凝聚價值追求+教案 部編版道德與法治九年級上冊

5.2凝聚價值追求核心素養(yǎng)政治認(rèn)同：價值取向——踐行和弘揚社會主義核心價值觀，增進(jìn)中華民族價值認(rèn)同和文化自信。責(zé)任意識：具有民主與法治意識，守規(guī)矩，重程序，能夠依規(guī)依法參與公共事務(wù)和民主實踐。課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠汲取黨史、新中國史、改革開放黨史、熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義，為自己是中國人而自豪；學(xué)生能夠理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行。學(xué)習(xí)內(nèi)容中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚。踐行中華民族自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地、實事求是的思想。教學(xué)目標(biāo)1.閱讀魯迅《中國人失掉自信力了嗎》案例分析，說出民族精神的內(nèi)涵，特點，本質(zhì).2閱讀課文概括弘揚民族精神的原因和做法，汲取精神力量。3.弘揚社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、原因和做法，在生活中自覺踐行。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動閱讀案例活動一：閱讀魯迅《中國人失掉自信力了嗎》我們從古以來，就有埋頭苦干的人、有拼命硬干的人、有為民請命的人、有舍身求法的人......雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷藩毩⑺伎迹赫f說你對“中國的脊梁”是什么？舉例說明體現(xiàn)“中國脊梁”的人物或者故事。2請談?wù)勀銓γ褡寰竦睦斫饣蛘呤钦J(rèn)知？合作探究P67活小組合作探究，思考問題。以愛國主義為核心的民族精神“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)”唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。（1）請你說說我們要發(fā)揚民族精神的原因？作為青少年的我們應(yīng)如何發(fā)揚或者是弘揚民族精神？（3）你認(rèn)為自己該怎么做？自己說自己的想法，各抒己見課堂小節(jié)隨著年齡的增長以及學(xué)科知識的積累，九年級學(xué)生認(rèn)知能力和思維水平有了很大提高，對中華民族精神和價值觀有了一定的認(rèn)識。通過本堂課學(xué)習(xí)應(yīng)該能理解民族精神的內(nèi)涵、重要性、做法及社會主義核心價值觀的重要性、做法，逐步養(yǎng)成親社會行為中華民族精神的了解只停留在為數(shù)不多的英雄人物身上，尚缺乏對于中華民族生存與發(fā)展所起到的巨大作用的理解。生活在價值觀日趨多元化的今天，主流意識形態(tài)的主導(dǎo)作用受到諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生可能出現(xiàn)價值觀盲目認(rèn)同。板書設(shè)計愛國主義為核心凝聚價值追求高揚民族精神構(gòu)筑中國價值三個層面青少年如何弘揚民族精神課堂小測，練習(xí)冊4560的15分鐘小測作業(yè)布置相應(yīng)練習(xí)冊45部分完成課本中相應(yīng)的探究和分享教學(xué)反思布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，