自我意識概述(心理)

課前小游戲~我問你答~意識規(guī)則：簡單小游戲，我問你答！問題：1、你為什么來上大學？2、你上大學的目標是什么？3、你將來要向何處發(fā)展？每個人對于自己都有著不同的意識認識案例小張，上海某高校信息系大四學生，因在寢室進行盜竊被送進鐵窗。他坦言，偷竊是為了讓自己失敗的更徹底。因為在此之前，他一直認為自己能當“領導”、做“偉人”，但是連續(xù)幾年的學習和班干部競選均受挫折，于是經(jīng)常逃課，放棄努力，成了全系最差的學生，無法正常畢業(yè)。面對自己的失敗，他將其歸咎于當初專業(yè)選擇的錯誤；并最終以犯罪的方式來宣泄自己的苦悶。評價：小張的行為主要是由于自我意識混亂造成，沒有形成正確的自我概念和自我態(tài)度，最終導致了犯罪心理的產生和人格的扭曲。解決方案：對于青年期的大學生而言，如果在主體我與客體我分化的基礎上能夠形成新的認知，水平上的協(xié)調統(tǒng)一的自我，那么就能建立良好的自我意識。而且積極促進平衡，協(xié)調而統(tǒng)一的自我意識的建立，對提高大學生心理健康水平和心理素質，及預防違法犯罪問題產生具有建設性的作用第一節(jié)自我意識概述第二章（一）自我意識的含義及其發(fā)展（二）自我意識的內容（三）大學生自我意識發(fā)展的特點（四）自我意識是心理健康的重要標志主要內容一、自我意識的含義及其發(fā)展（一）自我意識的含義

自我意識是意識的核心部分，就是對“自我的認知”，或者說自己對自己的認識。包括對自己存在的認識，以及對個體身體、心理、社會特征等方面的認識。（二）自我意識的發(fā)展階段

第一階段

：自我中心期（出生后的第8個月左右~3歲左右）第二階段：客觀化時期（3~4歲）第三階段：主觀化時期（青春期開始~青年后期）

籠統(tǒng)的“我”“理想的自我”（I）“現(xiàn)實的自我”（me）心理學家艾里克森曾經(jīng)闡述了關于自我的心理社會發(fā)展階段理論的獨特見解，認為自我意識的發(fā)展將持續(xù)人的一生。他還認為：個體每一階段的身心發(fā)展與前一階段的發(fā)展狀況有關，前一階段發(fā)展順利就能為后一階段發(fā)揮良好的基礎作用；人生的每一階段均視為一個“危機與轉機”的關鍵。可見，危機是因發(fā)展而產生的，是正常現(xiàn)象。而有些人之所以行為異常，是由于發(fā)展危機不能適時化解，逐漸累積，結果導致個人適應能力的喪失。艾里克森的人生發(fā)展階段階段年齡心理危機（發(fā)展關鍵）發(fā)展順利發(fā)展障礙1嬰兒期0~1歲信任感——不信任感對人信任，有安全感與人交往焦躁不安2兒童早期1~3歲自主感——羞愧懷疑感能自我控制，行動有信心自我懷疑，行動畏首畏尾3學前期3~6歲主動感——內疚感有目的、方向，能主動進取畏首畏