《鳥的天堂》教案

Word版本，下載可自由編輯《鳥的天堂》教案【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉８個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“絢爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照射、樹梢、清寂”等詞語，積累文中的佳句。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的部分。

３、邊讀邊想象畫面，感受南國的好看風(fēng)光，體會喜愛大自然的思想感情。

４、領(lǐng)悟抓住景物特征進(jìn)行描寫的表述方法。

【教學(xué)重點】

１、領(lǐng)悟抓住景物特征進(jìn)行描寫的表述方法。

２、邊讀邊想象畫面，感受南國的好看風(fēng)光，體會喜愛大自然的思想感情。

【教學(xué)難點】

領(lǐng)悟抓住景物特征進(jìn)行描寫的表述方法。

【課時支配】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。

２、理清課文脈絡(luò)，初步體會兩次去“鳥的天堂”看到的不同。

３、利用朗讀，想象，同一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。

〖教學(xué)過程

一、揭示課題質(zhì)疑激趣

１、板書：

鳥的天堂

同學(xué)齊讀題，再個別讀題。

說一說：

你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么？

（同學(xué)的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。由于天堂里很美，小鳥生活在天堂里很幸?！?/p>

２、利用課前自學(xué)獲得，用自己的話簡潔描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。

３、個別質(zhì)疑，相機引出下環(huán)節(jié)。

讀了這個課題，你有什么疑問嗎？

二、讀課文整體感知

１、讀通課文，讀完后，針對懷疑同桌爭論，能解決的問題同學(xué)間解決。

２、建議由幾名同學(xué)讀課文。

（同學(xué)自由表述自己的想法，看法能夠多樣。最終共同確定，由于兩次去了“鳥的天堂”，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。）

３、帶問題，聽朗讀：

⑴同學(xué)讀的句子是否通順，每個字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。

⑵兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同？

４、生字詞鞏固，針對問題，重點指導(dǎo)。如：

“枝干”“不行計數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。

５、解決問題：

第一次：

我和伴計們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

其次次：

其次天早晨，“我”和伴計們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

其次課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會動靜態(tài)的細(xì)膩描寫，領(lǐng)悟抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。

２、邊讀邊想象畫面，感受南國的好看風(fēng)光，體會喜愛大自然的思想感情。

〖教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入氛圍

１、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們知道了一個特殊的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有好看的南國的樹，自由歡樂的鳥。

（同學(xué)自由回答）

現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，動身！

２、同學(xué)齊讀課文第一部分：

當(dāng)你動身了，坐上了船，你的感覺會是怎樣呢？

３、個別談感受，有感情朗讀第一部分：

引領(lǐng)同學(xué)輕松開心地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種安靜的氛圍。

４、從文字中，明確動身的時間──傍晚，為下文做好鋪墊：

我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段絢爛的紅霞在天涯。

二、深化閱讀，對比感受

１、第一次來到“鳥的天堂”：

⑴在奇妙的樂曲中，我們第一次來到“鳥的天堂”。你看到了什么？想到了什么？

帶著問題自由朗讀課文其次部分：

同學(xué)反饋。

老師相機板書：

一株榕樹

⑵這株榕樹怎么樣？劃出描寫榕樹的句子讀一讀。

感受美，體會心情。

說說自己此刻的心情。再想象小鳥假如在這樣的環(huán)境里，又會是怎樣的？

２、其次次來到“鳥的天堂”：

⑴快速朗讀有關(guān)自然段：

說說小鳥在這里是怎樣生活的，從哪里能夠感受到。

⑵研讀第十二自然段：

描寫了怎樣的情景？

（鳥兒的活動）

⑶指名朗讀第十三自然段：

要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。

聯(lián)系文中句子，理解“應(yīng)接不暇”，并用這個詞說說話。

⑷感受寫作手法：

為什么特殊寫一只畫眉鳥？你能理解畫眉鳥的心情嗎？

（從一群寫到一只，細(xì)致刻畫。）

三、提煉升華小結(jié)美

１、師：巴金和伴計兩次與鳥的天堂相約相見，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜靜靜的大榕樹。其次次是在早晨，看到了群鳥紛飛的喧鬧景象。下面，我們利用朗讀來展現(xiàn)他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀７～８節(jié)，展現(xiàn)靜態(tài)的美；男生朗讀１２～１３節(jié)，展現(xiàn)動態(tài)的美。

２、聽大家朗讀，真是一種奇妙的享受！和伴計置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中什么地方直接表述了的這種情感？

３、生齊讀最終一句：

“昨天……鳥的天堂??！”

⑴指導(dǎo)讀好“的確”。

⑵這句話集中表述了怎樣的情感？

⑶爭論引號的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。

四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美

１、學(xué)到這里，對于鳥的天堂，大家確定有很多話想說吧？想說些什么呢