古代歐洲文明 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE10第二單元《古代歐洲文明》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱歷史九年級第一學(xué)期統(tǒng)編人教版古代歐洲文明單元組織方式√ 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1希臘城邦和亞歷山大帝國第二單元第4課2羅馬城邦和羅馬帝國第二單元第5課3希臘羅馬古典文化第二單元第6課二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元內(nèi)容是統(tǒng)編版《世界歷史》九年級上冊第二單元，單元標(biāo)題是“古代歐洲文明”，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對本單元的教學(xué)要求如下：教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)延伸1．希臘城邦希臘城邦的概念和特點(diǎn)。伯里克利時(shí)期的雅典民主政治基本情況。初步認(rèn)識雅典城邦的民主政治。2．亞歷山大遠(yuǎn)征亞歷山大；亞歷山大東征及亞歷山大帝國。知道亞歷山大東征以及建立的地跨歐亞非三洲的帝國。了解亞歷山大帝國對東西方文化交流的作用。3．羅馬帝國屋大維與羅馬帝國的建立；基督教的興起和演變；羅馬帝國的衰亡。了解羅馬帝國滅亡的原因。初步了解羅馬帝國統(tǒng)治者對基督教從鎮(zhèn)壓改為寬容、利用的原因。4．希臘羅馬古典文化建筑藝術(shù)；哲學(xué)和法學(xué)；公歷的緣起。初步認(rèn)識希臘羅馬古典文化的成就。奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源。（二）教材分析希臘城邦出現(xiàn)羅馬共和國建立羅馬頒布《十二銅表法》雅典民主政治達(dá)到高峰羅馬成為地中海霸主羅馬帝國建立羅馬帝國分裂羅馬希臘城邦出現(xiàn)羅馬共和國建立羅馬頒布《十二銅表法》雅典民主政治達(dá)到高峰羅馬成為地中海霸主羅馬帝國建立羅馬帝國分裂羅馬城邦興起亞歷山大開始東征西羅馬帝國滅亡公元公前元1000前年左8世右紀(jì)公元公前元1000前年左8世右紀(jì)公元前59年公元前450年左右公元前5世紀(jì)中后期公元前34年公元前2世紀(jì)公元前27年4世紀(jì)末46年中國：絲綢之路開始形成絲綢之路開始形成東漢滅亡北魏孝文帝改革春秋戰(zhàn)時(shí)期秦朝建立 公元 前年公元前年公元前2世5世紀(jì)末紀(jì)年秦漢時(shí)期秦漢時(shí)期1.古希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。公元前8世紀(jì)開始，古希臘建立了許多城邦國家，最強(qiáng)大的是斯巴達(dá)和雅典。其中，雅典開創(chuàng)民主政治的典范，成為近現(xiàn)代西方民主制度的源頭。到伯里克利統(tǒng)治時(shí)期，雅典在政治、經(jīng)濟(jì)和文化上達(dá)到鼎盛。2.古羅馬文明是歐洲文明的另一個(gè)重要源頭。公元前509年，以羅馬城為中心，羅馬共和國建立起來。羅馬通過一系列的對外戰(zhàn)爭，領(lǐng)土不斷擴(kuò)張，最終成為了橫跨歐亞非三大洲的帝國。3.古希臘和古羅馬在文化上取得了輝煌的成就，為人類留下了寶貴的精神財(cái)富。2教學(xué)內(nèi)容分析本單元是《世界歷史》的第二單元，屬于世界古代史。通過第一單元《古代亞非文明》的學(xué)習(xí)，了解了源于大河流域的農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)生和演進(jìn)，而歐洲的愛琴海和地中海地區(qū)，也誕生了人類早期的文明。但其發(fā)源于海洋地區(qū)，因而造就了不同于大河流域的海洋文明。通過本單元學(xué)習(xí)，我們將了解這種文明的類型，從而理解世界文明的多樣性。本單元包含3課，具體如下：第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》古希臘沿海、多山、多島嶼的自然地理環(huán)境造成了古希臘城邦小國寡民的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)又成為雅典奴隸制民主政治得以發(fā)展的重要前提。公元前4世紀(jì)后半期，正當(dāng)雅希臘城邦走向衰微之際，希臘北部的馬其頓王國強(qiáng)大起來，控制了希臘。亞歷山大東征則開啟了一個(gè)促進(jìn)東西方文化大交匯的“希臘化時(shí)代”。第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》羅馬是歐洲文明的源頭之一。本課時(shí)空思路比較明晰，主要講述羅馬城邦的興起，羅馬共和國的建立以及通過一系列戰(zhàn)爭走向羅馬帝國。最終，羅馬帝國因?yàn)槎喾矫嬖蚨呦蛩ネ?。此外，羅馬繼承了古希臘的文化，又有所創(chuàng)新。如《十二銅表法》形成了較為完整的法律體系，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用，這是世界法制史上的巨大進(jìn)步。第6課《希臘羅馬古典文化》古希臘和古羅馬人民用他們的智慧創(chuàng)造了輝煌的希臘羅馬文化。本課主要講述了希臘羅馬文化在文學(xué)、雕塑、建筑、哲學(xué)、法學(xué)和歷法等方面的突出成就，共同構(gòu)筑了希臘羅馬古典文化的繁盛景象。（三）學(xué)情分析九年級的學(xué)生經(jīng)過七、八年級中國歷史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的方法，具有了一定的分析和理解能力。雖然世界歷史才剛開始學(xué)習(xí)，但九年級的學(xué)生可以利用各種資料、圖片、視頻等，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高分析問題和認(rèn)識問題的能力。此外，還可以利用中外歷史知識的對比，形成比較系統(tǒng)的歷史體系，便于全面掌握歷史知識。九年級的學(xué)生經(jīng)過七、八年級中國歷史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的方法，具有了一定的分析和理解能力。雖然世界歷史才剛開始學(xué)習(xí)，但九年級的學(xué)生可以利用各種資料、圖片、視頻等，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高分析問題和認(rèn)識問題的能力。此外，還可以利用中外歷史知識的對比，形成比較系統(tǒng)的歷史體系，便于全面掌握歷史知識。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】在概括希臘城邦興起與衰落、伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本情況、亞歷山大東征、從羅馬城邦興起到羅馬共和國再到羅馬帝國的建立以及走向衰亡、希臘羅馬古典文化的突出成就等重要史實(shí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用歷史地圖知道希臘城邦、羅馬城邦的位置以及能夠運(yùn)用歷史地圖概述亞歷山大東征路線和羅馬帝國的征服與擴(kuò)張過程，了解促進(jìn)世界文明交流的方式除了和平交往，還有暴力沖突；能夠運(yùn)用有關(guān)史料，從當(dāng)時(shí)的情境分析亞歷山大東征和羅馬帝國的征服與擴(kuò)張帶來的影響；認(rèn)識雅典民主政治的進(jìn)步性與局限性，探討古代希臘羅馬對西方文明的歷史貢獻(xiàn)，聯(lián)系春秋戰(zhàn)國至秦漢時(shí)期的中國文明，了解不同文明之間的內(nèi)容、交流對文明發(fā)展的影響，同時(shí)理解世界文化的多樣性和勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力，培養(yǎng)關(guān)注人類社會(huì)、探究科學(xué)真理的精神。史料實(shí)證歷史解釋時(shí)空觀念歷史解釋史料實(shí)證歷史解釋時(shí)空觀念歷史解釋唯物史觀家國情懷問題解決問題解決【單元作業(yè)目標(biāo)】依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)情等要求，可以將學(xué)生需要掌握的歷史知識分為四個(gè)維度：知道、了解、理解、認(rèn)識。具體如下：知道“知道”：含有曉得、懂得的意思。其對象是歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識。如：歷史事件的名稱、發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)以及涉及的人物等。本單元中涉及這一維度的內(nèi)容有：知道伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本情況；知道亞歷山大東征路線；知道羅馬城邦和羅馬共和國；知道希臘羅馬在文學(xué)、雕塑、建筑藝術(shù)、哲學(xué)、法學(xué)等方面主要代表成就。了解“了解”：含有明白、掌握的意思。主要是指對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的認(rèn)識和記憶。具體說就是要掌握歷史史實(shí)的背景、過程、結(jié)果以及歷史史實(shí)發(fā)展演變過程中體現(xiàn)出來的基本特征等。本單元中涉及這一維度的內(nèi)容有：了解希臘城邦的概念和特點(diǎn)；了解征服戰(zhàn)爭造就了羅馬的版圖，羅馬在擴(kuò)張中不斷吸納其他文明的成果，推動(dòng)帝國走向繁榮；了解希臘、羅馬古典文化的基本內(nèi)容等。理解“理解”：含有整理、解析的意思。主要是指不僅僅要知道這個(gè)歷史史實(shí)是什么意思，還要理解它的來龍去脈。也就是知其然，知其所以然。總體上來說就是通過整理歷史史實(shí)的條理，然后進(jìn)行逐步分析，并有邏輯地發(fā)表見解。本單元中涉及這一維度的內(nèi)容有：理解亞歷山大帝國對東西方文化交流的作用；理解龐大的羅馬帝國為什么走向分裂和滅亡；尊重和欣賞西方古典文化成就，理解世界文化的多樣性和勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。認(rèn)識“認(rèn)識”：含有認(rèn)知、辨析的意思。其對象主要是指歷史史實(shí)的原因、作用、意義、影響等。需要學(xué)生在知道、了解、理解等理性分析的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)情感共鳴，用正確的價(jià)值觀來對歷史史實(shí)進(jìn)行評價(jià)。本單元中涉及這一維度的內(nèi)容有：初步認(rèn)識雅典民主政治的進(jìn)步性及局限性；認(rèn)識亞歷山大東征的侵略性、殘酷性，以及促進(jìn)東西方文化大交匯的客觀進(jìn)步性；認(rèn)識古代希臘羅馬文化對西方文明和世界文明的貢獻(xiàn)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路依據(jù)國家雙減政策、《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)以及九年級學(xué)生學(xué)情等要求，本單元作業(yè)主要為“課時(shí)作業(yè)”和“單元質(zhì)量檢測作業(yè)”。具體如下：課時(shí)作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)題（必做題）包含3道單項(xiàng)選擇題和2道辨析改錯(cuò)題。主要是課本中的基本知識及相關(guān)延伸。設(shè)計(jì)的目的有二：一是讓學(xué)生了解中考單項(xiàng)選擇題和辨析改錯(cuò)題是怎么樣出題的？二是通過不斷練習(xí)，讓學(xué)生掌握課本基礎(chǔ)知識以及回答此類題型的思路。能力提高題（選做題）“繪思維導(dǎo)圖”和“材料解析題”，兩者選其一完成（有能力者可以都做）。通過繪思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生掌握健全的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)全面的理解。模仿中考設(shè)計(jì)材料解析題，主要是讓學(xué)生掌握解答材料解析題的思路與方法。綜合運(yùn)用題（嘗試題）設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用題，主要是鍛煉學(xué)生理解、歸納和綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。鍛煉學(xué)生從不同角度、不同方面回答歷史問題。鍛煉學(xué)生思維知識的遷移，學(xué)會(huì)從整體上全面把握相關(guān)歷史知識。單元質(zhì)量檢測作業(yè)模仿中考出一份單元質(zhì)量檢測卷，分值70分，時(shí)間40分鐘。包含單項(xiàng)選擇題（15題）、辨析改錯(cuò)題（4題）、材料解析題（2題）、活動(dòng)與探究題（1題）。目的一是檢測學(xué)生對本單元的掌握程度；二是讓學(xué)生知道中考題型及答題思路。五、課時(shí)作業(yè)第4課希臘城邦和亞歷山大帝國作業(yè)時(shí)間15—20分鐘（一）夯實(shí)基礎(chǔ)題（必做題）一、單項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于希臘早期文明表述正確的一項(xiàng)是（）A.古希臘地理環(huán)境呈現(xiàn)環(huán)海、多山、多島嶼的特點(diǎn)，平原面積廣B.希臘最早的文明產(chǎn)生于地中海地區(qū)C.希臘城邦的突出特點(diǎn)是“小國寡民”D.克里特文明中斷，希臘進(jìn)入相對落后的荷馬時(shí)代【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題主要考查希臘早期文明的相關(guān)知識點(diǎn)。根據(jù)教材可知，希臘平原面積很少，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；希臘最早的文明產(chǎn)生于愛琴海地區(qū)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；邁錫尼文明中斷，希臘進(jìn)入相對落后的荷馬時(shí)代，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，因?yàn)橄ＥD獨(dú)特的地理環(huán)境，所以希臘城邦的特出特點(diǎn)是“小國寡民”，故此選項(xiàng)正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生的“唯物史觀”素養(yǎng)。知道獨(dú)特的地理環(huán)境產(chǎn)生了希臘早期文明，造就了希臘城邦“小國寡民”的突出特點(diǎn)，從而掌握這部分基本知識。2.公元前5世紀(jì)中后期，伯里克利主政時(shí)期，雅典達(dá)到全盛。這一時(shí)期中華文明的發(fā)展正處于（）A.西周時(shí)期B.春秋戰(zhàn)國時(shí)期C.秦漢時(shí)期D.兩晉南北朝時(shí)期【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題主要考查同一時(shí)間范圍內(nèi)的不同空間發(fā)生的歷史知識。需要學(xué)會(huì)利用時(shí)空觀念學(xué)習(xí)歷史，了解和掌握歷史。選項(xiàng)A西周時(shí)期：公元前1046年—公元前771年，不符合題意，排除。選項(xiàng)B春秋戰(zhàn)國時(shí)期：公元前770年——公元前221年，包含了公元前5世紀(jì)，所以符合題意，是正確答案。選項(xiàng)C秦漢時(shí)期：公元前221年——220年，不符合題意，排除。選項(xiàng)D兩晉南北朝時(shí)期：316年——589年，不符合題意，排除。【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生的“時(shí)空觀念”素養(yǎng)。了解同一時(shí)期，東西方所處的時(shí)代及對各自歷史甚至是世界歷史所產(chǎn)生的影響。3.他建立的帝國雖然曇花一現(xiàn)，但包括了當(dāng)時(shí)人類的主要文明。如：希臘文明、埃及文明、猶太文明、波斯文明，甚至印度文明。此外，還使得亞歐大陸的交通被打破了。他建立的帝國是()A.亞歷山大帝國B.大秦帝國C.阿拉伯帝國D.波斯帝國【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】本題主要考查亞歷山大帝國橫跨歐亞非三洲，包含了當(dāng)時(shí)世界上眾多先進(jìn)的人類文明，促進(jìn)了東西方文化的大交匯，加強(qiáng)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來。故選項(xiàng)A正確。【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀教材中的地圖，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息、整理歸納信息、得出結(jié)論的能力。二、辨析改錯(cuò)題（）1.古代希臘城邦最大的是雅典?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【×】把“雅典”改為“斯巴達(dá)”【作業(yè)分析】本題考查希臘城邦。由于希臘獨(dú)特的地理環(huán)境，影響了希臘的統(tǒng)一，所以希臘有眾多的城邦，其中最大的城邦是斯巴達(dá)。這屬于關(guān)鍵信息：地點(diǎn)錯(cuò)誤。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握辨析改錯(cuò)題有五大類錯(cuò)誤：時(shí)間、地點(diǎn)、人名、歷史事件名稱、專業(yè)名詞。從而可以使學(xué)生迅速便捷地寫出答案。（）2.公元前4世紀(jì)后期，亞歷山大建立了橫跨歐亞非的亞歷山大帝國，定都城于亞歷山大城。【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【×】把“亞歷山大城”改為“巴比倫”【作業(yè)分析】本題考查亞歷山大帝國的相關(guān)內(nèi)容。通過教材中《亞歷山大東征示意圖》，找出關(guān)鍵信息：都城的地點(diǎn)錯(cuò)誤。應(yīng)將“亞歷山大城”改為“巴比倫”?！驹O(shè)計(jì)意圖】有時(shí)相關(guān)信息會(huì)出現(xiàn)在課本中的地圖上，因此要掌握讀圖識圖的方法。首先知道地圖的名稱，其次學(xué)會(huì)看標(biāo)注，再次關(guān)注地圖中的重要信息（如：地名等），最后結(jié)合所學(xué)回答問題。（二）能力提高題（選做題）一、繪思維導(dǎo)圖【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（無固定答案，全面符合教材內(nèi)容即可）【作業(yè)分析】預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)三者相結(jié)合。通過繪制本課思維導(dǎo)圖，實(shí)際上就是復(fù)習(xí)過程。目的之一可以檢驗(yàn)上課聽講效果，結(jié)合課本自己查缺補(bǔ)漏；目的之二可以對所學(xué)知識形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系，還可以聯(lián)系同時(shí)代的中國歷史，從而形成唯物主義的時(shí)空觀念?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過思維導(dǎo)圖的繪制，可以全方面考查學(xué)生對本課知識的掌握與理解，多維度考查與滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。二、材料解析題文明不同，其建筑、政治制度等都會(huì)有所不同。閱讀材料，回答問題。材料一：①雅典衛(wèi)城②羅馬萬神廟穹頂③萬里長城④大雁塔（1）請將材料一的建筑遺產(chǎn)分為兩類，并說出分類依據(jù)。材料二：中國古代都城平面布局大體上有以下特點(diǎn)：第一，整齊劃一，以長安、北京最為明顯。第二，中軸線縱貫全城，建筑對稱分布。第三，以宮殿為主體，皇宮占據(jù)全城的要害部位，不是居中，就是占據(jù)高地，有宮城相護(hù)衛(wèi)，與居民區(qū)分離，而且宮城的布局也以正殿為主體南北延伸或向四面展開，井井有條。第四，宮殿都建筑在高臺上。這除了具有防潮的功能外，主要是占據(jù)制高點(diǎn)，維護(hù)皇宮的安全和顯示皇權(quán)的至高無上。（古代）雅典廣場西邊矗立著雅典歷史上10位英雄的雕像。雕像基座相當(dāng)于今天的公告牌，政府的各種政令以及準(zhǔn)備提交公民大會(huì)審議的法令都要預(yù)先在這里公示?！豆畔ＥD文明的瑰寶——雅典衛(wèi)城與市場》——岳麓版選修六（2）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，說說建筑體現(xiàn)了古代中國和雅典的政治制度有何不同？（3）結(jié)合上述材料，針對不同文明，我們有何認(rèn)識？【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）海洋文明（或西方文明）：①②大河文明（或東方文明）：③④（2）古代中國政治制度：皇權(quán)獨(dú)尊、皇權(quán)至上、等級森嚴(yán)。古代雅典政治制度：人民主權(quán)、公開、民主、開放。（3）文明不同，其建筑、政治制度等都會(huì)有所不同；大河文明以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，政治上容易產(chǎn)生專制權(quán)力，而海洋文明以工商業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，其政治上較為民主。【作業(yè)分析】第（1）問，本題考查人類早期文明的兩大類型。結(jié)合教材，得出答案。第（2）問，本題考查東西方文明由于地理環(huán)境的不同，其政治制度也會(huì)截然不同。關(guān)于古代中國政治制度：通過閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，得出答案：皇權(quán)獨(dú)尊、皇權(quán)至上、等級森嚴(yán)。關(guān)于古代雅典政治制度：通過材料與教材相結(jié)合，整理相關(guān)信息，得出答案：人民主權(quán)、公開、民主、開放。第（3）問，本題考查如何認(rèn)識不同的文明。可結(jié)合所學(xué)知識回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】歷史圖片蘊(yùn)含著豐富的歷史信息。能根據(jù)所給圖片，判斷出考查哪些歷史事件。本題根據(jù)中外文明的不同設(shè)計(jì)了3個(gè)問題，考查學(xué)生閱讀圖片和材料的能力。著力培育學(xué)生的“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證”和“歷史解釋”素養(yǎng)。（三）綜合運(yùn)用題（嘗試題）時(shí)空觀念是學(xué)習(xí)歷史、理解歷史的前提和基礎(chǔ)。閱讀下列地圖，回答問題。AB C 圖1圖21.根據(jù)圖1，寫出古代希臘城邦的兩個(gè)典型代表。圖2中哪個(gè)地區(qū)產(chǎn)生了春秋第一個(gè)霸主？（寫英文序號）2.根據(jù)地圖結(jié)合所學(xué)知識，提取一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)加以論述?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.①雅典斯巴達(dá)②A2.無固定答案，言之有理即可。例如：觀點(diǎn)：人類文明的多樣性論述：古代希臘文明發(fā)源于愛琴海地區(qū)，屬于海洋文明。由于古代希臘地理環(huán)境呈現(xiàn)環(huán)海、多山、多島嶼的特點(diǎn)，出現(xiàn)了眾多的城邦，其中典型的代表是雅典和斯巴達(dá)；再加上希臘海岸線曲折，港灣眾多，適宜航海業(yè)和海外貿(mào)易的發(fā)展。古代中國文明發(fā)源于黃河流域和長江流域，屬于大河文明。由于河水定期泛濫，退卻后留下肥沃的土地，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?？梢姡祟愇拿魇嵌鄻有缘?，這豐富了人類的文明。【作業(yè)分析】本題主要考查世界早期文明的兩大類型。通過地圖結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)3個(gè)問題，中外歷史相結(jié)合，引導(dǎo)出海洋文明和大河文明。再讓提取一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)論述海洋文明與大河文明的不同之處?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生的“時(shí)空觀念”素養(yǎng)。鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)中外歷史相結(jié)合去掌握相關(guān)的內(nèi)容。第5課羅馬城邦和羅馬帝國作業(yè)時(shí)間15—20分鐘（一）夯實(shí)基礎(chǔ)題（必做題）一、單項(xiàng)選擇題1.下面是小強(qiáng)同學(xué)整理的羅馬共和國時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容。其中有誤的一項(xiàng)是（）A.公元前509年，羅馬共和國建立。B.兩個(gè)權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)。C.公民大會(huì)是國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，掌握實(shí)權(quán)。D.保民官由平民自己選出，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對平民不利的決議?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題考查羅馬共和國時(shí)期的相關(guān)歷史知識。結(jié)合所學(xué)可知，羅馬共和國時(shí)期，國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在元老院手里，而公民大會(huì)只是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。因此，選項(xiàng)C錯(cuò)誤，故選C。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生分清公民大會(huì)在不同的國家，其權(quán)力不同。在希臘雅典，它是最高權(quán)力機(jī)關(guān)。而在羅馬，它則是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。2.他曾經(jīng)擔(dān)任羅馬執(zhí)政官和地方總督。后來控制了元老院，被元老院任命為終身獨(dú)裁官。他還是撲克牌中“方塊K人物原型”。他是（）A.查理大帝B.凱撒大帝C.亞歷山大大帝D.大衛(wèi)【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題主要考查羅馬歷史上杰出人物之一的凱撒。他的一系列措施，最終推動(dòng)了羅馬帝國的建立。故選項(xiàng)B正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】掌握杰出人物對歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。在羅馬的歷史上，不僅要知道羅馬帝國的建立者——屋大維，更要知道為羅馬帝國建立起重要推動(dòng)作用的人——?jiǎng)P撒。3.利用時(shí)空觀可以更好的了解歷史。下列時(shí)間軸主要描述的政權(quán)是()建立鼎盛危機(jī)分裂衰亡公元前27年2世紀(jì)3世紀(jì)4世紀(jì)末476年A.羅馬城邦B.羅馬共和國C.羅馬帝國D.東羅馬帝國【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題主要考查羅馬帝國從建立到衰亡的相關(guān)內(nèi)容。公元前27年，屋大維建立羅馬帝國；2世紀(jì)時(shí)，達(dá)到鼎盛，橫跨歐亞非三大洲，地中海成為它的“內(nèi)湖”；3世紀(jì)，陷入長期的政治、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；4世紀(jì)末，分裂為東西兩個(gè)帝國；476年，西羅馬帝國滅亡，東羅馬帝國則延續(xù)下來。故選項(xiàng)C正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用時(shí)空觀掌握相關(guān)歷史知識，清晰明了。二、辨析改錯(cuò)題（）1.公元2世紀(jì)，羅馬征服東地中海地區(qū)，成為整個(gè)地中海地區(qū)的霸主。【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【×】把“公元2世紀(jì)”改為“公元前2世紀(jì)”【作業(yè)分析】本題考查古代羅馬擴(kuò)張的相關(guān)知識點(diǎn)。通過教材，找出關(guān)鍵信息：時(shí)間錯(cuò)誤。應(yīng)將“公元2世紀(jì)”改為“公元前2世紀(jì)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白“公元”與“公元前”有質(zhì)的區(qū)別，公元前多少年中的“前”不能遺漏，否則就是錯(cuò)誤的歷史信息。（）2.公元476年，東羅馬帝國滅亡，西歐進(jìn)入封建社會(huì)?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【×】把“東羅馬帝國”改為“西羅馬帝國”【作業(yè)分析】本題考查西羅馬帝國的滅亡相關(guān)內(nèi)容。通過教材可知，公元476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡，西歐奴隸社會(huì)結(jié)束，西歐進(jìn)入封建社會(huì)【設(shè)計(jì)意圖】西歐進(jìn)入封建社會(huì)是西羅馬帝國的滅亡，而東羅馬帝國則延續(xù)了將近一千年，最終被奧斯曼土耳其帝國所滅。（二）能力提高題（選做題）一、繪思維導(dǎo)圖【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（無固定答案，全面符合教材內(nèi)容即可）【作業(yè)分析】預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)三者相結(jié)合。通過繪制本課思維導(dǎo)圖，實(shí)際上就是復(fù)習(xí)過程。目的之一可以檢驗(yàn)上課聽講效果，結(jié)合課本自己查缺補(bǔ)漏；目的之二可以對所學(xué)知識形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系，還可以聯(lián)系同時(shí)代的中國歷史，從而形成唯物主義的時(shí)空觀念?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過思維導(dǎo)圖的繪制，可以全方面考查學(xué)生對本課知識的掌握與理解，多維度考查與滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。二、材料解析題杰出人物推動(dòng)了歷史的發(fā)展進(jìn)程。閱讀材料，回答問題。【圖片聯(lián)史】材料一：圖1圖2（1）材料一中圖1的人物是誰？他采取了哪些措施使雅典的民主政治發(fā)展到最高峰？圖2的人物建立帝國時(shí)，古代中國處于什么時(shí)期？【材料說史】材料二：羅馬帝國曾三次征服世界。第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高和科學(xué)的發(fā)展而縮小影響，唯有法律征服世界最為持久的征服?！ǖ拢┮帧读_馬法精神》（2）結(jié)合所學(xué)知識，概括羅馬第一次征服世界的相關(guān)史實(shí)。（3）綜上所述，你得到哪些啟示？【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）①伯里克利；②擴(kuò)大了公民的權(quán)利，使每一名公民都有參政的機(jī)會(huì)；為了保證貧窮公民參政議政，伯里克利還設(shè)立了津貼制度。③古代中國處于西漢時(shí)期（公元前202年——9年）。（2）①共和國時(shí)期：公元前3世紀(jì)，征服意大利半島；通過三次布匿戰(zhàn)爭，滅掉迦太基，控制西地中海地區(qū)；公元前2世紀(jì)，征服東地中海地區(qū)，成為整個(gè)地中海地區(qū)霸主。②帝國時(shí)期：2世紀(jì)，羅馬帝國進(jìn)入黃金時(shí)期，帝國版圖橫跨歐亞非三洲，地中海成為羅馬帝國的“內(nèi)湖”。（3）杰出人物推動(dòng)了歷史的發(fā)展進(jìn)程；靠武力建立的帝國是不會(huì)長久的?！咀鳂I(yè)分析】第（1）問，在伯里克利統(tǒng)治時(shí)期，他采取了一系列措施使雅典民主政治達(dá)到頂峰。結(jié)合教材，得出答案。結(jié)合教材，知道圖2的人物是屋大維，他在公元前27年建立羅馬帝國，那時(shí)古代中國處于西漢時(shí)期（公元前202年—9年）。第（2）問，本題主要考查羅馬第一次征服世界的相關(guān)史實(shí)，即羅馬從共和國到帝國時(shí)期的對外征服情況。結(jié)合教材，提取得出。第（3）問，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)總結(jié)相關(guān)內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】圖片與史料相結(jié)合，考查希臘、羅馬時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容。鍛煉學(xué)生從圖片和材料中提取關(guān)鍵信息的能力，鍛煉概括歸納的能力。（三）綜合運(yùn)用題（嘗試題）閱讀地圖，回答問題。1.圖中這條著名的商道開始于哪個(gè)皇帝時(shí)期？哪一歷史事件？2.佛教是何時(shí)通過這條商道傳入中國的？3.根據(jù)地圖結(jié)合所學(xué)知識，提取一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)加以論述。【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.①漢武帝②張騫出使西域2.西漢末年3.無固定答案，言之有理即可。例如：觀點(diǎn)：絲綢之路促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流論述：西漢漢武帝時(shí)期，派張騫出使西域，為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)。中國的絲綢、漆器等通過這條商道傳到了西域或羅馬帝國，豐富了羅馬人的生活。而誕生于羅馬帝國境內(nèi)的基督教，通過這條商道在唐朝時(shí)傳入我國。誕生于古代印度的佛教，也在西漢末年時(shí)經(jīng)絲綢之路傳入中國。西域的核桃、良種馬、香料等也通過絲綢之路傳入中原?？梢?，絲綢之路促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，推動(dòng)了世界的發(fā)展。【作業(yè)分析】第（1）問，考查讀圖能力，知道這條商道指的是絲綢之路，結(jié)合所學(xué)，回答問題。第（2）問，考查古代印度的佛教是何時(shí)傳入中國的，可結(jié)合所學(xué)，回答問題。第（3）問，提取一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)加以論述。屬于發(fā)散性問題，符合題意，史實(shí)正確，言之有理即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解羅馬帝國時(shí)代的歐亞大陸之間的交往主要依靠絲綢之路。從而設(shè)計(jì)出相關(guān)問題，鍛煉學(xué)生結(jié)合地圖回答問題的能力。同時(shí)學(xué)會(huì)整理同時(shí)期不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化之間的聯(lián)系。第6課希臘羅馬古典文化作業(yè)時(shí)間15—20分鐘（一）夯實(shí)基礎(chǔ)題（必做題）一、單項(xiàng)選擇題1.第24屆冬季奧林匹克奧運(yùn)會(huì)（TheXXIVOlympicWinterGames),即2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)，是由中國舉辦的國際性奧林匹克賽事。于2022年2月4日開幕，2月20日閉幕。北京，是歷史上第一座既舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)也舉辦冬奧會(huì)的城市。追溯歷史，奧運(yùn)會(huì)最早是在下列哪個(gè)地區(qū)開始的？（）A.古希臘B.古羅馬C.古中國D.古印度【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】本題主要考查奧運(yùn)會(huì)相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合教材可知，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)源于古希臘伯羅奔尼撒半島西北部的城市奧林匹亞，在公元前776年以后發(fā)展為全希臘的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每4年舉行一次。因此，選項(xiàng)A正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】奧運(yùn)會(huì)是國際性重要運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們要永記其最早發(fā)源地。這也是古代希臘文明對世界的貢獻(xiàn)。2.下列古代著名建筑中，屬于古希臘的建筑成就是（） A.獅身人面像B.金字塔C.泰姬陵D.帕特農(nóng)神廟【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題主要考查古代希臘建筑的典型代表。首先選項(xiàng)A和B是古代埃及的建筑，排除。其次選項(xiàng)C是古代印度的建筑，排除。最后，選項(xiàng)D正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查古代希臘建筑的相關(guān)知識。希臘建筑藝術(shù)主要體現(xiàn)在神廟。神廟四周以廊柱環(huán)繞，柱身又粗又細(xì)。雅典帕特農(nóng)神廟是典型代表。此外，希臘建筑藝術(shù)還對后世的建筑風(fēng)格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3古希臘羅馬文明豐富多彩，燦爛輝煌。以下屬于古代希臘羅馬對世界文明留下的寶貴遺產(chǎn)的是（）①雅典民主政治②宙斯像③釋迦牟尼像④羅馬法A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題主要考查古代希臘羅馬的寶貴遺產(chǎn)。選項(xiàng)③是古代印度的寶貴遺產(chǎn)，排除。故，選項(xiàng)B正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查古代希臘羅馬文明。因?yàn)榘l(fā)源于海洋，屬于海洋文明。主要體現(xiàn)在文學(xué)和雕塑、建筑藝術(shù)、哲學(xué)和法學(xué)、歷法等。“釋迦牟尼像”是大河文明的象征，故排除。二、辨析改錯(cuò)題（）1.《擲鐵餅者》是希臘建筑藝術(shù)中的杰作之一?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【×】把“建筑”改為“雕塑”【作業(yè)分析】本題考查希臘雕塑方面的成就。通過教材，找出關(guān)鍵信息：專有名詞錯(cuò)誤。應(yīng)將“建筑”改為“雕塑”?！驹O(shè)計(jì)意圖】掌握辨析改錯(cuò)題的五大類：時(shí)間、地點(diǎn)、人名、歷史事件名稱、專有名詞。知道《擲鐵餅者》是古代希臘的雕塑藝術(shù)代表，而非建筑藝術(shù)。（）2.太陽歷后來成為今天人們使用的公歷的基礎(chǔ)。【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【×】把“太陽歷”改為“儒略歷”【作業(yè)分析】本題考查凱撒命人編制的儒略歷相關(guān)內(nèi)容。通過教材，找出關(guān)鍵信息：專有名詞錯(cuò)誤。應(yīng)將“太陽歷”改為“儒略歷”?！驹O(shè)計(jì)意圖】知道凱撒以古埃及人的太陽歷為藍(lán)本編制了新的歷法，稱“儒略歷”。而儒略歷后來成為今天人們使用的公歷的基礎(chǔ)。（二）能力提高題（選做題）一、繪思維導(dǎo)圖 【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（無固定答案，全面符合教材內(nèi)容即可）【作業(yè)分析】預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)三者相結(jié)合。通過繪制本課思維導(dǎo)圖，實(shí)際上就是復(fù)習(xí)過程。目的之一可以檢驗(yàn)上課聽講效果，結(jié)合課本自己查缺補(bǔ)漏；目的之二可以對所學(xué)知識形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系，還可以聯(lián)系同時(shí)代的中國歷史，從而形成唯物主義的時(shí)空觀念?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過思維導(dǎo)圖的繪制，可以全方面考查學(xué)生對本課知識的掌握與理解，多維度考查與滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。二、材料解析題東西方古典文化豐富多彩，是人類寶貴的精神遺產(chǎn)之一。閱讀圖片材料，回答問題?！菊軐W(xué)深邃】 圖1圖2（1）圖1人物被稱為“百科全書式的學(xué)者”，他是誰？圖2人物提出了樸素的辯證法思想，他創(chuàng)立了什么學(xué)派？【建筑典范】圖3圖4（2）以圖3為代表的建筑具有什么樣的特點(diǎn)？圖4建筑發(fā)揮了怎樣的作用?【文學(xué)魅力】圖5圖5圖6（3）圖5《荷馬史詩》描述的是哪一古代文明？圖6是根據(jù)誰的言論整理而成的？（4）結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓|西方古典文化的感想?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）①亞里士多德②道家學(xué)派。（2）①羅馬建筑吸收了希臘建筑的特點(diǎn)，并有所創(chuàng)新，如石拱門、穹頂?shù)?，既?jiān)固結(jié)實(shí)，又華麗宏偉。②都江堰有防洪、灌溉、水運(yùn)等功效，建成之后，使成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”；同時(shí)，都江堰在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。（3）①古代希臘文明②孔子（4）東西方古典文化成就斐然，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；杰出人物的不懈努力造就了東西方古典文化，給后世留下了寶貴遺產(chǎn)?！咀鳂I(yè)分析】第（1）問，本題考查古代希臘和古代中國在哲學(xué)領(lǐng)域的代表成就。結(jié)合所學(xué)，得出答案。第（2）問，本題考查古代羅馬和古代中國的建筑成就。結(jié)合所學(xué)，得出答案。第（3）問，本題考查古代希臘和古代中國的文學(xué)成就，結(jié)合所學(xué)，得出答案。第（4）問，本題考查東西方古典文化對世界文明的影響。需要結(jié)合所學(xué)，思考并整理得出答案。【設(shè)計(jì)意圖】通過一系列的圖片，展示東西方古典文化的豐富多彩，明白東西方古典文化是人類重要的精神遺產(chǎn)之一，推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。（三）綜合運(yùn)用題（嘗試題）下表是對古代歷史人物的梳理。根據(jù)所學(xué)知識，回答問題。類別古代歷史人物第一類阿育王、亞歷山大、屋大維第二類德謨克里特、①、亞里士多德第三類鄭和、馬可·波羅、玄奘第四類伯里克利、管仲、商鞅1.根據(jù)表格規(guī)律，①出應(yīng)該選（）A.宋應(yīng)星B.司馬遷C.蘇格拉底D.李時(shí)珍2.任選一類別，提取一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)加以論述?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1.C2.無固定答案，言之有理即可。例如：觀點(diǎn)：第四類：杰出人物的改革推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。論述：伯里克利統(tǒng)治時(shí)期，經(jīng)過一系列的改革，使雅典達(dá)到全盛，奴隸制民主政治發(fā)展到高峰。這對近代西方民主政治也產(chǎn)生了一定的影響。經(jīng)過管仲改革，齊國的國力增強(qiáng)，軍事戰(zhàn)斗力提高，使得齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主。經(jīng)過商鞅變法，使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。可見，杰出人物的改革推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步?！咀鳂I(yè)分析】第（1）個(gè)問，根據(jù)表格所給信息，再結(jié)合所學(xué)知識，可知第一類主要是指對外擴(kuò)張的領(lǐng)袖；第二類是哲學(xué)家；第三類是促進(jìn)和平友好的人物；第四類是中外歷史上著名的改革家。最后，可知選項(xiàng)C正確。第（2）個(gè)問，無固定答案，結(jié)合所學(xué)回答，符合題意，切合實(shí)際即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過表格歸納相似知識，鍛煉學(xué)生提取信息、整理信息、總結(jié)信息的能力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容九年級上冊第二單元《古代歐洲文明》測試卷注意事項(xiàng)：1.試卷滿分70分,考試時(shí)間40分鐘。2.答題過程中可以參考教科書和其他資料。請獨(dú)立思考,誠信答題。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.星星今年暑假準(zhǔn)備去下列名勝古跡旅游，其中他能欣賞到古代歐洲文明的是（）A.秦始皇陵兵馬俑B.釋迦牟尼佛像C古巴比倫遺址D.羅馬大競技場【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題主要考查古代歐洲文明。根據(jù)所學(xué)知識可知，人類早期文明有古代亞非文明、古代歐洲文明。古代亞非文明包括古代埃及文明、古代兩河流域文明、古代印度文明和古代中國文明。古代歐洲文明包括古代希臘文明和古代羅馬文明。選項(xiàng)D屬于古代羅馬文明，符合題意，故選項(xiàng)D正確；選項(xiàng)A屬于古代中國文明、選項(xiàng)B屬于古代印度文明、選項(xiàng)C屬于古代兩河流域文明，不符合題意，故選項(xiàng)ABC排除?！驹O(shè)計(jì)意圖】古代歐洲文明是人類早期文明的典型代表之一。要知道古代歐洲文明發(fā)源于海洋，也叫海洋文明。發(fā)源于愛琴海地區(qū)的古代希臘文明和發(fā)源于地中海地區(qū)的古代羅馬文明都屬于古代歐洲文明。同時(shí)要知道古代歐洲文明典型的代表建筑。2.2022年中國將要召開中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)。代表制是民主政治的重要體現(xiàn)，早期的民主政治形態(tài)開始于（）A.古代中國B.古代羅馬C.古代雅典D.古代印度【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題主要考查古代雅典的民主政治。由于古代希臘半島地理環(huán)境呈現(xiàn)環(huán)海、多山、多島嶼的特點(diǎn)，平原面積很少，耕地十分有限等，使得希臘城邦的突出特點(diǎn)是“小國寡民”，從而造就了古代雅典的民主政治。而雅典的民主政治在伯里克利統(tǒng)治時(shí)期發(fā)展到高峰，對近代西方民主政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，根據(jù)所學(xué)知識可知，選項(xiàng)C符合題意，選項(xiàng)ABD不符合題意，排除；故選項(xiàng)C正確。【設(shè)計(jì)意圖】民主政治含有主權(quán)在民、追求民主、平等、自由等，體現(xiàn)了現(xiàn)代人的思想理念。但更要知道世界上民主政治的早期源頭是古代雅典的民主政治。即“喝水不忘挖井人”。3.公元前4世紀(jì)后期，亞歷山大建立了地跨歐亞非三大洲的亞歷山大帝國。這一時(shí)期中華文明的發(fā)展正處于（）A.西周時(shí)期B.春秋戰(zhàn)國時(shí)期C.秦漢時(shí)期D.兩晉南北朝時(shí)期【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題主要考查同一時(shí)期的東西方文明。根據(jù)題意可知，公元前4世紀(jì)后期，亞歷山大建立了橫跨歐亞非三大洲的亞力山大帝國，促進(jìn)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。選項(xiàng)A西周時(shí)期是從公元前1046年到公元前771年，即公元前11世紀(jì)到公元前8世紀(jì)，不符合題意，排除；選項(xiàng)B春秋戰(zhàn)國時(shí)期是從公元前770年到公元前221年，即公元前8世紀(jì)到公元前3世紀(jì)，包含了公元前4世紀(jì)后期，符合題意，故選項(xiàng)B正確；選項(xiàng)C秦漢時(shí)期是從公元前221年到220年，即公元前3世紀(jì)到3世紀(jì)，不符合題意，排除；選項(xiàng)D兩晉南北朝時(shí)期是從266年到589年，即3世紀(jì)到6世紀(jì)，不符合題意，排除?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生的“時(shí)空觀念”素養(yǎng)。要知道和了解同一時(shí)期東西方文明的發(fā)展情況，學(xué)會(huì)利用時(shí)空觀學(xué)習(xí)和掌握歷史知識。4.繪制示意圖梳理知識結(jié)構(gòu)是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。以下示意圖符合史實(shí)的是（）地中海 愛琴海地中海愛琴海授時(shí)歷克里特明希臘城邦A(yù)B兩河流域 尼羅河兩河流域尼羅河域太陽歷 古埃及 象形文字 古巴比倫太陽歷古埃及象形文字古巴比倫CD【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題主要考查古代世界文明與產(chǎn)生的地域以及文明代表。根據(jù)所學(xué)知識可知，選項(xiàng)A中的“授時(shí)歷”是古代中國歷法之一，與興起于地中海的古代羅馬無關(guān)，不符合題意，排除；選項(xiàng)B的“克里特文明”起源于愛琴海地區(qū)，后來出現(xiàn)了希臘城邦，符合題意，故選項(xiàng)B正確；選項(xiàng)C的“太陽歷”是古埃及天文學(xué)的突出成就之一，但古埃及產(chǎn)生于尼羅河流域，并非兩河流域，不符合題意，排除；選項(xiàng)D的“象形文字”是產(chǎn)生于尼羅河流域的古代埃及人對世界的貢獻(xiàn)，并非是古巴比倫的成就，不符合題意，排除?！驹O(shè)計(jì)意圖】古代世界文明是多元發(fā)展的。包含了大河文明、海洋文明。每種文明因?yàn)樽匀画h(huán)境等方面的差異，對世界的貢獻(xiàn)也是多樣的。因此需要知道每種文明的具體概況，從而掌握彼此之間的聯(lián)系。5.漫畫常常反映時(shí)代的主題事件。下面漫畫解讀正確的是（）A.雅典居民都可以參加公民大會(huì)B.公民大會(huì)是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)C.少數(shù)奴隸主對廣大奴隸的專政D.公民通過公民大會(huì)可以當(dāng)選雅典王【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題主要考查古代雅典的民主政治。根據(jù)所學(xué)知識可知，古代雅典的民主政治在伯利克里統(tǒng)治時(shí)期發(fā)展到高峰。其中公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，具有立法、司法等多種職能。選項(xiàng)A中的“雅典居民都可以參加公民大會(huì)”，這是錯(cuò)誤的，只有成年男性公民可以參加，故排除；雅典公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，故選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的；選項(xiàng)D中“公民當(dāng)選為雅典王”，這是錯(cuò)誤的，故排除；故選項(xiàng)C正確，雅典民主的實(shí)質(zhì)是少數(shù)奴隸主對廣大奴隸的專政，即成年男性公民當(dāng)家作主的制度?！驹O(shè)計(jì)意圖】古代雅典民主政治對后世影響深遠(yuǎn)。要知道公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)，還要理解能夠參加公民大會(huì)的只是少數(shù)成年男性公民，雅典的民主政治是一種成年男性公民當(dāng)家作主的制度。6.歷史解釋是對史實(shí)的分析或評判。下列選項(xiàng)中屬于歷史解釋的是（）A.公元前2世紀(jì)，羅馬成為整個(gè)地中海地區(qū)的霸主。B.公元前73年，斯巴達(dá)克起義爆發(fā)。C.3世紀(jì)，羅馬帝國陷入長期的政治、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。D.476年，西羅馬帝國滅亡，西歐進(jìn)入封建社會(huì)?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題主要考查史實(shí)和歷史解釋的區(qū)別。歷史史實(shí)是對歷史事物進(jìn)行客觀合理的描述；歷史解釋是對歷史事件的原因或者意義進(jìn)行理性分析和客觀評判。由此可見，選項(xiàng)ABC都是史實(shí)，排除；選項(xiàng)D是歷史解釋。故符合題意，是正確答案。【設(shè)計(jì)意圖】歷史研究包含歷史史實(shí)和歷史解釋。歷史史實(shí)是人類歷史發(fā)展中走過的痕跡，歷史解釋應(yīng)該建立在正確的歷史史實(shí)和歷史敘述的基礎(chǔ)之上。學(xué)會(huì)利用歷史史實(shí)和歷史解釋來共同掌握全面的歷史知識。7.運(yùn)用時(shí)間軸培養(yǎng)時(shí)空觀念是歷史學(xué)習(xí)的基本方法。張三從東漢洛陽出發(fā)，最終可以到達(dá)下列時(shí)間軸上哪個(gè)字母所代表的國家？（）BC8世紀(jì)BC509BC273954761453A B C DA.羅馬共和國B.羅馬帝國C.西羅馬帝國D.拜占庭帝國【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題主要考查古代羅馬的發(fā)展演變史。根據(jù)所學(xué)知識可知，公元前1000年左右，在意大利半島的臺伯河畔，羅馬城邦興起；公元前509年，羅馬建立了共和國；公元前27年，羅馬共和國被羅馬帝國所取代；395年，羅馬帝國分裂為東西兩個(gè)帝國；476年，西羅馬帝國被日耳曼所滅；1453年，東羅馬帝國被奧斯曼土耳其所滅。東漢存在時(shí)間：25—220，故選項(xiàng)ACD不符合題意,排除；選項(xiàng)B正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生“時(shí)空觀念”素養(yǎng)。知道古代羅馬發(fā)展演變史上，每一時(shí)期對應(yīng)的名稱以及彼此之間的關(guān)系。8.歐洲歷史上涌現(xiàn)出了許多驍勇善戰(zhàn)的軍事統(tǒng)帥。如亞歷山大大帝、凱撒大帝、漢尼拔、拿破侖等。其中，在羅馬擴(kuò)張時(shí)期，迦太基的名將漢尼拔曾多次以少勝多重創(chuàng)羅馬軍隊(duì)。他所參與的戰(zhàn)爭是（）A.希波戰(zhàn)爭B.羅馬戰(zhàn)爭C.布匿戰(zhàn)爭D迦太基戰(zhàn)爭【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題主要考查布匿戰(zhàn)爭。根據(jù)所學(xué)知識可知，公元前509年羅馬共和國建立后，不斷對外擴(kuò)張。公元前3世紀(jì)初，羅馬征服了意大利半島。隨后，公元前264—公元前146年，羅馬與迦太基為爭奪西地中海霸權(quán)先后進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭。羅馬人稱迦太基人為“布匿人”，因此這三次戰(zhàn)爭被稱為“布匿戰(zhàn)爭”。故選項(xiàng)ABD不符合題意，排除；選項(xiàng)C符合題意，是正確答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】羅馬共和國的擴(kuò)張為羅馬帝國的建立奠定了基礎(chǔ)。在羅馬共和國擴(kuò)張的過程中，羅馬通過三次布匿戰(zhàn)爭，滅掉西地中海的強(qiáng)國迦太基，從而控制了西地中海地區(qū)，后來又征服了東地中海地區(qū)，成為整個(gè)地中海地區(qū)的霸主，最終建立了橫跨歐亞非三大洲的羅馬帝國，地中海成為它的“內(nèi)湖”?？梢?，這場戰(zhàn)爭對羅馬共和國的擴(kuò)張影響深遠(yuǎn)。9.某學(xué)習(xí)小組開展題為“古代羅馬文明”的研究，下列不符合此主題內(nèi)容的是（）A.臺伯河畔的淵源B.貴族與平民的斗爭C.廣大奴隸的貢獻(xiàn)D.蠻族與猶太的入侵【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題主要考查古代羅馬文明的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)可知，古羅馬發(fā)源于意大利半島的臺伯河畔；在羅馬共和國時(shí)期，平民與貴族進(jìn)行了長期的斗爭，最終獲得了一些權(quán)利；羅馬的繁榮離不開廣大的奴隸；最終被蠻族人所滅，沒有涉及到猶太人。故選項(xiàng)D是正確答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解古代羅馬文明的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會(huì)辨別錯(cuò)誤信息。10.“公元前509年，羅馬人決定不再設(shè)王，而成立共和國，由貴族組成元老院決定國家一切大事，由每年選舉一次的執(zhí)政官來治理國家?！睆牟牧现锌梢缘贸隽_馬共和國決策權(quán)由誰掌握？（）A.元老院B.執(zhí)政官C.公民大會(huì)D.保民官【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】本題主要考查羅馬共和國時(shí)期的相關(guān)知識。根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，羅馬共和國的決策權(quán)是掌握在元老院手中，故選項(xiàng)A符合題意，是正確答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生的“史料實(shí)證”素養(yǎng)。學(xué)會(huì)利用所給材料結(jié)合歷史知識，得出結(jié)論，即掌握論從史出的方法。11.古希臘神話中的神在形體上和人一樣，且具有人的思想感情、品質(zhì)和行為，同人一樣有喜怒哀樂、七情六欲，也有正直、勇敢、殘忍、嫉妒等各種品質(zhì)。這說明古希臘神話()A.影響廣泛B.神人等級森嚴(yán)C.特點(diǎn)是“神人同形同性”D.歷史悠久【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題主要考查古代希臘神話的特點(diǎn)。根據(jù)“古希臘神話中的神在形體上和人一樣，且具有人的思想感情、品質(zhì)和行為等”，這說明古希臘神話具有神人同形同性的特點(diǎn)，故選項(xiàng)C符合題意；題目中沒有涉及到古希臘神話的影響、神人等級森嚴(yán)、歷史悠久，故排除ABD選項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】古代希臘、羅馬的古典文化體現(xiàn)在神話、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)、史學(xué)、法學(xué)、體育等各個(gè)方面。其中希臘神話影響廣泛，要知道它的特點(diǎn)是“神人同形同性”。12.羅馬建筑吸收了希臘建筑的特點(diǎn)，并有所創(chuàng)新、發(fā)展。以下屬于羅馬建筑的是（）①帕特農(nóng)神廟②引水道工程③方尖碑④凱旋門A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題主要考查羅馬建筑。根據(jù)所學(xué)知識可知，羅馬建筑吸收了希臘建筑的特點(diǎn)，并有所創(chuàng)新，如石拱門、穹頂?shù)?，既?jiān)固結(jié)實(shí)又華麗宏偉。羅馬的代表性建筑，有大競技場、引水道工程、凱旋門、萬神廟、方尖碑等。而帕特農(nóng)神廟是希臘建筑，選項(xiàng)ACD不符合題意，排除；故選項(xiàng)B符合題意，是正確答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】古代羅馬不僅直接繼承和發(fā)展了古代希臘的文明成果，還以其開放的態(tài)度吸收和容納了各種不同的文明，并有所發(fā)展。建筑藝術(shù)是其中之一。羅馬建筑吸收了希臘建筑的特點(diǎn)，并有所創(chuàng)新和發(fā)展。因此要知道羅馬建筑的典型代表。13.哲學(xué)閃耀著智者的光芒，古希臘哲學(xué)成就突出。“他提出了‘原子論’，認(rèn)為宇宙萬物是由微小的‘原子’組成的。”這位哲學(xué)家是（）A.德謨克利特B.亞里士多德C.柏拉圖D.蘇格拉底【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】本題主要考查古希臘哲學(xué)成就。德謨克利特提出了“原子論”，認(rèn)為宇宙萬物是由微小的“原子”組成的，所以選項(xiàng)A符合題意，是正確答案；選項(xiàng)B是一位百科全書式的學(xué)者，他對許多學(xué)科都有貢獻(xiàn)，還創(chuàng)立了邏輯學(xué)等新的學(xué)科，不符合題意，排除；選項(xiàng)C是蘇格拉底的學(xué)生，他創(chuàng)造和發(fā)展的概念包括柏拉圖思想、柏拉圖主義等，不符合題意，排除；選項(xiàng)D蘇格拉底的思考轉(zhuǎn)向人類社會(huì)，他終生探討人的靈魂、美德和幸福等問題。他指出，求得知識的最好辦法是有系統(tǒng)的問和答。他還主張，人應(yīng)該“認(rèn)識你自己”，這對認(rèn)識人的內(nèi)心世界具有重要意義，不符合題意，排除?！驹O(shè)計(jì)意圖】古希臘哲學(xué)成就突出，對后世影響深遠(yuǎn)，我們要知道和掌握古希臘哲學(xué)的主要代表人物及他們的主要思想。14.按照資料的表現(xiàn)形式，歷史史料可以分為文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料和口述史料等。下列屬于實(shí)物史料的是（）A.神農(nóng)嘗百草B.《荷馬史詩》C.《最后的晚餐》D.羅馬萬神廟穹頂【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題主要考查史料的種類。文獻(xiàn)史料是文字記述的歷史材料，是史料中最重要的組成部分，包括史書；檔案與文書；文集、筆記、書信與日記；地方史志；碑銘與簡牘；族譜、契約等民間文獻(xiàn)。實(shí)物史料是歷史遺物和遺址，是見證歷史的可靠來源，包括器物、建筑物、歷史遺址、繪畫、雕刻、照片、古地圖?？谑鍪妨鲜钱?dāng)事人或親歷者的口述回憶，主觀性強(qiáng)，能反映一定的史實(shí)，但使用時(shí)需要考證。包括回憶錄、神話、傳說、史詩。綜合題意可知，選項(xiàng)ABC是圖像史料，不符合題意，排除；選項(xiàng)D屬于實(shí)物史料，符合題意，故選項(xiàng)D是正確答案。【設(shè)計(jì)意圖】歷史史料的種類很多。了解幾種常見的種類，有助于進(jìn)一步掌握歷史知識。15.“隨著羅馬帝國的滅亡，羅馬法失去了國家法律效力。然而，作為人類重要文化遺產(chǎn)之一，仍然以其強(qiáng)大的魅力，影響著世界法制史發(fā)展的進(jìn)程。現(xiàn)代西方的兩大法系——大陸法系和英美法系均在不同程度上繼續(xù)借鑒和吸收羅馬法的精華?！睂υ摬牧系恼_解讀是（）A.羅馬法是現(xiàn)存第一部完備的成文法典B.羅馬法提倡在法律面前人人平等C.羅馬法成為資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)性文件D.對歐美國家的立法產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題主要考查羅馬法對后世的影響。根據(jù)所學(xué)知識可知，法學(xué)方面的成就是羅馬人最偉大的成就之一。《十二銅表法》是羅馬法制建設(shè)的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學(xué)的淵源。此外，羅馬帝國的法學(xué)家對法律進(jìn)行了廣泛論證，包括萬民法、經(jīng)濟(jì)法以及眾多的法律概念，它們共同構(gòu)成了完整的羅馬法學(xué)系統(tǒng)，對后世影響深遠(yuǎn)。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，《漢謨拉比法典》是現(xiàn)存第一部完備的成文法典，排除；選項(xiàng)BC錯(cuò)誤，因?yàn)榱_馬法主要是維護(hù)奴隸主階級的利益，故排除；根據(jù)題目中“現(xiàn)代西方的兩大法系——大陸法系和英美法系均在不同程度上繼續(xù)借鑒和吸收羅馬法的精華?！保梢缘贸隽_馬法對后世歐美國家的立法產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，故選項(xiàng)D符合題意，是正確答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生的“歷史解釋”素養(yǎng)。鍛煉學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識從材料中提取相應(yīng)歷史信息的能力，進(jìn)而聯(lián)系到所學(xué)知識，回答問題。二、辨析改錯(cuò)題（每小題2分，共8分）16．法律可以規(guī)范社會(huì)秩序，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。辨別下列史實(shí)的正誤，在題前的括號內(nèi)正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“ⅹ”，并加以改正?！尽浚?）圖特摩斯三世頒布的《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【×】把“圖特摩斯三世”改為“漢謨拉比國王”【作業(yè)分析】本題主要考查《漢謨拉比法典》相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)所學(xué)知識可知，公元前18世紀(jì)，古巴比倫王國的第六代國王漢謨拉比在位時(shí)，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，制定了一部較為系統(tǒng)和完整的法典，即《漢謨拉比法典》，這是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。因此，本題是歷史人物錯(cuò)誤，故把“圖特摩斯三世”改為“漢謨拉比國王”即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生溫故而知新，學(xué)會(huì)歷史知識之間的聯(lián)系與融合?！尽浚?）公元前450年左右，希臘頒布的《十二銅表法》使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【×】把“希臘”改為“羅馬”【作業(yè)分析】本題主要考查《十二銅表法》相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)所學(xué)知識可知，公元前450年左右，羅馬頒布了成文法，因這部法刻在十二塊青銅板上，所以被稱為《十二銅表法》?！妒~表法》涉及訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法等內(nèi)容，使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。因此，本題是地點(diǎn)錯(cuò)誤，故把“希臘”改為“羅馬”?！驹O(shè)計(jì)意圖】掌握改錯(cuò)題主要從“時(shí)間、地點(diǎn)、歷史人物名稱、歷史事件名稱和專有名詞”這五個(gè)方面著手。要知道《十二銅表法》是羅馬法制建設(shè)的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學(xué)的淵源?！尽浚?）《中華民國約法》是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件。。【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【×】把“《中華民國約法》”改為“《中華民國臨時(shí)約法》”【作業(yè)分析】本題主要考查《中華民國臨時(shí)約法》相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)所學(xué)知識可知，《中華民國臨時(shí)約法》是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件，它肯定了資產(chǎn)階級民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。而《中華民國約法》是袁世凱為了實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁統(tǒng)治，廢除《中華民國臨時(shí)約法》，頒布《中華民國約法》，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。因此，本題屬于歷史事件名稱錯(cuò)誤，故把“《中華民國約法》”改為“《中華民國臨時(shí)約法》”?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)中外歷史相結(jié)合，從而進(jìn)一步掌握相關(guān)的歷史知識?！尽浚?）1954年9月頒布的《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會(huì)主義類型的憲法。?！驹u價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】【√【作業(yè)分析】本題主要考查1954年《中華人民共和國憲法》相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)所學(xué)知識可知，1954年9月，第一屆全國人民代表大會(huì)在北京召開，大會(huì)制定了《中華人民共和國憲法》。這是我國第一部社會(huì)主義類型的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因此，本題沒有錯(cuò)誤?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)聯(lián)系中國歷史的相關(guān)知識，從而做到中外歷史的有效整合三、材料解析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）17.古代人類早期文明產(chǎn)生的地理環(huán)境有著巨大的區(qū)別，從而產(chǎn)生了不同的文明。閱讀圖片材料，回答問題。（10分）EEABFEDCEEABFEDCEB圖1圖2（1）圖1屬于哪種類型的文明？（1分）其中字母A代表文明是什么？（1分）列舉一例該文明著名的歷史建筑遺產(chǎn)。（1分）（2）圖2中E、F分別是什么文明？（2分）其中E處城邦的突出特點(diǎn)是什么？（1分）（3）結(jié)合所學(xué)，從政治和經(jīng)濟(jì)方面歸納圖1和圖2所代表文明的不同之處。（4分）【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）①大河文明②古代中國文明③秦始皇陵兵馬俑（2）①E:古代希臘文明；F：古代羅馬文明②小國寡民（3）①政治方面：圖1：專制制度；圖2：民主制度②經(jīng)濟(jì)方面：圖1：農(nóng)業(yè)為主；圖2：工商業(yè)為主【作業(yè)分析】本題主要考查人類早期文明相關(guān)知識。第（1）問，根據(jù)所學(xué)知識可知，圖1中的文明都發(fā)源于大河流域，屬于大河文明；字母A指的是中國文明，其建筑遺產(chǎn)代表很多，如秦始皇陵兵馬俑、長城等。第（2）問，根據(jù)所學(xué)知識，即可得出答案。第（3）問，根據(jù)所學(xué)知識可知，東西方人類早期文明產(chǎn)生的地理環(huán)境有著巨大的區(qū)別，從而產(chǎn)生了不同的文明。其政治經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展也是不同的?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生的“時(shí)空觀念”和“唯物史觀”素養(yǎng)。了解人類早期文明的典型代表是亞非古代文明和歐洲古代文明。因?yàn)榈乩憝h(huán)境的不同，它們分別屬于大河文明和海洋文明，從而在經(jīng)濟(jì)、政治等方面都產(chǎn)生了不同。18.文明交流的方式是多樣的。文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。閱讀材料，回答問題。（10分）材料一：15世紀(jì)以前，中國處于亞洲海洋秩序的中心，扮演了主導(dǎo)角色。我國古代大規(guī)模的航海活動(dòng)大都是在政府支持下進(jìn)行的。秦漢時(shí)期，我國造船業(yè)就很先進(jìn)明朝前期，中國主導(dǎo)亞洲海洋秩序的能力達(dá)到了頂峰?！顏喢舻取秶H海洋秩序演進(jìn)中的中國》（1）材料一中“明朝前期，中國主導(dǎo)亞洲海洋秩序的能力達(dá)到了頂峰”指的是什么歷史事件？（2分）其最遠(yuǎn)到達(dá)哪里？（2分）材料二：亞歷山大的東征、羅馬帝國的擴(kuò)張無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件。但橫貫亞歐大陸絲綢之路古道上的商隊(duì)來往，聯(lián)系太平洋西海岸、印度洋、地中海等諸海航路的船只航行，對傳播生產(chǎn)技術(shù)、文化知識于古代世界各地也許是更為重要的。————摘自吳于廑、齊世榮《世界史·古代史編》總序（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，說說如何認(rèn)識亞歷山大的東征。（2分）（3）綜上所述，指出古代文明交流的主要方式有哪兩種？（2分）在現(xiàn)代文明交流中，我們應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。（2分）【評價(jià)實(shí)施主體】教師【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）①鄭和下西洋②非洲東海岸和紅海沿岸（2）亞歷山大東征具有侵略性質(zhì)，給東方人民帶來巨大災(zāi)難，掠奪了東方世界的無數(shù)財(cái)富。但是，東征和帝國的建立也促進(jìn)了東西方文化的大交匯。大量工商業(yè)者隨軍隊(duì)流動(dòng)，加強(qiáng)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來。（3）①和平交往與暴力沖突②平等交流，共同發(fā)展；所有的文明都是人類共同的財(cái)富，需要相互理解和相互尊重；樹立國際意識，以開放的姿態(tài)對待不同文明等。（答出2點(diǎn)即可）【作業(yè)分析】本題主要考查古代文明交流的相關(guān)內(nèi)容。第（1）問，根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合材料中“明朝前期，中國主導(dǎo)亞洲海洋秩序的能力達(dá)到了頂峰?！笨芍傅氖青嵑拖挛餮?；鄭和下西洋最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。第（2）問，根據(jù)材料中“但橫貫亞歐大陸絲綢之路古道上的商隊(duì)來往，聯(lián)系太平洋西海岸、印度洋、地中海等諸海航路的船只航行，對傳播生產(chǎn)技術(shù)、文化知識于古代世界各地也許是更為重要的。”并結(jié)合所學(xué)知識可知，此題是要求我們回答亞歷山大東征帶來的積極影響，但還要回答消極影響，這才屬于全面觀點(diǎn)認(rèn)識一個(gè)歷史事件。第（3）問，根據(jù)材料一可知古代文明交流的方式是和平交往，材料二是暴力沖突。因此古代文明交流的主要方式有和平交往與暴力沖突；人類因?yàn)椴煌沫h(huán)境、風(fēng)俗、習(xí)慣等，其文明必然不同。面對不同的文明，我們要相互理解與尊重，我們要樹立國際意識，以開放的姿態(tài)對待不同文明?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生的“史料實(shí)證”和“歷史解釋”素養(yǎng)。了解文明交流的方式是