小學語文-爬山虎的腳教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《爬山虎的腳》教學設(shè)計教學目標：

1、了解爬山虎的特點，理解課文的敘述順序。

2、學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意義。

教學重難點：

1、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。

2、體會作者是怎樣用準確的語言寫出它的特點的。

教學資源：多媒體課件

教學方法：研讀、講讀法

學法指導：自主研讀、集體交流

教學過程：

一、談話導入：同學們，本節(jié)課我們繼續(xù)學習葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰能說說課文從哪幾個方面寫了爬山虎的腳？

二、自主研讀：

1、師述：葉圣陶先生用5個自然段描寫了爬山虎，你對爬山虎的那一個方面最感興趣？請選擇其中的一個自然段仔細地讀一讀、畫一畫、議一議，看看你有哪些感悟和收獲？

2、學生分組研讀，師分組巡視指導。

三、匯報交流（一）：

一)、爬山虎的葉子有什么特點？

1、師質(zhì)疑：讀了爬山虎葉子的這一段，你有什么收獲？

2、組織交流：（點撥導讀）

⑴、師：在第二自然段中，你覺得葉子美在什么地方？你能通過讀來體會嗎？（朝下、均勻、漾起波紋）

⑵、師：觀察葉子，葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎樣變化的？（嫩紅——嫩綠——綠的新鮮）

⑶、再讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。

二）、交流話題（二）：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

1、導入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？（腳）本課那幾個自然段介紹了爬山虎的腳的特點？（3——5節(jié)）

2、師質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道些什么？

3、先來解決爬山虎的腳長在那兒的問題。

⑴、讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學們，爬山虎的腳長在什么地方？

⑵、同桌相互說一說、畫一畫：爬山虎的腳

⑶、播放課件：爬山虎的葉子和莖的圖畫，學生觀察畫圖說。

4、爬山虎的腳是什么樣的？什么顏色？

⑴、自讀課題，畫出有關(guān)的句子。

⑵、通過多媒體課件，展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落，學生再讀體會。

⑶、品味比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角?！?質(zhì)疑：蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處？你能不能用其他的事物來比喻細絲呢？)

三）、交流話題（三）爬山虎是怎樣爬的？

1、自學第四自然段，學懂了匯報（可以讀、可以說、可以表演），畫出寫爬山虎動作的詞語。

2、學生匯報：

⑴、找出與爬有關(guān)的詞句。

⑵、用自己的話把爬山虎的爬墻的過程按順序說一說。

⑶、播放課件，爬山虎是怎樣爬的動畫。

=4\*GB2⑷、齊讀第四自然段

四）、交流話題（四），爬山虎的腳有什么變化？

⑴、指讀第5節(jié)，邊讀邊說出腳的不同變化。

⑵、對比交流：觸著墻的；沒觸著墻的。

⑶、小結(jié)：爬山虎真了不起，為了生存，它在不斷地改變自己，使自己牢牢地巴在墻上，而這一過程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的，可見作者是經(jīng)過了認真而又持續(xù)不斷的觀察才看清楚的，這種做法值得我們學習。

四、總結(jié)全文：

1、本文的課題是《爬山虎的腳》，可為什么又寫了爬山虎的葉子呢？

2、你從作者的觀察中受到哪些啟發(fā)？（仔細觀察——連續(xù)觀察）

3、小結(jié)：大自然中有許多奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，我們要向作者那樣養(yǎng)成細心觀察，不斷觀察的好習慣，這樣，才能抓住事物的特點，有順序地把事物介紹清楚。

板書設(shè)計爬

葉子新鮮

均勻

好看山位置樣子顏色

虎腳怎么爬

觸--巴--拉--貼

變化沒觸墻萎了觸墻牢固

《爬山虎的腳》學情分析四年級一班共有學生27人，其中男生17人，女生10人。整體來說，本班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們語文學習能力都很強，但是拓展思維能力和表達總結(jié)能力還有待提高。學習本課，學生對爬山虎并不陌生，對爬山虎的特性以及如何爬的，很感興趣。四年級的學生已經(jīng)能夠借助工具書進行閱讀，正確、流利、有感情的朗讀和默讀課文。教學中，繼續(xù)指導學生朗讀默讀理解課文，并在讀中提出自己的疑問。教學中通過住住重點詞語并讓學生通過合作交流的形式來理解爬山虎的特點，教學中通過抓住重點詞語來理解課文，同時多媒體課件展示爬山虎的腳，通過學生表演“爬”，加深理解課文內(nèi)容。四年級的學生雖然掌握了一定的觀察事物的方式方法，但觀察還不細致認真，引導學生在本課學習中認真學習葉老先生細致持久的觀察，從而提高學生的語文水平?！杜郎交⒌哪_》效果分析課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。教師對每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學活動。當然這里所說的效果是一個綜合性的教學效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時也包括學生學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、測試、動手操作的準確性等信息反饋，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學生，大多數(shù)中下學生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學任務(wù)是否完成，以及教師的教學水平、教學質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導幫助下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學生吃得飽，中等水平的學生吸收得好，差的學生消化得了，學生人人學有所得。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快?！杜郎交⒌哪_》教材分析《爬山虎的腳》是義務(wù)教育人教版小學語文四年級上冊的一篇講讀課文，作者是中國現(xiàn)代著名的作家、教育家葉圣陶。這篇課文按照從整體到部分再到細節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳爬的，啟發(fā)人們留心和細致地觀察周圍的事物。

課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。

課文的重點部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子,以及它是怎樣向上攀爬的。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細絲”，“每根細絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第4自然段中，作者通過“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。最后一個自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會枯萎。通過學習這篇課文，一是讓學生體會作者是怎樣細致、連續(xù)地觀察事物的，從而培養(yǎng)學生認真觀察事物的興趣和習慣.二是學習作者是怎樣把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來的。本文的教學重點是了解爬山虎的葉子的特點；爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的。教學難點是了解爬山虎腳的樣子以及爬山虎是怎么爬的?！杜郎交⒌哪_》評測練習一、填空那些葉子綠得那么()，看著非常()，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么()，沒有重疊起來的，也不留一點()。一陣風()，一墻的葉子就()波紋，好看得很。二、用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以嗎？三、仿照《爬山虎的腳》觀察方法觀察一種植物。要求：先從遠處看，再從近處看，特別注意它的莖、葉、花，看看有什么特點，再具體地寫出來?！杜郎交⒌哪_》課后反思《爬山虎的腳》一課細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。啟發(fā)人們留心細致地觀察周圍事物。一、課前觀察，奠定基礎(chǔ)

礦區(qū)大樓南家屬區(qū)樓邊上有爬山虎，為上好這一課，提供了實物觀察的便利，我特意課前布置學生去觀察，在課上我們交流了觀察的結(jié)果，有的說:“我發(fā)現(xiàn)到爬山虎新長出的葉子和長成的葉子顏色不一樣?！庇械恼f：“爬山虎的葉子真和課本上說的一樣，一順兒朝下，沒有重疊，密的不留一點縫隙?！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)爬山虎的的腳就和葉圣陶爺爺說的一樣，牢牢的吸在墻上，不用勁真的拉不下來?！边€有的說：“我還發(fā)現(xiàn)爬山虎的種子了?！薄瓕W生說起來滔滔不絕，好像要把自己觀察的都統(tǒng)統(tǒng)告訴我。學生的學習興趣極高，學習本課收到事半功倍的效果。二、抓重點段，品析交流課文的重點部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的細絲比作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子,以及它是怎樣向上攀爬的。讓學生找到爬山虎爬墻的過程的語句,然后圈畫出幾個表示動作的詞（觸、巴、拉、貼），這幾個詞作者用得非常精準，但學生未必能真正理解，所以，設(shè)計教學的時候，我分了三步：先是讓學生體會這幾個動作是按一定順序?qū)懙模荒茈S意調(diào)換；由于我不會繪畫，為了讓學生更好的體會爬墻的過程，我和學生一起運用肢體動作來演示，把手掌當爬山虎的葉子，手指當莖，通過這種簡單表演讓那些基礎(chǔ)差的學生也都清楚地知道了爬山虎到底是怎么往上爬的，起到了很好的效果。三、學文品句，學習寫作方法在講爬山虎的葉子和腳，以及怎樣爬的時候，順帶提及作者葉圣陶怎樣觀察植物的，在教學中讓學生發(fā)現(xiàn)寫作的秘密，這樣比平時上作文課時，單獨講怎樣觀察植物，怎樣寫植物要容易多，學生也不會覺得枯燥無味。這節(jié)課上得非常成功，達到了預期的教學目的。課堂氣氛活躍，學生的學習積極性高漲，學生對爬山虎的了解更為深刻。唯一不足就是鞏固練習的少些，對于連貫的動作描寫沒有進行語言點訓練。今后還要加強訓練?！杜郎交⒌哪_》課標設(shè)計《語文課程標準》中提出：“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！蔽矣X得這里的“對話”，已經(jīng)不再是狹義的師生雙方語言的交際了，它是指師生間的“互動”?！墩Z文課程標準》對小學第二學段閱讀能力上有這樣的要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用;能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。基于以上幾點，特制定以下教學目標：【教學目標】1.認識“均、柄”等4個生字，掌握“曲”這個多音字，會寫“虎、操”等13個生字。了解重點詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。3.學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。重點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。難點：學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。【教學策略】1.字詞教學本課要求會寫的字有13個，會認的字有5個，其中有一個多音字。生字教學中，采取集中教學的方式，先引導學生對生字進行分類，再指導書寫，如:“操、均”是左窄右寬，“占、疊、莖”上窄下寬。“曲”是多音字，讓學生通過查字典了解讀音，了解不同讀音對應(yīng)的字義，并能夠分別組詞。2.閱讀理解這