小學(xué)語文-統(tǒng)編二年級上冊快樂讀書吧《讀讀童話故事》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級上冊快樂讀書吧《讀讀童話故事》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.產(chǎn)生閱讀興趣，能自主閱讀喜歡的童話故事，了解書的主要內(nèi)容。2.了解圖書封面、書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。3.樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)過程：一、共讀童謠，激趣導(dǎo)入1.課前播放課件：童謠《小老鼠》2.同學(xué)們，剛才那首童謠，你聽過嗎？上個學(xué)期，相信大家在老師、家長和各位大朋友的帶領(lǐng)下，一定讀過很多童謠。童謠，可以唱出來，也可以拍手讀出來。試試看童謠，還可以兩個人拍手讀，你來看你也跟同桌試試3.過渡：讀童謠，很快樂，很有意思。隨著我們年級的增長，能力的提高，你可以讀更多的故事。你喜歡故事嗎？（板書：故事）這一學(xué)期，我們將重點(diǎn)讀一讀童話故事。（板書：童話）二、欣賞封面，走近作者這節(jié)課老師就給大家?guī)砹艘槐就捁适聲?.出示書的封面：拿到一本書，你首先看到的是書的什么？（封面）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上都有什么？書名：小鯉魚跳龍門作者：金近出版社：浙江少年兒童出版社小結(jié)：書的封面，信息豐富。拿到一本書，我們可以關(guān)注封面上的主要信息，了解這本書的書名、作者、出版社等相關(guān)信息。除此之外，你還可以通過自己搜集資料了解更多你比較感興趣的知識。比如：老師看到這個封面后，我特別想了解這本書的作者——金近的相關(guān)信息，于是，我查閱了一些資料。你想知道嗎？老師也很高興能跟大家分享課件出示作者圖片及文字介紹三、共讀文章，激發(fā)興趣1.小鯉魚跳龍門，是這本書的名字，也是書中一個故事的名字。讀這個故事的名字，你能猜到這個故事的主角是誰嗎？（小鯉魚）它要干什么？（小鯉魚要跳龍門）2.小鯉魚，跳龍門！根據(jù)你之前聽故事、看故事的經(jīng)驗，你覺得這會是一個怎樣的故事？能不能按照你的思路來猜一猜這個故事的內(nèi)容？學(xué)生兩分鐘思考，然后同桌互相講一講同學(xué)推薦講一講你猜的故事內(nèi)容3.作家金近筆下的《小鯉魚跳龍門》是一個怎樣的故事呢？品讀一：（老師讀給你聽。聽大人講故事，是我們讀故事的一種方式）鯉魚奶奶就開始講故事了：“聽老一輩的鯉魚說，世界上有一個龍門，矗立在大海和大河交界的地方。那龍門挺高的，要是鯉魚能從這邊跳過那個龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣，可以游到天上去。你們的爺爺，還有爺爺?shù)臓敔?，都去跳過那個龍門，可誰也沒有跳過去……”金色的小鯉魚問：“奶奶，我能跳過去嗎？”鯉魚奶奶說：“你還小著呢，可千萬別去跳，就是將來長大了，也不一定能跳得過去?！毙□庺~們問：“奶奶，那個龍門在哪兒？”鯉魚奶奶搖搖頭說：“這我可不知道?！睅煟汗适伦x到這里，你覺得接下來，小鯉魚們會去跳龍門嗎？為什么？提示二：（自己讀一讀。自己借助拼音讀故事，也是一種讀書方式）小鯉魚們使勁地游著，游到一個急流處的水草堆后面，碰見一條大魚，帶著一群魚娃娃往下邊游去。大魚看到他們就說：“喂！小家伙，上邊去不得，大水會把你們沖跑的，快回去吧！”小鯉魚們說：“我們是去跳龍門的！”大魚好像不相信似的，搖搖頭說：“嘿，跳龍門？別做夢了！”說著，帶著魚娃娃游開了。交流：你覺得小鯉魚們在游的過程中，會遇到困難嗎？會有好心的朋友來幫助他們嗎？過渡：同學(xué)們，老師在讀這本故事書時發(fā)現(xiàn)：書中不光有文字，還有好多插圖呢！提示三：（仔細(xì)觀察。讀書時認(rèn)真觀察，多思考會讓我們收獲更多。）出示故事最后的插圖，根據(jù)觀察，你覺得小鯉魚們跳過龍門了嗎？3.總結(jié)：你看，這樣讀童話故事多有意思！看到題目，我們就可以先大膽猜一猜故事的內(nèi)容；接著往下讀故事，我們會發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)不斷變化，故事內(nèi)容豐富多彩，讓我們迫不及待地恨不得一口氣讀完這個故事；還有，讀故事時邊讀文字，邊看插圖，加上我們豐富的想象，會讓這個故事更精彩。4.拓展讀法交流：小鯉魚跳龍門的故事只是今天這本童話故事書中一個故事，書中還有很多的童話故事呢！（課件出示故事名）看題目猜故事內(nèi)容讀故事時，你會怎么讀？四、制定計劃，指導(dǎo)閱讀1.老師上學(xué)時，我的老師曾經(jīng)告訴我“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币馑际钦f做任何事情,事前有計劃，有準(zhǔn)備，就可以成功,否則，就容易失敗。讀書也是這樣，我們要做到有計劃地讀書，這樣才會保證每天都有收獲。2.填寫讀書計劃表自己制定讀書計劃小組交流，推選出你們覺得最合理的計劃表五、課堂總結(jié)，延伸閱讀今天這節(jié)課，我們嘗試用不同的方式讀故事，制定了閱讀計劃，課后一定按計劃認(rèn)真完成每天的閱讀，在每周的閱讀課上，我們會一起分享閱讀的成果。還有，老師提醒大家：每次讀完書，要小心把書收好，不把書弄臟。這是一種良好的讀書習(xí)慣！（板書：愛護(hù)圖書）板書設(shè)計：童話故事看封面，找書名、作者愛護(hù)圖書統(tǒng)編教材二年級上冊快樂讀書吧《讀讀童話故事》課后反思一節(jié)課完成后，靜心反思本節(jié)課，感覺既有成功之處，也有遺憾之處，需要在今后教學(xué)中繼續(xù)研究，更好落實?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我由一首學(xué)生喜歡的童謠導(dǎo)入，一下激起學(xué)生的閱讀、交流興趣。在課堂中通過集體閱讀故事中的精彩片段、想象后面的故事情節(jié)、看插圖想象情節(jié)等活動既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行引導(dǎo)。通過分享故事的形式，促進(jìn)學(xué)生的讀書熱情，能與人分享自己讀的故事，從而也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和復(fù)述文本內(nèi)容的能力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技能，得到全方位的進(jìn)步和提高。同時，在活動中落實了認(rèn)識書的封面、滲透愛護(hù)圖書的好習(xí)慣等教學(xué)目標(biāo)。反思本節(jié)課，也有不足之處：本次快樂讀書吧是學(xué)生第一次課外閱讀較長的童話故事，對學(xué)生來說有一定難度，感覺課堂上給學(xué)生的輔助還不夠。除了幫助學(xué)生制定閱讀計劃，還可以給學(xué)生提示一些問題和具體的方法，讓學(xué)生的閱讀留下一點(diǎn)兒“痕跡”，讓學(xué)生記錄下自己閱讀這本書的過程，如設(shè)計“讀書記錄卡”，讓學(xué)生閱讀更有扶手，降低閱讀難度，記錄閱讀過程，既提高閱讀效果，又保護(hù)學(xué)生閱讀興趣。還有，本節(jié)課中對封面的認(rèn)識、閱讀方法的指導(dǎo)更多做了引導(dǎo)，還需要在今后閱讀課堂、閱讀活動中不斷鞏固練習(xí)，逐漸形成習(xí)慣、形成能力。統(tǒng)編教材二年級上冊快樂讀書吧《讀讀童話故事》課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中的閱讀目標(biāo)要求其一：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！北敬慰鞓纷x書吧推薦的就是“讀讀童話故事”，學(xué)生第一次閱讀一些較長的故事，激發(fā)興趣，指導(dǎo)閱讀很重要。其二：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣?！笨鞓纷x書吧提示語就讓學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)圖書的重要性，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。其三：“借助讀物中的圖畫閱讀?！苯Y(jié)合本學(xué)期學(xué)過借助插圖、上下文猜測詞語意思等方法，滲透到課外閱讀的指導(dǎo)中去。在不斷的學(xué)習(xí)、實踐、運(yùn)用中鞏固閱讀方法，提高閱讀能力。統(tǒng)編教材二年級上冊快樂讀書吧《讀讀童話故事》教材分析在一年級“讀書真快樂”及“讀讀童謠和兒歌”的基礎(chǔ)上，本次快樂讀書吧推薦的是“讀讀童話故事”，由“書目推薦”和“提示語”兩部分組成?！皶客扑]”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力讀童話，推薦了金近的《小鯉魚跳龍門》、嚴(yán)文井的《“歪腦袋”木頭樁》、冰波的《孤獨(dú)的小螃蟹》、孫幼軍的《小狗的小房子》、陳伯吹的《一只想飛的貓》。這些童話都是中國優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，故事新奇有趣，文字淺顯易懂，適合二年級學(xué)生閱讀。豐富的書目讓學(xué)生自主閱讀有了更多的選擇空間，能進(jìn)行更廣泛的課外閱讀。在推薦書目之后，還引導(dǎo)學(xué)生通過書名猜測故事主人公和情節(jié)，再進(jìn)行閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時也滲透讀書的策略和方法?！疤崾菊Z”點(diǎn)明了本次快樂讀書吧的教學(xué)要點(diǎn)，一是要“認(rèn)識書的封面，知道書名和作者”，這是學(xué)生認(rèn)識書的基本常識，可以引導(dǎo)學(xué)生拿到拿到書時觀察封面，說說自己會關(guān)注封面的哪些內(nèi)容，可以與“書目推薦”中“看書名猜故事”的活動相結(jié)合。二是讓學(xué)生交流保護(hù)圖書的方法，認(rèn)識到愛護(hù)圖書的重要性，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。統(tǒng)編教材二年級上冊快樂讀書吧《讀讀童話故事》學(xué)情分析本次快樂讀書吧為統(tǒng)編教材在一年級“讀書真快樂”及“讀讀童謠和兒歌”的基礎(chǔ)上安排的，在前兩次快樂讀書吧的指導(dǎo)下，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到讀書的快樂。二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了不少常用字，并在一年級學(xué)習(xí)和反復(fù)使用中掌握了拼音，已經(jīng)能獨(dú)立閱讀課外書籍，尤其是拼音讀物。但是，學(xué)生畢竟識字量還不是很多，生活經(jīng)歷和生活體驗不夠豐富，理解能力還有待加強(qiáng)。學(xué)生第一次閱讀這種相對較長的故事，還是有一定的難度，在閱讀及情感和內(nèi)容的理解方面還需要老師和家長多指導(dǎo)、多幫助。統(tǒng)編教材二年級上冊快樂讀書吧《讀讀童話故事》評測練習(xí)要求：讀《小鯉魚跳龍門》完成下列選擇。1.小鯉魚跳龍門前，__________（誰）給小鯉魚講了個故事。A.鯉魚爺爺B.鯉魚奶奶C.鯉魚姐姐2._________張開大鉗子，把攔路的水草剪掉，幫助小鯉魚們往前游去。A.大螃蟹B.鯉魚奶奶C.小燕子3.小鯉魚是__________跳過龍門的。A.自己努力B.小燕子幫助C.小鯉魚們團(tuán)結(jié)合作，被浪頭彈過去4.小鯉魚們跳過龍門，水面上忽然亮了起來，因為__________。A.天亮了B.有夜明珠C.天上有星星天天讀——我的閱讀計劃姓名：___________日期故事閱讀評價____月____日《小鯉魚跳龍門》____月____日《小貓釣魚》____月____日《月季花和雪人》____月____日《小鴨子學(xué)游泳》____月____日《驕傲的大公雞》____月____日《紅鬼臉殼》____月____日《布谷鳥叫遲了》____月____日《蝴蝶有一面小鏡子》____月____日《老鼠幫小貓》____月____日____月____日____月____日____月____日____月____日老師的話：每天和爸爸媽媽一起完成閱讀計劃，就可以獲得三顆星。加油喲！統(tǒng)編教材二年級上冊快樂讀書吧《讀讀童話故事》效果分析本節(jié)課制定了三個教學(xué)目標(biāo)：一是幫助學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，能自主閱讀喜歡的童話故事，了解書的主要內(nèi)容。課堂上推薦閱讀《小鯉魚跳龍門》，學(xué)生通過關(guān)鍵情節(jié)、課本插圖猜情節(jié)，講故事等活動大體了解書的內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，課堂上學(xué)生閱讀興趣濃厚。在掌握一定閱讀方法的基礎(chǔ)上制定閱讀計劃，學(xué)生在兩周內(nèi)讀完整本書。再借助閱讀交流課共享讀書感受，相信能幫助學(xué)生讀好第一本童話故事書。二是了解封面、書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。課堂上學(xué)生通過自己觀察封面，了解到書名、作者、出版社等主要信息