凝聚價值追求+教案 部編版道德與法治九年級上冊

5.2凝聚價值追求核心素養(yǎng)政治認同：價值取向——踐行和弘揚社會主義核心價值觀，增進中華民族價值認同和文化自信。責任意識：具有民主與法治意識，守規(guī)矩，重程序，能夠依規(guī)依法參與公共事務和民主實踐。課程標準學生能夠汲取黨史、新中國史、改革開放黨史、熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨和中國特色社會主義，為自己是中國人而自豪；學生能夠理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行。學習內容中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚。踐行中華民族自強不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是的思想。教學目標1.閱讀魯迅《中國人失掉自信力了嗎》案例分析，說出民族精神的內涵，特點，本質.2閱讀課文概括弘揚民族精神的原因和做法，汲取精神力量。3.弘揚社會主義核心價值觀的內涵、原因和做法，在生活中自覺踐行。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動閱讀案例活動一：閱讀魯迅《中國人失掉自信力了嗎》我們從古以來，就有埋頭苦干的人、有拼命硬干的人、有為民請命的人、有舍身求法的人......雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷藩毩⑺伎迹赫f說你對“中國的脊梁”是什么？舉例說明體現“中國脊梁”的人物或者故事。2請談談你對民族精神的理解或者是認知？合作探究P67活小組合作探究，思考問題。以愛國主義為核心的民族精神“人無精神則不立，國無精神則不強”唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。（1）請你說說我們要發(fā)揚民族精神的原因？作為青少年的我們應如何發(fā)揚或者是弘揚民族精神？（3）你認為自己該怎么做？自己說自己的想法，各抒己見課堂小節(jié)隨著年齡的增長以及學科知識的積累，九年級學生認知能力和思維水平有了很大提高，對中華民族精神和價值觀有了一定的認識。通過本堂課學習應該能理解民族精神的內涵、重要性、做法及社會主義核心價值觀的重要性、做法，逐步養(yǎng)成親社會行為中華民族精神的了解只停留在為數不多的英雄人物身上，尚缺乏對于中華民族生存與發(fā)展所起到的巨大作用的理解。生活在價值觀日趨多元化的今天，主流意識形態(tài)的主導作用受到諸多挑戰(zhàn)，學生可能出現價值觀盲目認同。板書設計愛國主義為核心凝聚價值追求高揚民族精神構筑中國價值三個層面青少年如何弘揚民族精神課堂小測，練習冊4560的15分鐘小測作業(yè)布置相應練習冊45部分完成課本中相應的探究和分享教學反思布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，