中考語文復(fù)習：專題十　文言文閱讀方法點撥

考點一辨析文言詞語的意義和用法1．文言實詞(1)擴詞法。即給單個的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴詞要結(jié)合具體的語境。(2)揣測法。即根據(jù)詞語在句子中的上下語境推斷詞義。這種方法切忌脫離文本，隨意猜測。(3)積累法。即把教材中所學(xué)的古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義積累起來，以便自如地理解運用。解釋詞語時，一定要結(jié)合語境，并將意思帶入句子中進行檢驗。2．文言虛詞(1)歸納整理。將初中階段重要的文言虛詞的用法歸納整理，識記背誦。(2)聯(lián)系句子意思分析。結(jié)合語境、上下文和整個句子的含義，在總體把握文意的基礎(chǔ)上來推斷虛詞在文中的用法和意義。(3)代入檢驗。貴陽的考查形式主要是給出兩個句子讓考生判斷意義和用法是否相同?？梢韵葘⒛硞€虛詞的基本用法和意義代入其中一個句子去理解，然后將其中能確定的虛詞的意義和用法代入另外一句，看句子是否講得通，以此來篩選答案。(實詞辨析也可用此法)考點二文言文斷句1．根據(jù)現(xiàn)代語法斷句根據(jù)文意按現(xiàn)代漢語的語意習慣斷句，文言文中的名詞或代詞常用來作主語或賓語，斷句時可先找出名詞，如人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名等；也可先找出代詞，如吾、予、爾、汝、君等人稱代詞，或其、彼、此、之等。這些名詞或代詞如果作主語，那么它的前面就可能需要斷句；如果作賓語，那么它的后面就可能需要斷句。再找出動詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出獨立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。2．借助對話標志斷句常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后只用“曰”而把主語省略，此時應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。3．借助文言虛詞斷句古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞或連詞的前后，往往是應(yīng)該斷句的地方。4．借助句子結(jié)構(gòu)斷句文言文中的固定結(jié)構(gòu)，判斷句、被動句、變式句等都可作為斷句的切入點。如“……者(也)”“不亦(孰與)……乎”“如(若)……何”等。但是，文言文中常常會出現(xiàn)省略的情況，阻礙考生正確斷句，因此考生必須依據(jù)語境補出省略的內(nèi)容，才能做出正確的判斷。5．根據(jù)對稱句式斷句注意古文有時講究整齊對稱、行文中上下句常用相同的字數(shù)和相同的結(jié)構(gòu)，可據(jù)此特點進行斷句?？键c三翻譯文言文句子1．文言文翻譯的兩個原則：①詞不離句，句不離篇；②直譯為主，意譯為輔。2．文言句子六字翻譯法：對、換、留、刪、補、調(diào)。(1)對，就是對譯，逐字逐句落實。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱，以及古今意義不變的詞語等。(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，在翻譯時不必也不能翻譯，只要不影響語氣，就可以刪去。一些句首的發(fā)語詞，在句中表順承的連詞，起補充音節(jié)或停頓作用的結(jié)構(gòu)助詞等，均可略去不譯。(5)補，就是補出文言文中的省略成分。(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等，在翻譯時要把這些倒置的成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法。3．意譯。文言文中經(jīng)常用到比喻、借代、互文、用典等修辭格，如果直譯會不準確，可意譯?？键c四文言文句子理解貴陽對文言文句子理解的考查主要以選擇辨析的形式呈現(xiàn)，注重考查考生的邏輯推理能力。因此，答題時可以按以下步驟進行：1．翻譯句子，理解所考查句子的字面意思。2．找到所考查句子在文中的位置，在理解全文大意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系前后文，理解句子的隱藏信息或深層含義。3．將各個選項代入文中，與原文內(nèi)容進行對照，分析選項與上下文在內(nèi)容上是否一致，在邏輯上是否說得通、理得順?？键c五文意理解閱讀文言文，一定要有整體閱讀意識。在閱讀過程中，即使碰到個別詞義或句意一時把握不準的情況，也應(yīng)毫不猶豫地讀下去，一遍不行，就讀兩遍、三遍。在反復(fù)的閱讀中，原先的問題往往會迎刃而解。其次，在整體感知的基礎(chǔ)上，再去思考閱讀時產(chǎn)生的具體問題，就可以比較準確地把握文意、主旨了。貴陽對文言文文意理解和信息篩選的考查主要以選擇辨析的方式呈現(xiàn)。此類題的錯誤項設(shè)置往往正誤相雜，以真擾假，因此解答時，在理解全文大意的基礎(chǔ)上，可以采用“題文對照”的策略，即找到每個選項的信息源，并將其還原到文中對應(yīng)區(qū)域，尤其要仔細對照細節(jié)，看有無曲解。解答這類題時有以下幾類常見陷阱，考生需格外注意：1．曲解詞義——在轉(zhuǎn)述中誤釋詞義。針對此陷阱，考生在做題時，應(yīng)找到選項對應(yīng)的原文，運用語境推斷法、課內(nèi)遷移法、組詞推斷法等，細辨原文中的字詞在進入選項后是否發(fā)生釋義錯誤。2．無中生有——在概括中添枝加葉。這要求考生細審選項中的每一個信息點在原文是否有相關(guān)的表述，留意相關(guān)的細節(jié)，關(guān)注選項中自行添加的信息。3．張冠李戴——在陳述事件時搞錯主人公?？忌崂砬宄亩沃兴婕暗娜宋铩⑹录?，看選項中的人名與所做事件是否對應(yīng)?？键c六理解作者情感態(tài)度與觀點1．讀懂作者的情感態(tài)度。有的文言文，作者的情感和態(tài)度是借助抒情、議論的句式直接表達出來的，帶有明顯的贊頌或批評、肯定或否定意味，從文章的要害語句中就能找到。有的文言文，作者的觀點和態(tài)度是通過對人、事、物、景的描述(說明、議論)而顯現(xiàn)出來的，其觀點和態(tài)度比較隱蔽又分散在各部分之中，這就需要在領(lǐng)悟、分析、比較的基礎(chǔ)上去綜合概括作者的觀點和態(tài)度。注重從選文的開頭句、中心句、結(jié)尾句入手，把作者對原文中人、事、物的評價或事理分析的句子找出來，以此為突破口，把握作者的觀點和態(tài)度。2．分類梳理，歸納技法。(1)記人類。這類文章要根據(jù)人物描寫來分析人物形象。(正直/廉潔/簡樸/勇敢/剛毅/機智等)(2)敘事類。這類文章要根據(jù)敘事的內(nèi)容、文章的關(guān)鍵句子、文章的主旨來進行歸納。判斷是否反映(揭露/諷刺)了什么社會現(xiàn)實。(3)寫景類。這類文章往往都是寫景抒情，表達作者的郁悶、懷才不遇或?qū)Υ笞匀坏南矏壑榈取?4)說理類。這類文章往往歸納為：告訴我們什么道理或給我們什么啟示。考點七拓展感悟聯(lián)系實際，拓展感悟類題目考查的重點是在深入理解作品的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意解讀，拓展探究，獲得個性化的閱讀體驗和感悟。解答此類題目應(yīng)注意以下幾點：1．要準確、深刻地領(lǐng)會原文的內(nèi)容、思想和情感傾向。2．要緊扣原文、緊扣題目所問來體悟作品。無論是談對作品的閱讀體驗，還是談自己的體會、