼兒搭建出車的基本特征。4、評(píng)價(jià)活動(dòng)反思及策略：孩子們的興趣很濃厚，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)三種材料都有選擇，而且他們喜歡一邊玩一邊建構(gòu)，建構(gòu)出那種樓梯型的車，并且還是很有規(guī)律的隔一個(gè)建一個(gè)積塑。但是，幼兒的建構(gòu)作品，對(duì)汽車的基本特征表達(dá)得不明確，只有輪子是有的，其他的特征幾乎都沒有了，我們決定開展一個(gè)有關(guān)于車的寫生活動(dòng)，與孩子們探討一下，加深對(duì)車的認(rèn)識(shí)。第二階段：建構(gòu)游戲：馬路活動(dòng)目標(biāo)：1、了解路的特征，能用積木建構(gòu)出路的形狀。2、同伴合作，進(jìn)行桌面建構(gòu)，培養(yǎng)同伴愉快合作的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干積木2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在坐車或走路時(shí)觀察路邊的景物活動(dòng)過程：1、教師講述改編的《小熊過生日》的故事，引出從白兔家到小熊家的路，邊講邊建構(gòu)出故事中相應(yīng)的場(chǎng)景。2、與幼兒共同討論路的構(gòu)造：中間有一定的寬度。3、談話：你想把你的車從哪里開到哪里呢？4、教師介紹材料，幼兒同伴間討論建構(gòu)的內(nèi)容。5、幼兒分組在桌面進(jìn)行合作建構(gòu)教師巡回指導(dǎo)。觀察反思及策略：以故事的形式，讓幼兒為小動(dòng)物建構(gòu)馬路，幼兒興趣頗高，他們?cè)诮?gòu)的過程中，本來是讓他們小組合作建構(gòu)一條路后，在添建其他的，如：房子，橋等，可是他們大部分都是自己建構(gòu)，而且對(duì)路的概念還是停留在“一線天”，如果建構(gòu)了路的模型，也是很小，只有一組的小朋友有一起合作建構(gòu)了一條路，并且還各自按自己的想法建構(gòu)了自己或小白兔的家，而且他們?cè)诮?gòu)是還會(huì)有小部分的人進(jìn)行爭(zhēng)強(qiáng)積木，這有可能是建構(gòu)場(chǎng)地的問題，一組人在桌子上建構(gòu)，難免會(huì)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，應(yīng)該放在地上，有了這次的小組建構(gòu)，下次可以讓他們自己組建自己喜歡的建構(gòu)組進(jìn)行路的建構(gòu)及分工。還要他們進(jìn)行觀察路。第三階段：建構(gòu)游戲：馬路（二）指導(dǎo)要點(diǎn)：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。“小朋友搭建了許多車，車在哪里開呢？“路在哪呢？”幼兒：用紙張粘上去。（上次主題活動(dòng)中，我們班級(jí)的環(huán)境中有用紙張粘貼的十字路口，讓幼兒游戲，因此幼兒有了用線粘貼路的一種意識(shí)。幼兒：用水管膠粒連在一起。教師：今天老師帶來一種新的膠粒，炮筒膠粒，我們今天就用這種新的膠粒來搭建。2、教師示范“炮筒”膠粒的基本搭建技能。3、交代本次活動(dòng)的要求①小朋友搭的路，要能讓你的汽車通過。②小朋友搭建的時(shí)候，要愛護(hù)自己和別人的成果。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。5、評(píng)價(jià)。觀察反思及策略：幼兒在搭建的時(shí)候，以小組為單位，搭建出一條條的，在孩子互相磨合、協(xié)調(diào)下，把路往中間搭建，以至到最后，變成了一個(gè)路網(wǎng)。路比較擁擠，有彎的路，有直的路，有大的路，有小的路，幼兒有意識(shí)得將自己和別人的連接或者碰在一起。但是，幼兒的破壞性比較強(qiáng)，沒有很好的游戲規(guī)則，因此破壞的程度還是很大，而且路比較小，汽車根本沒有辦法通過，汽車一走，路就亂了。和幼