文藝復(fù)興與新航路的開辟教學(xué)案例

1/1文藝復(fù)興與新航路的開辟教學(xué)案例

教材分析：

本課涉及到文藝復(fù)興和新航路開辟兩個問題，看似簡單，但每個問題都要講清楚來龍去脈。文藝復(fù)興要讓學(xué)生弄清楚它的原因、表現(xiàn)和意義，新航路的開辟要講清楚它開辟的原因、路線以及對世界的影響。

學(xué)情分析：

所教授的九年級4班共有學(xué)生26人。這個班的學(xué)生絕大多數(shù)能夠配合老師，跟著老師的思路走。但基礎(chǔ)較差，分析歷史問題的能力還有欠缺，上課主動回答問題這方面做得不夠。教學(xué)目標(biāo)

一識記與理解

記住文藝復(fù)興時期早期代表人物但丁和達.芬奇的名字及其代表作；掌握航海家哥倫布等人的名字和新航路的路線；理解人文主義的含義、文藝復(fù)興的意義和新航路開辟的影響。

二能力與方法

通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學(xué)、繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品和繪畫藝術(shù)的鑒賞能力；通過對文藝復(fù)興、新航路開辟等重大事件和主要人物的評價，提高學(xué)生用科學(xué)的觀點客觀評價歷史問題的能力。

三情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)新航路開辟的歷史，使學(xué)生認識到：新航路的開辟是人類對大自然的偉大斗爭，新航路開辟的成功，促進了各國的交流，推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界的面貌。理解文藝復(fù)興時期文藝作品所體現(xiàn)的反神學(xué)、反封建的精神，從而鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅持真理、勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。

教學(xué)重點和難點

重點文藝復(fù)興的主要內(nèi)容和意義，新航路的開辟。

難點文藝復(fù)興的'本質(zhì)和人文主義。

教學(xué)過程

暢銷書《達.芬奇密碼》電影《環(huán)球旅行180天》導(dǎo)入

講授新課：

簡介文藝復(fù)興的背景：復(fù)興是針對古希臘的文化被封建神學(xué)取代而言的。隨著歐洲資本主義的興起，尤其是意大利的資本主義發(fā)展迅速，資產(chǎn)階級在意識形態(tài)方面開始了反封建的斗爭。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：為什么文藝復(fù)興首先在意大利興起？

（一）文藝復(fù)興

1、什么是文藝復(fù)興？（名詞、時間、性質(zhì)）

從14世紀到16世紀興起的反封建、反神學(xué)的資產(chǎn)階級思想文化運動。

本質(zhì)：（反封建、反神學(xué)）

內(nèi)涵：以人為本、肯定人性、肯定現(xiàn)世生活）學(xué)生舉例理解。

他們是怎樣體現(xiàn)“人文主義”的？

學(xué)生活動：分小組討論五分鐘，然后請兩位同學(xué)分別代表但丁和達.芬奇發(fā)言。

2、但丁與《神曲》

但丁將人類世界分成三界，是要告訴人們在新舊交替的時代個人和人類怎樣從迷茫和錯誤中經(jīng)過苦難、考驗達到真理和至善的境地。核心是反對神學(xué)權(quán)威。

3、達.芬奇與《蒙娜麗莎》顯示達芬奇的畫像和《蒙娜麗莎》欣賞。

這幅畫表達了人對自身的肯定以及對美好事物的向往，展示的是自然之美，淡淡的笑容，眉宇間透出內(nèi)心的歡娛，微翹的嘴角，笑容平靜安詳而又意味深長！

4、文藝復(fù)興的影響

（1）解放了思想

（2）孕育了近代西方文化

（3）為資產(chǎn)階級革命做了思想準備（教師指導(dǎo)學(xué)生逐一分析）

（二）新航路的開辟

1原因經(jīng)濟根源（歐洲資本主義的發(fā)展要求擴大國外市場）

社會根源（歐洲人狂熱追求貨幣和黃金，《馬可波羅游記》的刺激）

補充：天文、地理、造船、航海術(shù)的發(fā)達

2路線（在書上找到航行路線，多媒體再具體展示航行路線）

3新航路開辟的影響：學(xué)生討論，老師總結(jié)

（1）世界開始連成一個整體，世界市場開始形成

（2）歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移：地中?！笪餮笱匕?/p>

（3）為歐洲開辟了殖民探索道路，造成亞非的貧窮和落后。

問題設(shè)計（哥倫布）首先發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。

（達.伽馬）第一次找到了通往東方的新航路。

（麥哲倫）第一次完成了環(huán)球航行。

小結(jié)

文藝復(fù)興時間——14至16世紀

性質(zhì)——反神學(xué)、反封建的資產(chǎn)階級思想文化運動

內(nèi)涵——人文主義

代表人物——但丁，達.芬奇

影響——三點

新航路的開辟原因——主要兩點

路線——三條

影響——三點

教學(xué)反思：

本課涉及到兩大發(fā)現(xiàn)“人的發(fā)現(xiàn)”與“地理大發(fā)現(xiàn)”，教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)順序基本是按教材內(nèi)容的編排順序進行的。其實，在教學(xué)過程中，本課內(nèi)容是可以采用專題方式進行的，這樣更有利于開啟學(xué)生自主掌握知識、并在此基礎(chǔ)上進行分析思考的能力。

在組織學(xué)生分析思考時，當(dāng)學(xué)生的分析欠全面時，有些問題由于過多地