光學(xué)單元作業(yè)設(shè)計

大單元作業(yè)設(shè)計大單元作業(yè)設(shè)計PAGEPAGE1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級第一學(xué)期人教版光學(xué)單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1光的直線傳播及應(yīng)用第四章第一節(jié)2光的反射及規(guī)律第四章第二節(jié)3光的反射——面鏡第四章第三節(jié)4光的折射現(xiàn)象及規(guī)律第四章第四、五節(jié)5光的折射——認(rèn)識透鏡第五章第一、二節(jié)6光的折射——凸透鏡成像規(guī)律第五章第三節(jié)7光的折射——透鏡的應(yīng)用第五章第四、五節(jié)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“運(yùn)動和相互作用”主題下“聲和光”部分。具體內(nèi)容要求如下：●通過實驗，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點?；顒咏ㄗh：（二）教材分析1.知識框架1.知識框架一、光在同種均勻介質(zhì)中直線傳播z二、光在不同介質(zhì)界面反射三、光在不同介質(zhì)中傳播發(fā)生折射2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生通過實驗，認(rèn)識光在同種均勻介質(zhì)或不同介質(zhì)中傳播時，光的直線傳播、光的反射、光的折射現(xiàn)象；2.學(xué)生通過實驗探究，理解光的反射定律，折射特點，平面鏡成像特點，凸透鏡成像規(guī)律；3.通過與生活實際相結(jié)合，會運(yùn)用光學(xué)知識解釋生活中的光現(xiàn)象，了解光學(xué)在生活生產(chǎn)中的運(yùn)用?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】1.學(xué)生通過作業(yè)中設(shè)置的問題引導(dǎo)與小實驗，會用科學(xué)語言表達(dá)自己對概念、規(guī)律及應(yīng)用理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手操作能力；2.學(xué)生通過基礎(chǔ)性作業(yè)，鞏固知識，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力；3.學(xué)生通過實踐性作業(yè)，動手動腦，學(xué)會把知識運(yùn)用到實際中，并在操作中進(jìn)一步思考，設(shè)計改進(jìn)方案，培養(yǎng)學(xué)生深度思考和創(chuàng)新能力。四、單元作業(yè)設(shè)計思路“學(xué)生做最少的題，會最多的‘題’?！保鳂I(yè)量的設(shè)計根據(jù)知識內(nèi)容確定，總體題量偏少，其目的是每個題能留給學(xué)生思考的時間，避免為完成任務(wù)而機(jī)械的做題。作業(yè)分為問題引導(dǎo)性作業(yè)，基礎(chǔ)性作業(yè)，提高性作業(yè)和實踐性作業(yè)。引導(dǎo)性作業(yè)主要通過問題設(shè)置，觀察生活現(xiàn)象，動手小實驗，讓學(xué)生表述自己對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力；基礎(chǔ)性作業(yè)是加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和識記；提高性作業(yè)是學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行邏輯推理，培養(yǎng)分析問題的能力；實踐性作業(yè)是學(xué)生將知識運(yùn)用與生活實際，通過動手實踐制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。五、單元作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價項目等級ABCD引導(dǎo)性作業(yè)能熟練運(yùn)用科能運(yùn)用科學(xué)語能運(yùn)用自己語用自己語言不能學(xué)語言，準(zhǔn)確的表述引導(dǎo)的問題，表達(dá)流言，較準(zhǔn)確的表述引導(dǎo)問題，表達(dá)不夠流暢。言闡述自己的認(rèn)識，表述問題不夠全面，完整表達(dá)引導(dǎo)的問題，對問題理解不科學(xué)，表達(dá)暢。不科學(xué)。不清楚?；A(chǔ)性能熟練運(yùn)用知能運(yùn)用知識，準(zhǔn)能運(yùn)用知識答能運(yùn)用知識答作業(yè)識，快速準(zhǔn)確的答題確的答題題，但有科學(xué)性錯誤題，但有科學(xué)性錯誤較多提高性作業(yè)能運(yùn)用知識，能運(yùn)用知識，推能運(yùn)用知識，對知識掌握不熟合理的推理，思維縝密，邏輯性強(qiáng)。理，但不夠熟練。推理，但過程中出現(xiàn)知識性錯誤。練，能力差，不能得出正確答案。實踐性作業(yè)設(shè)計方案科設(shè)計方案科學(xué)、設(shè)計方案不夠設(shè)計方案不科學(xué)、合理，具有創(chuàng)新性和藝術(shù)性；實施過合理；實施過程科學(xué)、熟練；實驗結(jié)果處理準(zhǔn)科學(xué)、合理；實施過程不夠規(guī)范、熟練；學(xué)、合理；實施過程不熟練；無法得出實驗結(jié)程科學(xué)、熟確。實驗結(jié)果出現(xiàn)果。練；實驗數(shù)據(jù)問題。處理方法得當(dāng)，現(xiàn)象描述準(zhǔn)確。小組合作互評單項目好良好一般較差差態(tài)度認(rèn)真善于溝通認(rèn)真觀察喜歡操作與同學(xué)合作實踐性作業(yè)單實驗主題方案設(shè)計實施過程實驗結(jié)果反思教師評價六、課時作業(yè)

第一課時 光的直線傳播（一）引導(dǎo)性作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目請舉例說明生活中自己能發(fā)光的物體。答案太陽、手電筒、螢火蟲等等作業(yè)評價A□BC□D設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生的觀察意識，學(xué)會思考和比較。會正確地區(qū)分光源和非光源。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號002作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目根據(jù)生活中的觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為光傳播時的路徑有何特點？請舉例說明。用一只激光筆照射空氣，如何顯示處光的傳播路徑？答案光沿直線傳播作業(yè)評價A□BC□D設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生的觀察意識，動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。作業(yè)分析難度較易中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目用一支激光筆照射水中，觀察現(xiàn)象，向水中滴幾滴牛奶，觀察現(xiàn)象？用激光筆照射果凍，觀察現(xiàn)象？答案可以看到光的傳播路徑是直線。作業(yè)評價A□BC□D設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察意識，并比較不同。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目利用手電筒、乒乓球、足球等模擬日食和月食。答案作業(yè)評價AB□C□D設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、思考能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號005作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目查閱資料，計算一下，如果我們乘坐光速飛行器，繞地球一圈多長時間？答案光速用c表示，真空中c=3×108m/s，不同介質(zhì)中光速往往不同。作業(yè)評價A□BC□D設(shè)計意圖讓學(xué)生理解光速的概念，知道介質(zhì)對光速有影響。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)（二）基礎(chǔ)性作業(yè)題目編號006作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長1分鐘具體內(nèi)容題目下列不能用光沿直線傳播解釋的是（ ）A．日食和月食 B．影子的形成C．先看到閃電后聽到雷聲 D．小孔成像答案C作業(yè)評價A□BC□D設(shè)計意圖通過常見的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會利用光的直線傳播知識解釋這些現(xiàn)象，提升學(xué)生的思維能力、空間想象能力、語言表達(dá)能力。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號007作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長1分鐘具體內(nèi)容題目下列關(guān)于光的直線傳播的說法中正確的是（ ）A．光在同種介質(zhì)里沿直線傳播B．光在透明介質(zhì)里沿直線傳播C．光只在空氣中沿直線傳播D．光在同種均勻介質(zhì)里沿直線傳播答案D作業(yè)評價A□BC□D設(shè)計意圖可以請同學(xué)們找來一些透明的物體演示光的傳播情況，幫助學(xué)生正確理解光沿直線傳播是需要條件的：同一種均勻介質(zhì)作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號008作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目俗語說“坐井觀天，所見甚小”，是用來比喻和諷刺那些學(xué)識膚淺、眼界狹窄的人。請你在圖上通過畫圖說明井底之蛙看到天的范圍有一定限度。答案作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過光路作圖，讓學(xué)生體會光的直線傳播。注意本題采用逆向思維過程，從眼睛往井口邊緣連直線，但是光線方向是從井外傳進(jìn)井底青蛙眼睛。同時也讓學(xué)生知道一個道理：看問題、認(rèn)識事物要有一定的高度，要看得全面。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)（三）提高性作業(yè)題目編號009作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目阜陽師大二附中九（4）班小張同學(xué)在校秋季運(yùn)動會上參加了百米賽跑比賽。甲、乙兩個計時員在終點處用同樣的表測他的成績，甲看到發(fā)令槍冒煙時按表，乙聽到發(fā)令槍聲響時按表，他們測出的時間大約相差s，如果乙計時員記錄的成績?yōu)?2.19s，那么小張的實際成績應(yīng)該為 s（結(jié)果保留兩位小數(shù)，聲速是340m/s）答案（1）0.29s（2）12.48s作業(yè)評價A□BC□D設(shè)計意圖讓學(xué)生了解光速和聲速的區(qū)別和差異。學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號010作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長4分鐘學(xué)習(xí)了光學(xué)知識后，愛動腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現(xiàn)象。如圖甲所示，她們給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔，可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像。具體題目（1）通過小孔所成的像是 （選填“實像”或“虛內(nèi)容像”）；（2）分析比較甲、乙兩圖，可以得出結(jié)論：物體所成的像的形狀與 無關(guān)；（3）分析比較甲、丙兩圖，可以得出結(jié)論：物體所成的像的形狀與 有關(guān)；（4）為了探究孔的大小是否影響小孔所成的像，則應(yīng)選擇下列乙圖所示的 孔，然后用卡片覆蓋并移動卡片以改變孔的大小進(jìn)行實驗；（5）人眼從光屏右側(cè)觀察，若將光源順時針旋轉(zhuǎn)，則屏上的像將（選填“順時針”或“逆時針”）旋轉(zhuǎn)；（6）保持小孔距光屏的位置不變，應(yīng)將蠟燭向 移動（選填“左”或“右”），可以使得屏上的像變大；（7）勤于思考的小朵在底部扎了兩個小孔，則在半透明膜上可以觀察到燭焰的像有 （選填“一”或“兩”）個。答案（1）實像、（2）小孔的形狀、（3）物體的形狀、（4）B、（5）順時針、（6）右、（7）兩作業(yè)評價A□BC□D設(shè)計意圖通過多角度的實驗分析，加深學(xué)生對小孔成像原理的理解。體驗多角度、多層面的實驗分析加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計、操作實驗、分析實驗的能力。作業(yè)難度□較易□中等較難分析來源□引用改編□原創(chuàng)PAGEPAGE10（四）實踐性作業(yè)——手影游戲大比拼材料手電筒、相機(jī)步驟1、回家與自己的爸爸媽媽來一場手影游戲比賽，并將自己做成的各種手影拍成照片，有條件的可以打印出來，下一節(jié)課我們在班級內(nèi)進(jìn)行一個評比，看看誰做出的手影最多、最漂亮！2、向自己的爸爸媽媽解釋手影形成的原理。示例： 觀察分析作業(yè)評價ABC□D作業(yè)分析及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達(dá)能力。體會物理學(xué)習(xí)的樂趣，培設(shè)計意圖養(yǎng)良好的親子關(guān)系！第二課時光的反射及其規(guī)律（一）引導(dǎo)性作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長2-3分鐘具體內(nèi)容題目反射打靶：用一個激光筆照射鏡面，讓光點落在黑板上畫的圓圈內(nèi)。答案通過調(diào)節(jié)反射角度瞄準(zhǔn)作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過趣味實驗，讓學(xué)生體驗反射現(xiàn)象。作業(yè)分析難度來源較易中等□較難□引用□改編原創(chuàng)題目編號002作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目線、法線、入射角、反射角。答案畫出光的反射光路圖，完成相關(guān)概念和物理量的標(biāo)注。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過畫圖明確光的反射規(guī)律中的相關(guān)概念和物理量，理解光的反射規(guī)律。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目根據(jù)實驗探究嘗試總結(jié)光的反射定律？答案在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖鼓勵學(xué)生學(xué)會用物理語言總結(jié)規(guī)律。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用□改編 原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2-3分鐘具體內(nèi)容題目什么是鏡面反射？什么是漫反射？請舉例說明生活中的有關(guān)現(xiàn)象？答案略，答案合理即可。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖認(rèn)識生活中鏡面反射和漫反射，并比較異同。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用 改編□原創(chuàng)題目編號005作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目請描述光路的可逆性，并舉例說明。如果讓光逆著反射光的方向射向鏡面，那么，它被反射后就會逆著原來的入射光的方向射出。例如：如果你能在一面鏡子中看到答案你朋友的眼睛，那他也一定能看到你的眼睛等。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖讓學(xué)生通過生活中的例子理解并應(yīng)用光的反射現(xiàn)象中光路的可逆性。作業(yè)分析難度□較易 中等□較難來源□引用 改編□原創(chuàng)（二）基礎(chǔ)性作業(yè)題目編號006作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目生活中的一些現(xiàn)象：①陽光下樹的影子；②水面波光粼粼；③交警身上穿的警用背心在燈光照射下很亮。其中能用光的反射知識解釋的是 (填序號)答案②③作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖應(yīng)用光的反射知識解釋生活中的現(xiàn)象。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源引用改編□原創(chuàng)題目編號007作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長1分鐘具體內(nèi)容題目家中的電視機(jī)遙控器是靠紅外線這種光來實現(xiàn)對電視機(jī)的遙控的，將遙控器不對著電視機(jī)，而是指向其它不同方向有時也能實現(xiàn)遙控，這是因為光的 現(xiàn)象。答案反射作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過光的反射在生活中的實際應(yīng)用，讓學(xué)生感悟?qū)W以致用的科學(xué)精神。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號008作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長4分鐘具體題目探究光的反射規(guī)律如圖所示，把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。使一束光貼著紙板沿某一角度射到O點，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個方向射出。在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡。內(nèi)容（1）當(dāng)入射光線逐漸靠近法線ON時，發(fā)現(xiàn)反射光線逐漸 法線ON。（2）當(dāng)光線沿NO方向射入時，發(fā)現(xiàn)光的徑跡更亮，說明此時反射光線與入射光線 。（3）當(dāng)光線沿FO方向射入時，發(fā)現(xiàn)反射光線沿OE方向射出，說明在反射現(xiàn)象中， 。（4）實驗中能從多個方向看到紙板上的光路，是因為光線在紙板上發(fā)生 。答案（1）靠近；（2）重合；（3）光路可逆；（4）漫反射。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖本題考察光的反射規(guī)律的探究，通過試題考察學(xué)生對實驗過程中要注意的事項，和光的反射規(guī)律的總結(jié)，提升學(xué)生的科學(xué)探究的基本素養(yǎng)。作業(yè)難度□較易中等□較難分析來源引用□改編□原創(chuàng)（三）提高性作業(yè)題目編號009作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體題目；（選填“增大”或“減小”）；當(dāng)陽光與水面成55°照射到平靜的湖面內(nèi)容。答案0°；增大；35°。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過生活實例讓學(xué)生理解光的反射規(guī)律中的各物理概念和物理量；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用光的反射定律解決實際問題的能力。作業(yè)難度□較易中等□較難分析來源□引用改編原創(chuàng)題目編號010作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目小陽想利用一塊平面鏡使射向井口的太陽光（入射光線）豎直射入井中，如圖甲所示，他通過正確的作圖方法標(biāo)出了平面鏡的位置，如圖乙所示。下列關(guān)于小陽作圖的先后順序正確的是（）A．平面鏡、反射光線、法線B．反射光線、法線、平面鏡C．法線、反射光線、平面鏡D．反射光線、平面鏡、法線答案B。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過對實際問題的處理，鍛煉學(xué)生的作圖能力并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編原創(chuàng)題目編號011作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目2020年6月21日，我們迎來了天文奇觀——金邊日食，這一現(xiàn)象可以用光的 來解釋。觀察日食時要注意保護(hù)眼睛，圖甲是用一盆滴有墨水的水來觀看，這是一種比較簡易的觀察日食的方法，利用了光的 。如圖乙，當(dāng)反射光線與水面成30°角進(jìn)入人眼時，畫出入射光線并標(biāo)出入射角的度數(shù) 。答案直線傳播；反射；60°作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖綜合光的直線傳播和光的反射的相關(guān)知識解決實際問題。作業(yè)分析難度□較易中等 □較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號012作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目雨后天晴的夜晚，人在月光下行走，如圖所示，為了不踩到地上的積水，甲同學(xué)迎著月光走，應(yīng)走 （選填“亮”或“暗”）處，因為若迎著月光走，月光射到水面上時，在水面發(fā)生的是 （選填“鏡面反射”或“漫反射”）；乙同學(xué)背著月光走，應(yīng)走 （選填“亮”或“暗”）處。答案亮；鏡面反射；暗作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用光的反射定律解決實際問題的能力，并加強(qiáng)對鏡面反射和漫反射知識的理解作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源引用改編□原創(chuàng)（四）實踐性作業(yè)——（1）請利用光學(xué)儀器探究光的反射定律；（2）找出實驗中的不足，提出改進(jìn)方案。材料平面鏡、玻璃盒、紙板、激光電筒、蚊香、火柴、鐵絲若干等；步驟觀察分析作業(yè)評價ABC□D作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個操作類作業(yè)，通過實驗探究光的反射規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，理解相關(guān)規(guī)律；在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，提出合理的解決方案，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的科學(xué)素養(yǎng)。第三課時光的反射應(yīng)用——面鏡（一）引導(dǎo)性作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目小游戲：找兩個高矮胖瘦差不多的學(xué)生，甲同學(xué)照鏡子，讓乙同學(xué)老模擬鏡子里的像做動作，說一說鏡子中的像有什么特點？答案讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗說出自己的認(rèn)識作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖考察學(xué)生平面鏡成像的內(nèi)在認(rèn)識。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目請找一找生活中的用到的面鏡有哪些？觀察一下他們的構(gòu)造有什么共同點？用手摸一摸，說說他們的區(qū)別。預(yù)習(xí)課本判斷它們屬于哪一種。答案合理即可作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖了解面鏡在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識生活中的平面鏡、凸面鏡和凹面鏡。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用 改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目小明站在豎直放置的平面鏡前5m處，他的像距離平面鏡 m。若他以1m/s的速度向平面鏡走動，經(jīng)過2s，像到小明的距離是 ；像的大小 （填變大、變小或不變）。答案5；3m;不變。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖考查平面鏡成像的特點，根據(jù)像距等于物距，像物對稱，等大并結(jié)合運(yùn)動學(xué)解決實際問題作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2-3分鐘具體內(nèi)容題目實像如何形成的？有什么特點？虛像如何形成的？有什么特點？答案實像是光會聚而成，可以被光屏承接；虛像是光的反射、折射現(xiàn)象中反射光或者折射光的反向延長所得，不可用光屏承接。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過對比總結(jié)，讓學(xué)生明確實像、虛像的區(qū)別。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號005作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目下列各實例中，不是利用平面鏡成像的是（ ）A．舞蹈演員利用平面鏡矯正自己的姿勢B．牙醫(yī)借助平面鏡看清牙齒背面C．夜間行駛時，車內(nèi)的燈必須關(guān)閉D．室內(nèi)裝修常利用平面鏡擴(kuò)大視野空間答案C作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖讓學(xué)生通過生活中的例子了解平面鏡在生活中的應(yīng)用。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)（二）基礎(chǔ)性作業(yè)題目編號006作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘婷婷用如圖甲所示的裝置探究“平面鏡成像特點”：具體。（填“好一些”或“差一些”）。為使實驗現(xiàn)象更加明顯，此實驗應(yīng)在內(nèi)容題目（填“較暗”或“較亮”）環(huán)境下進(jìn)行。（2）在玻璃板前放一支點燃的蠟燭A，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的（填“點燃”或“未點燃”）的蠟燭B在玻璃板后面移動，直到它跟蠟燭A的像完全重合，由此可以得出的結(jié)論是： 。改變蠟燭A到鏡面的距離，移動蠟燭B，發(fā)現(xiàn)B總能與A的像完全重合，說明平面鏡成（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（選填“透過”或“不透過”）玻璃板，觀察光屏上有無像。（4）如果實驗中發(fā)現(xiàn)蠟燭B始終不能與蠟燭A的像重合，原因。去測量，結(jié)果如圖乙所示。分析圖中信息，可得出平面鏡成像的特點：像與。答案（1）像的位置；（2）像與物體的大小關(guān)系；（3）不透過；（4）玻璃板和桌面沒有垂直放置；（5）刻度尺；相等；垂直。作業(yè)評價ABCD設(shè)計意圖本題考察平面鏡成像特點的探究，通過試題考察學(xué)生對實驗過程中要注意的事項，和平面鏡成像規(guī)律的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力。作業(yè)難度□較易中等□較難分析來源引用□改編□原創(chuàng)題目編號007作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體題目如圖所示，一只大熊貓正抱著一根竹子在鏡前欣賞自己的像．此時，它從鏡中看到的自身像應(yīng)該是圖中的( )內(nèi)容A B． C． D．答案D作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖本題意在考察學(xué)生對平面鏡成像特點的理解，利用已知規(guī)律加強(qiáng)對生活現(xiàn)象的理解的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編 □原創(chuàng)（三）提高性作業(yè)題目編號008作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目小王同學(xué)身高1.60m，若他想要在鏡中看到自己的全身像，則鏡子的高度最低答案0.8；能；在光的反射現(xiàn)象中，光路可逆。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)建模，畫圖分析問題，應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號009作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目）A．兩塊鏡片都成完整的像，像的大小相同B．兩塊鏡片都成完整的像，像的大小不同答案A。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖考察學(xué)生對平面鏡成像特點的理解作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號010作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目PAGEPAGE20答案作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖思維。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號011作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目祖國山河美如畫，如長假期間拍攝的湖景。圖乙是其簡化P點為人眼的位置，a是拱橋的頂點。請畫出：（1）人眼看到a點的光路；（2）找到a點通過水面所成的像b的位置；（3）人眼看到像b的光路。答案（1）成的像點。示：作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖學(xué)生的科學(xué)思維作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源引用改編□原創(chuàng)（四）實踐性作業(yè)利用平面鏡制作一個潛望鏡。材料平面鏡、紙盒、膠槍、剪刀等。步驟查找資料，根據(jù)自己所學(xué)知識，自主設(shè)計。觀察分析作業(yè)評價ABC□D作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個操作類作業(yè)，通過制作潛望鏡，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，提出合理的解決方案，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，科學(xué)探究的科學(xué)素養(yǎng)。第四課時光的折射（一）引導(dǎo)性作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目用一激光筆從空氣射入水中，觀察現(xiàn)象？ 答案傳播方向發(fā)生改變或不改變作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過動手操作，學(xué)會觀察，會用物理語言表達(dá)現(xiàn)象。作業(yè)分析難度較易中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號002作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目把一只筷子放入水中，觀察到什么現(xiàn)象？ 答案筷子彎折或變短作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過動手操作，學(xué)會觀察作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用 改編原創(chuàng)（二）基礎(chǔ)性作業(yè)題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目放滿水的游泳池看起來很淺，所以同學(xué)們不能隨便下水嬉戲。以下四幅光路圖中，能正確說明這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因的是（ ）A．B．C．D．答案D作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖掌握光的折射的作圖方法，深刻理解光從水中射入空氣時，折射角大于入射角的特點。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源引用□改編□原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目） 答案C作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖利用生活中的一些常見現(xiàn)象進(jìn)行對比理解各種光現(xiàn)象的物理本質(zhì)作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編 □原創(chuàng)題目編號005作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目如圖一束光線從空氣斜射入水中，在界面發(fā)生反射和折射時（ ）A．反射角等于30° B．折射角大于反射角C．折射角小于反射角 D．以上說法不對答案C作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖將反射和折射結(jié)合在一起，通過光路圖加強(qiáng)理解光的反射和折射的規(guī)律。作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)（三）提高性作業(yè)題目編號006作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目圖甲是彬彬和媽媽在海洋館海底隧道時的情景。彬彬抬頭看到隧道上方的魚的位置在B點（如圖乙）。圖乙中A點表示彬彬眼睛的位置。請在圖乙中畫出：這條魚在水中大致的實際位置C，并完成光路圖。（不考慮玻璃厚度）答案作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過孩子們的親身經(jīng)歷構(gòu)建情境體會并更好的理解折射時物和像的位置關(guān)系作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源引用□改編□原創(chuàng)題目編號007作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目某同學(xué)在做“探究光的折射特點”的實驗，如圖所示的是光從空氣射入水中時的光路圖，實驗中發(fā)現(xiàn)，入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)，通過實驗還得到如下數(shù)據(jù)：入射角α0°15°30°45°60°反射角β0°15°30°45°60°折射角γ0°11.3°22.1°35.4°40.9（1）表中數(shù)據(jù)可得出以下結(jié)論：①光從空氣斜射到水面時，將同時發(fā)生 和 現(xiàn)象，②光從空氣斜射到水中時，折射角 （填“大于”、“小于”或“等于”）入射角，且折射角隨入射角的增大而 ，當(dāng)光從空氣垂直射到水面時，折射角等于 。該同學(xué)根據(jù)上述一次實驗中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論②總結(jié)出了光的折射特點。（2）請你對該同學(xué)通過上述探究實驗得出光的折射特點的過程作出評價，是否存在不足？答： （填“是”或“否”）。請簡要說明理由： 。答案（1）①[1][2]從圖中可以看出，光線斜射向水面時，在法線同側(cè)的空氣和水中各有一條光線，故光從空氣斜射到水面時，將同時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。②[3]由表中數(shù)據(jù)可知，光從空氣斜射到水面時，折射角小于入射角。[4]由表中數(shù)據(jù)可知折射角隨入射角的變化關(guān)系是：折射角隨入射角的增大而增大，且折射角小于入射角。[5]由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)光從空氣垂直射到水面時，即入射角為0時，折射角也等于0。（2）[6][7]上述探究實驗得出光的折射特點的過程存在不足，理由是：做完實驗后，他應(yīng)換其他透明介質(zhì)進(jìn)行多次實驗，以求得出的結(jié)論更具有普遍性。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖通過孩子們的親身經(jīng)歷構(gòu)建情境體會并更好的理解折射時物和像的位置關(guān)系作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源引用改編□原創(chuàng)（四）實踐性作業(yè)——消失的硬幣。材料硬幣，不透明的杯子，水步驟在下圖中，起初茶碗看起來是空的，但當(dāng)你慢慢往茶碗中倒水時，就會發(fā)現(xiàn)碗中原來還藏著一枚硬幣。想一想，這是為什么?嘗試著在家里表演這個小魔術(shù)！ 觀察分析作業(yè)評價ABC□D作業(yè)分析及設(shè)計意圖通過小魔術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達(dá)能力。體會物理學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系！第五課時光的折射——認(rèn)識透鏡（一）引導(dǎo)性作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目請找一找生活中的用到的透鏡有哪些？觀察一下他們的構(gòu)造有什么共同點？用手摸一摸，說說他們的區(qū)別。預(yù)習(xí)課本判斷它們屬于哪一種透鏡。 答案生活中的放大鏡、近視眼鏡、老花鏡、手電筒透光鏡、進(jìn)戶門貓眼、投影儀鏡頭等等都是透鏡；用手觸摸可以感知到它們中間和邊緣的厚度不同，根據(jù)凸透鏡和凹透鏡的定義可以判斷出來。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖了解透鏡在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識生活中的凸透鏡和凹透鏡。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)（二）基礎(chǔ)性作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目小亮同學(xué)注意到手電筒前面是一塊凸透鏡，查閱資料他知道凸透鏡可以使小燈泡發(fā)出的燈光變成平行光，但他不知道應(yīng)該把小燈泡放在凸透鏡的什么位置。請你試試看能否幫他解答這個問題。你在解決這個問題的時候?qū)嶋H上利用了前面學(xué)過的什么道理？答案應(yīng)該把小燈泡放在凸透鏡的焦點上。 作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖考察了光的折射現(xiàn)象中光路可逆性問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目小亮發(fā)現(xiàn)爺爺和奶奶的眼鏡的凸起程度不同，通過折光實驗發(fā)現(xiàn)它們的折光能力和焦距不同。如圖，甲、乙兩個凸透鏡的焦距分別是3cm和5cm，畫出平行光經(jīng)過它們之后的光線，哪個凸透鏡使光偏折得更顯著些？答案作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖考察了學(xué)生對焦距概念和實際應(yīng)用意義的理解作業(yè)分析難度□較易中等□較難來源□引用改編□原創(chuàng)（三）提高性作業(yè)題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目某汽車品牌車燈的燈光寬度比較大，照明效果較好，某同學(xué)想弄懂原理，在做光學(xué)實驗時，設(shè)想將一束平行光的寬度放大為2倍，于是他在光束路徑中放置了由兩片透鏡組成的透鏡組來到達(dá)此目的，如圖所示．若其中一片透鏡是焦距f的凸透鏡，則：（1）如果另一片透鏡是凸透鏡，則其焦距應(yīng)為多少？應(yīng)置于何處？請作圖說明．（2）如果另一片透鏡是凹透鏡，則其焦距應(yīng)為多少？應(yīng)置于何處？請作圖說明．答案（1）有兩種解法：①放置一個2f的凸透鏡，放置在第一片后2f處，如圖所示：②放置一個0.5f的凸透鏡，放置在第一片后前1.5f處，如下圖所示：（2）放置一個-0.5f的凹透鏡，放置在第一片前0.5f處，下圖所示：作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖考察學(xué)生對凸透鏡和凹透鏡的焦距概念及對光線折射的綜合應(yīng)用能力。作業(yè)分析難度□較易□中等較難來源□引用改編□原創(chuàng)（四）實踐性作業(yè)——測量冰透鏡的焦距材料水、碗、冰箱、紙張、火柴、刻度尺步驟1.在碗中倒適量的水，放入冰箱冷凍室里。2.第二天將冰塊整體從碗中取出，制作成一個冰透鏡。3.放在太陽光下，按照如圖所示的方法，用刻度尺測量它的焦距。4.并嘗試點燃紙張，或?qū)⒒鸩耦^放在光斑處，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。注意：以上作業(yè)必須有家長陪同，在空曠的室外完成，以免引發(fā)火災(zāi)！ 觀察分析當(dāng)紙張上的光斑最小最亮?xí)r，測量透鏡到紙張的距離即為它的焦距。該實驗用焦距較小，口徑較大的透鏡，并在陽光充足的環(huán)境下效果較好，但要注意防火安全！作業(yè)評價ABC□D作業(yè)分析及設(shè)利用趣味實驗加深學(xué)生對透鏡焦點、焦距概念，以及凸透鏡能夠計意圖會聚光束的理解。第六課時光的折射——凸透鏡成像的規(guī)律（一）引導(dǎo)性作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目觀察照相機(jī)和投影儀的鏡頭，以及放大鏡有什么共同點？他們工作時的成像有什么不同點？為什么會造成他們成像的不同？答案共同點：都是凸透鏡，都遵循凸透鏡成像的規(guī)律。不同點：照相機(jī)成倒立、縮小的實像；投影儀成倒立、放大的實像；放大鏡成正立、放大的虛像。原因：物距和焦距關(guān)系的不同。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖利用本節(jié)課知識點去解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象，加深學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的理解作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)（二）基礎(chǔ)性作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目我們經(jīng)常在電視中，看到一些專家用放大鏡去觀察文物。鑒定師想要使文物上的細(xì)節(jié)更大一點，應(yīng)該讓放大鏡離文物稍 一些（選填“遠(yuǎn)”或“近”），此時所看到的是的像。答案遠(yuǎn)；正立、放大的虛作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖考察凸透鏡成像規(guī)律中像的動態(tài)變化。作業(yè)難度較易□中等□較難分析來源□引用改編原創(chuàng)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體題目小明同學(xué)在進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:和光屏中心,使之在一條與光具座平行的直線上;(選填“上”或“下”)移動;（3）點燃的蠟燭分別放在a,b,c,d四個不同位置,如圖乙所示,其處所得到的實像最小;處的成像規(guī)律內(nèi)容是放大鏡的原理;（5）照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡,如圖丙是我國海監(jiān)人員正在用一臺可變焦距的相機(jī)拍攝釣魚島,如果要讓像更大一些,鏡頭一些(選填“大”或“小”)。甲 乙 丙答案（1）凸透鏡；（2）上；（3）a；（4）d；d；（5）大。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖綜合考察“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中的注意事項、操作要點、并根據(jù)有關(guān)規(guī)律解決實際問題。作業(yè)難度□較易中等□較難分析來源□引用改編□原創(chuàng)（三）提高性作業(yè)題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘PAGEPAGE30具體題目七月畢業(yè)季，許多班級都通過拍攝集體照，來記錄下這美好的瞬間，攝影師如果要拍攝更大的范圍，將全班同學(xué)都呈現(xiàn)在照片 （“縮短”或“伸長”）照相機(jī)的鏡頭。某同學(xué)拍照相時，發(fā)現(xiàn)攝影師內(nèi)容不小心用手指指尖擋住了照相機(jī)的鏡頭，他擔(dān)心照片質(zhì)量有問題，于是利用凸透鏡成像的實驗的實驗器材進(jìn)行探究，在光屏上得到蠟燭清晰的像，他用手指指尖觸摸到了凸透鏡，這時光屏上會出現(xiàn)（ ）A.指尖的像 B.指尖的影子C.變暗的完整的蠟燭像 D.缺損的蠟燭像答案遠(yuǎn)離，縮短，C作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖考察學(xué)生對光現(xiàn)象中成像本質(zhì)的理解，以及凸透鏡成實像時，像的動態(tài)變化規(guī)律。作業(yè)難度較易□中等□較難分析來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體題目圖像法是實驗中處理數(shù)據(jù)的一種重要方法，某同學(xué)在探究凸透鏡成像的規(guī)律時，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，繪制了物距u和像距v之間的關(guān)系圖象。下列說法正確的是（ ）A．凸透鏡焦距為20cm內(nèi)容B．物距為5cm時，可以通過移動光屏承接到清晰的像C．物距為15cm時，成放大的像，根據(jù)這一原理可以制成投影儀D．物距由15cm增大到30cm的過程中，光屏上看到的像一直是變大的答案A作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖綜合考察學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律掌握，以及利用圖形法分析實驗數(shù)據(jù)的能力。作業(yè)難度□較易□中等較難分析來源引用改編□原創(chuàng)（四）實踐性作業(yè)——魔術(shù)鉛筆材料水、玻璃瓶、鉛筆步驟找一個圓柱形的玻璃瓶，里面裝滿水，把一支鉛筆水平地放在玻璃瓶的一側(cè)，透過玻璃瓶，可以看到那支筆如圖．現(xiàn)將筆由靠近玻璃瓶的位置向遠(yuǎn)處慢慢地移動過程中，關(guān)于看到的現(xiàn)象下列說法正確的是（ ）①先成虛像后成實像②筆尖一直變長變大③到某一位置時，筆尖突然改變方向 ④筆尖先變長變大，后變短變?。瓵．①③④ B.①②③ C.②③ D.①④觀察分析玻璃瓶相當(dāng)于一個凸透鏡．當(dāng)鉛筆由靠近瓶子的位置逐漸遠(yuǎn)離時，透過透鏡會看到正立、放大的虛像，并且先逐漸變長變大；到達(dá)某一位置時，鉛筆尖忽然改變方向，成倒立、放大的實像，并且像逐漸變短變小；故①③④正確。作業(yè)評價ABC□D作業(yè)分析及設(shè)利用趣味實驗加深學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的理解，以及引導(dǎo)學(xué)生計意圖去發(fā)掘生活中的物理現(xiàn)象。第七課時光的折射——透鏡的應(yīng)用（一）引導(dǎo)性作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目手持一個放大鏡觀察自己房間中較遠(yuǎn)的物體，不斷靠近物體并調(diào)整眼睛到放大鏡的距離，說一說，你從透鏡中看到的像有什么變化的特點？嘗試使用兩個放大鏡調(diào)節(jié)它們的距離觀察身邊微小的物體和遠(yuǎn)處的物體，說一說你的發(fā)現(xiàn)。答案離物體較遠(yuǎn)時，看到一個倒立縮小的像。離物體較近時，看到一個倒立放大的像。離物體很近時，看到一個正立放大的像。通過調(diào)節(jié)兩個放大鏡的距離不僅可以將微小的物體放大還可以看清遠(yuǎn)處的物體。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖本題通過單個透鏡到兩個大透鏡的組合，讓學(xué)生感受凸透鏡的成像特點又讓學(xué)生感受到組合的奇特作業(yè)難度較易中等□較難分析來源□引用□改編原創(chuàng)（二）基礎(chǔ)性作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目自行設(shè)計一個表格，嘗試歸納總結(jié)照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點。答案生活中的透像的大小像的正像的虛實鏡倒照相機(jī)縮小倒立實像投影儀放大倒立實像放大鏡放大正立虛像作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖讓學(xué)生自行總結(jié)單個凸透鏡在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力。作業(yè)難度較易□中等□較難分析來源□引用改編原創(chuàng)題目編號003作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體題目如圖所示是人眼的成像原理圖，晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，當(dāng)物體在很遠(yuǎn)的地方時，物體成像在視網(wǎng)膜上，當(dāng)人眼在由遠(yuǎn)到近的觀察物體時，光線會內(nèi)容聚的位置 （選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）晶狀體，為了讓像回到視網(wǎng)膜上，晶狀體的焦距會自動 （選填“變大”、“不變”或“變小”），所以人們又清晰地觀察到物體，但長期看近處的物體會形成近視。小芳在探究近視眼的缺陷時，把近視眼鏡放在發(fā)光體和凸透鏡之間，光屏上的像成像清晰，移去近視眼鏡，光屏上的像變模糊了，此時她應(yīng)將光屏 （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡，又可以在光屏上得到了發(fā)光體清晰的像。答案遠(yuǎn)離；變??；靠近。作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生思考眼睛的工作機(jī)制以及近視眼的糾正原理。作業(yè)分析難度較易□中等□較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號004作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目試一試和家人講解近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成原因，并和家人一起探討應(yīng)該注意哪些用眼衛(wèi)生？答案讀寫時應(yīng)注意眼睛和書本的距離應(yīng)保持25厘米左右?？措娨暫褪謾C(jī)電腦不應(yīng)長時間使用眼睛。間隔一段時間就要向遠(yuǎn)處眺望。應(yīng)堅持做眼保健操等等作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生用眼的習(xí)慣，宣傳眼睛健康的知識作業(yè)分析難度較易中等□較難來源□引用改編原創(chuàng)（三）提高性作業(yè)題目編號005作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目顯微鏡在生物課時我們已學(xué)過，顯微鏡的結(jié)構(gòu)如圖所示，則下列正確的是（ ）A．物鏡相當(dāng)于凸透鏡，目鏡相當(dāng)于凹透鏡B．物鏡和目鏡都相當(dāng)于凸透鏡，但只有目鏡起放大作用C．物鏡和目鏡都相當(dāng)于凸透鏡，但只有物鏡起放大作用D．物鏡和目鏡都相當(dāng)于凸透鏡，來自被觀察物體的光經(jīng)物鏡成一個放大的像，再經(jīng)目鏡再放大一次答案D作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖理解顯微鏡的光學(xué)原理作業(yè)難度較易中等□較難分析來源□引用改編原創(chuàng)題目編號006作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目如圖所示是簡易天文望遠(yuǎn)鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)處的物體經(jīng)過物鏡成一個倒立縮小的實像，落在目鏡的位置；這個實像經(jīng)過目鏡成一個正立 的虛像。如果你想制作簡易天文望遠(yuǎn)鏡，沒有現(xiàn)成的透鏡，可以選用合適的 （填“近視”或“遠(yuǎn)視”）鏡片來代替。答案倍焦距內(nèi) 放大 遠(yuǎn)視作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖理解一種望遠(yuǎn)鏡的光學(xué)原理作業(yè)分析難度較易□中等 □較難來源□引用□改編原創(chuàng)題目編號007作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目為了方便對進(jìn)入商場人員及時測溫識別，很多商場購買安裝了如圖所示的人臉測溫一體機(jī)。該一體機(jī)的攝像裝置中有一個鏡頭，下列四幅圖中能說明該攝像鏡頭成像原理的是（）A．B．C．D．答案C作業(yè)評價ABC□D設(shè)計意圖理解照相機(jī)光學(xué)原理作業(yè)分析難度較易□中等 □較難來源□引用□改編原創(chuàng)（四）實踐性作業(yè)——制作：照相機(jī)材料深顏色的卡紙凸透鏡塑料薄膜膠帶步驟1.用卡紙卷成凸透鏡大小的兩個直筒2.將凸透鏡固定其中一個直筒的一端3.將塑料薄膜固定另一個直筒一端4.將兩個直筒套在一起5.前后移動觀察分析運(yùn)用自制照相機(jī)觀察外面的世界吧作業(yè)評價ABC□D作業(yè)分析及設(shè)計意圖通過制作，進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用原理，并激發(fā)學(xué)生的興趣。七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）光學(xué)單元質(zhì)量檢測試題考試要求及分布表主題知識點水平要求考試要求試題分布光學(xué)第一部分光在同種均勻介質(zhì)中的傳播1.能舉例說明光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并運(yùn)用這知識對有關(guān)的自然現(xiàn)象進(jìn)行解釋。A1.2.3.11.142.知道光在真空中的傳播速度。A2第二部分光在不同介質(zhì)的界面發(fā)生反射1.能舉例說明什么時光的反射現(xiàn)象。A112.能用光的反射定律說明鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。A2.4.113.能對探究“光的反射定律”實驗過程作出正確說明，以及得出正確的結(jié)論等；能用反射定律解釋相關(guān)現(xiàn)象，并能正確作出光的反射現(xiàn)象光路圖。B會6.7.9.10.18.224.能對研究“平面鏡成像的特點”實驗過程作出正確的說明，以及得出正確的結(jié)論等；能正確作出物體通過平面鏡成像的光路圖A會8.10.12.191.能舉例說明什么是光的折射現(xiàn)象。A5.9.102.能對探究“光的折射規(guī)律”實驗過程作出正確的說明，以及得出正確的結(jié)論等；能定性描述光的折射規(guī)律的基本內(nèi)容；能大致作出光的折射現(xiàn)象光路圖，并能運(yùn)用這一知識對相關(guān)的生活、自然現(xiàn)象進(jìn)行分析。A會9.10第三部分光在不同介質(zhì)中傳播發(fā)生折射3.知道描述透鏡的幾個術(shù)語：光心、焦點、焦距、物距、像距等；能正確畫出關(guān)于透鏡的幾條特殊入射光線的出射光線。A16.20.214.能對探究“凸透鏡成像規(guī)律”實驗過程作出正確的說明，以及得出正確的結(jié)論等；能結(jié)合透鏡成像光路圖定性描述凸透鏡成像的基本特點（包括成像大小、正立或倒立、虛實情況等）。B會13.15.205.能根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，對放大鏡、照相機(jī)、投影儀等儀器的工作原理作出定性說明。了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道如何進(jìn)行視力的矯正等。A17（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容光現(xiàn)象題量23題完成時間60分鐘一、填空題（每空2分，第10題每小問3分，共42分）1.在“水中倒影”“小孔成像”“電影”中，與“手影”的成像規(guī)律相同的是 。2.如圖為2016年11月14日出現(xiàn)的超級月亮，它看起來比平常大14%，而亮度提高了3成，超級月亮 （填“是”或“不是”）光源．它的視角比平常要 （填“大”或“小”） 3.“導(dǎo)彈滅火”技術(shù)可解決高樓滅火難題，如圖所示，探測器上有兩只眼：“紅外線”和“激光”。當(dāng)高樓內(nèi)火源不明時，可用 發(fā)現(xiàn)火源，再用 精確測量到火源距離（選填“激光”或“紅外線”）。4.排縱隊時，如果看到前一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊就排直了，這是利用了光的 原理；教室里從不同的角度都能看到黑板上寫的字，這是光照在字上，發(fā)生了 的緣故。5.在踏青活動中，老師提醒同學(xué)們不要隨意丟棄礦泉水瓶，這是由于下雨時瓶內(nèi)灌滿雨水后，相當(dāng)于一個 （選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），對太陽光有 （選填“會聚”或“發(fā)散"）作用，可能會引起火災(zāi)。6.如圖所示是一種液面升降監(jiān)測裝置原理圖．點光源S發(fā)出的一束激光與水平液面成50°角射向平靜的液面，入射光線與反射光線的夾角為 ；光經(jīng)液面反射后射到液面上方水平標(biāo)尺上的S’點，當(dāng)液面下降時，光點S’將 (選填“向左”、“向右”或“不會”)移動．7.一束光從空氣斜射到某液