編寫我的演講稿

編寫我的演講稿——?jiǎng)?chuàng)建Word文檔一、教材分析1、教材地位和作用本冊(cè)教材是學(xué)習(xí)Word文字編輯處理的基本方法及其使用。由于文字處理,涉及到的知識(shí)與操作比較多,為了便于學(xué)生由淺入深地理解與掌握有關(guān)內(nèi)容,教材將文字處理分為二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。而本單元主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的文字編輯方法,文字格式和段落格式的簡(jiǎn)單設(shè)置及對(duì)表格的簡(jiǎn)單編輯操作。體現(xiàn)出《課程綱要》中關(guān)于課程安排要"淡化學(xué)科體系,打破各操作軟件之間的界限,以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線,將學(xué)生必須掌握軟件操作分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中,通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)"的思想。本課是了解和認(rèn)識(shí)Word2000的基本操作課,內(nèi)容是按“啟動(dòng)Word”、“Word窗口”、“輸入文字”、“保存Word文檔”、“退出Word”的順序編寫的。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們的認(rèn)知規(guī)律是從感性到理性,從形象到抽象,因此本課的任務(wù)出示應(yīng)該考慮到內(nèi)容的直觀性和形象化,可以考慮用直觀演示與直觀圖形展示的方法,幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)Word2000窗口的組成和各部分主要功能。2、學(xué)生狀況分析本節(jié)課學(xué)生雖是第一次接觸Word軟件,但學(xué)生對(duì)“文字處理”并不陌生,在第一冊(cè)“文字輸入”部分,學(xué)生已經(jīng)對(duì)“寫字板”的基本功有所了解,曾接觸到了一些有關(guān)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的簡(jiǎn)單操作。Word的操作界面與“寫字板”中的界面也有很多相同之處,只是Word的功能更多,工具按鈕更豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力,思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。3、教學(xué)目標(biāo)的確立知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)Word的啟動(dòng)和退出的方法及其操作。2、了解Word窗口的組成和使用。3、掌握Word的文檔的建立,打開及保存的方法與操作。4、學(xué)會(huì)工具欄的打開,隱藏及工具按鈕的認(rèn)識(shí),文字的基本編輯。能力目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),掌握基礎(chǔ)知識(shí),在實(shí)踐中能運(yùn)用本課知識(shí)初步使用Word進(jìn)行基本文字處理操作.2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力和實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。情感目標(biāo)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。通過“你知道嗎”中關(guān)于“WPSoffice”內(nèi)容的介紹,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。4、教學(xué)重點(diǎn):知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用5、教學(xué)難點(diǎn):Word各窗口的主要功能。二、教學(xué)方法:1、教學(xué)方法:信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息,處理信息,運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育,而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學(xué)習(xí)資料,能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我在教學(xué)“新知園”時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,“學(xué)科整合”及知識(shí)遷移的方法組織教學(xué)；對(duì)“大顯身手”采用比賽、評(píng)比、交流的方式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生自主探索,合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、教學(xué)資源:多種常規(guī)文檔的范例。3、情景創(chuàng)設(shè):中隊(duì)競(jìng)選活動(dòng)。4、重難點(diǎn)突破所采取的措施:演示,動(dòng)手操作與交流相結(jié)合。5、教學(xué)準(zhǔn)備:硬件:多媒體電腦室軟件:Word2000廣播教學(xué)系統(tǒng)三、教學(xué)過程1、激情引趣,導(dǎo)入新課下面這些漂亮的作品都是用word做的,新學(xué)期開始了,我們要競(jìng)選新的中隊(duì)長(zhǎng),你想?yún)⒓訂崮悄憧梢獪?zhǔn)備好自己的演講稿呀!讓我們來看看如何先做一份漂亮的競(jìng)選演講提綱。2、講解重點(diǎn),點(diǎn)拔難點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立操作,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間交流,答疑。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。所以要告知學(xué)生,如何啟動(dòng)Word及如何使用Word“幫助”為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。這就是Word的快捷方式圖。3、自主探索,協(xié)作學(xué)習(xí)。在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題,我想可以通過:1、教材的閱讀,2、同學(xué)之間的幫助,3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。(二)認(rèn)識(shí)Word窗口啟動(dòng)Word后自動(dòng)新建一個(gè)命名為“文檔1”的新文件。觀察窗口,看一下Word和寫字板的窗口有什么區(qū)別；分別找出標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、光標(biāo)、編輯區(qū)、狀態(tài)欄在哪里Word窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似,你能記住窗口中的哪些名稱呢？(1)標(biāo)題欄(左邊是程序名稱和文檔名稱,右邊有3個(gè)控制窗口按鈕)(2)菜單欄(分別單擊9個(gè)菜單命令,看看它有哪些菜單項(xiàng))(3)工具欄(認(rèn)識(shí)“常用”和“格式”工具欄,并學(xué)會(huì)打開或刪除其它工具欄)(4)文本編輯區(qū)(認(rèn)識(shí)“光標(biāo)”和“段落標(biāo)記”)(5)滾動(dòng)條(6)狀態(tài)欄(7)OFFICE助手師:這么多的命令按鈕,你如果一時(shí)記不住怎么辦？(三)輸入文字1、在Word中輸入文字的方法,與“寫字板”中輸入文字的方法一樣嗎？2、輸入特殊符號(hào)(1)單擊"插入"菜單中的“符號(hào)”命令,出現(xiàn)“符號(hào)”對(duì)話框；(2)再單擊“字體”列表中的[Webdings]看一下都有哪些符號(hào)；(3)選中“”符號(hào)后單擊確定按鈕即可。3、自學(xué)學(xué)習(xí)“一點(diǎn)通”相關(guān)內(nèi)容。(四)保存并關(guān)閉文件文章寫完后,要把它保存起來。保存Word文檔的方法與保存“寫字板”文檔的方法基本相同。1、單擊常用工具欄中的保存按鈕。第一次保存這個(gè)文件時(shí),在屏幕上出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。2、在“保存位置”中選擇“我的文檔”,在“文件名”文本框內(nèi)輸入文件名。3、單擊保存按鈕,剛才的文檔就以輸入文件名為文件名保存在“我的文檔”文件夾中。(五)退出word退出Word文檔的方法與退出“寫字板”文檔的方法相同。單擊標(biāo)題欄右端的×按鈕或在文件菜單中選擇退出命令,都可以退出word。(六)完成“大顯身手”及“又進(jìn)步了”和“問題口袋”1、標(biāo)尺、工具欄的顯示與隱藏。2、獨(dú)立的新建空白文檔、輸入文字、編輯文字、保存文檔。3、在今天的學(xué)習(xí)中你還有什么沒有解決的問題,把它放到“問題口袋”中好嗎？對(duì)個(gè)性問題,個(gè)別交流；對(duì)共性問題進(jìn)行總結(jié),點(diǎn)評(píng)。4、在本課的學(xué)習(xí)中,你能得多少分？學(xué)生交流,自評(píng)、互評(píng)。5、閱讀“你知道嗎”。重點(diǎn)介紹“WPSoffice”的重要意義,及office助手的使用。6、互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)作,充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)作出一篇自己的“競(jìng)選演講提綱”然后教師引導(dǎo)同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)寫得好的讓全班評(píng)。課文中“又進(jìn)步了”是對(duì)“新知園”和“大顯身手”項(xiàng)目以及行為養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中要對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)給與指導(dǎo)及鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則,評(píng)價(jià)方法要靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,實(shí)現(xiàn)主體的多元化、評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。四、教學(xué)效果及體會(huì)學(xué)生對(duì)Word的操作還算熟悉,但是具體運(yùn)用起來還是存在不少問題,Word2000的啟動(dòng)方法有多種,學(xué)生掌握其中任何一種方法都是可行的,方法的多樣性是介紹、了解的,不強(qiáng)求學(xué)生掌握多種方法,但要求學(xué)生熟練掌握其中一種方法是必要的。Word2000窗口組成和各部件功能是認(rèn)識(shí)和使用Word2000的基礎(chǔ),也是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生在這之前對(duì)Windows98,“畫圖”窗口等有了一定的了解,而且窗口中很多內(nèi)容是相通的,教學(xué)時(shí),這部分知識(shí)可以考慮運(yùn)用遷移規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。先復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的窗口名稱,并說出其功能。教師可在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知進(jìn)行探究。內(nèi)容并不要求學(xué)生全面了解和掌握應(yīng)用,只要求學(xué)生初步了解“標(biāo)題欄”,“菜單欄”,“文本編輯區(qū)”,“常用工具欄”和“格式工具欄”的位置及其主要功能,至于其他組成部分以及相關(guān)部件的操作,可以在以后學(xué),用相關(guān)內(nèi)容時(shí)逐步講解,教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合Word2000窗口結(jié)構(gòu)圖講授,使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)Word2000結(jié)構(gòu),弄清每一個(gè)功能區(qū)在窗口中的位置。在