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學前教育心理學第二章學前兒童學習的腦科學基礎與方式、特點第一節(jié)腦科學基礎第二節(jié)學習的基本方式第三節(jié)學習的主要特點

第一節(jié)學前兒童學習的腦科學基礎

一、腦科學研究與學前兒童的學習1、發(fā)展（學習）關鍵期：關鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。在人的發(fā)展中，對某一方面環(huán)境影響最敏感的時期。

＊4～6月是吞咽咀嚼關鍵期；

＊8～9個月是分辨大小、多少的關鍵期

＊7～10個月是爬的關鍵期

＊10～12個月是站、走的關鍵期

＊0～6歲，特別是（2～3歲口頭語言、4～5歲書面語言、5～6歲掌握語言詞匯）左右是語言發(fā)展的最佳時期

＊3歲左右是識字的最佳時期；性格養(yǎng)成關鍵期

＊

4歲以前是形象視覺發(fā)展的關鍵期

＊4歲左右是數(shù)字概念形成的最佳時期

＊3～5歲是音樂靈感發(fā)展的最佳時期

＊3～6歲是想象力發(fā)展的最佳時期等等發(fā)展關鍵期

小鴨的追隨行為2、勞倫茲首先發(fā)現(xiàn)兒童的關鍵期勞倫茲(KonradLorenz,1903-1989)，奧地利動物行為學家，1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎。勞倫茲首先研究的是鵝的認母行為，1935年勞倫茲在研究剛出生的小鵝的行為發(fā)現(xiàn)，小鵝在剛出生的20個小時以內(nèi)，有明顯的認母行為。它追隨第一次見到的活動物體，并把它當成“母親”。當小鵝第一個見到的是鵝媽媽時，就跟鵝媽媽走，而當小鵝見到的是勞倫茲時，就跟隨勞倫茲走，并把他當成“母親”?？墒牵瑒趥惼澓髞碛职l(fā)現(xiàn)，如果在出生后的20小時內(nèi)不讓小鵝接觸到活動物體，過了一、二天后，無論是鵝媽媽還是勞倫茲，盡管再努力與小鵝接觸，小鵝都不會跟隨，即小鵝這種認母行為喪失了。于是，勞倫茲把這種無需強化的，在一定時期容易形成的反應叫做“印刻”現(xiàn)象?！坝】獭爆F(xiàn)象發(fā)生的時期叫做“發(fā)展關鍵期”。

第一節(jié)學前兒童學習的腦科學基礎

二、學前兒童的學習與大腦功能單側化

人的大腦兩半球存在著機能上的分工，對大多數(shù)人來說，

左半球是處理語言信息的“優(yōu)勢半球”，它還能完成那些復雜、連續(xù)、有分析的活動以及熟練地進行數(shù)學計算。右半球對非語言性的視覺圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢。

與語言、數(shù)學、邏輯和理論等有關的內(nèi)容偏于左半球，而音樂、美術等與形象、空間知覺

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