被遺忘的角落作文600字

被遺忘的角落作文600字【篇一：被遺忘的角落】

姥姥家的院角里有一棵“張牙舞爪”的桃樹，由我親手栽下，伴我一同成長。

早先的時候，那棵桃并沒有那么“面目猙獰”，但頑皮好動的我總愛在它身上刻下我成長的足跡——每隔一段時間，我就會站在樹下，靠著樹量一量我的身高，再用鋒利的小刀歪歪扭扭地刻下我的名字，標記上年紀。閑時，我會邀上小伙伴“登上”那棵樹的枝椏，在那里可以看見張嫻靜家的廚房，里頭時常會冒出香味，一個勁地往我鼻子里頭鉆；可以眺望大塘邊的滾滾麥浪，可以看到姥姥家后院的葡萄藤，費勁兒地往藤架上爬……

但痛苦與歡樂是并存的，那棵樹帶給我的也不盡然都是歡笑，也有深入骨髓的痛。風輕云淡的日子，我躺在樹椏上望著小菜園時，隔壁家的“不速之客”來了?！叭惫砉硭钏畹劂@進了小菜園，直奔葡萄架。我心下一慌，著急喊人，“蹭”的一聲站起來，一晃神，腳下一滑，便“華麗地”“飄”了下來。

因著這事，姥姥下了禁令：不準我再靠近那棵樹?？伞敖揭赘谋拘噪y移”??！更何況我生有劣根，沒多久就把這事拋到九霄云外去，又生龍活虎地爬上爬下了。

后來，家里為了要給打井挪地方，迫不得已將那棵桃樹給伐了。伐樹前，我一次最后坐在桃樹上時，莫名其妙的哭了。于是，那棵帶給我歡樂、帶給我憂愁的樹，就像一場突如其來卻又匆匆離去的的暴風雪一樣淡出了我的生活。我逐漸將它埋葬，埋葬在被遺忘的角落。

我又大了一些，到了縣里念書?；剜l(xiāng)的那天，偶然遇上了“三毛”。彼時的“三毛”已出落成俊朗的少年了。我們談笑間，提及了那次“童年趣事”，我才恍然想起，那棵桃樹已與我別離好幾座春秋了。

恍惚間，我聽見“三毛”說：“那棵樹應該已經(jīng)不在了吧！”是?。”贿z忘的角落終于成了被遺忘的角落……

【篇二：被遺忘的角落】

每一個人都有屬于自己遺忘的角落。

——題記

夜幕低垂，伏案窗邊。

仰望著天際皎潔．清麗的明月，散發(fā)著柔和的光輝，還有幾顆零落的疏星欲與它爭衡輝映，凝視著著晶瑩明亮的月兒，在溶溶月色中，我的思緒也變得迷離．縹緲。不同于尋常的是，月亮不一會兒變隱沒在云層之中，窗外下起了零星小雨。雨如織，像蠶食桑葉般沙沙作響。并不很大的雨中，隱約亮著幾盞街燈，橘色的燈光本是刺目的，但在雨的淡化下，幻化出朦朧華貴的光。窗前的盆景也不時在風中搖曳，尋找著屬于自己遺忘的角落。窗外，石徑小路上，一顆不甘隨波逐流而又孤高的三葉草靜靜地在石徑的毫不引人矚目的角落里生根發(fā)芽。它獨自地腳力風霜之中，傲立雨雪之下，在自己的角落里與外界搏擊。它找到了，找到了屬于自己曾經(jīng)被遺忘的角落——進行光和作用。盡管它的力量是如斯的微不足道，但它依然守護著自己的角落。

這自然界的小小生靈在這個雨天里觸動了我的心弦。遺忘的角落，它可以是你未發(fā)覺的能力；也可以是你未挖掘的潛能；還可以使你未洞悉的優(yōu)點。正是因為沒有發(fā)覺，所以你渾然不知自己身上具備這種才能。有個成語叫伯樂識馬，也許慧眼的伯樂是可以發(fā)現(xiàn)你的先天稟賦，但世間千里馬常有，而伯樂罕覯，許多千里馬因空具天賦卻無人教導．賞識，終究淪為庸馬，碌碌終生，一事無成。在伯樂罕少的情況下，我們應該自己挖掘自己的潛能，不斷從自己身上找出過人之處，并不斷地學習．開發(fā)．利用自己的才能，從而描繪出自己的宏偉藍圖，開辟出自己的一片天地。

“叮咚叮咚”，雨，漸漸停了，只有房檐上的一些水珠斷斷續(xù)續(xù)地滴落下來。在這雨后的夜晚中，有多少人在養(yǎng)精蓄銳，等待天明后尋找自己遺忘的角落呢？

【篇三：被遺忘的角落作文】

世間有很多過路風景，她們只會在不經(jīng)意間才擦肩而過，不能怪我們不仔細看仔細德觀察，在蕓蕓人海中，能夠引起我們駐足的又有多少呢？

看著窗外的秋葉隨風飄落，春天的到來又是新芽的萌發(fā)，生命在不斷的輪回，一個個熟悉的代名詞在我的腦海中滑過，一張張熟悉的笑臉飄然而現(xiàn)，笑臉中孩童時的天真，青春是的迷茫，回想起那童年的時光。那純真、爛漫的毫不厭煩地開著玩笑的我們；無知而又可愛地玩耍著的我們；整天打鬧在一起，充滿著微笑的我們……那是多么讓現(xiàn)在的我們羨慕而又懷念啊。而在那時，我們也多么地盼望自己快點長大，不再被父母說我們不懂事，也不再被高年級的學長們欺負，更可以不受拘束，自由地到門外的世界去——就像那些大哥哥大姐姐一樣，那該多好啊！

隨著時間的推移，我們終于慢慢地長大了，我們也逐漸懂得，原來這個世界并不像我們想象中的那么簡單。童年的那些夢啊，也終于變得粉碎，永遠也不會回來了。

寧靜而又安詳?shù)囊雇?，我仿佛看到了一絲絲的黑暗，無數(shù)張模糊的笑臉，導致我已記不清他們的面孔，那瞬間的清晰如同打破了鏡子般的銀河，只有一顆炙熱的心在黑暗中無規(guī)律的跳動。

腦海中的她，猶如青絲般的溫柔，又如牛奶般的純凈，我愕然被這樣的夢驚醒，我竟將這樣的友誼遺忘在了記憶的角落，是誰在我煩惱的時候陪伴著我？是誰在我為作業(yè)抓狂的時候為我解讀？或許是太平凡了，太普通了，以至于我把這份友誼遺忘在了角落。

我有過被遺忘的友誼嗎？

哦！我想每個人都有一段被遺忘在角落里的友誼吧！

此情此景，心在顫抖。我重拾了這份友誼，這看似被我遺忘的友誼，一個被我遺忘在角落里的友誼。

【篇四：被遺忘的角落】

秋日的黃昏，純帶著一身的寂寞，走進了那片楓葉林中。踩著那些干枯，失去綠色的落葉，清脆的聲音在腳底響起。純蹲下去，慢慢拾起一枚，一顆淚珠竟無聲地滴落在葉子上。

純其實是喜歡上學的。記得第一次進學校，她就喜歡上了滿臉笑容的班主任，老師那句“我不會以成績來衡量你們”的話，讓純覺得有一種難言的幸福，有這樣一個公平的老師，她不擔心成績不好的自己會不被老師喜歡，可是就在那次考試后，純的座位卻一直定格在后三排。班主任說，按考試成績排座位，可以激勵同學們奮發(fā)學習。

于是，純開始認真了，她上課認真地聽，下課認真地練，但由于基礎太差，成績總是得不到提高。座位依舊保持在原來的位置。純發(fā)現(xiàn)，班主任眼睛的焦點總落在前排的尖子生身上，很少看后面。她嘗試著上課偷偷跟旁邊的同學講話，搞小動作，可老師往往只瞟一眼，目光又聚集到了前方。純的心開始有點冷了。一次，純試著解答較難的練習題。她想了很久還是想不出來，便去找班主任，不料班主任說：“這道題你暫時放著，它對你來說確實有一點的難度?！彪m然老師的話語調(diào)極為平和，說話也極有分寸，可純的心開始顫抖了。當她默默地回到座位上的時候，她看到了老師又滿面笑容地給班上那些“重點中學苗子”講習題的身影。

純握著落葉的手攥得更緊了，她不知道老師為什么給了她希望，卻又讓她失望。純想，或許我根本就是一片葉子，飄落地上，還要受風吹雨淋，被腳踩，直到碾成碎片。一陣風拂過，又嘩嘩地落下一大片殘葉，純站起來，小心翼翼地避開那些枯黃的樹葉，她不愿再去踩踏它們殘破的身軀。

夜幕中，只剩下純那孤獨的身影在秋風中搖曳……

【篇五：被遺忘的角落】

他蹲坐在地上，滿身灰塵，穿著一身灰黑色的破爛衣服，用臟兮兮的手波動二胡，拉著聽上去悲慘凄涼的不知名的樂曲，甚是凄慘。

他蹲坐的地方是墻角，炎炎夏日的陽光照不到它那寸角落，看來，他被陽光所遺忘。

他的前方有一只破碎的陶瓷碗，漆黑漆黑的碗中放著幾塊硬幣，幾個硬幣零散的放著甚是凄涼，又似乎是自己所放入的。來來往往過路的行人路過他身邊，無不例外，眼睛都如同有屏蔽功能似的，皆把它屏蔽過去，無人駐足，即使有二胡那幽涼凄慘的拉弦音，已無法吸引人們注意到這不被陽光所照射到的地方?？磥?，他又被人們所遺忘。

他所拉的二胡幽涼凄慘，無不惹人心慌、心動，揪著人的心，看來，他被自己所遺忘放棄。

在這時，一名五六歲的小女孩穿著公主裙，蹦蹦跳跳的跑到他面前，將一元硬幣放入碗中，他只看了她一眼，沒有言語，依舊拉著二胡，不為所動。

但不乏聽出，曲子一調(diào)轉(zhuǎn)，有這憂傷而又意境深邃的樂曲中，變?yōu)榱耸惆l(fā)昂揚憤慨之情，而且寄托了他對生活的熱愛和憧憬。

我不禁一愣，他沒有自己放棄自己，即使命運不公，即使上帝的幸運沒有籠罩到他那，被上帝所遺忘，但他還是與命運做抵抗，將上帝的注意力轉(zhuǎn)移到自己的身上，將上帝的陽光籠罩到自己身上。

他走出了墻角落，搬到了路中央，即使夏日的酷暑艷艷的曬在他身上，焦灼他的皮膚，但他終于讓陽光照在了他身上。

夕陽西下，夕陽的余暉灑落到那片墻角，夕陽如母親一般的溫暖關照著她的子女，他的大地。

世上并不存在永遠被遺忘的角落。

【篇六：被遺忘的角落】

聽著她們嘻嘻哈哈的笑聲，我更覺得自己是個已經(jīng)被遺忘的人。

我真不明白，我到底哪方面比婷差，如果不比她差，那為什么老師選優(yōu)秀學生參加活動時總沒我？論成績，我不亞于她；談乖巧，我也不在婷之下；說才藝，我更沒理由不勝她。那為什么老師卻處處偏袒她？

就拿這次去慰問老人的活動來說吧。數(shù)學老師要找我班兩個品學兼優(yōu)的學生和大隊長一起去老人院慰問老人，婷就是其中之一。雖然我得知此消息后有很多不滿，但始終沒勇氣向老師提問。其實我很想問：為什么婷可以輕而易舉地去參加活動而我不行？不是我能力不足，只是老師根本沒有給過我機會。老師，可不可以請你看一眼那個在角落、已被遺忘的我？我行，只要你給我機會，我一定不比婷差！

數(shù)學老師這樣，語文老師也如此。大概是上個星期二的時候，我和婷同時寫了一篇文章。不敢說一定勝過她，但起碼和她的比起來，我的文章也毫不遜色。可老師再一次讓我失望，大家同樣得Ａ，但老師讀了婷的文章后，寧愿讀得Ｂ的文章，也不讀我的文章。如果能給一個讓我發(fā)揮的機會，其實我也可以像婷那樣好，像婷那樣優(yōu)秀?？墒抢蠋焸兎路鹨呀?jīng)遺忘了我這個人，當我是透明的、不存在的。

這樣的事例還有很多很多，我也有一大堆問號，但始終不敢向老師提出?，F(xiàn)在我很害怕，害怕進教室，害怕見到老師，更害怕老師滿懷希望的目光一次次從我身上掠過，落在婷的身上。雖然我始終堅信金子總會發(fā)光的，遲早有那么一天老師會對我刮目相看。

可是在夢中，那個被遺忘的角落還是那么清晰，使我一次次被驚醒。

【篇七：被遺忘的角落】

年輕人對住在森林公園里的一對夫婦羨慕不已，因為那里有清新的空氣，有大片的杉樹和竹林，有幽靜的林間小道，有鳥語花香。當這對夫婦知道有人羨慕自己的住所時，卻神情詫異，他們認為自己的住所并沒有多少值得觀光和留戀的景致，遠不如城市豐富有趣。

著名詩人汪國真先生有一佳句：“熟悉的地方?jīng)]有風景?！痹屧S多人引為經(jīng)典。可是究竟什么才是風景，恐怕沒有幾個人說得清楚。

人們總是熱衷于追求風景。在他們的定義中，風景是要隨時變換的，是容易看厭的。如果你去找到一位剛從林中散步回來的人，問他看到了些什么，得到的答案多半是：“沒有什么特別的東西。”也許你不會吃驚，因為這早已是司空見慣的事情了。對風景的麻木，對美的漠視，似乎并不少見。

可是，誰說熟悉的地方就一定沒有風景？春天姹紫嫣紅的鮮花，冬天粉妝玉砌的世界是風景；早晨噴薄而出的紅日，傍晚映紅天空的晚霞是風景；山上高聳入云的樹木，水中追逐嬉戲的魚蝦是風景；林中的鳥鳴，枝頭的綠葉，湖中的夕陽……這一切都是大自然賜予我們的風景。

自然是風景，人類社會又何嘗不是一道風景？和睦相處的鄰里是風景，安逸溫馨的家庭是風景，積極進取的學校是風景，團結(jié)合作的集體是風景，勤奮學習、拾金不昧、見義勇為、愛崗敬業(yè)、熱愛祖國……這些風景又是多么的打動人心！

海倫·凱勒在她的文中寫道：“假如我是一名大學校長，我一定要開設一門必修課，叫做怎樣使用你的眼睛。”眼睛！這心靈之窗，祖祖輩輩就是用這雙明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了多少秘密。就是用這雙眼睛，掀開了大自然那神秘的面紗。而現(xiàn)在的人們，雙眼已不再清亮，不再對生活中新奇的東西做出反應，目光變得不再犀利，甚至，發(fā)現(xiàn)不了生活中處處存在的風景。

也許就是因為這個，風景才顯得格外珍貴。可是，風景不是靠一味追求就能得來的，更不是無緣無故就會出現(xiàn)的。要去發(fā)現(xiàn)，用雙眼去發(fā)現(xiàn)，而且永遠不會看厭。

熟悉的地方，也有風景。

這一切的一切，都藏在被我們遺忘了的角落。

那么，請睜開你的雙眼，去找尋那遺失的美好！

【篇八：被遺忘的角落】

聽著她們嘻嘻哈哈的笑聲，我更覺得自己是個已經(jīng)被遺忘的人。

我真不明白，我到底哪方面比婷差，如果不比她差，那為什么老師選優(yōu)秀學生參加活動時總沒我？論成績，我不亞于她；談乖巧，我也不在婷之下；說才藝，我更沒理由不勝她。那為什么老師卻處處偏袒她？

就拿這次去慰問老人的活動來說吧。數(shù)學老師要找我班兩個品學兼優(yōu)的學生和大隊長一起去老人院慰問老人，婷就是其中之一。雖然我得知此消息后有很多不滿，但始終沒勇氣向老師提問。其實我很想問：為什么婷可以輕而易舉地去參加活動而我不行？不是我能力不足，只是老師根本沒有給過我機會。老師，可不可以請你看一眼那個在角落、已被遺忘的我？我行，只要你給我機會，我一定不比婷差！

數(shù)學老師這樣，語文老師也如此。大概是上個星期二的時候，我和婷同時寫了一篇文章。不敢說一定勝過