小學數(shù)學五年級上冊《分數(shù)的再認識（二）》教學設計

北師大版五年級上冊第五單元第2課時《分數(shù)的再認識（二）》教學設計課題分數(shù)的再認識（二）單元第五單元學科數(shù)學年級五年級學習目標1.創(chuàng)設具體的情景，學會用紙條測量物體的方法，認識分數(shù)單位，會比較分數(shù)單位的大小。2.在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、總結(jié)與歸納等思維能力。3.在用紙條測量物體的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。重點認識分數(shù)的分數(shù)單位，理解分數(shù)單位的意義。難點能熟練找到一個分數(shù)的分數(shù)單位，知道分數(shù)單位與分母有關(guān)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、復習舊知1.用分數(shù)表示涂色部分。2.你能用分數(shù)表示嗎？平分秋色（）百里挑一（）七上八下（）導入新課課件出示：師：數(shù)學伴著我們走過了小學四年多的時間，那么你知道數(shù)學書的長和寬各是多少嗎？師：如何測量數(shù)學書的長和寬呢？師：這是一個不錯的方法！但是今天我們不用尺子量，用紙條量。我想你們在測量的過程中會發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學知識的。板書課題：分數(shù)的再認識（二）學生獨自完成，然后集體訂正。學生：不知道。學生：可以用直尺直接測量。通過復習舊知，了解學生對分數(shù)的掌握程度，同時為研究分數(shù)單位做好鋪墊。通過談話，引起學生的注意，激發(fā)學生探究的欲望。講授新課一、量一量出示測量要求：請剪下附頁3中圖1的紙條，分別量一量數(shù)學書的長和寬。記錄測量的結(jié)果。師巡視，并予以指導。師：誰來說說你們的測量結(jié)果？反饋：用紙條量數(shù)學書的寬，正好3次量完。用紙條量數(shù)學書的長，量了4次，剩下的怎么辦？師：你能幫助XX同學繼續(xù)量下去嗎？誰有辦法解決這個難題？反饋：把紙條對折去量。師：這是個好辦法！大家試試看。師巡視，發(fā)現(xiàn)學生有困難，詢問：遇到什么困難了？展示：師：你們是怎么解決這個問題的？展示：師：現(xiàn)在會了嗎？試試。師：在用紙條測量物體時，不夠一個紙條長度的部分，可以把紙條平均分成若干份，用其中的一份或幾份接著量。在沒有尺子等測量工具的古代，人們就是這樣測量的。二、探究“分數(shù)墻”師：數(shù)學家們正是利用紙條的對折逐步累積成了一面“分數(shù)墻”。課件出示：師：把分數(shù)墻填寫完整，并畫出來，并分小組說說你發(fā)現(xiàn)了什么？展示學生完成的分數(shù)墻：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？引導學生得出？我發(fā)現(xiàn)1里有2個，有3個,4個,5個……。我發(fā)現(xiàn)所有分數(shù)的分子都是1，＞，分母越小，分數(shù)越大。我還發(fā)現(xiàn)9個是1。……師：真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多的信息呀！像，,,，，…這樣的分數(shù)叫作分數(shù)單位。你能再說出幾個分數(shù)單位嗎？師：那么什么叫做分數(shù)單位呢？師：說的真好，看起來分數(shù)王國真富有！那么關(guān)于分數(shù)單位你還知道什么呢？反饋：有無數(shù)個分數(shù)單位；最大的分數(shù)單位是，沒有最小的分數(shù)單位。平均分的份數(shù)越少，分數(shù)單位越大。學生分組測量。學生自由說說。同桌之間相互說說，然后集體交流。學生獨自量一量。學生：紙條對折去量，還是不能正好量完。學生：再對折，這部分的長度與紙條長度的差不多。有困難的學生再次嘗試測量。學生小組交流，然后把分數(shù)墻填寫完整，并畫出來。學生自由說說。學生自由說說。學生：把一個整體平均分成若干份，其中的一份叫分數(shù)單位。學生自由說說。通過利用紙條測量數(shù)學書的長與寬，讓學生產(chǎn)生認知沖突，為新知的學習做好鋪墊。過學生動手活動，激發(fā)學生探究的欲望，從而使學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)分數(shù)單位的產(chǎn)生是實際測量的需要。通過觀察分數(shù)墻中分數(shù)的特點，讓學生充分感受分數(shù)單位的意義，然后再通過說一說感受分數(shù)單位與整數(shù)1的關(guān)系。通過學生對分數(shù)單位的深挖，提升了學生善于從數(shù)學的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。鞏固練習1.連一連。（找出相應的分數(shù)單位）2.填一填。是把單位“1”平均分成（）份，表示這樣的（）份的數(shù)，它的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。5個是（），（）個是1。3.看一看，填一填。1米=（）分米1分米是1米的（）。7分米是1米的（）。4.判斷。分數(shù)單位大的分數(shù)一定大于分數(shù)單位小的分數(shù)。（）的分數(shù)單位比的分數(shù)單位大。（）最小的分數(shù)單位是。（）5.布置作業(yè)教材“練一練”第2、3、4題。學生獨自完成，然后集體訂正。設計不同類型的練習題，檢查學生掌握知識的情況，同時提高學生解決問題的能力，讓學生在解決問題中運用知識，達到知識的靈活運用。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？我認識了分數(shù)單位。我知道了一個分數(shù)的分母是幾，分數(shù)單位就是幾分之一。我還知道最大的分數(shù)單位是，沒有最小的分數(shù)單位?！瓕W生自由說一說。利用說一說的方式總結(jié)本課，是對本課知識的一個總結(jié)，可