嬰幼兒想象的發(fā)生與發(fā)展（嬰幼兒心理學(xué)課件）

尋覓神奇的想象王國1、想象的概念想象想象是人腦在一定刺激的影響下對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。想象的概念猴的表象人的表象人+猴=孫悟空75%25%未來的交通工具75%25%75%25%2、想象的形成3、想象的分類想象的分類想象無意想象有意想象根據(jù)想象是否具有目的性劃分無意想象無意想象是一種沒有目的地、不自覺地，無需意志努力想象某種形象的過程。有意想象有意想象是有一定目的性，需要意志努力，自覺主動進行的想象。

無意想象判斷：以下場景分別是什么類型的想象？當(dāng)我們看到玻璃上的冰花時，會覺得它像梅花，像樹葉。有意想象

無意想象幼兒在游戲中，一會兒當(dāng)老師，一會兒當(dāng)醫(yī)生。根據(jù)故事前半部分的描述，續(xù)編故事的結(jié)尾。科學(xué)家的創(chuàng)作發(fā)明有意想象想象的分類想象創(chuàng)造想象再造想象根據(jù)想象是否具有新穎性、創(chuàng)造性劃分再造想象的種類經(jīng)驗性想象——超超夏天只吃過冰淇淋，所以一提到夏天，超超只能想象到冰淇淋情境性想象——樂樂對暑假的想象是在空調(diào)下，媽媽從冰箱里拿出冰棒給我們吃愿望性想象——熙熙說媽媽，我長大了要做一個蛋糕師擬人化想象——航航對媽媽說，動物園里面小猴對他說，他想吃香蕉。探尋嬰幼兒想象的發(fā)生與發(fā)展1、想象的發(fā)生剛剛出生的嬰兒不具備想象的條件想象的發(fā)生1.5歲到2歲的嬰兒基本具備想象的基礎(chǔ)，想象的萌芽例如：他們將椅子當(dāng)做汽車，邊做“開車的動作”，嘴里邊“滴滴……”說個不停。2、最初想象的特點特點1、記憶表象在新情景下的復(fù)活例如：見到成人給小朋友喂飯，他也會給玩具娃娃喂飯2、簡單的相似聯(lián)想（肥皂盒-小船）3、沒有情節(jié)的結(jié)合3、想象的發(fā)展表象遷移階段（1歲8個月）

想象的萌芽階段例如：把漂在水面上的肥皂成為船，把圓圓的餅干聯(lián)想為太陽等。表象替代階段（2歲左右）（1）可用想象替代缺乏的游戲材料（2）給同樣的東西在不同場合通過想象賦予不同的功能例如：同樣是一個肥皂盒，漂在水里就是船，地上開著就是車，桌上裝著東西就是碗。想象游戲階段（2歲半）象征性游戲例如：生活中積累了把小女孩稱為“小妹妹”的經(jīng)驗，在游戲中就用玩具女娃娃來替代小妹妹。精心呵護嬰幼兒想象的翅膀一、想象在嬰幼兒心理發(fā)展中的重要地位1、想象與幼兒游戲我要賣菜了

娃娃家

美食坊別動，我?guī)湍愦荡碉L(fēng)2、想象與幼兒認知幼兒的想象越豐富、想象的水平高，越有利于幼兒對事物認識、理解和加工例如：聽故事時，幼兒的想象是隨著故事情節(jié)的展開而展開，跟隨故事情節(jié)的逐漸深入，一幕幕被喚起的表象如同影片般在頭腦中活躍起來，使幼兒如同身臨其境一般。3、想象與創(chuàng)造思維人的創(chuàng)造力主要表現(xiàn)在創(chuàng)造性思維方面例如：傳說中的“嫦娥奔月”，表達了人類早有登上月球的幻想，如今已成現(xiàn)實。嬰幼兒期是想象發(fā)展的初級階段，豐富大膽、超出常規(guī)和現(xiàn)實的想象是兒童創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。二、培養(yǎng)方法1、豐富表象，為想象增加素材2、發(fā)展語言，促進想象的發(fā)展一方面，成人應(yīng)在各種中培養(yǎng)嬰幼兒用豐富、準確、清楚、生動、形象的詞語來描繪事物。一方面，成人自己也要具備良好的語言駕馭能力，能情緒飽滿、繪聲繪色地進行描述和表述，從而有效地激發(fā)嬰幼兒展