人教PEP版英語六年級上冊Unit6 part B教案

Unit6Howdoyoufeel?第一課時PartBLet'slearn&Playcardgames教學目標知識目標：能聽、說、讀、寫短語seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath和counttoten；熟練掌握句型“—WhatshouldIdo?—Youshould...”并能在實際情景中靈活運用。2.能力目標：能簡單表達自己或他人的健康狀況并提出相關建議。3.情感目標：教育學生要學會照顧自己，學會關心他人。教學重點熟練掌握Let'slearn部分的內(nèi)容；能用“—WhatshouldIdo?—Youshould...”進行問答。教學難點能在實際情景中詢問他人的身心狀況并能給予相應的關懷和建議。教學準備課件、錄音、卡紙和相關視頻。教學過程批注Step1Revision&Warm-up通過圖片、歌曲和視頻，幫助學生復習之前所學的重點詞匯和句型，自然地過渡到新課。Revision課件呈現(xiàn)不同情緒的圖片，學生看圖片說出圖片對應的詞匯。T:Howdoyoufeel?Ss:...(happy,sad,angry,afraid,worried)Warmup播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands”，教師帶領學生一起唱。Ifyouarehappy,youcanclapyourhand.Ifyoucanangry,youcanstampyourfeet.Whatelsecanyoudowhenyouareangry?播放Mainscene視頻，學生觀看視頻并回答問題。T:HowdoesSarahfeel?Ss:Sheisangry.T:Whatshouldshedo?Ss:...T:What’swrongwithSarah?Ss:Sheisill.T:Whatshouldshedo?Ss:...Step2Presentation&Practice通過游戲操練重點單詞和短語，激發(fā)學生的學習動力。Leadin課件呈現(xiàn)不同人物的圖片，學生觀察圖片并用中文給出合適的建議。T:Peoplemaymeetmanyproblems.Howtosolvetheproblems?Whatshouldtheydo?Canyougivethemsomesuggestions?T:Todaywe’regoingtolearnhowtogivesuggestionstootherpeople.PresentationLet’slearn.呈現(xiàn)Let’slearn板塊的第一張圖片，學習短語“seeadoctor”。T:What’swrongwithChenJie?Ss:She’sill.T:Whatshouldshedo?WhatdoesMissWhitesaytoher?呈現(xiàn)Let’slearn板塊的第二張圖片，學習短語“domoreexercise”。T:What’sWuBinbindoing?Ss:He’srunning.T:Buthecan’trunfast.WhatdoesthePEteachersaytohim?呈現(xiàn)Let’slearn板塊的第三張圖片，學習短語“wearwarmclothes”。T:What’stheweatherlike?Ss:It’scoldoutside.T:WhatshouldMikedo?Whatdoeshismumsaytohim?呈現(xiàn)Let’slearn板塊的第四張圖片，學習短語“takeadeepbreath”“counttoten”。T:HowdoesOliverfeel?Ss:Heisangry.T:WhatshouldOliverdo?WhatdoesJohnsaytohim?PracticeLookandmatch.圖文匹配。（counttoten/takeadeepbreath/domoreexercise/wearwarmclothes/seeadoctor）Fastreaction.(打地鼠&直升機)學生快速說出單詞，比一比誰讀的快。學生快速說出短語，比一比誰讀的快。Listenandrepeat.教師播放音頻，學生跟讀。Youshouldseeadoctor/domoreexercise/wearwarmclothes.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Languagepoint.教師講解語法點：情態(tài)動詞should。Practice.教師請一名學生上臺操作轉盤并提問“WhatshouldIdo?”，臺下的學生根據(jù)轉盤所指的圖片回答“Ishould...”。Step3Consolidation&Extension用自制卡片幫助學生操練新詞組，并根據(jù)實際情況運用所學知識給出合理建議。讓學生在情境中給出合理的建議，激發(fā)學生的英語學習動力，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。Playcardgames.學生制作一些單詞卡片，然后在卡片上寫上“cold,ill,angry,worried”。兩名學生為一組。一名學生抽卡片，另外一名學生給出相應的建議。S1:I’mcold.WhatshouldIdo?S2:YoushouldwearwarmclothesGiveasuggestion.課件呈現(xiàn)一些圖片，學生根據(jù)圖片給出合理的建議。T:Iamveryhungry.WhatshouldIdo?S1:Youshouldeatsomefood.T:Iamverythirsty.WhatshouldIdo?S2:Youshoulddrinksomewater.T:Ihaveanunhealthylife.WhatshouldIdo?S3:Youshoulddomoreexercise.T:Thelightisred.WhatshouldIdo?S4:Youshouldstopandwait.Pairwork.兩名學生為一組，一名學生描述自己的情緒或狀態(tài)，另一名學生給出合理的建議。Exercises.(A.單項選擇。B.連詞成句。)Step4Summary&Homework小結：師生共同回顧本課時所學的重點短語及句子。作業(yè)：1.背誦Let'slearn部分的短語。2.完成本課時對應的練習。板書設計Unit6Howdoyoufeel?第三課時WhatshouldIdo?Youshouldseeadoctor/domoreexercise/wearwarmclothes.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.教學反思本課時主要是教會學生針對他人不同的情緒或狀態(tài)提出建議。在課堂中，借助了圖片和視頻，并采用了提問的形式進行教學，幫助學生理解短語的含義及其語境。在拓展環(huán)節(jié)，利用卡片幫助學生操練新詞組，并根據(jù)實際情況運用所學知識給出合理建議，激發(fā)了學生的學習動力。Unit6Howdoyoufeel?第二課時PartBLet'stry&Let'stalk教學目標1.知識目標：能聽懂Let'stry部分的聽力內(nèi)容并完成相應習題；能聽、說、認讀單詞wrong，should，feel和well；能讀懂Let'stalk部分的對話并理解新的語言知識點。2.能力目標：培養(yǎng)學生的聽力能力和口頭表達能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛、關心他人的良好品質(zhì)。教學重點能夠在情景中運用句型“…should…”和“Don’t…”并能在實際情景中靈活運用。教學難點能針對他人的情況提出適當?shù)慕ㄗh。教學準備課件、錄音和相關視頻。教學過程批注Step1Warm-up&Revision通過播放歌曲，幫助學生喚醒舊知，激發(fā)學生的學習興趣。Warm-up課件播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands.”，學生一起唱。Revision課件呈現(xiàn)上節(jié)課所學內(nèi)容的圖片，學生根據(jù)圖片給出適當?shù)慕ㄗh。T:WhatshouldChenJiedo?Ss:Sheshouldseeadoctor.T:WhatshouldMikedo?Ss:Heshouldwearwarmclothes.T:WhatshouldWuBinbindo?Ss:Heshoulddomoreexercise.T:WhatshouldOliverdo?Ss:Heshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Step2Presentation&Practice呈現(xiàn)Let’stry板塊的語言情境，先讓學生預測對話內(nèi)容，然后聽錄音并完成習題，培養(yǎng)學生良好的聽前預測習慣。呈現(xiàn)Let’stalk板塊的圖片，引導學生觀察圖片，預測即將學習的對話內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。觀看視頻后回答問題，檢驗學生對對話細節(jié)的理解。B.Let’stry課件呈現(xiàn)鬧鐘和小鳥的圖片，創(chuàng)設語言情境并導入新課。T:It’sseveno’clockinthemorning.It’stimetogetup.Whoistalking?學生先瀏覽題干，預測Let’stry聽力重點內(nèi)容。然后教師播放錄音，學生完成Let’stry的兩道選擇題。Q1:Whoarethey?S1:B.(Parents.)Q2:Whataretheytalkingabout?S2:A.(Goingtothezoo.)教師再次播放錄音，學生跟讀聽力原文。然后在聽力原文中找出關鍵信息“zoo”和“tellthekids”。T:What’swrongwithDad?Ss:He’sill./Hehasafever.T:Whatshouldhedo?Ss:Heshouldseeadoctor.Let’stalk課件呈現(xiàn)P60Let’stry板塊的圖片，學生根據(jù)插圖猜測對話內(nèi)容。T:Whoarethey?Whataretheytakingabout?Howdotheyfeel?Watchandanswer.學生先瀏覽題干，提前預測視頻重點。播放視頻，學生回答問題。Q1:CanSarahandSamgotothezootoday?Whyorwhynot?S1:No,theycan't.Becausetheirfatherisill.Q2:HowdoesSamfeel?S2:Samissad.Q3:WhatshouldSamdo?S3:Heshouldgotothezoonexttime.Listenandrepeat.播放錄音，學生跟讀對話。教師引導學生理解“What’swrong?”“should”“feel”“well”。Fastreaction課件呈現(xiàn)本課重點詞匯和句型，學生快速讀出單詞或者句子，比一比誰說的快。Roleplay.教師請學生代表上臺表演對話。Step3Consolidation&Extension通過看圖片引導學生運用所學語言給出合理的建議，提高學生的語言綜合運用能力。Readandfillintheblanks.學生先讀題，然后根據(jù)Let’stalk的對話內(nèi)容填空。Callyourfriendsandgiveyoursuggestions.課件呈現(xiàn)P60下方的圖片，教師提問，學生觀察圖片1并回答。T:What’swrongwithhim?Ss:He’sangry.T:Whatshouldhedo?Ss:Heshouldtakeadeepbreath.教師將學生分為兩個小組，分別對圖2和圖3進行討論，然后給出合適的建議。T:What’swrongwithher?(Picture2)Ss:Sheisill.T:What’swrongwithher?(Picture3)Ss:Sheissad.T:Canyougivethemsomesuggestions?...教師請每組的學生代表上臺匯報。Exercises.完成兩項課堂練習。（A.選擇填空。B.選擇合適的句子，補全對話。）Step4Summary&Homework小結：師生共同回顧本課時Let’stalk部分學習的主要內(nèi)容。作業(yè)：1.背誦Let'stalk部分的課文。2.完成本課時對應的練習。板書設計Unit6Howdoyoufeel?第四課時What’swrong?Youshould...Howdoyoufeel?Notwell.教學反思在本次課堂中，通過創(chuàng)設合理情景，幫助學生在真實的情景中使用所學語言，對不同情緒的人們給出合理的建議。同時，告訴學生們不能以自我為中心，要關心他人，為他人著想。Unit6Howdoyoufeel?第三課時PartBReadandwrite教學目標知識目標：能聽、說、認讀單詞sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull和everyone；能讀懂Readandwrite部分的內(nèi)容，完成相應練習；能掌握不完全爆破音的發(fā)音規(guī)則。2.能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人、關愛他人的品質(zhì)。教學重點能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成相應的閱讀任務。教學難點能夠在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意。教學準備課件、錄音和相關視頻。教學過程批注Step1Warm-up&Revision通過復習表情詞匯，激活學生背景知識和儲備詞匯，為接下來的學習做鋪墊。Warmup播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands.”，師生一起唱。Revision課件呈現(xiàn)表情圖片，學生說出對應的單詞然后給出合理的建議。T:Howdoesshefeel?Ss:Sheisangry.T:Whatshouldshedo?Ss:SheshouldtakeadeepbreathandcounttotenStep2Presentation&Practice通過問題引導學生觀察并討論圖片，借助圖片預測教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學會的觀察能力和邏輯推理能力。通過完成排序題，訓練學生在語篇中捕捉細節(jié)信息的能力，加強對文本的理解。LeadinDrawfacesforeachword.課件出示P62Readandwrite板塊的第一張圖片，學生畫出圖片對應的表情。T:Canyoureadthesewords?Ss:Afraid,happy,angry,sad.T:Nowpleasedrawfacesforeachword.PresentationLookandpredict.課件呈現(xiàn)Readandwrite板塊的圖片。學生仔細觀察圖片并預測短文的重點內(nèi)容。Q1:Whatcanyousee?S1:Robinandtheant.(老師帶讀單詞ant。)Q2:Howdotheyfeel?S2:Theyarehappy.Q3:Wherearethey?S3:Onthegrass.T:Look,someantsareonthegrass.(老師帶讀單詞grass。)T:WhatwillhappenbetweenRobinandtheant?Readandtick.學生瀏覽P63的選擇題，預測選擇題的答案。學生閱讀短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容完成選擇題。T:Whatdoesthestorytellus?Ss:B.(Weshouldalwaysbenicetoeachother.)PracticeNumberthepicture.呈現(xiàn)P63的排序題，教師引導學生觀察圖片并預測答案。(TpointstoPicture1)T:Whoarethey?Ss:TheantsandRobin.T:Whatdotheantsdo?Ss:TheantspullRobinoutofthemud.(TpointstoPicture2)T:What’swrongwithRobin?Ss:Robinisstuckinthemud.T:Look,thecarisstuckinthemud,too.(TpointstoPicture3)T:Howdoestheantfeel?Ss:Theantisafraid.T:Yes,heisafraidthatRobinwillsitonhim.(TpointstoPicture4)T:HowdoRobinandtheantfeel?Ss:Theyarehappy.學生根據(jù)短文內(nèi)容完成排序題，然后師生一起核對答案。Listenandrepeat.教師播放音頻，學生跟讀。然后教師引導學生理解詞匯“hear,worry,everyone”。Fillintheblanks.學生在再次閱讀短文，圈出短文中表達情緒的句子。（Theantisafraid.Robinisworried.Everyoneishappy.）學生根據(jù)短文內(nèi)容，完成填空題。Theantis______.Robinisstuckand_________.Theantsarestrong.They___________________.Noweveryone_________.Step3Consolidation&Extension引導學生復述課文，鞏固本課時的核心詞匯和句型，提高學生的語言綜合運用能力。Retellthestory.呈現(xiàn)一組圖片，教師引導學生根據(jù)圖片提示復述故事。Tipsforpronunciation.A.學生讀一讀四組單詞，嘗試總結不完全爆破的規(guī)律。B.教師播放錄音，學生跟讀并模仿錄音。3.Exercises.完成兩項課堂練習。（A.選擇填空。B.連詞成句。）Step4Summary&Homework小結：師生共同回顧本課時所學的詞匯及重點句型。作業(yè)：1.背誦Readandwrite部分的課文。2.完成本課時對應的練習。板書設計Unit6Howdoyoufeel?第五課時alittleantafraidRobinDon’tworry./stuckinthemudandworriedtheantsstrong/pullRobinoutofthemudEveryoneishappy.教學反思本課時以閱讀教學為主。借助圖片、語言等幫助學生讀懂題目要求，引導學生理解文本，并通過習題訓練學生在語篇中找到關鍵信息。課堂上通過細化目標，小組合作，共同討論，降低了閱讀的難度。Unit6Howdoyoufeel?第四課時PartBLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime教學目標知識目標：能聽懂Let'scheck部分的聽力內(nèi)容并能完成相關練習；掌握Let’swrapitup部分的任務，表達人物的情緒和感受。2.能力目標：能靈活運用本單元所學知識，提高語言的綜合運用能力。3.情感目標：教育學生要學會關注自己及他人的身心健康。教學重點能聽懂Let'scheck和Let’swrapitup部分的交際內(nèi)容；能根據(jù)所給情景對本單元所學的知識進行梳理、鞏固和復習。教學難點能在情境中進行關于情緒和感受的交流。教學準備課件、錄音和相關視頻。教學過程批注Step1Revision&Warm-up通過圖片和轉盤游戲，幫助學生復習學過的詞匯和句型，提高學生學習興趣，并為接下來的學習做鋪墊。Revision課件呈現(xiàn)本單元所學的表情詞匯的圖片，學生說出對應的單詞。教師操作轉盤并提問，學生根據(jù)指針所指的圖片回答問題。T:Howdoyoufeel?Ss:I’m...(happy,sad,angry,afraid,worried)T:Whatshouldhe/shedo?Ss:He/Sheshould...(seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreathandcounttoten)Warm-up課件播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhand.”，學生一起唱，活躍課堂氣氛。Step2Presentation通過觀察圖片，學生從圖片信息中推測考察點，預測聽力文本的重點內(nèi)容，做到有目的地去聽錄音，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。通過觀察圖片，創(chuàng)設真實情景，引導學生針對人物不同的情緒或者感受給出合適的建議，鞏固本課時的核心詞匯和句型，提高學生的語言綜合運用能力。Listenandmatch.課件呈現(xiàn)P64Listenandcheck板塊的圖片，學生觀察圖片，預測聽力的重點內(nèi)容。T:Whoarethey?Ss:TheyareMike,WuBinbin,OliverandZhangPeng.T:Yes.Therearefourstudentsontheleft.Howdotheyfeel?Whatshouldtheydo?Canyouguess?教師播放課文錄音，學生完成配對題。師生一起核對答案。T:HowdoesMikefeel?Ss:Heishappy.T:HowdoesWuBinbinfeel?Ss:Heisill.T:WhatshouldOliverdo?Ss:Heshouldcounttoten.T:WhatshouldZhangPengdo?Ss:Heshouldwearwarmclothes.Listenagainandcircletherightanswers.課件呈現(xiàn)P64Let’scheck板塊的習題，學生快速讀題并預測答案。播放音頻，學生選出正確答案，然后師生一起核對答案。教師再次播放音頻，學生跟讀，然后請學生找出重點句子。T:HowdoescoldweathermakeJohnfeel?S1:ThecoldweathermakesJohnfeelsad.T:WhoshouldWuBinbinsee?S2:Heshouldseeadoctor.T:HowdoesOliverfeelnow?S3:Oliverfeelshappynow.T:WhatshouldZhangPengdo?S4:Wearwarmclothes.Let’swrapitup.呈現(xiàn)表達情緒和感受的圖片，學生們說出對應的詞匯。T:Howdoeshe/she/itfeel?Howdotheyfeel?將學生分為兩組，分組討論還有哪些表達情緒和感受的詞匯。學生針對人物不同的情緒和感受給出合適的建議。T:Heishungry.Wha