2021年遼寧省鐵嶺市部分學(xué)校中考語文三模試卷（附答案詳解）

2021年遼寧省鐵嶺市部分學(xué)校中考語文三模試卷

一、單選題(本大題共6小題，共12.0分)

1.選出下列詞語中加點字音形有誤的一項()

A.脊梁(ji)#蓄(zhD)壓型戲(zhou)奄奄一息(yan)

B.雋永(juan)尊蔽(yin)筋風(fēng)景(sha)莫衷一星(shi)

C.震憾(han)腦題(sui)木口稀泥(hud)煥然一新(huan)

D.風(fēng)靡(mi)同胞(bao)試金石(shl)一如既往(ji)

2.選出下列加點的詞語運(yùn)用有誤的一項()

A.中考又要體育加試了，當(dāng)務(wù)之急是要抓緊時間進(jìn)行鍛煉，鍛煉要講究科學(xué)，要

根據(jù)個人的體質(zhì)里里制宜地選擇相應(yīng)的鍛煉方法。

B.時間真如自典迎廖，剛剛邁進(jìn)初中大門的那一刻仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，我們

距離中考只有兩個月的時間了

C.看了半天，覺得那幾篇散文寫得都不怎么樣，只有這一篇反映農(nóng)村生活的短篇

小說還奉強(qiáng)人菖。

D.一個人如果想要出關(guān)牛卒，就必須勇于面對一切艱難險阻，必須正視求學(xué)道路

上的挫折。

3.選出對下列病句修改有誤的一項()

A.中國新冠疫苗接種人數(shù)近6500多萬，目前，中國已有4款新冠病毒疫苗附條件

上市，并且為全國民眾免費(fèi)接種。修改：把“多”去掉。

B.近日，考古工作者重啟對三星堆遺址的發(fā)掘、勘探、深入調(diào)查，新發(fā)現(xiàn)6個“祭

祀坑”。修改：將語序調(diào)整為“深入調(diào)查、勘探、發(fā)掘”。

C.西方耐克及阿迪達(dá)斯等品牌宣布，要抵制棉花，宣布將不會使用我國新疆地區(qū)

生產(chǎn)。修改：結(jié)尾加“的棉花”。

D.一個人只要對自己的人生負(fù)責(zé)，才能自覺地樹立起對他人和社會的責(zé)任。修改：

“一個人”和“只要”調(diào)換順序。

4.選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項()

A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳?莊公十年》，《左傳》又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典

之一，是史學(xué)名著和文學(xué)名著，舊傳為春秋時期左丘明所作。

B.《觀滄海》選自《曹操集》，這是曹操詩《步出夏門行》中的第一章，曹操，

字孟德，東漢末年政治家、文學(xué)家、詩人。

C.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，共20篇，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。

孔子名丘，字仲尼。

D.《夜雨寄北》選自《李商隱詩歌集解》，李商隱，字義山，號玉豁生，唐代詩

人。

5.選出下列對蘇軾《江城子?密州出獵》賞析有誤的一項（）

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親

射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西

北望，射天狼。

A.詞的上片記敘出獵情況，描繪出獵的場面熱鬧，“老夫”與“狂”構(gòu)成對比，

頗有俳惻的意味。卷平岡”極言行走之快，又寫出了千騎奔騰時的壯闊場景，又表

現(xiàn)了出獵者情緒高昂的豪邁氣概。

B.“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎?！弊髡邽榱藞蟠鹑前傩针S他狩獵，要

仿效孫權(quán)射虎，突出表現(xiàn)作者少年狂氣。

C.“鬢微霜，又何妨!”寫出自己不在意衰老，在意朝廷能重用他，“持節(jié)云中，

何日遣馮唐？”，引用典故以馮唐自比，言外之意是什么時候朝廷能重用自己呢？

D.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”刻畫一位挽弓勁射的志士形象，以“天

狼”借指西夏軍隊，表達(dá)報效國家，關(guān)懷國家命運(yùn)的精神。

6.選出下列對名著有關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項（）

A.《西游記》中唐僧一行到觀音寺歇腳，孫悟空爭強(qiáng)好勝非要把唐僧的錦斕袈裟

拿出來顯擺，袈裟后被黑熊怪奪取。

B.《水滸傳》中，黃泥岡事發(fā)后，濟(jì)州府派人要捉拿晁蓋等人，宋江借故穩(wěn)住緝

捕，然后去給晁蓋等人報信，讓他們逃走。

C.英國作家笛福在《格列佛游記》中寫到格列佛在飛島國參觀拉格多科學(xué)院，作

品通過揭露他們的荒誕不經(jīng)的課題，表達(dá)了對現(xiàn)代科技的憂慮。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中朱赫來作為黨代表來到工地視察，了解到保爾和他的

戰(zhàn)友們?yōu)閾屝掼F路奮不顧身的事跡，他不禁感慨道：“這些人都是無價之寶，鋼鐵

就是這樣煉成的!”

二、默寫（本大題共1小題，共13.0分）

7.徜徉在中國古典詩詞文化長廊里，“美”無處不在。讀語段，填寫詩句。

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美在自然：《觀滄海》中有“水何澹澹，?！薄兑褂昙谋薄分杏校骸熬龁枤w期

未有期，"?！恫辞鼗础分杏校骸?夜泊秦淮近酒家。”《錢塘湖春

行》中有：“，淺草才能沒馬蹄?！?/p>

美在思念：面對家書，李商隱慨嘆：“何當(dāng)共剪西窗燭，?！泵鎸诺郎n涼馬

致遠(yuǎn)吟唱：“古道西風(fēng)瘦馬，,?！泵鎸Υ蠼绷魍鯙车鸵鳎骸班l(xiāng)書

何處達(dá)？。”

美在氣節(jié)：孟子在《魚我所欲也》中寫下：“，?！痹凇陡毁F不能淫》

中寫下：",，?！?/p>

三、名著閱讀（本大題共1小題，共2.0分）

8.某同學(xué)分享了名著中的閱讀心得，請你將心得補(bǔ)充完整。

故事：他的頭發(fā)己經(jīng)全濕。地上的水過了

腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸

著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬

頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他

像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得心得：我每一次閱讀《_____.》這本書，

前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往我都會被書中的情節(jié)吸引，例如故事中的

身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫畫線句子，我讀出了坐車人的______的

地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲,形象，這也正如魯迅筆下的看客。這也是

他要把車放下，但是不知放在哪里好。想祥子命運(yùn)的一個原因。

跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,

低著頭一步一步地往前詬。坐車的仿佛死

在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙

命。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共48.0分）

9.閱讀下面的選文，回答問題。

亭亭山上松

在海島上居住的日子里，總覺時光慢，山間歲月長。只要一得空閑，我常沿著曲折幽靜

的山路，在流青滴翠的叢林里轉(zhuǎn)悠，輕嗅著空氣中飄蕩的松香氣息，身心如被芳菲之氣

淘洗過一般，感到清爽又舒展。

平日里一背書就喉嚨發(fā)澀，像含著枚鐵釘似的，而走在山中，我腦中不時靈光一閃，竟

突來興致，高聲誦起詩來：亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。走了幾步，又念：何當(dāng)凌云霄，

直上數(shù)千尺。

教我讀詩的人叫李浩林，清瘦的臉。頭發(fā)濃密微卷，寫得一手好字，還會吹笛子，是干

凈清俊的男子。他大學(xué)畢業(yè)后，來到海島上教書?

（4）海島上的小學(xué)校環(huán)境簡陋，兩排破舊的房舍就是教室。有的老師受不了島上的

寂寞，待上一年半載就調(diào)走了，他卻執(zhí)意留下來。有一回語文課上，他在黑板上畫了一

幅畫：高山陡崖上，斜逸出一株松樹。讓我們看圖寫一段話，同學(xué)們嬉笑著說，這樹漫

山都是，有啥可講的嘛。

李老師不急不慢地說：可別小瞧了它，這是一棵會思考的松樹。一粒種子被一陣風(fēng)或是

一只鳥，攜落在危崖石壁間。寒風(fēng)不懼，冷雨不侵，它鉀勁地長，努力思考，如何才能

長成一株蒼郁的、堅勁的傲然翩立于山巔石隙處的松，“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，

李老師開始領(lǐng)著我們朗讀起來，讀得那樣好，那樣富有激情，我不覺心潮澎湃。

那以后一進(jìn)入林中，我會留心地看，一棵棵松樹或直立挺拔，或虬枝橫展，皆堅勁而秀

逸,獨(dú)立而峻朗。尤令人驚嘆的是，偶一仰頭，一棵松樹突兀于高崖之上，一抹蒼碧，

猶如一團(tuán)綠云。

海島的冬天寒風(fēng)吹徹，因而一到深秋，老師便組織我們?nèi)ド缴蠐焖伤?。正走著，小龍?/p>

停下腳步，驚叫道，那是什么？我望過去，一堆亂松枝中半掩著個灰撲撲的麻袋，走近

細(xì)瞧，袋口捆扎處有斑斑黑紅色的血跡，散發(fā)出難聞的腐臭味。

那年正熱播《神探亨特》，我思忖片刻，。小龍雖極不情愿，又想不出別的

辦法，只好哭喪著臉說，你快些回來，我怕！

那天隨同我和李老師一起返回的，還有兩名警察?，F(xiàn)場被一條紅繩攔起，將圍看的人擋

在外面。我離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，嚇得半捂住眼，有人在竊竊議論著，空氣頓時凝重起來。麻袋

解開，里面裹著一頭豬。警察轉(zhuǎn)身對大伙說，看情況是豬染上瘟病而亡，被主人拋到了

山上。散了吧！

第二天早晨，我和小龍一進(jìn)班，屋里炸開了鍋。同學(xué)們兀然爆笑起來，瞧，咱們的“大

偵探”來了，我的臉由白轉(zhuǎn)通紅，又變成茄子紫，頭垂了又垂。笑浪一陣陣地涌來，

如水花四處迸濺，簡直要把房頂沖翻了。待李老師拎著包走進(jìn)來邁到講臺上,站定，他

們?nèi)源笮Σ煌！Ｎ液托↓埍粩D到墻邊，悵悵茫茫地愣站著。

李老師揮揮手說，別鬧了，快回位坐好。今天咱們發(fā)糖，誰撿的松塔多，糖也就分得多。

李老師從包里掏出糖來，紅紅綠綠的水果糖堆在桌上。糖很快分完了，卻沒有我和小龍

的。正訕然間，忽聽老師喊到我們，猶疑地走上臺，我倆各領(lǐng)到三顆大白免奶糖。

第4頁，共26頁

同學(xué)們驚異地睜大眼睛，又羨又妒的眼神很不服氣。李老師的目光在人群中掃來掃去，

而后，猛地抬高嗓門說：今天受獎勵的這兩位同學(xué)，在遇事時表現(xiàn)得勇敢、愛思考，沉

著冷靜，真是好樣兒的！

（13）少頃，教室里響起繁亂如雨點般的掌聲。我愣住了,就像個將要沉入幽深湖底

的人，忽被一雙溫暖的手輕輕托起。我暗松一口氣，眼中浮起層薄霧，臉上卻閃起了笑。

寒冬過后，和暖的春風(fēng)徐徐吹來，我又漫步在山林中。到處淌動著花朵的清芳，和著松

脂的幽香氣息，簡直令人熏然欲醉。一想到幾個月后將要畢業(yè)而后要去島外念初中，我

心里多少有些傷感。

耳畔再度響起了笛聲，由遠(yuǎn)及近，低回、尚沉，不及往昔清亮明快。我仿佛看見一個熟

悉的身影倚松而立?？删驮谀且凰查g，我忽地感到靜夜流水般的笛聲里，有著怎樣的深

沉無言的寂寞啊!仿佛又聽見那句“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”的吟誦。

（有改動）（2020.2.28《讀者》）（1）選文寫了李老師哪幾件值得稱贊的事？

（2）結(jié)合上下文，在（8）橫線上補(bǔ)充我說的話及說話時的神態(tài)或語氣，并說明理由。

（3）結(jié)合語境賞析（10）段畫線句子。

笑浪一陣陣地涌來，如水花四處迸濺，簡直要把房頂沖翻了。

（4）選文第（13）段畫線句子用了哪種描寫方法？有什么作用？

（5）選出下列對選文的理解和分析不正確的一項

A.第（4）段畫線句交代海島工作環(huán)境的艱苦，也暗示島上生活的單調(diào)乏味，襯托李老

師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

B.選文第（6）段畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出其頑強(qiáng)的生命力。

C.選文第（10）段中同學(xué)們稱“我們”是“大偵探”，是嘲笑“我們”對案件的錯誤推

斷。

D.選文第（14）段“我”“心里多少有些傷感”，主要是因為對李老師的不舍與依戀及

對同學(xué)嘲諷的厭惡。

10.讀下面的選文，完成問題.

“沙漠守護(hù)神”胡楊林①享有“活一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不朽”之

美譽(yù)的胡楊，千百年來，毅然守護(hù)在邊關(guān)大漠，守望著風(fēng)沙，被人們稱為“沙漠守

護(hù)神”。

②由于胡楊是“陸上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”相關(guān)國家和地區(qū)的特有樹種。因此，構(gòu)成了

絲綢之路沿途高大壯觀的綠洲森林景觀和生態(tài)屏障，對這些國家和地區(qū)的生態(tài)環(huán)境

穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展起著不可替代的作用。

③歷史上，胡楊與絲綢之路具有密不可分的聯(lián)系。

④起源于西漢的絲綢之路，以首都長安（今西安）為起點，經(jīng)河西走廊、中亞和西

亞國家而到達(dá)地中海，羅馬是終點，全長6640千米。而胡楊分布區(qū)曾是當(dāng)?shù)厣鐣?/p>

經(jīng)濟(jì)和文化一度輝煌的絲綢之路的綠洲地區(qū)。

⑤阻擋風(fēng)沙侵入。這是胡楊林最重要的作用，不僅能夠為荒漠綠洲撐起天然生態(tài)屏

障，還創(chuàng)造了適宜的綠洲氣候和形成的肥沃土壤。

⑥同時，作為荒漠河岸林，胡楊還具有保護(hù)河岸、減少土壤的侵蝕和流失，穩(wěn)定河

床作用，且還是“拔鹽改土”的土壤改良“功臣”。不僅如此，成年大樹每年能排

出數(shù)十千克的鹽堿?！皹翘m道”、尼雅等古國文明的消失，從反面說明了胡楊生態(tài)

修復(fù)的重要性，對現(xiàn)代“一帶一路”建設(shè)具有重要警示作用。

⑦胡楊全身都是寶，木可成材，歷千年而不朽，是上等的建筑和家具用材。葉為上

好飼料，綠葉、枯葉以及幼嫩的枝梢，均可使用。胡楊堿既可以入藥，也可以作為

工業(yè)原料、配料等。此外，胡楊的木纖維質(zhì)量最好，更是上好的造紙原料。

⑧胡楊林對荒漠綠洲具有無可替代的生態(tài)服務(wù)價值。林業(yè)部門研究發(fā)現(xiàn)，以新疆

和田河流域胡楊林生態(tài)價值估算為例，面積為3.184萬公頃的天然胡楊林，其生態(tài)

系統(tǒng)服務(wù)價值平均為6.為一億元/年，約為整個和田地區(qū)全年GNP（國民生產(chǎn)總值）

的19%。

⑨來自中國綠化基金會的數(shù)據(jù)顯示，全球胡楊林面積約為64.8萬公頃，最大的胡

楊天然林集中在中國和哈薩克斯坦。在我國，胡楊的分布與古絲綢之路路線完全契

合。胡楊沿著我國“絲綢之路”西去的咽喉-河西走廊開始分布，至敦煌，西出陽

關(guān)，分布于塔里木盆地南北緣，直至巴基斯坦、哈薩克斯坦、土耳其等國。

⑩目前，我國胡楊林面積有39.5萬公頃，約占全球胡楊林總面積的61%,主要分

布在西北地區(qū)的新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)西部、青海省、甘肅省和寧夏回

族自治區(qū)這5個省份。

?“中國是胡楊第一大國，在胡楊林的保護(hù)和修復(fù)以及開發(fā)利用方面具有值得推

廣的技術(shù)和案例。"中國綠化基金會主席陳述賢表示，對于陸上“絲路”國家相對

嚴(yán)峻的胡楊生態(tài)現(xiàn)狀和薄弱的保護(hù)和修復(fù)能力，中國應(yīng)主動提出胡楊林生態(tài)修復(fù)合

作構(gòu)想，加強(qiáng)胡楊林保護(hù)和修復(fù)。

（選自《科普時報》2020年11月1日，有刪改）

選文標(biāo)題有哪些作用？

選文③段說“歷史上，胡楊與絲綢之路具有密不可分的聯(lián)系”，結(jié)合上下文說明理由。

閱讀選文⑤-⑧段，說說胡楊林有哪些價值？（至少寫出三點）

選文⑧段畫線句子運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？

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選出下列理解不正確的一項

A.因為胡楊林構(gòu)成了絲綢之路沿途高大壯觀的綠洲森林景觀和生態(tài)屏障，所以胡楊是

“陸上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”相關(guān)國家和地區(qū)的特有樹種。

B.西漢時期胡楊分布區(qū)曾是當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)和文化一度輝煌的綠洲地區(qū)。

C.胡楊生態(tài)修復(fù)的重要性，對現(xiàn)代“一帶一路”建設(shè)具有重要警示作用。

D.中國是胡楊第一大國，中國應(yīng)主動提出胡楊林生態(tài)修復(fù)合作構(gòu)想，加強(qiáng)胡楊林保護(hù)和

修復(fù)。

11.閱讀下面的選文，回答問題。

材料一

①良好習(xí)慣的養(yǎng)成，即普通所謂的人品教育，品性人格的陶冶。教育學(xué)家心理學(xué)家

都告訴我們說：人品性格是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的品格是好的習(xí)慣養(yǎng)成。中學(xué)階段是定

型的階段，中學(xué)生時期與其注重治學(xué)的方法，毋寧提倡良好習(xí)慣的養(yǎng)成。個人的壞

習(xí)慣在中學(xué)還可糾正，假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個人的前途便差不多

算完了，在大學(xué)里可能不會是個好學(xué)生，在社會里可能不會是個有用的人才。

②良好的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成呢？我在臺灣大學(xué)講《治學(xué)方法》時，講到一個故事：宋時

有一新進(jìn)士請教老前輩做官的秘訣，老前輩告訴他四個字：勤謹(jǐn)和緩。這四個字，

大家稱為做官的秘訣，我把它看作做人、做事、做學(xué)問的秘訣。

③勤，就是不偷懶，不走捷徑，要切切實實，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，

用手的用手，用腳的用腳。先生叫你找材料，你就到應(yīng)該到的地方去找。

④謹(jǐn)，就是謹(jǐn)慎，不粗心，不茍且。寫漢字，一點、一橫也不放過；寫外國字，“i”

的點、“t”的橫，也一樣不放過；做數(shù)學(xué)，一個圈、一個小數(shù)點都不茍且。不要

以為這是小事情，做小事關(guān)系天下的大事，做學(xué)問關(guān)系成敗，所以細(xì)心謹(jǐn)慎，是必

須養(yǎng)成的習(xí)慣。

⑤和，就是不要發(fā)脾氣，不要武斷，要虛心，要和和平平。什么叫做虛心？腦筋不

存成見，不以成見來觀察事，不以成見來對待人。就做學(xué)問來說，要以心平氣和的

態(tài)度來做化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理，并以心平氣和的態(tài)度來學(xué)語文。無論對事、對

人、對物、對問題、對真理，完全是虛心的，這叫做和。

⑥緩，這個字很重要，“緩”的意思是不要忙，不輕易下結(jié)論。如果沒有緩的習(xí)慣，

前面三個字就不容易做到。緩的意思，是要等著找到了充分的證據(jù)，然后根據(jù)事實

來下判斷。無論作學(xué)問、作事、作官，都是一樣的。達(dá)爾文寫生物進(jìn)化論，費(fèi)了三

十年的工夫，他到四海去搜集標(biāo)本，做研究，并與朋友們反復(fù)討論。達(dá)爾文這種持

重的態(tài)度，不是缺點，是美德，這也是科學(xué)史上勤謹(jǐn)和緩的實例。

⑦青年學(xué)生們要在中學(xué)里便養(yǎng)成這些好習(xí)慣。無論是做人、做學(xué)問，將來不怕沒有

成就。

材料二

①良好的習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率、成就事業(yè)的助力器，但是習(xí)慣的培養(yǎng)，必須從小時

候、小事情上開始，只有經(jīng)過千錘百煉，即使是不起眼的習(xí)慣，也會成為每個人受

益終生的寶貴財富。

②我們是新時代的中學(xué)生，因此就要堅持不懈地培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了掌

握課本知識，我們還要積極主動的廣泛涉獵其它學(xué)科的東西，借以開闊自己的視野,

豐富和提升自己的知識結(jié)構(gòu)，通過連續(xù)不斷的積累，相互之間融會貫通，我們才能

取得更大的成績，獲得事半功倍的效果。

③我們是新時代的中學(xué)生，因此就要堅持不懈地培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)慣。比如在

學(xué)校時，要遵守校規(guī)班紀(jì)，維護(hù)集體榮譽(yù)，要尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到語言文

明禮貌，行為舉止大方，學(xué)習(xí)上互幫互助，生活中互勵共勉、共同進(jìn)步。

④我們是新時代的中學(xué)生，因此就要堅持不懈地培養(yǎng)自己良好的社會習(xí)慣。我們不

但要細(xì)心體會欣欣向榮社會畫卷，而且要在困難面前、挫折面前甚至失敗面前，保

持一種不屈不撓、奮發(fā)上進(jìn)的精神，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，美好的理想、

偉大的抱負(fù)正是在一波三折中逐漸歷練出來的。

材料三

①很多人折服于習(xí)慣的力量，認(rèn)為習(xí)慣使人無法阻擋，只能聽任，“成也蕭何，敗

也蕭何”。誠然，習(xí)慣有強(qiáng)大的慣性和勢能，但習(xí)慣的“方向盤”其實握在自己手

里。好的習(xí)慣可以聽任，享受那種自由與奔放。但壞的習(xí)慣就可能讓你減速、變軌、

轉(zhuǎn)向，最終與愿望背道而馳。

②我們說，作風(fēng)問題具有頑固性、反復(fù)性，抓一抓會好轉(zhuǎn)，松一松就會反彈。這體

現(xiàn)在個人對習(xí)慣“方向盤”的控制上，就是基本依賴外在力的作用，還沒有形成有

效的內(nèi)驅(qū)力。一旦外力松了，就會前功盡棄.

③誠如古人所言“少成若天性，習(xí)慣如自然”，又“冰凍三尺，非一日之寒”。自

小養(yǎng)成的壞習(xí)慣，在日常生活中積久形成的壞風(fēng)氣，改變起來有難度，甚至讓人渾

身不自在，但并非真的就“江山易改，本性難移”。研究結(jié)果表明，3周以上的重

復(fù)會形成習(xí)慣，3個月以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。是以，習(xí)慣大多是后天養(yǎng)成

的，只要不斷改變和堅持，再頑固的惡習(xí)也會消于無形。

④很多人深信“性格決定命運(yùn)”，把一個人的成功歸結(jié)于自幼養(yǎng)成的優(yōu)良品性，卻

忘了追問性格從哪里來。事實上，對于那些“高效能人士”來說，他們完整的人生

第8頁，共26頁

軌跡乃是：播下i種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一

種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。而“播下一種思想”的時

間節(jié)點，往往是在一生的任何時刻。古人說“吾日三省吾身”“朝聞道，夕死可矣”，

講的就是一生中都要尋找改變提升自己的契機(jī)，去尋求升華自己的機(jī)緣。也正因此，

哲人如是感慨“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”。

⑤因而現(xiàn)在最應(yīng)該做的就是，把好習(xí)慣的“方向盤”，不打滑、不松勁，讓好習(xí)慣

不斷形成慣性，積聚勢能。一旦習(xí)慣成自然后，壞習(xí)慣就很難再來敲開門。這樣，

你的人生就會幸福。

閱讀材料一，選出對材料理解和判斷不正確的一項

A.中學(xué)生時期良好習(xí)慣的養(yǎng)成比注重治學(xué)的方法更重要。

B.假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在大學(xué)里不會是個好學(xué)生，在社會里絕對不會是

個有用的人才。

C.勤謹(jǐn)和緩四個字，可以看作是做人、做事、做學(xué)問的秘訣。

D.如果沒有緩的習(xí)慣，前面三個字就不容易做到。

閱讀材料二、說說作為新時代的中學(xué)生，我們應(yīng)該培養(yǎng)哪些習(xí)慣？

材料一、二、三用了多種論證方法。指出其中一種加以分析。

結(jié)合選文說說中學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣有哪些意義？

閱讀材料三，結(jié)合自己的生活實際說說如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣？

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分）

12.閱讀下面選文，完成問題。

【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。列日：“未可。”齊人三鼓。列日：“可

矣?！饼R師敗績。公將馳之。列日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可

矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我

盈，故克之。夫大國,難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（《曹列論戰(zhàn)》）【乙】孫子謂田忌日：“彼三晉之兵，素悍勇而輕齊，齊號為怯，

善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之。兵法:百里而趨利者蹶上將，五十里而趨利者軍半至。使

齊軍入魏地為十萬灶明日為五萬灶又明日為三萬灶?！饼嬩感腥?，大喜，日：“我

固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣?！蹦藯壠洳杰姡c其輕銳倍日并行逐

之。

孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵。馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵。龐涓自知智窮兵敗，

乃自到，日：“遂成豎子之名！”齊因乘勝盡破其軍，虜魏太子申以歸。孫臏以此

名顯天下，世傳其兵法。

（《資治通鑒?馬陵之戰(zhàn)》）

選出下列各句中加點詞意思或用法不相同的一項

A.望蕓旗靡孫子度基行

B.公與之乘與其輕銳倍日并行逐之。

C.微竭我盈，故克之假三晉之兵

D.公將鼓石遂成豎子之名

將選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①彼竭我盈，故克之。

②善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之。

請用給下面的句子斷句，斷兩處。

使齊軍入魏地為十萬灶明日為五萬灶又明日為三萬灶。

【乙】文寫了一件什么事？可以看出孫子是一個怎樣的人？

長勺之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)取勝的共同原因是什么？

六、作文（本大題共2小題，共110.0分）

13.請以“歷練”為題目，寫一篇文章。

要求：

（1）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）

（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

14.朋友不是書，它比書更絢麗；朋友不是歌，它比歌更動聽；朋友應(yīng)該是詩-有詩的

飄逸；朋友應(yīng)該是夢-有夢的美麗；朋友更應(yīng)該是那意味深長的散文，寫過昨天又

期待未來。請以“朋友，”為題目，進(jìn)行寫作。

要求：（1）請先將題目補(bǔ)充完整再寫作。

（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

七、其他（本大題共1小題，共3.0分）

15.綜合性實踐。

目前，個別人群仍在猶豫要不要接種新冠疫苗，張文宏說：這不是疫苗的問題，這

是人性的問題。很多東西得不到的時候特別盼望，一旦能很方便地得到時又會猶豫。

第10頁，共26頁

新冠病毒在將來會成為一種常駐病毒，一直會有。對每一個個體來說，接種疫苗的

理由很簡單：萬一將來感染了，我沒事。社區(qū)讓大家主動接種新冠疫苗，作為一名

社區(qū)義務(wù)宣傳員，你將怎樣向大家宣傳？

答案和解析

1.【答案】A

【解析】A.有誤，“壓軸戲”的“軸”應(yīng)讀作“zhbu”；

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累

判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排

除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字

義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到

準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運(yùn)用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】A

【解析】A.使用有誤，因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧?。該成語不合

語境。

BCD.使用正確。

故選：A,

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句

意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語

運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分

析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，搭配不當(dāng)，把“樹立“改為“承擔(dān)”，把“只要”改為“只有”。

故選：D。

本題考查病句的辨析和修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)

混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以

第12頁，共26頁

壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明

確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句

子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否

搭配得當(dāng)。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，

先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

4.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。

故選：B?

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱

謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體

常識要注意各種文體的特點。

解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須

熟記。

5.【答案】C

【解析】ABD.正確：

C.有誤，“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”，運(yùn)用典故表達(dá)了詩人說朝廷何日派遣馮唐赦

免魏尚那樣赦免自己，不是以馮唐自比。

故選：C。

這首詞上片出獵，下片請戰(zhàn)，不但場面熱烈，音節(jié)噴亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精

神百倍。全詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵為國的雄心壯

志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。

【參考譯文】

我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂托起蒼鷹，頭戴華美鮮艷的帽子，

身穿貂鼠皮衣，帶著浩浩蕩蕩的大部隊像疾風(fēng)一樣，席卷平坦的山岡。為了報答全城的

人跟隨我出獵的盛意，我要像孫權(quán)一樣，親自射殺猛虎。

我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，兩鬢微微發(fā)白，這又有何妨？什么時候皇帝會

派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣信任我呢？那時我將使盡力氣拉滿

雕弓就像滿月一樣，瞄準(zhǔn)西北，射向西夏軍隊。

理解詩歌內(nèi)容：

1.了解詩歌基本意思；

2.結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩歌內(nèi)容；

3.注意重點句子。

6.【答案】C

【解析】本題考查對名著情節(jié)的把握。

ABD.正確。

C.有誤?！陡窳蟹蛴斡洝返淖髡呤怯骷宜雇蛱?，笛福的作品是《魯賓遜漂流記》。

故選：Co

本題涉及四部名著的內(nèi)容，解答需要結(jié)合具體情節(jié)與作品常識分析。平時閱讀，要注意

對名著常識及情節(jié)內(nèi)容的積累。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及

人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步

深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7.【答案】【小題1】山島竦峙，巴山夜雨漲秋池，煙籠寒水月籠沙，亂花漸欲迷人眼

【小題2】卻話巴山夜雨時，夕陽西下,斷腸人在天涯，歸雁洛陽邊

【小題3】二者不可得兼，舍生而取義者也，富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

【解析】答案：

（1）山島竦峙巴山夜雨漲秋池?zé)熁\寒水月籠沙亂花漸欲迷人眼（重點字：竦峙）

（2）卻話巴山夜雨時夕陽西下斷腸人在天涯歸雁洛陽邊（重點字：涯）

（3）二者不可得兼舍生而取義者也富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈（重點

第14頁，共26頁

字：淫）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做

好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注

意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面兒種

方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

8.【答案】駱駝祥子，冷漠無情、自私麻木

【解析】本題考查閱讀心得。這段文字出自《駱駝祥子》，描述的是樣子在暴雨中拉車

的艱苦情形，坐車人面對樣子在暴雨中掙扎著拉車卻沒有絲毫的關(guān)心與同情。這一場面

的描寫，既反映了底層勞動人民生活的艱辛，也讓我們認(rèn)識到了坐車人的冷酷、麻木,

這也是那個時代的寫照。據(jù)此作答即可。

答案：

《駱駝祥子》冷漠無情、自私麻木

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家一一老舍（舒慶春，1899-1966）所著的長篇小說，描述了

20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及

人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步

深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

9.【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【小題6】

【小題7】

【小題8】

【小題9】

【小題10]

【小題11】

【小題12]

【小題13]

【解析】(1)本題考查事件概括。解答本題，需要先閱讀文章，找到李老師值得稱贊

的事，再進(jìn)行概括。結(jié)合“他大學(xué)畢業(yè)后，來到海島上教書”“有的老師受不了島上的

寂寞，待上一年半載就調(diào)走了，他卻執(zhí)意留下來”可知，第一件事可概括為李老師大學(xué)

畢業(yè)后，來到海島教書并執(zhí)意留了下來。結(jié)合“可別小瞧了它，這是一棵會思考的松

樹”“李老師開始領(lǐng)著我們朗讀起來，讀得那樣好，那樣富有激情”可知，第二件事可

概括為李老師告訴“我們”松樹會思考并教“我們”讀詩。閱讀第(7)到(13)段，

結(jié)合“海島的冬天寒風(fēng)吹徹，因而一到深秋，老師便組織我們?nèi)ド缴蠐焖伤薄敖裉焓?/p>

獎勵的這兩位同學(xué)，在遇事時表現(xiàn)得勇敢、愛思考，沉著冷靜，真是好樣兒的”可知，

第三件事可概括為為抵御寒冷，李老師組織“我們”上山撿松塔，第四件事可概括為李

老師給“我們”發(fā)糖，表揚(yáng)“我們”遇事時表現(xiàn)得勇敢、愛思考、沉著冷靜。

(2)本題考查對人物語言和神態(tài)的揣摩。結(jié)合“那年正熱播《神探亨特》”“你快些

回來，我怕”“那天隨同我和李老師一起返回的，還有兩名警察”“我離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，嚇

得半捂住眼，有人在竊竊議論著，空氣頓時凝重起來”可知，“我”的內(nèi)心應(yīng)該是害怕

的，應(yīng)該是讓小龍在這里等著，自己去找李老師。橫線上的內(nèi)容，需要有神態(tài)描寫和語

言描寫。說明理由時，要結(jié)合文章的內(nèi)容。本題答案不唯一，符合以上要求，意思對即

可。

(3)本題考查句子的賞析。賞析句子，可以從修辭手法、描寫手法、字詞、句式、情

感等角度入手?！靶艘魂囮嚨赜縼?，如水花四處迸濺”把笑浪比作水花，“簡直要把

房頂沖翻了”夸大了同學(xué)們笑浪的力量，因此這句話運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，生

動形象地寫出了同學(xué)們笑聲之大。結(jié)合“第二天早晨，我和小龍一進(jìn)班，屋里炸開了鍋。

同學(xué)們兀然爆笑起來，瞧，咱們的‘大偵探’來了，我的臉由白轉(zhuǎn)通紅，又變成茄子紫，

頭垂了又垂”可知，同學(xué)們的笑是對“我”和小龍錯誤推斷的嘲笑，他們的笑也讓“我”

變得更加羞愧。

(4)本題考查描寫方法的判定和賞析。“少頃，教室里響起繁亂如雨點般的掌聲”描

寫的是教室里的場景，因此這句話運(yùn)用了場面描寫。結(jié)合“同學(xué)們兀然爆笑起來，瞧，

第16頁，共26頁

咱們的‘大偵探’來了，我的臉由白轉(zhuǎn)通紅，又變成茄子紫，頭垂了又垂”可知，起初，

同學(xué)們在嘲笑“我”和小龍，此時的班級氛圍是很不友好的。李老師解釋過后，教室里

響起了掌聲，這掌聲渲染了一種熱烈友好的氣氛，代表著同學(xué)們對“我”和小龍的敬佩。

李老師表揚(yáng)了“我”和小龍，給了同學(xué)們正確的引導(dǎo)，也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，這說明

李老師教導(dǎo)有方。

（5）本題考查對內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，結(jié)合“一想到幾個月后將要畢業(yè)而后要去島外念初中，我心里多少有些傷感”

可知，“我”“心里多少有些傷感”，并不是因為對同學(xué)嘲諷的厭惡。

故選：D。

答案：

（1）李老師大學(xué)畢業(yè)后，來到海島教書并執(zhí)意留了下來；李老師告訴“我們”松樹會

思考并教“我們”讀詩；為抵御寒冷，李老師組織“我們”上山撿松塔；李老師給“我

們”發(fā)糖，表揚(yáng)“我們”遇事時表現(xiàn)得勇敢、愛思考、沉著冷靜。

（2）示例：我壓制著緊張的心情，故作鎮(zhèn)靜地說：“你在這兒別動，我回去找李老師，

讓老師來看看?！崩碛桑阂驗槭苣悄暾裏岵サ摹渡裉胶嗵亍返挠绊?，我懷疑可能是命案；

自己膽小，不敢上前打開麻袋去看；自己對李老師充滿信任與敬佩。

（3）運(yùn)用了比喻、夸張的修辭方法，把笑浪比作水花，生動形象地寫出了同學(xué)們笑聲

之大，同學(xué)們對“我”和小龍錯誤推斷的嘲笑，突出“我”內(nèi)心的悵然和羞愧。

（4）場面描寫，寫出了同學(xué)們掌聲的熱烈，渲染了一種熱烈友好的氣氛，烘托同學(xué)們

對我們的敬佩，表現(xiàn)李老師教導(dǎo)有方。

（5）D

本文是一篇記敘文，塑造了一位熱愛教育、教導(dǎo)有方、有奉獻(xiàn)精神的老師，表達(dá)了作者

對李老師的感激、不舍與依戀。李老師大學(xué)畢業(yè)后，來到海島教書并執(zhí)意留了下來；李

老師告訴“我們”松樹會思考并教“我們”讀詩；深秋，為抵御寒冷，李老師組織“我

們”上山撿松塔：李老師給“我們”發(fā)糖，表揚(yáng)“我們”遇事時表現(xiàn)得勇敢、愛思考、

沉著冷靜。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否

使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第

二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等,

有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色

的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析。這三點

是最常見的，要能夠掌握住。

10.【答案】【小題11A

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查文章標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的“眼睛”，它交代了本文所要

說明的對象一一胡楊林，同時運(yùn)用了比喻的修辭手法，把胡楊林比作是“沙漠守護(hù)神”，

生動形象地寫出了胡楊林的作用，點明了說明的內(nèi)容，也激起了讀者的閱讀興趣。

（2）本題考查信息的提取與概括。所要提取的信息是“胡楊林與絲綢之路的密切聯(lián)系”。

從文中可提取到如下信息：“胡楊分布區(qū)曾是當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)和文化一度輝煌的絲綢之路

的綠洲地區(qū)”“從反面說明了胡楊生態(tài)修復(fù)的重要性，對現(xiàn)代‘一帶一路’建設(shè)具有重

要警示作用”“在我國，胡楊的分布與古絲綢之路路線完全契合”等。可據(jù)此概括作答。

（3）本題考查概括段落內(nèi)容。第⑤段介紹了胡楊林“阻擋風(fēng)沙侵入”的作用，第⑥段

介紹胡楊林的作用是“還具有保護(hù)河岸、減少土壤的侵蝕和流失，穩(wěn)定河床作用，且還

是‘拔鹽改土’的土壤改良‘功臣'”，第⑦段介紹胡楊“全身都是寶”，第⑧段介紹

胡楊“具有無可替代的生態(tài)服務(wù)價值”?？蓮闹懈爬ǔ龊鷹盍值膬r值。

（4）本題考查說明方法及其作用。第⑧段畫線句子中“以新疆和田河流域胡楊林生態(tài)

價值估算為例”說明這個句子是運(yùn)用了舉例子的說明方法，同時在這個例子中通過具體

的數(shù)據(jù)，并通過與整個和田地區(qū)全年GNP（國民生產(chǎn)總值）的比較，突出說明了胡楊

林帶來的巨大的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價值。

（5）本題考查分析理解文本內(nèi)容。

A.有誤，原文表述的是“由于胡楊是‘陸上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶'相關(guān)國家和地區(qū)的特有樹

種。因此，構(gòu)成了絲綢之路沿途高大壯觀的綠洲森林景觀和生態(tài)屏障”。

BCD.正確。

故選：Ao

答案：

（1）交代了說明對象：胡楊林；運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動形象地說明了胡楊林對

沙漠生態(tài)環(huán)境保護(hù)和方面的作用；吸引讀者的閱讀興趣。

第18頁，共26頁

（2）胡楊是“陸上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”相關(guān)國家和地區(qū)的特有樹種；胡楊分布區(qū)曾是當(dāng)

地社會經(jīng)濟(jì)和文化一度輝煌的絲綢之路的綠洲地區(qū)；在我國，胡楊的分布與古絲綢之路

的路線完全契合。

（3）阻擋風(fēng)沙侵入；胡楊還具有保護(hù)河岸、減少土壤的侵蝕和流失，穩(wěn)定河床的作用；

且還是“拔鹽改土”的土壤改良“功臣”；胡楊木可成材，歷千年而不朽，是上等的建

筑和家具用材；葉為上好飼料；胡楊堿既可以入藥，也可以作為工業(yè)原料、配料等；胡

楊的木質(zhì)纖維質(zhì)量最好，更是上好的造紙原料；胡楊林對荒漠綠洲具有無可替代的生態(tài)

服務(wù)價值。

（4）舉例子、列數(shù)字、作比較；具體準(zhǔn)確、突出地說明了胡楊林對荒漠綠洲具有無可

替代的生態(tài)服務(wù)價值。

（5）A

本文圍繞“胡楊林”介紹了胡楊林了在歷史上與絲綢之路的密切關(guān)系以及胡楊林在不

同方面的作用，并介紹了如今胡楊林的分布情況，并提出了“加強(qiáng)胡楊林保護(hù)和修復(fù)”

的建議。條理清楚，語言平實。

常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有

說服力。

②分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把**和**加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。

④作詮釋：對事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說清楚。

⑥摹狀貌：對事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、

更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式：A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、

引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說

服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

11.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解與辨析。ACD.正確。

B.有誤。根據(jù)材料一第①段“假使在中學(xué)里不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個人的前途便差不

多算完了，在大學(xué)里可能不會是個好學(xué)生，在社會里可能不會是個有用的人才”的“可

能”一詞，可知B錯誤。

故選：Bo

（2）本題考查學(xué)生對信息的篩選和概括。根據(jù)材料二第②③④自然段的第一句，也是

該段的總起句，可知答案?！拔覀兪切聲r代的中學(xué)生，因此就要堅持不懈地培養(yǎng)自己良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"''我們是新時代的中學(xué)生，因此就要堅持不懈地培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)

慣”“我們是新時代的中學(xué)生，因此就要堅持不懈地培養(yǎng)自己良好的社會習(xí)慣”，可概

括為：作為新時代的中學(xué)生，我們應(yīng)培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和社會習(xí)慣.

（3）本題考查論證方法的掌握。論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證以

及對比論證等。根據(jù)材料內(nèi)容，找出相應(yīng)的論證方法，加以分析即可。如材料三第③段

“誠如古人所言'少成若天性，習(xí)慣如自然‘，又'冰凍三尺，非一日之寒'”運(yùn)用了

比喻論證，說明壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成要改變很難。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。該題可以從文中的相關(guān)語句中找到答案。材料一的

第⑦段“青年學(xué)生們要在中學(xué)里便養(yǎng)成這些好習(xí)慣。無論是做人、做學(xué)問，將來不怕沒

有成就”可得出第一點意義。材料二第①段“良好的習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率、成就事業(yè)的

助力器”可得出第二點意義。材料三第⑤段最后一句“一旦習(xí)慣成自然后，壞習(xí)慣就很

難再來敲開門。這樣，你的人生就會幸?！笨傻贸龅谌c意義。三點內(nèi)容再加以概括回

答即可。

（5）本題考查語文的綜合表達(dá)能力。結(jié)合自己的生活實際說說如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

可以從自身的努力來說，如樹立目標(biāo)，定立計劃等；也可以從老師父母等長輩那里尋求

幫助。言之成理即可。

答案：

（1）B

（2）培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)慣；培養(yǎng)自己良好的社會習(xí)慣。

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（3）示例：材料一第⑥段，運(yùn)用了舉例論證，列舉了達(dá)爾文寫生物進(jìn)化論，費(fèi)了三十

年的工夫；具體有力地論證了“緩”對做學(xué)問的重要性，緩的習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

（4）養(yǎng)成良好習(xí)慣，無論是做人、做事、做學(xué)問，將來都不怕沒有成就；良好的習(xí)慣

是提高學(xué)習(xí)效率、成就事業(yè)的助力器；人生會幸福。

（5）樹立遠(yuǎn)大理想，給自己定計劃；找老師家長監(jiān)督。

這是一道材料閱讀題。材料一講了良好的習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性，以及良好習(xí)慣養(yǎng)成的四

字真言“勤謹(jǐn)和緩”，這四個字也是做人、做事、做學(xué)問的秘訣。材料二講了新時代中

學(xué)生培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、社會習(xí)慣的重要性。材料三主要講我們應(yīng)把

握好習(xí)慣的方向盤，讓好習(xí)慣不斷形成慣性，這樣才能成就幸福人生。

材料閱讀題給出一組材料,考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，

旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系

社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。

12.【答案】【小題1]D

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查文言詞語的意義和用法。

A.相同。其，代詞，他們的。

B.相同。與，和，同。

C.相同。彼，對方。

D.不同。音節(jié)助詞，不譯/助詞，的。

故選：D

（2）本題考查文言句子翻譯。

①重點詞語：彼，代詞，指齊軍方面。盈，充沛，飽滿，這里指士氣旺盛。句意：他們

的士氣已經(jīng)用盡而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。

②重點詞語：善，善于。因，順著。勢，事物發(fā)展的趨勢。句意：善于指揮作戰(zhàn)的將領(lǐng)，

就要順著事物發(fā)展的趨勢加以引導(dǎo)。

（3）本題考查文言斷句。這句話的意思為：命令齊國軍隊進(jìn)入魏國境內(nèi)后先設(shè)十萬個

灶，第二天設(shè)五萬個灶，又過一天設(shè)三萬個灶。根據(jù)意思可斷句為：使齊軍入魏地為十

萬灶/明日為五萬灶/又明日為三萬灶。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！疽摇课闹饕獙懥藢O臏用減灶之法麻痹龐涓，從而

戰(zhàn)勝對方的故事。從這個故事中我們看到了孫臏的智慧，善于指揮打仗。據(jù)此作答，意

對即可。

（5）本題考查比較分析能力。曹劌在“彼竭我盈”之時，下令擊鼓進(jìn)軍；在看到敵方

“轍亂旗靡”之時，下令追擊。孫臏利用“三晉之兵，素悍勇而輕齊”的心理，利用減

灶法，麻痹敵方；利用“馬陵道狹，而旁多阻隘”的特點，設(shè)置伏兵，抓住時機(jī)再次擊

敗對方。由此可見，兩場戰(zhàn)爭的指揮者都善于抓住作戰(zhàn)的時機(jī)，且都做到了知己知彼。

據(jù)此作答，意對即可。

答案：

（1）D

（2）①他們的士氣已經(jīng)用盡而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。

②善于指揮作戰(zhàn)的將領(lǐng)，就要順著事物發(fā)展的趨勢加以引導(dǎo)。

（3）使齊軍入魏地為十萬灶/明日為五萬灶/又明日為三萬灶。

（4）寫孫臏用減灶之法麻痹龐涓，從而戰(zhàn)勝對方的故事。有智慧，善于用兵。

（5）知己知彼，善于抓住戰(zhàn)機(jī)。

參考譯文：

【甲】魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌

說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。

魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪

碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！?/p>

于是追擊齊軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不

畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三

次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了

他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪

碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

【乙】孫臏對田忌說：“那魏軍向來兇悍勇猛，看不起齊兵，齊軍有怯懦的名聲，善于

指揮作戰(zhàn)的將領(lǐng)，就要順著事物發(fā)展的趨勢加以引導(dǎo)。兵法上說，急行軍百里與敵人爭

利的有可能損失上將軍，急行軍五十里與敵人爭利的只有一半士兵能趕到。命令齊國軍

隊進(jìn)入魏國境內(nèi)后先設(shè)十萬個灶，第二天設(shè)五萬個灶，又過一天設(shè)三萬個灶?！饼嬩感?/p>

第22頁，共26頁

軍三天，非常高興，說：“我本來就知道齊軍怯懦，進(jìn)入魏國境內(nèi)三天，土兵已經(jīng)逃跑

了一大半。”于是丟下了他的步兵，只和他輕裝精銳的騎兵日夜兼程地追擊齊軍。

孫臏估計他們的行程，天黑應(yīng)當(dāng)趕到馬陵。馬陵道路狹窄，兩旁又多是峻隘險阻,

可以埋伏軍隊。龐涓自知無計可施，敗局已定，就拔劍自刎，臨死說：“倒成就了這小

子的名聲!”齊軍就乘勝追擊，把魏軍徹底擊潰，俘虜了魏國太子申回國。孫臏也因此

名揚(yáng)天下，后世社會上流傳著他的《兵法》。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，

可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的

助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯

文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯

文通達(dá)明快。

13.【答案】歷練我們直直地站在那兒，陽光條條杠杠直往我們臉上抽。分明覺著

有一滴汗水沿面部艱難往下爬，在臉上開出一條小道。我的臉仿佛被一雙無形的大手?jǐn)D

壓在一起，展不開。

我們在歷煉，歷練堅毅的品格，歷練執(zhí)著的精神。

腦中閃過我們因出錯而被罰蹲的情形：一個個無奈地蹲下去，我用自己的重量擠壓

著右腿，兩手五指并攏放于膝蓋，上身挺直。一開始，或許因為站太久而感到瞬時的輕

松，筆直的腿開始減負(fù)。在不久之后，右腳腳底出現(xiàn)了被人撕扯的感覺。緊接著，右腿

開始酸脹、麻木，無法動彈。身旁已有同學(xué)堅持不住了，左右搖晃著自己的身子，活像

一個不倒翁；有的因疼痛開始小聲抽泣；有的還暗暗抱怨著這摧殘祖國花朵的教官，但

似乎沒有一個人提出要放棄，縱使再多不滿也攥緊拳頭忍著?？粗車粡垙堃蛲纯喽?/p>

少許扭曲的臉，我只好咬緊牙關(guān)。

“好，同學(xué)們起立!”萬歲，終于可以起來了，我用盡全身力氣往上撐，可試了好幾次

才真的站起來，還不太穩(wěn)。兩腿似乎伸不直了，用力敲敲，沒有了知覺。周圍充滿了低

沉的空氣.

接下來是踢正步、齊步走和跑步。排面、快慢、