湘教版六年級上冊美術(shù)教案

湘教版六年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，在全方面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)辦法和學(xué)習(xí)方式的研究。對的解決改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生即將升入中學(xué)，他們對美術(shù)這一學(xué)科理解的相對較多，有的學(xué)生對美術(shù)有著相稱的愛好，動手的能力較強。但據(jù)理解這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，本身過硬的基本功來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對美術(shù)活動一定的愛好，從而感受美術(shù)所帶來的樂趣。這樣才干理解更多的美術(shù)知識，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教材分析

教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程原則》的課程理念為根據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的哺育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不停發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)心，關(guān)注學(xué)生長久的健康成長。

本教材的選擇組織方面，重視學(xué)生年紀(jì)階段的心理特性和成長的需要，描述視覺審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合，運用不同類別、不同層面的知識綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強，教學(xué)目的和評價原則也做了某些控制，專業(yè)規(guī)定力求減少，綜合能力則相對具體。

本冊教材的課目是單元設(shè)課，每一課目即為一種單元。教材分為12個單元，各單元后設(shè)立了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目，既確保了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性，又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑，還可根據(jù)學(xué)校本地實際和學(xué)生的愛好愛好，開發(fā)有關(guān)的課程，滿足學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望和規(guī)定，激勵學(xué)生在課外通過不同的辦法、途徑開展有關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動。

四、教學(xué)目的

1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)愛好，激發(fā)發(fā)明精神、陶冶崇高的審美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，增進學(xué)生的智力和才干的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、理解美術(shù)語言的體現(xiàn)方式和辦法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲入人文。五、教學(xué)重點難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周邊生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)體現(xiàn)和美術(shù)發(fā)明的欲望。

難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

六、教學(xué)方法

1.

認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n，解決好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充足發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功效，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2.

改善學(xué)習(xí)、教學(xué)辦法，從小學(xué)生的年紀(jì)心理特性出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的辦法，充足運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和增進學(xué)生的智力發(fā)展。

3.

堅持學(xué)習(xí)，做到進一步鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手段和當(dāng)代教育即使進行直觀教學(xué)。

4.

加強個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的協(xié)助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)愛好小組活動，使他們得到更大的提高。

5.

關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，主動進行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。七、教學(xué)進度安排（本書共12課，每七天一節(jié)課，共19學(xué)時）課序課題學(xué)時第一課我們?nèi)ヂ眯械诙n光影變幻第三課美麗家園第四課編花籃第五課紙魔方第六課秦陵兵馬俑第七課小小園藝師第八課田間的精靈第九課生命的甘露第十課艱辛歲月第十一課勞動最光榮第十二課廢物新用第1課

我們?nèi)ヂ眯校偟? 學(xué)時）教學(xué)目的

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其它生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在構(gòu)造、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整頓資料，能用文字、圖像形式統(tǒng)計、整頓旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運用簡樸的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一種集錦本。

5.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，理解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，闡明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2．學(xué)生說說自己最但愿到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)本地的天氣、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、攝影機等)。

課件展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)當(dāng)有哪些功效、樣式?

(2)這些產(chǎn)品的構(gòu)造、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是如何的?

2．理解背包的構(gòu)造。

(1)背包的構(gòu)造：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成：功效袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一種功效袋、多個功效袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類的包

1．旅行包

2．會議、公務(wù)包

3．購物的手袋

4．時裝包

5．書包

課件展示背包的構(gòu)造、構(gòu)

成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導(dǎo)

教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)環(huán)節(jié)、辦法。

2．小結(jié)體現(xiàn)辦法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)體現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

課件演示環(huán)節(jié)：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品觀賞

1．觀賞學(xué)生作品。

分析學(xué)生作品的成功和局限性之處。

背包的形體畫得比較精確，構(gòu)圖大方。

線條流暢，有疏有密。

注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

學(xué)生進行觀察性繪畫。

課件出示作業(yè)規(guī)定

六、評析交流

1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)反思：

第2課

光影變幻

（總第 學(xué)時）第一學(xué)時教學(xué)目的

◆掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線辦法和形體空間的造型能力，探索光影下的多個美妙效果。

◆感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。

◆培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

導(dǎo)入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

嘗試體現(xiàn)

探究辦法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，如何用線條來體現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參加討論。

3．交流討論成果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

進一步感知

巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有某些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一種幾何形，并構(gòu)成完整畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕

音樂。

賞析作品

第二學(xué)時拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?統(tǒng)計評分統(tǒng)計卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的

效果。

作品、評分統(tǒng)計卡。

體現(xiàn)創(chuàng)作

總結(jié)評價

1．學(xué)生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的辦法，想像畫出幾何形的明暗效果，體現(xiàn)層次感。評析作品：完畢創(chuàng)作的同窗將作業(yè)貼至展示板后可自由觀賞各組作業(yè)，與身邊的同窗說一說、評一評。

2．教師總結(jié)評價：必定學(xué)生的精心繪畫，贊揚學(xué)生的大膽體現(xiàn)。

展示板、作業(yè)，

播放輕音樂。教學(xué)反思：

第3課 美麗家園 （總第 學(xué)時）一、授學(xué)時間（兩學(xué)時）二、教學(xué)目的：讓學(xué)生通過對周邊景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明才干；加強互相合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。三、重點和難點： 1、集體創(chuàng)作，互相合作完畢繪畫作業(yè)。2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選用哪些有特色的景物和采用什么繪畫辦法。四、課前準(zhǔn)備和作業(yè)規(guī)定：1、實物投影機。2、為學(xué)生提供繪畫材料——大畫紙。3、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。4、規(guī)定4—8人構(gòu)成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周邊環(huán)境，規(guī)定突出景物形象特性，色彩鮮明，體現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。五、教學(xué)過程：第一學(xué)時（一）、引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本圖例，闡明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很故意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愛好。（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L含有什么地方特點。1．用剪貼的辦法，體現(xiàn)了都市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。2．用壁畫的形式體現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3．請你講一講自己家居周邊有什么特別的景物？如社區(qū)的特色，小朋友樂園、小朋友活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都能夠選入畫中。（三）、繪畫環(huán)節(jié)：1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、擬定選用哪些有特色的景物，有什么樣的手法體現(xiàn)，用一人先畫出大致構(gòu)圖。2．根據(jù)各人的優(yōu)點分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和體現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為根據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。3．選一位同窗對畫面作統(tǒng)一整頓。（四）、作業(yè)規(guī)定：8人為一種創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大?。ㄆ胀ㄓ脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論擬定），構(gòu)圖及手法體現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出本地景物特色。本課規(guī)定完畢初稿。（五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時共同討論解決。（六）、講評初稿，共同評論能否體現(xiàn)家園的景色美。第二學(xué)時本節(jié)課繼續(xù)完畢集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。（一）、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同體現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項。1．色彩畫：①顏色要鮮明。②注意對比色和諧。2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的解決。3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。（二）、學(xué)生繼續(xù)進行集體創(chuàng)作。教師激勵學(xué)生團結(jié)合作，努力完畢一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最佳、最美。（三）、講評作業(yè)，師生共同評議作品，請同窗談?wù)劺L畫感受。把作品展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共觀賞。教學(xué)反思：

第4課編花籃 （總第 學(xué)時）設(shè)計理念：以學(xué)生獲得主動勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主，以多方面發(fā)展為目的，以操作性學(xué)習(xí)為特性，體現(xiàn)通過人與物的作用，人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。讓學(xué)生在必要的分工與合作過程中，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。學(xué)習(xí)目的

1掌握編花籃的基本辦法、技能，能編出一種小花籃。

2理解有關(guān)插花的基本辦法和形式美法則，制作一件插花作品。

3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重難點：1掌握編花籃的基本辦法、技能，能編出一種小花籃。

2理解有關(guān)插花的基本辦法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小花籃

學(xué)習(xí)辦法：觀察、討論，小組合作動手制作法

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同窗們帶來了一分小禮物。出示一種自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。

3多媒體課件展示各具特色的美麗的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

看到這些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享有勞動的樂趣。板書課題

設(shè)計意圖

[愛好是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引發(fā)學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。]

二、觀察，討論，探索新知，

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一種，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。規(guī)定學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

（1）花籃由幾部分構(gòu)成

（2）各部分怎么做（激勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）

2、各小組討論花籃的構(gòu)成部分和制作辦法。

3、學(xué)生報告觀察討論成果。

4、老師在學(xué)生報告的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分構(gòu)成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

設(shè)計意圖

[激勵學(xué)生大膽探討花籃的制作辦法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。]

三、合作享有制作愉快（放輕音樂）

（一）師強調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個小組進行評比（分設(shè)五個展示臺）

①

制作時比一比哪個組分工合理，進展順利。

②

制作后比一比哪個組作品最美麗、最有創(chuàng)意。（教師要強調(diào)合作的重要性，激勵有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，確保室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同窗分工制作花籃的各部分

2、各部分完畢后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一種完整的小花籃。

3、師巡視，協(xié)助困難生，隨時參加學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，激勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同窗們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動手制作過程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時予以指點。

2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表彰C種辦法，激勵學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種辦法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)予以激勵。

4、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師激勵生用B種辦法，由于這種辦法盤繞速度快些。

設(shè)計意圖

[制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)立五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽感。教師的參加體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評價：說說你最愛慕的作品，要說出因素。

3、同窗們評比優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中碰到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評價

（1）評價最佳作品。

（2）對其它作品抓住優(yōu)點予以必定。（每一種花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)予以必定）

（3）

評出優(yōu)秀作品，進行獎勵

設(shè)計意圖

[讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受，事實上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點。生生互評及教師評價充足運用了評價功效，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種激勵。]

五、課堂小結(jié)

同窗們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點什么嗎？動手編織一種小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充足發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！課外舉辦一種“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

設(shè)計意圖

[結(jié)合生活實際，激勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一種充足運用課外資源的機會，從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣。]教學(xué)反思：

第5課紙魔方（總第 學(xué)時）教學(xué)目的：知識與技能：掌握編紙條的基本制作辦法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與辦法：理解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作辦法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)環(huán)節(jié)：第一學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：活動一教學(xué)目的：知識與技能：掌握編紙條的基本制作辦法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與辦法：理解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作辦法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過程：一、觀賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編辦法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。二、辦法探究1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作環(huán)節(jié)和制作圖示。2．師生討論：(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整頓作品時不粘牢緯條兩端能夠嗎?3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編辦法。三、創(chuàng)新探索1．教師問：如何讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新辦法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新辦法：(1)緯條：變化緯條的材料和寬度。(2)經(jīng)條：變化經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。(3)穿編辦法：變化提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。四、觀賞評價1．展開自評和互評，交流感受和體會。2．教師小結(jié)，必定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。第二學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：活動二教學(xué)目的：知識與技能：掌握編紙條的基本制作辦法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與辦法：理解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作辦法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學(xué)過程：一、思維拓展1．展示、觀賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里?2．各小組之間展開討論，并交流構(gòu)想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。二、發(fā)明體現(xiàn)1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作構(gòu)想。2．明確作業(yè)規(guī)定：制作一件實用的編紙條作品。3．學(xué)生自主體現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。三、觀賞評析1．展示作品，觀賞評析。2．學(xué)生下位，自由觀賞別人作品，交流感受。教學(xué)反思：

第6課

秦陵兵馬俑

（總第 學(xué)時）第一學(xué)時教學(xué)目的

◆理解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

◆學(xué)習(xí)某些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

◆能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，體現(xiàn)自己對含有藝術(shù)價值的文物的理解和感受。

1．師生對話

師：有誰認(rèn)識這個字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了某些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

觀察分析

研究討論

1．理解考古工作的普通流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看當(dāng)代化的文物保護大廳構(gòu)造，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，能夠?qū)⒖脊抨爢T分成哪些工種

?

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅

車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的奉獻(xiàn)。

2．展示出土的多個物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什

么特點?

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾個?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體構(gòu)造。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分構(gòu)成。

課件播放央視《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

圖片展示出土的多個物品、

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

第二學(xué)時發(fā)明體現(xiàn)

仿照陶俑的大致形狀，學(xué)生嘗試做一種陶俑。

學(xué)生互相評價作品，交流心得。

教師示范。

(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。能夠把軀干和下肢作為一種整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大致造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)節(jié)陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點：先做大致的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生觀賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件播放古典音樂．

課件出示姿勢不同的幾個陶俑

(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

作品反饋

總結(jié)拓展

表彰制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其它出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課有關(guān)資料。

課件展示出土的藝術(shù)珍品。教學(xué)反思：

第7課

小園藝師

（總第 學(xué)時）第一學(xué)時教學(xué)目的

◆感受園林文化，理解園林建造的普通內(nèi)容、布局辦法和功效。

◆能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。

◆大膽收集和運用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

◆引發(fā)學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。

導(dǎo)人新課

揭示課題

直入主題

同窗們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@樣多地區(qū)空間造園呢?

在《我們的祖國是花園》

的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場合。

當(dāng)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。

第二學(xué)時園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去觀賞它，保護它。愛惜園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

觀賞引導(dǎo)

師生共同觀賞一組園林圖片，在觀賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的普通內(nèi)容和布局方式?；咏涣髟趯W(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

普通內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑??

水：水池、小溪、噴泉??

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。

板書要點。示范提示

設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，

3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

自主創(chuàng)作

自主選擇為學(xué)?；驗樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。

3．可覺得自己設(shè)計的園林命名。

評價活動

互相觀摩。

2．學(xué)生互評，說說同窗的作品中一種突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。教學(xué)反思：

第8課田間的精靈 （總第 學(xué)時）一、教學(xué)目的：1、知識目的：用多個色彩描繪田野；2、能力目的：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的體現(xiàn)力；3、情義目的：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課屬造型·體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗多個繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用多個線條、形狀和色彩進行繪畫體現(xiàn)活動，借助色彩體現(xiàn)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進行隨意交錯的布局劃分；認(rèn)識慣用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，體現(xiàn)出一片想象中的田野。三、教學(xué)重點：認(rèn)識顏色，用多個顏色涂畫出一片田野。四、教學(xué)難點：1、流暢的運用曲線或直線交錯出田地；2、運用多個顏色效果體現(xiàn)出不同的田地。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板六、教學(xué)程序：（一）線線交錯，構(gòu)成田野：1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一種方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同窗幫我再分分。（二）色彩認(rèn)知，參觀田野：有了這樣多田地，種點啥呢？1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾個代表性的田地）認(rèn)識它嗎？是什么顏色的？1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這樣多顏色！2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！（課件飛機飛，綜合圖）你最喜歡哪塊田野？為什么？（三）啟發(fā)想象,涂畫田野：看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也能夠用波浪線）、點點播種（體現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等辦法畫出幾片田野。2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。3、如果你想還能夠在一種田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。（四）觀賞范作，明確目的:1、看看小朋友的畫作，他們但愿的田野是什么樣子。2、作業(yè)規(guī)定：線線交錯、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)（六）展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“但愿的田野”展示板）看到這樣美麗充滿但愿的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。教學(xué)反思：

第9課生命的甘露 （總第 學(xué)時）教學(xué)目的1.理解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識水對生命的重要作用。2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)省用水的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)并設(shè)計保護水的招貼畫。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。教學(xué)難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。教學(xué)思路：水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。全部的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終止。９０年代以來，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時是不是也該進行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┕室饬x的事？因此在這節(jié)課的設(shè)計上，我不僅是重視了美術(shù)技能與技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要是培養(yǎng)學(xué)生愛惜地球資源，節(jié)省用水的意識。但愿節(jié)省用水不再是一句蒼白無力的標(biāo)語。我想，如果一節(jié)課下來，學(xué)生對節(jié)省用水，保護水資源仍然淡漠、無動于衷，就算他們畫出較好的作品也是沒用的，由于美，不僅需要發(fā)明發(fā)現(xiàn)，更需要愛惜保護。因此，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)課件出示課題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看?！疽鈭D：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲哀無助的表情配上傷感的音樂以期達(dá)成震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生進一步認(rèn)識生命與水的重要關(guān)系?！凯h(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋1．課件出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?nèi)绾蝸砉?jié)省用水？如何才干讓更多的人都來保護和愛惜水？【意圖：學(xué)生針對在網(wǎng)上查的地球水資源資料進行回答，用自己親自收集的資料說服自己，明白水資源問題是現(xiàn)在急需關(guān)注和解決的問題，有了進一步認(rèn)識和感受就會有保護和愛惜水的強烈愿望：呼吁和倡導(dǎo)別人也加入節(jié)水護水的行列。污水、缺水已成事實；那么如何做才算保護節(jié)省了水呢。通過啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生明白，生活中哪些方面是能夠節(jié)省用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設(shè)計制作就好辦了。】環(huán)節(jié)三：探究辦法為讓更多的人愛惜和節(jié)省水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。1．出示學(xué)習(xí)規(guī)定：觀賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各體現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相似特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素構(gòu)成?！疽鈭D：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其分析問題和解決問題的能力?！拷處熜〗Y(jié)招貼畫的普通格式規(guī)定：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，含有視覺沖擊力，使人看著明白。②．主題普通用文字標(biāo)語來強調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾2．課件出示兩幅作品讓學(xué)生進行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進行解說示范?！疽鈭D：課件演示省時高效，直觀示范解決重難點。通過對錯鑒別，使學(xué)生進一步掌握招貼畫特點，對招貼畫的基本構(gòu)成要素加深印象?！凯h(huán)節(jié)四：自主設(shè)計1．出示作業(yè)規(guī)定：拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈——愛惜生命甘露，保護生命之源！2.出示設(shè)計提示和參考如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？……請選擇其中的一種角度進行設(shè)計?！疽鈭D：保護水資源是一種廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式體現(xiàn)出來還是不容易的。因此，給學(xué)生某些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。參考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思維開闊學(xué)生的視野，也為造型能力弱的學(xué)生提供了參考，減輕了學(xué)生的畏難情緒?！凯h(huán)節(jié)五：評價交流展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價交流?！疽鈭D：由于本課學(xué)時安排是兩學(xué)時，第一學(xué)時重要是構(gòu)思并繪制草圖。因此評價交流不適宜太長，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評，總結(jié)優(yōu)缺點，使學(xué)生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問題?！拷虒W(xué)反思：抱負(fù)與現(xiàn)實總是有差距的，最后教學(xué)成果沒有我想象的好。古人云：“魚和熊掌不可兼得”，故此即失彼。可能是備學(xué)時教師把培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水的意識放在第一位而造成的這樣的成果，預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)占用時間較長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)顯得有些倉促，時間安排不夠合理。教師本身語言體現(xiàn)能力和駕馭課堂的能力尚有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語言不夠概括、精煉。但是，在第二學(xué)時學(xué)生作業(yè)的體現(xiàn)上來看，作業(yè)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象的要好，由于在第一學(xué)時作業(yè)評價環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過了師生對作品分析，學(xué)生找到了別人的優(yōu)點看到了自己的局限性，作品通過修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，并且有相稱一部分學(xué)生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨特，有很強的警示作用。教學(xué)反思：

第10課艱辛歲月 （總第 學(xué)時）一、教學(xué)目的

1、理解美術(shù)與情感，美術(shù)與時代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會功效。

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重難點

重點：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵

教學(xué)目的：學(xué)會用美術(shù)語言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

教學(xué)重難點：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本

（教師）課件及有關(guān)圖片

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

1）放映人民英雄紀(jì)念碑，引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長江解放中國》

問：“你能說出這幾幅雕塑各自體現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學(xué)生對歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》

2、進一步理解

1）放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國大典》

2）舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品

構(gòu)圖上：（1）左實右虛

（2）主體人物突出

色彩上：西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合

（2）含有中國民族特色繪畫

3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去觀賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

4）將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為什么這樣解決？引導(dǎo)學(xué)生思考整頓革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強調(diào)作品中要突出重點，強化視覺中心。

3、分析討論，層層進一步

1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氛圍？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2）放映《支柱》《艱辛歲月》問藝術(shù)家為什么會選擇這樣的場景體現(xiàn)戰(zhàn)爭，你可體會藝術(shù)家的獨具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。4、觀賞評述

通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進一步掌握綜合評述的辦法。教學(xué)反思：

第11課勞動最光榮 （總第 學(xué)時）一、教學(xué)目的1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。2.理解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的辦法。3.在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、體現(xiàn)能力。二、設(shè)計思路三、重點難點重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感體現(xiàn)。四、教學(xué)設(shè)計第一學(xué)時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，回想交流1.教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：(1)你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具?當(dāng)時的心情如何？(2)學(xué)生回想并交流。2、人類社會的進步離不開勞動人民辛勤快作，大家通過勞動發(fā)明出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。二、觀賞感受，研究體驗1.觀賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？（2）畫中人物的含有如何的心情？你從哪些方面看出來的？（3）整張畫給你如何的感受？2.教師小結(jié)：在勞動時經(jīng)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕獲那最美的半晌，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和愉快的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏的動態(tài)美。3.研究體驗。（1）動作模擬。請部分同窗模擬《夯歌》作品中人物動作。其它同窗觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動如何變化？手臂起伏如何變化？……教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同窗表演一種動作，其它同窗觀察并用動態(tài)線體現(xiàn)人物動作。例如一種小組的活動：一種學(xué)生來模仿平時拖地板的動作。觀察：這位同窗在拖地板的時候，他的身體有哪些變化？頭如何變化？（看地下了。）身體如何變化？（有點彎曲。）手如何變化？（一種上一種下。）腳如何變化？（前后分開了。）小構(gòu)組員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。（3）交流作品。生活中我們還能夠畫哪些動作？畫這些動作的時候身體各個部分又是怎么樣的呢？教師小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間互相配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住體現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易體現(xiàn)動態(tài)。嘗試練習(xí)。（1）作業(yè)規(guī)定：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態(tài)。（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，能夠參考書中的動態(tài)線范例。四、作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評價。第二學(xué)時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等教學(xué)過程一、表彰作品，點明題意師生共同點評上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動》二、觀賞名作，感受場景中的勞動1．用課件播放大師作品《拾穗者》勞動源自于生活，在18世紀(jì)的法國就有一種叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材的作品，出示作品《拾穗者》。（1）這是一種如何的季節(jié)？什么時候的場景？（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？（3）周邊的環(huán)境告訴我們什么？教師協(xié)助解讀《拾穗者》：畫中描寫了一種農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，?個農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補充家中的食物。我們即使看不清這3個農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻普通莊重的美。3個農(nóng)婦的動作，略有角度的不同，又有動作連環(huán)的美，仿佛是一種農(nóng)婦拾穗動作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會了；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不停重復(fù)的一上一下彎腰動作累壞了，她顯得疲倦不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正認(rèn)真巡視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看與否有漏撿的麥穗。畫面上，畫家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對農(nóng)村生活的特別摯愛。教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周邊的環(huán)境能夠使畫面達(dá)成傳神的效果。2．用課件播放大師作品《夯歌》你從作品中感受到如何的氛圍？說說你的感受。教師協(xié)助解讀作品，體現(xiàn)了改革開放早期人民挖完路夯平的畫面，體現(xiàn)出了當(dāng)時人民生活水平提高了，心理非常愉快的場景。教師小結(jié)：通過觀賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)能夠通過體現(xiàn)人物的動態(tài)、表情以及周邊的場景渲染，能夠體現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。三、同齡作品觀賞用課件呈現(xiàn)其它小朋友的作品。我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來體現(xiàn)勞動場景的呢？（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來體現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么體現(xiàn)辦法？（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方解決得特別好？教師小結(jié)：看了這樣多其它同窗的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，核心在于抓住人物的典型動作，并充足運用環(huán)境烘托人物。四、學(xué)生作業(yè)1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一種動人的背景，還能夠多添加幾個人物。2.也能夠重新創(chuàng)作，通過色彩、場景、人物動態(tài)體現(xiàn)一種勞動場面。五、作業(yè)展示呈現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。教學(xué)反思：

第12課廢物新用 （總第 學(xué)時）教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上收集多個