花城版小學音樂二年級上冊同步教案(全冊)

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）花城版音樂二年級上冊第1節(jié)《小朋友，愛祖國》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：教材依照二年級學生的心理和思考特點，貼近學生的思維模式，通過借喻的形式，將小朋友喜歡而熟悉的小動物擬人化。這樣在引起學生學習興趣的同時，更容易將學生帶入學習歌曲的狀態(tài)。讓他們在學習歌曲的同時，能通過動物的情感體現(xiàn)來同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴。并讓孩子們切實的受到感悟，明白要向那些熟悉的小動物一樣熱愛自己所生長的地方。從中培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛之情，恰到好處的將音樂與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，更有效地實現(xiàn)了教學目標。教材分析：《小朋友,愛祖國》是由四個樂句組成的歌曲,歌詞內(nèi)容通過比喻的手法,將小朋友喜歡而熟悉的小動物人性化,在引起學生學習興趣的同時,更容易將學生帶入學習歌曲的狀態(tài),讓他們在學習歌曲的同時,能通過動物的情感體現(xiàn)來同化孩子的心靈,從而產(chǎn)生共鳴,讓孩子們確實的受到感悟,明白要像那些熟悉的小動物一樣熱愛自己所生長的地方,從中培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛之情。學情分析：四年級的學生隨著年齡的增長和知識的增加，對祖國與社會的體驗感受逐漸增強，本課通過激情昂揚的歌曲表達中華兒女對祖國的深情，以此加深對中小學生的愛國教育。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴，打擊樂器學生用具：課本課題《小朋友，愛祖國》第一課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：準確完整、有感情地演唱這首歌曲，并從中感受歌曲意境。過程與方法：通過節(jié)奏的訓練、旋律的練習，來準確的學唱歌曲；通過對歌詞的分析來更好的表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度與價值觀：通過各種不同形式的表演，讓學生切身感受祖國的美好，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。重點用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。難點后十六分音符，附點音符以及切分節(jié)奏的唱法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課教師出示長城和高鐵的圖片。當外國人看到這兩幅圖片時馬上就會想到的是中國，因為長城是我國古代人們智慧的結(jié)晶，被稱為世界八大奇跡之一；高鐵雖然不是我國人發(fā)明的，但是我國的高鐵技術(shù)世界領先，被譽為中國的“新四大發(fā)明”。我們的祖國多么偉大，今天我們就學習一首《小朋友，愛祖國》，讓我們用歌聲表達對祖國的熱愛吧。小朋友們，你們當外國人看到這兩幅圖片，馬上會想到的是什么嗎？你能說一說祖國令我們?yōu)橹湴恋某删蛦幔颗囵B(yǎng)學生的民族自豪感。欣賞歌曲播放歌曲視頻《小朋友，愛祖國》，感受歌曲的節(jié)拍、速度和情緒。學生認真欣賞，然后回答：歌曲的速度和情緒怎樣？給學生一個整體印象?；A訓練1、節(jié)奏練習：A、出示節(jié)奏，教師用打擊樂器示范，學生聽后模仿。B、多種形式練習節(jié)奏（小組創(chuàng)編好的句子，白板出示，全體同學一起讀一讀，看哪組同學創(chuàng)編的好）視唱練習：師彈琴范唱一遍。師伴奏，生視唱譜子。指出后十六分音符的唱法，填詞領唱。1、學生小組合作練習節(jié)奏A、根據(jù)節(jié)奏猜一猜，是誰聽到歌聲跑來了？（小馬）B、用tidilita念出節(jié)奏；用打擊樂器打出節(jié)奏；小組合作根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編句子。2、在師指導下完成視唱練習邊聽邊打節(jié)奏。跟琴視唱歌譜。跟師模唱，直至唱準為止。反復練習，使學生盡快掌握難點節(jié)奏。2、反復練習，克服歌曲中的難點部分。歌曲學唱教師范唱按節(jié)奏教讀歌詞。模唱旋律：師播放伴奏。加上歌詞練唱，注意“喂羅羅”部分。5、完整聽老師演唱。講解重復記號，弄清怎樣反復后再聽、唱。6、用教唱、聽唱結(jié)合學唱歌曲，后進行接龍演唱。7、有感情地背唱歌曲。學生拍手，跟著老師的歌聲律動。聽伴奏音樂按節(jié)奏讀詞。用“wu”模唱旋律。學生輕聲跟老師的琴唱詞，注意旋律與歌詞對應準確。請同學記住老師演唱的順序，找出重復記號，并說出正確的用法。按老師的要求進行練唱。7、試一試跟著伴奏一起有感情的背唱這首歌曲吧！加深印象。鞏固基礎訓練成果。通過反復聽、模唱達到自學歌曲的目的。練唱過程中串插樂理知識，學生在用中學。加深對歌曲的記憶。7、檢驗本課的學習成果。拓展延伸老師邊編講故事邊表演，邀請同學們：“請你跟我這樣做！”（“在一片茂密的樹林中??”）戴頭飾分角色做歌表演。按組分為樹林組、花朵組、江河組，個別同學戴頭飾扮演小鳥、小蜜蜂、小魚兒進行歌表演。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，活躍課堂氣氛。課堂小結(jié)今天我們學習了歌曲《小朋友，愛祖國》，祖國是我們的家，我們小朋友要熱愛祖國，從小樹立遠大的理想，從現(xiàn)在起好好學習，將來才能把祖國建設得更加美好。小朋友，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂之旅吧！學唱《小朋友愛祖國》這首歌曲有什么感受？你在生活中，愛祖國的表現(xiàn)有哪些？鞏固性總結(jié)，即鞏固了本課學習的內(nèi)容，又鍛煉了學生的總結(jié)能力。板書節(jié)奏練習視唱練習欣賞歌曲節(jié)奏練習視唱練習基礎訓練歌曲學唱拓展延伸花城版音樂二年級上冊第1課《溫暖的家》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：通過觀看家的溫馨圖片，營造溫馨的氛圍，通過欣賞、演唱《溫暖的家》來感受家的溫暖，從而對孩子進行愛家、愛學校、愛國家、關(guān)愛別人等愛的教育。教材分析：本課圍繞“愛家人”這一主題，對學生進行親情教育，對學生進行情感的培養(yǎng)，從小建立責任感，學會關(guān)愛別人。學情分析：低年級學生年齡較小,好動,喜歡模仿,對新的東西充滿好奇心,但是注意力卻不容易集中。樂意和人進行接觸和交談卻缺少禮貌待人,有些孩子還表現(xiàn)比較自私,不懂得關(guān)愛集體,現(xiàn)代孩子備受寵愛,不懂得關(guān)心父母,體諒父母,因此,親情教育對于小學生來說是一個非常重要的內(nèi)容。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《溫暖的家》第1課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：讓學生學會聆聽音樂，仔細看譜，找出（XXX）節(jié)奏和音樂記號“:|┃”，并準確地進行模唱，能用自然、親切地聲音演唱歌曲《溫暖的家》。過程與方法：能通過聽、唱、動等活動來感悟和表現(xiàn)家庭的溫暖。情感態(tài)度與價值觀：本課圍繞“愛家人”這一主題,對學生進行親情教育,對學生進行情感的培養(yǎng),從小建立責任感。重點有表情地背唱歌曲《溫暖的家》難點能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,并在學唱過程中讓學生體會家的溫暖。能夠做到愛自己,愛家人。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放音樂《可愛的家》，背景圖片為家的溫馨圖片。你在音樂中感受到了什么，你在圖片中看到了什么？營造一個溫馨的愛的氛圍。講授新課欣賞歌曲：師出示曲譜并播放錄音《溫暖的家》朗讀歌詞認識節(jié)奏師范讀節(jié)奏—生跟師一起讀兩遍—師問生答式朗讀—邊打節(jié)奏讀回答問題：歌詞描寫了爸爸、媽媽。講述了一家人（爸爸媽媽加上孩子）其樂融融，溫暖有愛的家庭場景。教師范唱：師邊彈琴邊帶著感情演唱歌曲學唱：教師用電子琴彈出旋律。教師及時糾正學生唱不好的地方。引導孩子們“最愛我的人是爸爸媽媽”,嘴巴張一點,笑起來,身體挺起來就能唱上去。小歌曲有大技法：歌曲寫作知識——同頭換尾（最后兩個樂句的前半句是一樣的,后半句一句音高往上走,一句音高往下走,老師邊唱手邊比劃旋律線來幫助學生記憶和歌唱。）我是小小思考家：歌曲表現(xiàn)了歌唱者對家的溫情的依戀，我們應該用優(yōu)美溫柔的聲音去演唱。歌曲表演：集體齊唱、分小組表演。我是小小演唱家：接龍唱（老師唱一句學生接一句,再換過來學生先唱一句老師接一句。再分男女做接龍游戲。）請同學們說說歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容?節(jié)奏地朗讀歌詞（注意音符與歌詞對應好）3、歌詞描寫了哪些人物？講述了一個什么樣的場景？4、學生跟著老師的歌聲律動。5、學生跟著琴聲哼唱一遍旋律；試著填詞跟唱一遍。難點地點多練習；按照老師的要求唱。學生找出課件中歌譜兩個樂句的異同。并按照教師的提示避免唱錯旋律。學生思考：這首音樂表現(xiàn)了歌唱者怎樣的感情？我們應該用什么聲音去唱？用正確的發(fā)聲方法，合理的情緒完整的演唱歌曲。老師和同學接龍唱、男生和女生接龍唱。形成初步印象，感受歌曲情緒。熟悉節(jié)奏和歌詞。根據(jù)閱讀歌詞來理解歌曲的內(nèi)涵。加強對旋律的記憶。多種學唱形式，可以使學生快速學會唱這首歌。滲透作曲技法，幫助用快速的學生記憶歌曲的旋律。分析歌曲情緒，為更好的表現(xiàn)歌曲打基礎。完整的表現(xiàn)這首歌曲。激發(fā)學生表現(xiàn)的熱情，起到鞏固學習的目的。拓展活動過家家：要求：人物角色扮演（爸爸·媽媽·小孩·路人甲等）學生按要求參與表演，體會親人的關(guān)愛和家庭的溫暖。鍛煉學生的表現(xiàn)力，體會本題的主題。課堂小結(jié)師總結(jié)：今天的音樂課上我們不止學會了歌曲，更體會到了家是我們最幸福、最溫暖的地方。學生談一談本課的收獲深化本課主題板書溫暖的家溫暖的家1＝C2/4喬中詞1＝C2/4喬中詞鄭秋帆曲欣賞歌曲朗讀歌詞歌曲學唱歌曲分析歌曲表演拓展活動花城版音樂二年級上冊第二節(jié)《五聲歌》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：本課教唱的歌曲是《五聲歌》,在教學過程中以學生為主體,利用生動活潑的形式,逐步引導學生用圓潤而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎上,讓學生在學習中自主合作交流,進行識譜,并且運用打擊樂器為歌曲伴奏,鼓勵學生積極參與音樂實踐活動,在音樂實踐活動中感悟,理解音樂風格,增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性潛質(zhì)。教材分析：《五聲歌》是根據(jù)安徽民歌《鳳陽花鼓》改編的一首歌曲，改編之后全曲只有一個八度，由DO、RE、MI、SOL、LA和高音DO組成的五聲音階構(gòu)成。歌曲巧妙地用唱名做歌詞，讓學生在演唱歌曲的同時潛移默化地學習了音的唱名，進一步復習和鞏固了1、2、3、5、6這五個音。學情分析：二年教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《五聲歌》第1課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：1、學生進一步鞏固1、2、3、5、6五個音的唱名和相對音高概念，并能用自然的聲音和活潑的情緒唱好歌曲《五聲歌》。過程與方法：啟發(fā)學生喜愛積極體驗的狀態(tài)下，通過游戲、競賽和小組合作的形式參與模仿、探究等音樂活動。情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲，引導學生在活潑的音樂體驗中感受和表達“唱唱、跳跳”的愉快心情，并在小組合作活動中進一步培養(yǎng)人際交往的能力，增強合作意識。重點通過不同的音樂活動進一步鞏固學生對1、2、3、5、6五個音的唱名和相對音高概念，發(fā)現(xiàn)do和高音do’的區(qū)別，引導學生唱好歌曲中直接唱唱名的樂句。難點在演唱的過程中用手號去表現(xiàn)音高教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、今天，老師邀請到音樂世界中五位可愛的小動物到我們的課堂，和我們一起學習一起游戲，讓我們來看看都有誰？五聲音階：123562、把全班分成五組爭奪高音do’的禮物。（教師手上拿著高音do’并引導學生發(fā)現(xiàn)do和高音do’的區(qū)別。高音do’帶來禮物送給積分表中爬得最高的同學，只有紀律最好最乖的一組同學才能爬得又高又快。）1、學生說出小動物的名字并唱出它們代表的音符。2、學生按音符命名小組，找出兩個do’并唱一唱。1、鞏固音符知識，激發(fā)學習興趣。2、引導學生發(fā)現(xiàn)do和高音do’的區(qū)別，調(diào)動學生課堂積極性舊課復習1、復習手號操：這些好朋友的名字不光能唱出來，還能用手勢表示出來，跟老師一起來回憶一下：握緊拳頭dododo像你敬禮rerere手掌平放mimimi手心向內(nèi)solsolsol手握雞蛋l(fā)alala舉起拳頭dododo比一比，看哪組找得準。3、比一比，看哪組唱得準：老師唱唱名，同學們邊打手號邊模唱。同學邊念手號歌邊做手號。學生把音符與手號圖示對應好，每組派一個同學到白板前操作，看哪組同學最快完成。每組派一名同學來表演，看哪組同學表現(xiàn)的最棒！1、回顧之前學習的內(nèi)容，鍛煉學生眼、手、口的配合能力。2、鞏固手號知識，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。3、多種形式復習鞏固，增加趣味性。新知講解五聲音階：do、re、mi、sol、la（缺少fa、xi兩個音）欣賞歌曲：音樂會開始了，音符小動物們要表演一個節(jié)目——《五聲歌》，請大家來聽聽。小動物唱的是不是非常好聽呀，而且它們都藏在了這首歌里面，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？這首歌只有兩句是漢字歌詞，其它都是唱唱名的。按節(jié)奏念歌詞，唱一唱帶歌詞的部分。師生接龍唱，師彈琴生唱：師指導練唱后，進行接龍唱。我是小小思考家：歌曲是中速、歡快的。完整表演歌曲。猜一猜：出示的手號操是第二句歌詞的旋律。9、加上手號操來表現(xiàn)歌曲（只唱歌譜不唱那兩句歌詞部分。）同學看一下，這個音階中缺少哪兩個音？學生觀察遮譜面，說一說這首歌是由哪幾個音（小動物）共同編出來的？是由do、re、mi、sol、la這幾個組成的。這首歌和平時學的有什么不同？4、把歌詞按節(jié)奏讀出來，試著唱一唱這兩句歌詞。5、學生跟著老師的琴聲，準確的練唱，唱不準的地方告訴老師，反復練習。6、學生總結(jié)歌曲的速度和情緒。7、帶著合理的情緒表現(xiàn)歌曲。8、根據(jù)手勢，說出音名，并找到在是歌曲中哪一段。9、準確的邊做手號操邊演唱了解五聲音階的構(gòu)成。2、初步感受音樂情緒，邊聆聽邊思考，助于提高音樂的鑒賞能力。3、考查學生的觀察力。4、克服本課難點部分。5、反復練唱，助于學生的音準。6、檢驗學生對音樂的感知力。7、培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力。8、檢驗手號操的掌握情況。9、鍛煉學生的眼、腦、口、手的配合能力。拓展延伸給12356五個小朋友自由排隊，譜寫小樂曲。把手號加入樂曲中練習。小組合作，用12356簡單的組合成譜子，老師給加上節(jié)奏，唱一唱。學生初步嘗試寫作，滲透簡單的作曲知識。課堂小結(jié)通過學習歌曲《五聲歌》，了解了基本的音階手勢，并且認識了音樂中的五聲調(diào)式。讓我們在以后的音樂世界里共同學習，共同發(fā)現(xiàn)，共同嬉戲。像五聲兄弟一樣互相關(guān)心，共同提高，發(fā)出最動聽的聲音。學生談一談本節(jié)課學到了什么?？偨Y(jié)本課知識，鞏固所學內(nèi)容，滲透情感教育。板書小手號操歌曲分析欣賞歌曲手號表演歌曲演唱拓展活動花城版音樂二年級上冊第4節(jié)《蕭》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：采用猜樂器，穿插游戲等來激發(fā)學生學習音樂的興趣。在聆聽《簫》時，采用讓學生先聽歌詞，然后再讓學生把聽到的歌詞用動作表演出來。學會后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發(fā)學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發(fā)了學生創(chuàng)編歌曲的興趣。教材分析：《簫》是一首流行于我國江南地區(qū)尤其是吳方言地區(qū)的民間小調(diào),五聲徴調(diào)式,旋律優(yōu)美、委婉。樂曲共有6個樂句，曲式結(jié)構(gòu)為:a+b+c+a'+d+d’歌曲具有濃郁的生活氣息與感染力,表現(xiàn)了在江南水鄉(xiāng)地區(qū),母親看著孩子吹簫時的柔情與愛意。學情分析：興趣是激發(fā)學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶,對于二年級學生來說,是否對所學的內(nèi)容具有濃厚的興趣,是能否達到理想的教學效果的因素,因此,采用了游戲等來激發(fā)學生學習音樂的興趣。培養(yǎng)兒童良好聆聽音樂的習慣，對學生開啟音樂之門是至關(guān)重要的。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《蕭》第1課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：認識我國的民族樂器——簫；學生能正確地運用已學過的歌曲技巧，用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?。過程與方法：通過稱賞和演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感。情感態(tài)度與價值觀：使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。重點能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處難點能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨虒W過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課猜樂器：簫單管、豎吹，是一種非常古老的漢族吹奏樂器。它音色圓潤輕柔、幽靜典雅，適于獨奏和重奏。今天我們就來欣賞和學唱這首音樂作品《蕭》聽一聽，這是什么樂器的聲音？認識我國民族樂器，為新課做鋪墊。講授新課辨別蕭與笛子：簫比笛子長，堅吹簫橫吹笛，笛清脆悠揚簫低沉憂郁。2、欣賞樂曲《簫》：師播放歌曲范唱（高音re沒有學過，演唱時要對高音do高一些）3、出示帶高音do和re的五聲音階，并標好手號唱一唱。4、教師范唱5、用蕭的聲音模唱旋律（要求：嘴巴圓圓的，聲音要集中、圓潤）。朗讀歌詞：了解歌詞中的“嗚的”是吹簫時發(fā)出的聲音的意思。跟著老師的琴一起唱歌詞歌曲中的難點部分，也是變化重復的部分單獨練唱（一字多音和附點的唱法）學唱歌詞時,要注意樂句換氣,不要唱破句,最后擴充樂句要唱得圓滑、連貫,歌聲要自然,有親切感。怎樣用不同的情緒來表現(xiàn)歌曲。11、完整準備的表現(xiàn)歌曲（模仿吹簫的動作隨音樂律動，用不同的情緒來演唱歌曲）。1、學生試著從不同角度來區(qū)分這兩種樂器。（從外觀、演奏方式、音色上辨別）2、同學邊欣賞邊看譜，找一找譜子中的哪個音我們還沒有學過?3、學生注意：演唱re'時要比do'高一些哦！4、學生跟著音樂拍擊2/4拍的強弱規(guī)律。5、用yu模仿蕭的聲音模唱歌曲的旋律。按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞小朋友找出歌曲中難唱的部分，讓老師單獨練習。學生跟著老師反復練唱，唱準為止。學生按要求練唱。10、學生思考討論回答問題。11、每小組各派一人進行表演評分。1、使學生能夠準確的區(qū)分兩種樂器。2、給學生一個完整的印象；培養(yǎng)學生的觀察力。3、鞏固手號，并唱準音階。4、再次欣賞增強記憶。5、為歌詞的學唱打好基礎。6、有助于歌曲的學習。7、鍛煉學生的填詞演唱能力。8、克服難點，有助于歌曲學唱。9、培養(yǎng)學生良好的歌唱表現(xiàn)能力。10、鍛煉學生的分析能力。11、培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力。拓展延伸聆聽歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的動作參與表現(xiàn)小組合作，每個小組都要表演，老師給予鼓勵。培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。課堂小結(jié)今天我們認識我國的民族樂器“蕭”，欣賞到了由蕭的美妙音色演奏的樂曲《蕭》，學唱了歌曲《簫》，收獲滿滿，回家以后小朋友記得表現(xiàn)給爸爸媽媽看哦！學生總結(jié)本課我們都學習到了什么？加深記憶，鞏固本課內(nèi)容。板書簫分辨樂器學唱歌曲練唱音階完整表現(xiàn)欣賞樂曲拓展創(chuàng)編花城版音樂二年級上冊第2課第3課時《鯉魚風箏》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：據(jù)“以音樂審美為核心”，“強調(diào)音樂實踐”的教學理念，本科采用“參與—體驗”的學習模式，圍繞歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂要素，讓學生在多種音樂實踐活動中感受節(jié)拍的韻律、旋律的美感、歌詞的意義，引導學生投入到音樂中。教材分析：《鯉魚風箏》是一首曲日本童謠，中速，3/4拍，全曲由四個旋律不同的但節(jié)奏卻基本相同的樂句組成，音樂同中求異，異中存同，歌曲結(jié)構(gòu)為a+b+c+d。歌曲表現(xiàn)了孩子在放鯉魚風箏，看到風箏在藍天飛翔時的開心愉悅之情。學情分析：二年級的孩子活潑、好動，但對節(jié)奏、旋律的感受能力和表現(xiàn)力還比較欠缺，教學中要充分運用這一特點為學生創(chuàng)設主動參與、親身體驗的實踐活動。在節(jié)拍的認知上，二年級學生對三拍子的接觸與感受比較少，可以運用聲勢律動表演讓學生感知三拍子的節(jié)拍韻律；在演唱方面，低年級學生喜歡放開嗓子喊唱，在學唱中需要老師指導。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機學生用具：課本課題《鯉魚風箏》第3課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：感知3/4拍的節(jié)奏型，用自然和諧的聲音演唱歌曲《鯉魚風箏》過程與方法：通過節(jié)奏訓練、旋律模唱、歌曲表現(xiàn)等多種活動激發(fā)并培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；在實踐體驗過程中，發(fā)揮學生的主體地位。情感態(tài)度與價值觀：在學唱歌曲中體會放鯉魚風箏，看到風箏在藍天飛翔時的開心愉悅之情，培養(yǎng)孩子熱愛大自然生活，對美好生活的向往和追求。重點用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。難點通過歌曲的學習，不斷加強、建立、鞏固do,re,mi,sol,la五個音的音高觀念；以及休止符的打法、3/4的節(jié)奏。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課出示小朋友放風箏的圖片2、介紹風箏：風箏在古時候，不叫風箏，叫做紙鳶或紙鷂，風箏除了小孩子玩以外，還用來傳遞信息。1、看看圖片中的小朋友在做什么？2、學生把屏幕上的內(nèi)容介紹給同學。1、激發(fā)學生興趣，引入課題。2、積累多方面的知識，開拓學生視野。講授新課播放范唱錄音，欣賞全曲。歌曲節(jié)拍為：3/4拍，中速，充滿幻想地。教師出示節(jié)奏卡片，練習三拍子的節(jié)奏

3、在歌譜中找到與節(jié)奏卡片上相同的節(jié)奏型4、教師范唱旋律（歌譜）歌曲是由do

re

mi

sol

la（do”）組成的。5、打手號復習音高畫旋律線，觀看旋律線走向。歌曲是由4個樂句組成的；第2樂句和第4樂句旋律完全重復。按節(jié)奏念歌詞，理解歌詞的含義。鯉魚旗的寓意是希望家里的男孩子能夠健健康康地成長，鯉魚旗只有在日本的兒童節(jié)（男孩節(jié)）才掛出來。教師范唱歌曲跟琴學唱歌詞，教師做細節(jié)要求。10、我是小小演唱家：跟著音樂一起來演唱吧。這是一首幾拍子的歌曲？速度和情緒怎樣？節(jié)奏卡片：學生先看卡片上的音符及音符組合，然后讀鯉魚風箏卡片上的節(jié)奏型。3、請你正確讀出鯉魚爸爸、鯉魚媽媽的節(jié)奏，并幫它們在歌譜中找到相同節(jié)奏的小伙伴。4、學生找找這首歌曲是由哪幾個音符朋友組成的？并把音符按高低順序排列。5、學生打手號唱一唱屏幕上的旋律。學生動手畫一畫旋律線，看看哪兩條線旋律線線條是一樣的？7、學生按節(jié)奏打著拍子念歌詞，師指導。8、學生認真聽，關(guān)注演唱時力度的變化、換氣的位置與情緒的表達。9、學生跟琴唱詞，注意歌詞與旋律的對應，力度變化及換氣等。10、小組唱、接龍唱、個別唱等多種形式表現(xiàn)這首歌曲。給學生一個整體印象。感受三拍子的強弱弱規(guī)律，為學習新歌曲做好鋪墊。鞏固五聲音階知識。3、歌曲中出現(xiàn)多次的節(jié)奏型練習，為學歌曲奠定基礎。4、鞏固五聲音階知識。5、復習鞏固手號知識，提高視唱水平。6、通過畫旋律線清晰的看出第2、4樂句是完全重復的。7、理解歌詞更有助于對歌曲的理解。理解了歌曲的內(nèi)涵，再去欣賞時，學生對歌曲會有不同的理解。有助于對歌曲的準確完整的表現(xiàn)。10、完整、準確的演唱，鞏固學習成果。拓展延伸用舞蹈動作表示。每一句編一個動作，相同的樂句用相同的動作。誰來試一試？學生學會并熟悉歌曲后，對歌曲進行律動創(chuàng)編，每小組派一位同學來表演。既發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性，又加深鞏固歌曲的學習，課堂氣氛達到高潮。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了好聽的歌曲《鯉魚風箏》，體會了作者想象地魅力。大家平時也要多保持想象，不要丟失了童真?？偨Y(jié)本節(jié)課所學知識，說出自己對歌曲的體會。通過學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，有助于加強對學生的愛國教育。板書花城版音樂二年級上冊第3節(jié)《閃爍的小星》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：以音樂審美為核心，面向全體學生，注重學生音樂學習興趣的培養(yǎng)。通過音樂實踐活動，展現(xiàn)音樂作品豐富的表現(xiàn)形式。注重學生的音樂體驗，通過不同的教學方式，感受和表現(xiàn)歌曲曲式結(jié)構(gòu)，注重音樂課堂教學活動的延伸。教材分析：《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。歌詞內(nèi)容，用擬人化的手法，描寫了滿天星星向我們眨著眼睛的神氣畫面，歌曲為ABA結(jié)構(gòu)，童趣盎然，是一首深受學生喜歡的歌曲。學情分析：本首歌曲學生幼兒園已經(jīng)學過，學生常常會因為熟練而進行喊唱，不注意音準和歌曲的意境，教師要創(chuàng)設情境并培養(yǎng)他們的視唱能力來建立音高概念。同時，二年級學生音樂表演技能有限，缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，因此教師在教學中要根據(jù)學生學習情況，在學生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進行教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)編表演。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《閃爍的小星》第1課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：學唱歌曲《閃爍的小星》能用自然的聲音整齊演唱，不喊叫；學習新的手號：fa。通過為歌曲加小樂器伴奏的方法進一步鞏固學生對“X、XX、X—”3種節(jié)奏的掌握。過程與方法：通過律動、創(chuàng)設情境等方法學唱歌曲，并通過律動進一步感受歌曲的意境。情感態(tài)度與價值觀：學生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。重點感知、體驗對音高的概念；感受不同的演唱形式。難點了解、感受并表現(xiàn)歌曲ABA結(jié)構(gòu)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課猜謎語：謎底是“星星”你們知道什么東西白天不開晚上開，而且一閃一閃的眨個不停嗎？激發(fā)學習興趣，引入課題。講授新課欣賞歌曲《閃爍的小星》歌曲的情緒：活潑、跳躍意境：溫馨、美好速度:中速節(jié)拍：2拍子再次欣賞，回答問題doremefasolla學習新音符“fa”(4)教師彈“fa”并唱出來，然后教給學生正確的“fa”的手號打法。4、構(gòu)唱游戲：Do-mimi-solmi-fasol-la，教師鋼琴帶唱歌曲譜子、糾正5、學唱歌曲：（1)教師范唱并引導學生觀察并發(fā)現(xiàn),這首歌曲每個樂句(每4小節(jié)為一句)的節(jié)奏都是一樣的。XX｜XX｜XX｜X—｜（2）把歌詞帶入節(jié)奏念一念。唱唱名：這首歌的旋律一小節(jié)內(nèi)基本上以同音反復為主。教師伴奏演唱歌詞。歌曲表演：分角色、分組唱小樂曲演奏：教師出示樂器讓學生辨認，并示范演奏讓學生感受不同樂器的音色特點及演奏方法。用力敲聲音大即強，輕輕敲聲音小即弱。完整表演：播放歌曲伴奏，教師指揮表演。同學認真欣賞，隨著音樂進行律動，然后回答問題：歌曲的情緒、意境、速度和節(jié)拍（選擇正確答案）。請找找歌曲中有哪些基本音？學生跟琴,正確打著手號模唱“fa”音。老師打手號，全體唱三組音程，提問五個同學，請兩個同學做手事情另外的同學唱。注意引導孩子手號位置準確、音唱準。按老師的要求去做聽師范唱，回答問題——歌曲中，用了哪些節(jié)奏？并試著念一念。學生按節(jié)奏讀歌詞（找出不認識的字）（3）老師打手號學生模唱旋律，再讓學生自己打手號唱旋律。（4）學生跟琴唱兩遍歌詞。6、讓學生探索演唱形式，感受ABA。（男女同學互動演唱AB部分）7、第一組的同學拿三角鐵,第二組的同學拿鈴鼓,第三組的同學拿手板,為《閃爍的小星》的歌曲伴奏。8、學生用合理的情緒，正確的發(fā)聲方法，用小樂器伴奏完整的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣，同時領悟歌曲內(nèi)容。2、鞏固以往學過的音符和音階。3、加深對新音符的記憶。鍛煉學生的音準，鞏固對音符和手號知識的掌握。（1）因為這首歌曲節(jié)奏非常簡單，所以設計此環(huán)節(jié)學生能夠順利完成。（2）鍛煉學生的朗讀能力。（3）加強鞏固手號與音符知識。完整練唱歌曲。通過不同的方式學會歌曲的演唱和體會歌曲的曲式結(jié)構(gòu)綜合性訓練：包括歌曲演唱、四二拍強弱規(guī)律用樂器表現(xiàn)等。對本課的學習做一個檢驗。拓展延伸我是小小作曲家：請你用下面這條節(jié)奏，寫一條簡短、優(yōu)美的旋律吧！學生用XX｜XX｜XX｜X—｜創(chuàng)作簡單的旋律并試著唱一唱給同學聽。初嘗旋律創(chuàng)作，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。課堂小結(jié)小朋友們今天表現(xiàn)的都很出色，希望小朋友們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節(jié)課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創(chuàng)編的動作最富有創(chuàng)意，最漂亮！學生總結(jié)本課學習到了什么知識。鞏固本課所學，鼓勵同學敢于表演，并且課下多練習。板書閃爍的小星新學的音符：4fa歌曲情緒：活潑、跳躍歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：ABA花城版音樂二年級上冊第3節(jié)《海鳥的家園》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：：引導學生一定要用流暢優(yōu)美的聲音出歌唱，用心去感受音樂的美。在學習中強調(diào)歌曲強弱的表現(xiàn)，在學生熟練掌握歌曲后加入節(jié)奏作伴奏，增加歌曲的美感的同時也可以讓學生和老師一起互動起來，活躍課堂氣氛，學生更有學習的熱情，達到學習的效果。教材分析：《海鳥的家園》是一首夏威夷民歌，C大調(diào)，2/4拍。歌曲也是由1,2,3,4,5,6這六個音組成，表現(xiàn)了平靜的大海上海鳥自由飛翔的景象。教材選用這首歌曲可以讓學生在反復吟唱中感受和體驗4這個音與其他音組合時的相對音高觀念。這首歌曲看起來比較長，但是旋律基本上以重復與變化重復為主。學情分析：二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在教學中注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《海鳥的家園》第2課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：演唱歌曲《海鳥的家園》，并能唱出歌曲中的跳音與f、p與歌曲結(jié)束時漸弱的力度記號。過程與方法：啟發(fā)式教學、感受音樂的美感，參與音樂活動，與音樂互動。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生愛護動物，加強環(huán)保意識。重點學會演唱《海鳥的家園》。難點唱出歌曲中的跳音與f、p與歌曲結(jié)束時漸弱的力度記號。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放《海鳥的家園》伴奏音樂，配以夏威夷風情、風光等圖片。引出課題。聆聽伴奏音樂，觀賞圖片并回答：我們一起來看一組圖片，在欣賞的過程中，請你們告訴老師你都看到了什么？有什么感受？直接展示與本課教學內(nèi)容相關(guān)的圖片與音樂，激發(fā)學生的好奇心，提起探索學習的興趣。講授新課欣賞樂曲，感受樂曲情緒。第一遍：歌曲的速度和情緒：中速，愉快、祥和地。第二遍：歌曲由123456六個音組成。2、再次欣賞：關(guān)注襯詞中的音樂記號。歌曲中出現(xiàn)mpfpmfpp▼3、樂理知識：鞏固力度記號的含義。練一練、唱一唱歌曲學唱：教師范唱：教師帶著感情，準確的表現(xiàn)力度完整的范唱。教師伴奏，學唱歌曲。注意力度記號和跳音的唱法（3）歌曲表演：檢驗學生的學唱成果。欣賞并回答問題：歌曲要用什么樣的速度和情緒來演唱？歌曲由哪些音組成的？回顧上節(jié)課學過的音“fa”及“fa”的手號打法。2、歌曲中襯詞“哈利”的演唱有何特別之處？歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號？3、學生關(guān)注譜面上的力度記號，跟著教師的講解理解記憶。4、學生按要求唱歌曲的襯詞（注意力度記號和跳音）5、學生按照老師要求去做（1）欣賞教師范唱，學生小聲跟唱。（2）跟隨老師一句句學唱歌曲，模仿老師遇到不同的力度記號時聲音的變化。（3）學生帶著合理的情緒和正確的發(fā)聲方法及力度記號和跳音的唱法完整的演唱。1、通過欣賞和分析對歌曲從初步的了解到全面的感受。在欣賞的同時又找到了歌曲中涉及到的新知識，一舉多得。培養(yǎng)學生的觀察力。鞏固學習力度記號的用法。多練習這部分，克服本課難點。多各形式練唱，達到節(jié)奏準確、力度記號和跳音記號唱的準確；情緒表現(xiàn)準確。欣賞器樂曲《海鳥的家園》播放器樂曲《海鳥的家園》，提醒學生注意聆聽這個樂器的音色。介紹夏威夷琴。又被稱為尤克里里，是屬于吉他樂器一族。是一種很可愛的撥弦樂器，長得像小吉他，但只有四根弦。1、學生在老師的提醒下聆聽器樂曲，并說一說自己對該樂器音色的感受。2、了解夏威夷琴。在學會歌曲的前提下再聆聽器樂曲，更容易把注意力集中在辨別樂器音色上。不僅拓寬學生視野，更能讓學生對歌曲有更深的印象。拓展延伸我是一支小海鳥，我的家鄉(xiāng)在海邊。以前，海里的魚蝦隨處可見，海水也清澈見底。不知什么時候，大海變得滿是污水，人類丟得垃圾在海面上四處漂流，小魚小蝦也消失了，我和媽媽天天餓著肚子到處找食物。然而，我們連一條小魚都沒看見，取而代之的是一片片污水、一艘搜輪船當我看到兄弟姐妹們因為吃了有毒的魚而死在岸邊，我的心理很難過。孩子們，危害大自然就是傷害你們自己。請保護我們這個賴以生存的大自然吧！小朋友，你看到這兩張照片會想到什么？面對這種狀況你看會怎么做呢？對學生進行環(huán)保教育課堂小結(jié)人與自然有著密不可分的關(guān)系，沒有大自然，就沒有人類今日的輝煌。愛護動物就是保護我們?nèi)祟愖约骸Ｋ?，同學們讓我們一起行動起來：愛護動物，保護大自然。談一談，這節(jié)課你學到了什么吧!總結(jié)本節(jié)課所學知識，說出自己對歌曲的體會。通過學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，有助于加強對學生的環(huán)保教育。板書海鳥的家園夏威夷民歌歌曲的速度和情緒：中速，愉快、祥和地組成歌曲的音有：doremifasolla音樂記號：mpfpmfpp▼介紹夏威夷琴：又被稱為尤克里里，是屬于吉他樂器一族。四根弦。清晰、直觀地展現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容及學習過程。花城版音樂二年級上冊第4節(jié)《哈利利哈利》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：《恰利利、恰利》是一首與勞動相關(guān)的印度尼西亞民歌。表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情，旋律中慣穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏。學生對秋收農(nóng)忙等勞動生活都有直接或間接的體驗，教師要巧妙引導，把這些生活體驗遷移到對歌曲的感受之中，并根據(jù)歌曲情緖和內(nèi)容，將勞動生活中的動作加以捉練、加工、美化成舞蹈語匯，幫助學生表演歌曲。本課注重引導學生參與課堂，通過聆聽、演唱歌曲，為歌曲伴奏等不同的體驗，自信演唱，大膽展示，感受印尼人勞動時的愉快心情。教材分析：本課《恰利利恰利》是花城版二年級上冊第4課的內(nèi)容，是一首頗具民族風格的演唱歌曲，旨在讓學生深刻感受印度尼西亞的民族風情和音樂文化特色。歌名來自于歌曲中的印尼語襯詞，歌曲形象地描繪了印尼人在田間開心勞動的熱鬧景象。全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型XXXXX|XXX|貫穿全曲。雖然相同節(jié)奏型反復出現(xiàn)，卻并不單調(diào)，反而更顯純樸和歡快。學情分析：本節(jié)課的教學對象是九年義務教育小學二年級的學生。這個年齡段的孩子生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。他們喜愛生動活潑有趣味性的教學形式，教學中教師要充分利用學生好動、愛說、愛唱、喜歡表演、善于模仿等特點，以生動活潑的教學形式吸引學生。將繁難的技能技巧化為學生喜愛的各種實踐活動的教學方法，啟發(fā)、引導和幫助學生積極、主動、大膽、愉快地參與教學活動，使學生在“玩”中掌握知識技能，讓整個教學過程既生動又形象。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《恰利利、恰利》第1課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：指導學生用輕松有彈性的聲音演唱歌曲，并感受XXX節(jié)奏型在音樂中的運用，培養(yǎng)學生二聲部的演唱能力，同時鞏固學生對音樂力度的掌握。（有下劃線的節(jié)奏都是前八后十六節(jié)奏型）過程與方法：導學生學唱印度尼西亞歌曲《恰利利恰利》,引導學生進行簡單的語言節(jié)奏、動作及律動的創(chuàng)編;能用自然的聲音、簡單的肢體動作(印尼舞蹈元素)以及小打擊樂器來表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和熱愛勞動的精神。重點正確表現(xiàn)印度尼西亞的節(jié)奏特色：并用愉快的心情演唱《恰利利恰利》難點歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課今天，老師帶大家去美麗的千島之國―印度尼西亞進行一次音樂之旅。印尼是世界上最大的群島國家，那里風光秀麗，風景優(yōu)美，是旅游勝地。1、學生欣賞美麗的印尼風光。1、了解印尼的相關(guān)知識，增長孩子的視野。講授新課欣賞歌曲：感受歌曲的情緒和速度。（帶著問題去聆聽、思考）從歌曲開心、愉悅的情緒當中可以看出印尼的人們是非常熱愛勞動再次欣賞找一找節(jié)奏型：播放范唱錄音：生樂句中都有下面的節(jié)奏型。后十六分節(jié)奏型：師先把節(jié)奏分解成三個音，再組合成一拍；指導學生讀一讀“小動物聯(lián)歡會”?；芈暰毩暎撼鍪旧焦葓D片，模仿山谷回聲。在山谷上喊叫會出現(xiàn)什么情況？聽回聲，你發(fā)現(xiàn)了什么？回聲的特點：重復、延長、漸弱唱一唱（聲部練習）：歌曲中的最后一句，兩個聲部的合唱部分。跟著老師的伴奏一起來練唱合唱部分（直接唱襯詞“啦”）。同音連線——（用動作來幫助，在唱這三拍的時候做一組“叉腰-拍肩-伸手”的動作，做完這組動作，三拍剛好唱完。）并且1和3樂句旋律2和4樂句的旋律完全相同。7、學唱旋律：（1）唱一唱：跟鋼琴分句視唱歌譜。（要求：a、速度不宜過快b、聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，引導學生用有彈性放松的聲音去演唱，避免喊唱。）（2）唱旋律、打手號：跟著老師的伴奏，慢速，邊打手號邊唱音高，注意旋律線的走向。8、歌詞學唱：讀一讀：注意歌詞與節(jié)奏的對應。歌詞；歌詞描述了印尼人民勞動時開心的情景，恰利利、恰利是印尼語襯詞能表現(xiàn)出哈尼人民勞動時愉悅的心情，說明印度尼西亞的人們很熱愛勞動。（2）教師伴奏，帶領學生練唱前四樂句歌詞。（3）出示第五樂句，復習回聲的歌，注意力度的變化——喊聲強，回聲弱。教師伴奏，完整的演唱歌曲9、我是小小演唱家：師生接龍唱:教師唱第1、3樂句,學生唱襯詞樂句。反過來接龍唱,教師及時糾正學生唱不準的樂句。10、我是小小演奏家：教師指導學生為歌曲伴奏。11、分角色表演唱：教師指揮，學生表演。你覺得歌曲的情緒和速度是怎樣的？認真觀察每個樂句，找到樂句中的節(jié)奏特點。反復練習念后十六分節(jié)奏型。學生模仿在山谷里的喊聲，老師做回聲。反過來老師喊聲，全班同學回聲。這首回聲的歌分為兩個聲部，哪一個聲部先唱？每個聲部的力度是什么？（譜上已標注）注意觀察每樂句的特點，后面的合唱部分分聲部唱出來。（1）學生跟著教師的伴奏演唱旋律（注意力度記號）。（2）學生邊打手號邊唱旋律。學生按要求學唱詞打拍子念歌詞。理解歌詞的寓意，體會歌曲的深刻內(nèi)涵。跟琴齊唱歌詞學生練唱第五樂句。學生唱不準的地方指出多加練習。師生配合，跟著伴奏錄音演唱歌曲。學生用雙響筒和沙錘為歌曲伴奏。11、分三組：打擊樂器一組、演唱兩組（兩個聲部各一組）。1、引導和培養(yǎng)學生學會聆聽音樂的情緒。找出本課要學習的新的節(jié)奏型。3、為歌曲難點的節(jié)奏的克服做鋪墊。4、在回聲游戲中讓學生初步掌握歌曲最后一句二聲部演唱中的主要旋律及強弱的對比。5、學生很難拖滿同音連線三拍的時值，用動作來幫助學生數(shù)節(jié)拍會容易很多；并且通過動作的幫助，更鮮明地表現(xiàn)出回聲的強弱對比。6、培養(yǎng)學生觀察分析能力。7、（1）旋律每兩句完全重復，學習起來相對容易，試著讓學生隨琴視唱。（2）復習手號，鞏固旋律。8、（1）熟悉歌詞，掌握好節(jié)奏理解歌詞寓意，為演唱做鋪墊。（2）準確的學唱前四樂句歌詞。（3）由于課前已做鋪墊，這時通過激發(fā)學生的回憶，有效激發(fā)學生興趣，讓學生愉悅地學習了二聲部合唱。（4）完整準確的演唱歌曲。9、多種形式的練唱，鍛煉學生的表現(xiàn)力，鞏固加深記憶。10、會熟練的應用打擊樂器，鍛煉學生的節(jié)奏感。11、完整準確的表現(xiàn)歌曲，鞏固本課重點，攻克難點。拓展延伸安格隆是印尼的一種古老民族樂器,又稱竹筒琴。當演奏者搖動框架時，竹棍就與竹筒互相碰撞而發(fā)出“格隆、格隆”的聲音。連續(xù)搖奏時音色顫動，華麗悅耳，宛如流動不息的潺潺溪水，十分動聽。請把屏幕上的介紹讀給同學聽。了解印尼特色的樂器，了解印尼文化，開闊視野。課堂小結(jié)世界上沒有不勞而獲的事情，我們要通過自己勤勞的雙手來創(chuàng)造美好的生活。那么今天，我們唱得高興，玩得愉快，走進了印度尼西亞，感受到了他們勞動時的快樂心情，也了解到了勞動的意義。談一談這節(jié)課學到了什么滲透德育教育，實現(xiàn)情感目標。板書花城版音樂二年級上冊第4節(jié)《掀起你的蓋頭來》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：本課為3、歌曲節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈的風格，曲調(diào)上下流動，顯的十分歡快、流暢。感受新疆舞蹈，請學生模仿其動作，加上打擊樂器，邊歌邊舞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、韻律感和音樂感，將演唱、打擊樂、舞蹈一起表演，將孩子們的學習推向高潮。教材分析：《掀起你的蓋頭來》這首歌曲是王洛賓在上個世紀的三十年代根據(jù)流傳在南疆地區(qū)的民歌《亞里亞》改編的。全曲旋律由do、re、mi、fa、sol五個音組成，單樂段體，六個樂句，結(jié)構(gòu)為：a+a+b+c+b+c。朗朗上口，風格生動、有趣。學情分析：二年級學生活潑好動，音樂興趣濃厚，喜歡體驗，參與，表現(xiàn)。讓學生在參與音樂活動中去尋覓和探究，領略音樂藝術(shù)的魅力，從而獲得音樂美的享受，接受美的熏陶，培養(yǎng)學生持久的音樂興趣。從而形成學生良好的音樂素質(zhì)，豐富的情感體驗，高尚的音樂審美情趣，敏銳的音樂感知能力。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機學生用具：課本課題《掀起你的蓋頭來》第一課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：能熟練地演唱歌曲,并能準確地把握新疆舞曲的風格。能學會簡單的舞蹈動作,并能簡單編創(chuàng),跟著音樂邊唱邊跳。熟悉了解新疆民風民俗,感受并熱愛民族文化。過程與方法：讓學生體驗和模仿節(jié)奏，在歌曲學唱的實踐中學會如何去運用這些節(jié)奏。并嘗試用新疆舞蹈律動為歌曲伴舞。情感態(tài)度與價值觀：聽新疆民歌《掀起你的蓋頭來》，讓學生初步感受新疆的風土人情，培養(yǎng)學生對新疆及對新疆民歌的熱愛重點通過感受音樂、學習并初步掌握節(jié)奏：“XXX”。用不同的處理節(jié)奏方式，體驗新疆舞律動，使學生充分體驗新疆歌舞的特點。難點新疆歌曲風格的把握,簡單的舞蹈編創(chuàng)教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻：舞蹈《掀起你的蓋頭來》猜一猜這個舞蹈哪個民族的？通過欣賞視頻猜民族引入新疆。講授新課欣賞歌曲歌曲是中速、活潑的。歌曲的活潑、歡快是由歌曲中的節(jié)奏型造成的。感知節(jié)奏型：（1）新疆歌曲中的典型節(jié)奏XXX拍一拍念一念復聽歌曲：歌曲由1、2、3、4、5五個音組成唱一唱旋律：師伴奏，指導學生唱準歌譜。（先把2/4拍的節(jié)奏變成4/4拍的唱一唱，然后再唱全曲旋律。調(diào)整歌唱姿勢，注意音準，情緒。唱一唱歌詞：注意連音記號的唱法連音記號，一般標記在音符的上方或下方，表示連線內(nèi)的音要唱、要奏得連貫、流暢。學跳新疆舞：出示新疆舞蹈的基本動作（挽花、移頸、托帽）圖片，教師做示范。歸納新疆舞蹈的特點：舞蹈有著活潑優(yōu)美，熱情奔放，和歡快幽默的獨特風格。“昂首、挺胸、拔背，立腰”的舞姿造型，以及“翻手腕，扭脖子，腳點地等”舞蹈動作。步伐輕快靈巧，極富韻味。作品介紹：《掀起你的蓋頭來》是民族音樂家“西部歌王”王洛賓在上個世紀的三十年代根據(jù)流傳在南疆地區(qū)的民歌《亞里亞》改編的。我是小小表演家：跟著音樂，加上剛剛學習的舞蹈動作，和老師一起跳起來吧。學生欣賞歌曲后回答：歌曲的速度、情緒是怎樣的？這種情緒是怎樣形成的？（1）聽一聽,找一找XXX在歌曲旋律中出現(xiàn)了幾次？（2）歌曲中難點節(jié)奏組合練習3、找出歌曲中由幾個音組成？唱一唱音高，打一打手號4、學生學唱旋律樂譜。找一找哪幾個幾句是完全重復的，哪幾句是變化重復？5、學生試著跟伴奏唱一唱歌詞。學生跟著教師的示范，以小組為單位進行學習，組內(nèi)互助。學生看屏幕上的文字介紹，讀一讀后做總結(jié)。8、學生把作品介紹讀給同學聽，并記憶。9、分角色表演（男生跟著音樂唱歌詞，女生跟著音樂跳舞蹈）初步聆聽歌曲,感受歌曲的情緒并引入下一環(huán)節(jié)（1）目的是熟記典型節(jié)奏。克服歌曲中的節(jié)奏難點。對學過的音加以鞏固。鍛煉音準和節(jié)奏，把2/4拍的節(jié)奏變成4/4拍克服難點，提高視唱能力。這首歌曲耳熟能詳，唱起來相對容易，故設計自行填詞練唱。了解和體驗新疆舞蹈，激發(fā)學習興趣。了解更多的新疆知識，擴展知識面。了解本曲作者及作品背景。9、轟托課堂氣氛，檢驗學習成果。拓展延伸用今天老師教給你的幾個基本動作，自己創(chuàng)編一組舞蹈動作組合來表演今天的歌曲《掀起你的蓋頭來》。為歌曲創(chuàng)編完整統(tǒng)一的舞蹈動作，可以利用本課學習的動作，也可以根據(jù)新疆舞蹈的特點進行創(chuàng)編。更好的感受和體會新疆的舞蹈特色。課堂小結(jié)中華民族有著豐富的民歌資源，民族舞蹈，今天我們學習的新疆民歌和舞蹈只是其中的一種。希望同學們今后更多關(guān)注我們的民族音樂，多聽聽、多唱唱、多跳跳，相信大家一定會愛上民族音樂。談一談，這節(jié)課你學到了什么吧總結(jié)本節(jié)課所學知識，說出自己對歌曲的體會。通過學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，有助于加強對學生的愛國教育。板書花城版音樂二年級上冊第5節(jié)《兩顆星星》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：通過聆聽歌曲、故事；觀看德語視頻，調(diào)動低學段學生喜歡這首新歌曲，從而激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。在歌唱方面則通過鋼琴傳達音準，老師帶唱，讓二年級的小學生們能自然地、有表情地唱出唱名，并且準確地打出相應的手號。教材分析：《兩顆星星》是電影《英俊少年》的插曲，是一首C大調(diào)12/8拍的歌曲，兩個樂句旋律大部分相同，而且旋律大多程階段上下行展看，因此簡單易唱。歌曲旋律輕松、愉快，郎朗上口。學情分析：二年級的小朋友活潑好動,對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對音樂也不例外,因此,每周音樂課都被他們期待著。在歌唱,舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,表現(xiàn)非常好。雖對樂理知識掌握的不夠,但是模仿能力比較強,而且也能熟練掌握。因此,利用音樂課及課外活動,培養(yǎng)他們良好的興趣,打好基礎是當前首要任務之一。教學方法：講授法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《兩顆星星》第1課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：在老師的引導和指揮下跟唱《兩顆星星》,并能在歌譜中有手號的地方打手號，隨音樂一起唱出相應的唱名。過程與方法：在聆聽、歌唱、游戲等活動中參與音樂，體驗音樂中的語句，與音樂互動。情感態(tài)度與價值觀：通過對歌曲《兩顆星星》的學習和故事情節(jié)的大致了解，培養(yǎng)學生對家庭和親人的關(guān)愛之情，和樂觀向上的人生態(tài)度。重點鞏固已經(jīng)學習過的音符——1、2、3、4，尤其是4這個音的音高觀念；復習DoReMiFa手號。難點感受音樂的美感，參與音樂活動，與音樂互動。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課觀看視頻，欣賞插曲，聽老師講述電影《英俊少年》的故事觀看德國電影《英俊少年》中的片段——插曲《兩顆星星》的視頻通過視覺激發(fā)學生的學習興趣講授新課欣賞歌曲：欣賞德語原版錄音后回答問題。歌曲的節(jié)拍是12/8；中速、熱情地欣賞唱名版錄音范唱，回答問題沒有歌詞，直接用唱名演唱。用領唱和齊唱相結(jié)合的方法演唱歌曲中經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏型XXX|X.X.X.歌曲中出現(xiàn)的學過的常用音符有：1、2、3、4兔子兔子蹦蹦跳。（復習四個音符.）再聽歌曲：教師播放錄音，做指揮，并提出要求。跟著伴奏，教師領唱歌曲的領唱部分。隨小海因茨一起歌唱：和視頻中的小海因茨一起演唱歌曲表演：跟著伴奏分組演唱教師做指揮，指導學生進行表演。 8、做游戲：①用卡紙做4、3、2、1四個音的頭飾，找四個學生表演。②老師隨意彈奏《兩顆星星》中的一句旋律，當學生聽到與自己頭飾相同的音時，就站起來打手號唱出相應的音。1、歌曲是什么節(jié)拍的？速度和情緒分別是怎樣的？2、這個片段的演唱有什么特點？哪個節(jié)奏型反復出現(xiàn)？歌曲中出現(xiàn)了幾個我們學習過的常用音符？按高低順序排列，并用手號表示出來3、兔子跳到哪你就唱出唱名并打出相應的手號。4、當唱到書本上有手號的地方時，全體同學打著手號，跟隨歌曲錄音輕聲用“l(fā)a”跟唱。5、學生打手號，演唱歌曲中有手號的部分。學生打手號，在歌譜中有手號的位置演唱，學生在高音處可以打手號輕聲哼唱。學生分打手號演唱組和小樂器伴奏組，來感受音樂。8、學生按照老師的要求來做游戲給學生一個完整的印象，請學生關(guān)注歌曲的演唱形式和特點，為后面的學唱做鋪墊。讓學生分析歌曲片段的特點和演唱形式。師生通過電子白板交互功能做游戲，激發(fā)學生興趣。先練唱4、3、2、1這四個重復的音，鍛煉音準并復習手號。學生先唱重復的音，由簡到難，培養(yǎng)學生的合作能力。投入電影中的境界，感受影片中主人公演唱時的情緒。用分組游戲的方式，演唱歌曲，鞏固手號與音高。通過小樂器的伴奏，體會歌曲的律動樂，更好地投入到音樂中，讓學生對歌曲更加熟悉通過卡紙游戲的方式，容易激發(fā)學生好奇的天性，同時也讓他們更樂于參與音樂，這樣才會讓課堂生動有趣。拓展延伸加上中文歌詞，體驗小男孩的情感理解歌詞大意，將詞曲展示在屏幕上，鋼琴彈奏，電腦播放。學生試著根據(jù)老師給的文字大意創(chuàng)編歌詞，并試著演唱。培養(yǎng)學生歌曲寫作的能力。課堂小結(jié)今天我們學習了《兩顆星星》，我們在愉快和諧的氛圍中渡過了40分鐘快樂的時光，希望我們下次合作更加愉快！學生談談本節(jié)課的收獲激勵性的語言，讓師生的關(guān)系更加融冶。板書花城版音樂二年級上冊第6節(jié)《獅王進行曲》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：《引子與獅王進行曲》是一首由雙鋼琴與弦樂五部共同完成的樂曲，極富趣味性。教學中，體驗、模仿、想象、探究等學習方法的運用，化繁為簡，變枯燥為生動，使學生深入淺出地理解樂曲，并在理解樂曲的過程中獲取欣賞音樂的方法，習得音樂知識技能，提升音樂素養(yǎng)。教材分析：《獅王進行曲》是花城版二年級的欣賞課。樂曲是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。《動物狂歡節(jié)》組曲由13首帶有標題的樂曲及終曲組成。樂曲《獅王進行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成威嚴的森林氣氛，沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王有力的步伐、威風凌凌的神態(tài)。學情分析：二年級的孩子活潑好動，天真可愛。經(jīng)過一年的音樂課學習，已經(jīng)有一定音樂感知與表現(xiàn)能力，但仍缺乏良好的集中注意力和自控能力。所以在本節(jié)欣賞課中，結(jié)合二年級學生的年齡特點，設計了包括圖形譜、模仿表演、樂器演奏等多元與創(chuàng)新的教學環(huán)節(jié)，可以提高學習興趣，有效地欣賞音樂，并引導學生進行音樂想象與創(chuàng)編。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題獅王進行曲第1課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：了解樂曲《引子與獅王進行曲》的表現(xiàn)形式，作品的結(jié)構(gòu)、意境，初步感受鋼琴與弦樂器的音色特點，初步感受樂曲威武、雄壯的音樂特點。過程與方法：學生參加律動和演唱，在演唱中記憶音樂主題，在行進中感受到行進的特點，并通過感受與模唱體驗這段音樂的旋律走向。情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽音樂，感受音樂中的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。重點感受音樂作品在描繪動物形態(tài)時的妙趣和所表現(xiàn)的音樂情境，加深對音樂的理解。難點學生音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力綜合運用。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課今天老師帶你們一起去特殊森林看看有什么動物？一天森林小動物們都急急忙忙的向森林深處跑去，好像要迎接一位重要的人物，他到底是誰呢？我們一起來聽一聽？（播放獅吼，猜猜是哪種動物？）——獅王。同學們，你們最喜歡什么動物？吸引學生注意力，激發(fā)學生的興趣。講授新課欣賞樂曲《獅王進行曲》是管弦樂隊演奏的認識管弦器及管弦樂隊作者與作品介紹卡米爾·圣·桑：法國作曲家，是一位音樂神童。管弦樂《獅王進行曲》是法國作曲家圣一桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一首。4、分段欣賞引子：播放樂曲的引子部分音頻，主奏樂器鋼琴，旋律由弱到強再到弱，感受樂曲緊張的氣氛和音樂聲音的變化。

（2）第一部分（A）儀仗隊部分播放儀仗隊音樂，學生邊聽邊做動作了解進行曲：進行曲原為軍隊中用以整步伐、壯軍威、鼓士氣的隊列音樂?，F(xiàn)在，廣泛定義為一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。（3）第一部分（A）獅王登場部分A、教師彈琴伴奏，學生用邦字唱一唱第一部分學生創(chuàng)編歌詞，教師適當提示與引導演唱。第二部分（B）獅王吼叫這段音樂中出現(xiàn)了4次吼叫第三部分（A’）狂歡這部分與第一部分在旋律上相同，音高上不同。尾聲中有一次吼叫的音樂出現(xiàn)。5、完整欣賞學生觀看視頻：這首音樂作品是由什么樂隊演奏的呢？樂曲情緒怎樣？學生試著說說你知道的管弦樂隊的樂器有哪些？學生看屏幕上的文字介紹讀給同學聽。學生按要求欣賞這段音樂使用的主奏樂器是什么？這段旋律的力度變化怎樣？音樂帶給我們的感受是？請你跟隨音樂節(jié)拍拍拍手來表現(xiàn)儀仗隊沉重有力的步伐！請同學上臺表演。了解什么是進行曲（3）學生欣賞并演唱A、請同學們跟琴用“邦邦”的聲音，模唱主題音樂；請同學跟隨音樂的節(jié)拍模仿獅王雙腳行走神態(tài)和表情。B、根據(jù)行進音樂，創(chuàng)編歌詞填寫在旋律線上并演唱。（4）學生模仿獅王吼叫。這樣的吼叫出現(xiàn)了幾次？跟著音樂一起來做獅王吼叫動作。（5）仔細聆聽，這個主題和第二主題《獅王之歌》在旋律和音高上有什么相同和不同之處？樂曲的結(jié)尾有變化嗎？5、結(jié)合分段欣賞再次欣賞加深理解。初步感受音樂情緒初步了解管弦樂隊相關(guān)知識，增加知識積累。積累作曲家相關(guān)知識，拓寬視野。分段理解音樂感受樂器和樂曲力度的變化，培養(yǎng)學生感知音樂的能力。了解進行曲，體驗行進中的步伐，有助于更好的理解作品欣賞第一部分音樂主題，理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)學生分析樂曲的能力；鍛煉學生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。（4）聆聽獅吼音樂，了解這段音樂是獅子的吼叫聲。這部分音樂是第一部分的再現(xiàn)，讓學生去聽辨，培養(yǎng)學生聽辨音樂的能力。5、分析完樂曲后再欣賞一遍，加深對主題音樂的印象。拓展延伸聽一聽，連一連，學生做，老師判聽辨5個音樂片斷，和下面圖片所表示的主題連起來檢驗學習成果，加深鞏固記憶。課堂小結(jié)本節(jié)課我們欣賞了《獅王進行曲》，我們通過聆聽音樂，感受了音樂中的動物形象，同時，通過今天的學習，我們國愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。談一談你今天的收獲吧！總結(jié)學習內(nèi)容，對學生進行情感教育板書花城版音樂二年級上冊第6節(jié)《在鐘表店里》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：在教學的總體設計上，本著以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，面向全體學生。重體驗——模仿——合作——探究——創(chuàng)造的過程，實現(xiàn)課堂教學器樂化，讓學生在玩中感受、體驗、學習。教材分析：《在鐘表店里》選自花城版義務教育教科書音樂二年級上冊的第6課《名曲欣賞》中的一首樂曲，是由德國作曲家奧爾特創(chuàng)作的描繪性標題音樂，樂曲結(jié)構(gòu)為A-B-Aˊ-C-A"。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表師傅在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。學情分析：二年級的孩子們好奇心強，有一定的模仿和創(chuàng)造能力，可以在感知音樂的基礎上隨著音樂而動，喜愛打擊樂器，故在聆聽欣賞活動中，加入主題模唱和填詞歌唱、體態(tài)律動等手段，幫助孩子們理解音樂，表現(xiàn)音樂。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《在鐘表店里》第一課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的場景；在欣賞中感受音樂的速度、節(jié)拍、情緒,能簡單哼唱主題旋律。過程與方法：.運用聆聽、想象、打擊樂器模擬等方法，在聽賞音樂、模唱主題旋律、律動表現(xiàn)等多種音樂實踐活動中，感受并體驗樂曲所表達的形象和情景。情感態(tài)度與價值觀：感受輕松、愉快的音樂情緒，體驗鐘表師傅辛勤工作，收獲快樂的心情。重點聽辨、對比樂曲不同樂段的音樂情緒，想象并表現(xiàn)鐘表店里的各種情景。難點初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課猜謎語：滴答滴答，滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴它能告訴我，什么時候起床什么時候睡，你們猜猜它是誰。由此導入課題。你能模仿這些鐘表的聲音嗎？學生猜一猜，看誰最聰明。2、學生按照節(jié)奏模仿各種鐘表的聲音。激發(fā)學生興趣，烘托氣氛。2、了解各種鐘表的特點，有助于音樂的賞析。講授新課欣賞樂曲：聲音：布谷鳥鐘聲、敲鐘聲、上發(fā)條聲情緒：歡快活潑意境：鐘表工人修表的情景作品介紹：德國作曲家奧爾特創(chuàng)作。樂曲生動描繪了玲瑯滿目的鐘表店里，形形色色各種鐘表的音樂形象。分段欣賞，體會情緒(1)聆聽表現(xiàn)A段A、情緒：歡快活潑，輕松愉悅；表現(xiàn)：各種各樣鐘表有規(guī)律的滴答聲；發(fā)出嘀嗒嘀嗒聲音;布谷鳥鐘的聲音,表現(xiàn)了布谷鐘表的歡快活潑。選擇一種合適的打擊樂器邊哼唱主題旋律邊伴奏（響板）;填詞唱主題旋律。（2）聆聽表現(xiàn)B段:速度快且活潑、情緒激昂。A、這段旋律出現(xiàn)了小鬧鐘急促的報時聲。小鬧鐘先響了5聲，又響了7聲。小鬧鐘的出現(xiàn)和第一段的布谷鐘形成鮮明的對比。B、選擇一種合適的打擊樂器邊哼唱主題旋律邊伴奏（三角鐵）（3）聆聽表現(xiàn)C段A、與A、B兩段在情緒上形成了對比（優(yōu)美舒緩）；八音盒的聲音（八音盒奏起一段如歌的童話般蘇格蘭曲調(diào)）；適合的打擊樂器是碰鈴。B、教師伴奏，指導學生哼唱。感知結(jié)構(gòu)表現(xiàn)樂曲：你在樂曲中聽到了什么特別的聲音？描述這個樂曲所表達的情緒和意境？2、學生閱讀屏幕上的文字，把作品介紹讀給同學聽。3、在教師的指導下賞析（1）認真欣賞A段旋律A、請同學說一說第一段主題旋律的情緒。在這段旋律表現(xiàn)了什么情境？時鐘在走動時會發(fā)出什么聲音呢？樂曲在結(jié)束的時，出現(xiàn)了哪種鐘表的聲音?B、哪種打擊樂器既可以模仿鐘表嗒嗒的聲音,還可以表現(xiàn)樂曲歡快活潑的情緒?（響板）。跟著老師的伴奏唱一唱主題旋律。認真欣賞B段旋律A、旋律中你到聽到了哪種時鐘的聲音？它一共響了幾聲?B、小鬧鐘急促的報時聲發(fā)出的聲音和哪種打擊樂器的聲音相似?跟著老師的伴奏唱一唱主題旋律。認真欣賞C段旋律請同學說一說與A、B段相比，情緒上有什么不同?你聽到了什么的聲音？段旋律適合用哪個打擊樂器來敲擊呢?用碰鈴伴奏，哼唱C段主題旋律。4、完整的欣賞，同時拿起手里的打擊樂器,看老師的手勢,邊聽樂曲邊為它伴奏。1、初聽樂曲，給學生一個完整印象。2、讓學生了解樂曲要表現(xiàn)的主題3、提高學生賞析樂曲的能力。樂曲主題的模唱、填詞歌唱，讓學生能清晰地記憶音樂的主題?！班粥粥钡溺姳砺暸c表現(xiàn)，更加明晰了鐘表的音樂形象。認真欣賞，聽辨細節(jié)，讓學生在親身體驗中,得到答案。認真聽辨音樂，找出與前面音樂的不同之處，體驗感受樂曲要表達的內(nèi)涵。4、分析理解完樂曲后，再完整的欣賞來加深印象。拓展延伸分角色創(chuàng)編表現(xiàn)鐘表店的場景，音樂在發(fā)出特別聲音時，學生做出相應的動作。學生分成鐘表匠、座鐘、掛鐘、懷表、布谷鳥鐘等進行表演。提高學生的創(chuàng)編能力。課堂小結(jié)今天我們欣賞了樂曲《在鐘表里》，在鐘表的滴答聲中，時間流逝，同學們一寸光陰一寸金，小鬧鐘提醒我們：要珍惜時間，努力學習?？偨Y(jié)本節(jié)課所學知識，說出自己對歌曲的體會。對學生進行情感價值觀觀教育。板書花城版音樂二年級上冊第7節(jié)《小花雀》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：在小學音樂教學中，要以審美為核心目標，以興趣愛好為動力，以情景創(chuàng)設為手段，注重對二年級學生音樂審美情趣的培養(yǎng)，強調(diào)音樂實踐等教學理念；充分運用現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)，組合有關(guān)歌曲的音像素材和圖片，多方位調(diào)動學生的積極性；結(jié)合發(fā)展性教學評價的實施與探索，從音樂背景入手，指導學生循序漸進感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。教材分析：《小花雀》在本書的第七課，在之前學過的節(jié)奏型的基礎上，繼續(xù)學習新的節(jié)奏型--前十六節(jié)奏。本課教材采用了以奧爾夫教學法中以語言節(jié)奏為起點，讓兒童從語言出發(fā)來掌握節(jié)奏的方法。讓學生先讀童謠，使孩子們在朗誦中感知節(jié)奏，然后讓學生欣賞歌曲中的前十六節(jié)奏，讓學生熟悉這樣的節(jié)奏型。音高要素為鞏固1、2、3、5、6、五聲音階，進一步鞏固1、3、5三個音的音高概念。本節(jié)課還首次引入了四分休止符的讀法，讓學生在學習中去感知了解和模仿它的讀法和拍法即可。學情分析：二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《小花雀》第一課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：能用自然活潑的聲音演唱《小花雀》，表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。學習并掌握新的節(jié)奏型XXX，在合唱練習片段中進一步鞏固1、3、5三個音的音高觀念。過程與方法：通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。情感態(tài)度與價值觀：教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然。重點掌握XXX，從音樂力度和速度方面對音樂的表現(xiàn)作更進一部的感知。難點唱好歌曲中的前十六分音符后八分音符的節(jié)奏。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課新節(jié)奏型打一打節(jié)奏節(jié)奏接龍游戲1、這是新的節(jié)奏型，你能正確的把它讀出來嗎？2、學生個別示范打節(jié)奏3、師生合作完成游戲4、主要訓練新的節(jié)奏型，使學生熟練掌握。講授新課讀讀母雞下蛋啦拍拍比比讀讀第一條節(jié)奏是后十六分，第二條是前十六分；讀讀拍拍中注意空拍rs讀法。欣賞歌曲：歌曲是2/4拍子的，中速、活潑的情緒。復聽歌曲：學生在歌曲中找答案，并試著用動作表現(xiàn)出來。小花雀外貌：圓圓的頭，尖尖的嘴本領：會唱歌叫聲：斯可樂，斯可樂5、歌曲學唱（1）音高練習：復習1、3、5三個音的手號打法。聽聽畫畫：教師唱彈音高，唱音符旋律學唱：教師伴奏學生以聽唱或模唱的形式唱歌譜。（3）唱一唱：教師伴奏，加上歌詞襯詞唱一唱讀歌詞：師指導學生按節(jié)奏讀歌詞，理解歌詞。學唱歌詞：教師伴奏，學生跟琴唱詞（難點地方多加練習）4、歌曲表演：教師給每組表演的同學發(fā)一個小花雀的頭飾，并給予鼓勵。5、二聲部學唱高聲部練習要求節(jié)奏統(tǒng)一，聲音統(tǒng)一。低聲部練習學生兩聲部合作。加上襯詞練唱6、加二聲部完整演唱。學生在老師的指導下讀讀學生對比拍拍比比中兩條節(jié)奏的不同之處；讀讀拍拍下面兩條節(jié)奏。聽一聽，選一選：歌曲是幾拍子？歌曲的速度和情緒是怎樣的？學生欣賞并思考：小花雀的外貌是怎樣的？小花雀有哪些本領？小花雀美妙的叫聲是怎樣的？5、學生按教師要求去做（1）以聽、模、手號等方式唱準1、3、5三個音同學跟唱這個音，同時用蠟筆將這個音涂上顏色，六個間要六種不同的顏色。跟著老師打打手號，唱一唱旋律吧?。?）學生打拍子唱一唱襯詞，注意歌譜與歌詞的對應關(guān)系。按照節(jié)奏讀一讀歌詞，注意歌詞與歌譜的對應。隨教師伴奏唱2—4遍歌詞。找出歌曲難唱或唱不準的地方加以練習。4、全體同學一起參與表演每組派出一位同學到前面來表演，臺上的同學唱歌詞，全體同學唱襯詞。5、師生配合、生生配合學生唱高聲部旋律，教師唱低聲部旋律。角色互換，教師唱高聲部旋律，學生唱低聲部旋律。給學生分成高低兩個聲部合唱。學生按聲部加襯詞合唱。6、教師指揮，跟著伴奏音樂，加上兩個聲部完整的表現(xiàn)。1、檢驗新節(jié)奏型的掌握2、注意區(qū)分前十六分和后十六分以及休止符的打法。3、給學生一個整體的印象。4、培養(yǎng)學生認真欣賞，有目的的欣賞的習慣，對歌曲的理解奠定基礎。5、師生配合復習鞏固手號知識，唱準音符。鍛煉學生的音準。歌曲中難點練習，有助于歌曲的學唱。有助于提高學生自學的能力。學生隨琴模唱，提高學生自學能力。（5）難點部分的學唱4、鍛煉學生表現(xiàn)力，以佩戴頭飾的形式激發(fā)學生興趣，以領唱齊唱的形式調(diào)節(jié)課堂氣氛。5、增強師生、生生間的配合力，堅持從簡單的二聲部開始學習，從小就培養(yǎng)學生關(guān)注歌唱中與他人合作的意識，對今后合作能力的提高大有幫助。6、完整的表現(xiàn)歌曲。拓展延伸動作創(chuàng)編，每個小組創(chuàng)編一個動作，組合成一個完整的舞蹈。學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，伴著音樂表演給同學。培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了小花雀的歌聲還跟小花雀成為了好朋友，小動物和我們的聯(lián)系是非常密切的，它們給我們綠色的生態(tài)環(huán)境，那么我們以后就要愛護森林，愛護小動物，保護大自然?？偨Y(jié)本節(jié)課所學知識，說出自己對歌曲的體會。對本課內(nèi)容進行總結(jié)，對學生進行情感教育，滲透德育教育。板書花城版音樂二年級上冊第7節(jié)《老爺爺趕鵝》教學設計課時：1課時課類：設計·應用教學策略/教學思路：二年級的學生比較活潑、好動，大多以形象思維為主。在唱歌時，有時控制不住自己的情緒，因此，容易出現(xiàn)個別學生喊唱的情況。教師要及時提醒學生用輕聲來演唱，用明亮柔和的聲音，活潑輕快的情緒，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地來演唱。并在活動中，學習以音樂的方式與老師和同學交往，與他人進行合作，樂于參加音樂實踐活動。教材分析：這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。學情分析：二年級的小學生節(jié)奏感、韻律感都有了明顯的進步，他們熱情好動希望參與，渴望交流。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首唐詩，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機、電子琴學生用具：課本課題《老爺爺趕鵝》第一課時學科音樂年級二年級教學目標知識與技能：能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。過程與方法：學習用動作表現(xiàn)歌曲，能根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。并在各項活動中注意培養(yǎng)學生的想