小學校本課程-意存高遠教學設計學情分析教材分析課后反思

《意存高遠》教學設計教材分析:

教材使用出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、友誼出版社出版的義務教育必修地方課程教科書，本次執(zhí)教的是小學三年級第六單元進取第二十四課《意存高遠》。本課包括經(jīng)典誦讀、曉事明理、廣聞博識、余力學文和學以致用五個板塊，展示了傳統(tǒng)文化的豐富知識。在學習中應引導學生從小樹立遠大的志向，培養(yǎng)學生不怕困難，勇于攀登的精神，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，建立文化自信。

教學目標:

1、讓學生有節(jié)奏有感情的朗誦古詩《望岳》，并正確理解所學內(nèi)容。

2、要通過各種形式，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和學習興趣。3、通過學習讓孩子懂得從小樹立遠大的志向的重要性，并培養(yǎng)學生不怕困難、勇于攀登的精神，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習內(nèi)容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，建立文化自信。

教學重點、難點:

重點：1、讓學生有節(jié)奏有感情的朗誦古詩《望岳》并正確理解古詩大意。2、在教學中注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習內(nèi)容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。難點：學生正確理解所學內(nèi)容，學以致用，增強學生的文化素養(yǎng)。教學準備：多媒體課件

教學過程一、課前靜坐播放音樂，讓學生跟隨音樂靜坐。（之所以要靜坐是因為大多數(shù)人的毛病是浮躁，所以用靜坐的方式來自我反省、改正錯誤，靜坐時注意頭正、身直、肩平、足安、雙手放在膝蓋上，跟隨音樂調(diào)整呼吸，讓自己的心安靜下來。）二、談話導入同學們有過爬山的經(jīng)歷么？能和大家分享一下你爬到山頂那一刻的感受么？教師總結(jié)：只有站得高，才能看得遠。板書課題《意存高遠》三、介紹五岳教師多媒體課件出示五岳的圖片并做簡單介紹，由此引出描寫五岳之首泰山的詩作《望岳》。四、學習《望岳》（一）出示《望岳》，指導練習朗讀1、簡要介紹作者和創(chuàng)作背景2、提出朗讀要求：請同學們自由的朗讀古詩，把你不理解的字詞做上標記。3、教師范讀，提醒學生注意朗讀的節(jié)奏和重音4、學生練習朗讀、同桌互讀5、指名讀、分組讀、齊讀（教師指導評價）（二）理解大意1、小組內(nèi)同學間互相交流，借助注釋理解詩句含義。2、全班交流反饋，教師點名檢查、集體點撥自學情況。3、根據(jù)理解指導背誦（三）體會情感，反復吟誦這首詩中，詩人都是站在什么角度來望的呢？從詩中你看到了杜甫是一個什么樣的人？全班交流，教師總結(jié)：詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概曉事明理古往今來，像杜甫一樣擁有遠大志向的人還有很多，比如推翻了秦朝嚴酷統(tǒng)治的農(nóng)民起義軍的重要領導者陳勝。出示《陳勝志存高遠》的故事，指名讀你還知道哪些意存高遠的人物么？教師引導總結(jié)余力學文鐵杵磨針終成詩仙的李白；放逐荒野亦出《離騷》的屈原；為中華之崛起而讀書的周恩來……他們正是因為心存遠大的志向，不怕困難，為之努力才實現(xiàn)了自己的理想成為我們學習的榜樣。我們以后的學習和生活中也要學習他們的這種精神，讓自己變得更加優(yōu)秀。老師也有幾句話要送給大家。出示：自古重賢豪，讀書教爾曹，人生皆有事，修己最為高。------（清）謝泰階《小學詩》指導理解:自古以來世人就重視賢明豪邁，詩書將會交給你們這些的。人生下來可做的事情很多，但是修煉自己的品行才是最重要的。學以致用通過今天的學習，詩人杜甫有不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概讓我們認識到了意存高遠的重要，你能說說你長大后想做什么么？學生交流，教師總結(jié)：同學們的志向都非常遠大，但是面對未來，需要我們做得還很多，只要我們有不怕困難勇于攀登的精神，相信每個同學都能成為國家的棟梁之才。最后老師把這首歌送給大家，向我們的夢想出發(fā)吧?。úシ拧断驂粝氤霭l(fā)》）板書設計：意存高遠《望岳》站的高，看得遠不怕困難，勇于攀登有志者事竟成《意存高遠》學情分析本班孩子32人，男女生人數(shù)相當。大部分孩子樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，在學習中，能根據(jù)老師提到的問題及時反映出問題，整個教學過程中，以學生自學討論為主來完成教學目標?！兑獯娓哌h》效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構(gòu)建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣鼓勵學生主動參與，積極交往。1、本節(jié)課孩子們了解了意存高遠的重要性，并能夠樹立遠大的理想和志向，很好地完成了教學目標。教師在教學中積極引導孩子去學習，高度關注了學生的知識。2、學生在教師的指導下，積極主動參與，90%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗。3、課堂訓練題設計符合教學目標，教學效果較好。《意存高遠》教材分析《意存高遠》是小學三年級第六單元進取第二十四課，教材使用的是出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、友誼出版社出版的義務教育必修地方課程教科書。本課包括經(jīng)典誦讀、曉事明理、廣聞博識、余力學文和學以致用五個板塊，展示了傳統(tǒng)文化的豐富知識。在學習中應引導學生從小樹立遠大的志向，培養(yǎng)學生不怕困難，勇于攀登的精神，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，建立文化自信。

《意存高遠》評測練習背誦古詩《望岳》理解古詩大意搜集關于意存高遠的名人故事4、寫一寫自己遠大的理想和志向，為之你應該怎樣做？《意存高遠》課后反思傳承人類文明，?傳遞生活經(jīng)驗和智慧結(jié)晶，?是中國文化的根基所在，與教育的本真追求一脈相承。?淵源流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，?則是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉和精神命脈。?如何引導學生通過學習，提高對中華傳統(tǒng)文化的認知度，認真汲取其思想精華和道德精髓是教學重點。?在本課的教學中，?我立足文本，?采用四步教學法，?由淺入深，?循序漸進，?使學生在領會傳統(tǒng)文化的趣、?美、?真的同時，?潛移默化地激發(fā)學生的愛國情感，?樹立志存高遠，?為民族復興奮發(fā)圖強的遠大志向，?力求達到知行統(tǒng)一。首先以中國的五大名山導入新課，引出古詩《望岳》讓學生談感受。教學方法力求趣味化，?千方百計調(diào)動學生投入激情，?以興趣作為原動力。?誦讀《望岳》感知文意。?書要慢慢讀、?細細品，?把書讀進去了，?越讀越有興趣，?自然就會了解書中的道理。不需要學生字字會解釋，?句句能分析。?讓學生開心地學，?有趣地讀，?多多地記；?重視朗讀，?強調(diào)背誦，?多樣的誦讀延續(xù)了學生的誦讀熱情，?誦讀中，?文本的大意已經(jīng)了然于胸。?學生理解了大意，拓展名人故事，?最后聯(lián)系現(xiàn)實實際談體會，?拓展積累警句，?讓經(jīng)典古文的思想精髓指導自己的言行。?最終達到教學目標，讓學生從小樹立遠大的理想，指引我們的孩子們走向更加美好的明天。?但是在教學過程中，學生的參與程度還有欠缺，以后的教學中，應重點培養(yǎng)學生的自主學習能力，爭取全體同學都能夠參與到課堂的交流討論中?！兑獯娓哌h》課標分析通過本課程的學習，幫助學生深入了解中華民族文化的主要精神，從而培養(yǎng)他們對祖國的情感和愛國情操；幫助他們理解和認識中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀要素和傳統(tǒng)思維方式，以便幫助他們掌握多種認識方法，這在影響他們的人生、社交和工作態(tài)度以及養(yǎng)成良好的行為習慣方面，有所裨益。知識與技能1、讓學生有節(jié)奏有感情的朗誦古詩《望岳》，并正確理解所學內(nèi)容。