中學(xué)體育課題申報(bào)書：《基于生本理念初中體育活動策略探究》課題申報(bào)材料

《基于生本理念初中體育活動策略探究》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《基于生本理念初中體育活動策略探究》課題研究方案《基于生本理念初中體育活動策略探究》課題研究計(jì)劃一、研究背景及意義隨著人們對健康生活的認(rèn)識日益提高，體育活動逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在初中階段，體育活動對于學(xué)生的身體健康和心理發(fā)展具有重要的影響，因此在初中體育教育中加強(qiáng)對生本理念的引導(dǎo)，對于增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式，具有十分重要的意義。二、研究目的本研究的主要目的是探究基于生本理念的初中體育活動策略，旨在促進(jìn)初中生體育鍛煉的有效性和可持續(xù)性，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活習(xí)慣，為初中體育教育提供科學(xué)、有效的策略和方法。三、研究內(nèi)容本研究將圍繞以下內(nèi)容展開：1.生本理念在初中體育教育中的應(yīng)用2.基于生本理念的初中體育活動策略研究3.實(shí)施效果評估及策略調(diào)整四、研究方法本研究將采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等多種方法，綜合應(yīng)用定量和定性研究方法，探究基于生本理念的初中體育活動策略，并對其實(shí)施效果進(jìn)行評估。五、研究進(jìn)程安排1.前期調(diào)研：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解生本理念在體育教育中的應(yīng)用情況。2.編制問卷：設(shè)計(jì)適用于中學(xué)生的問卷，調(diào)查學(xué)生對于體育活動的興趣、參與情況等。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：以某初中為實(shí)驗(yàn)場所，根據(jù)研究結(jié)果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，測試實(shí)驗(yàn)效果。4.數(shù)據(jù)匯總與統(tǒng)計(jì)分析：匯總問卷和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。5.撰寫研究論文：撰寫研究論文，并對研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。六、預(yù)期成果本研究將為初中體育教二、《基于生本理念初中體育活動策略探究》課題研究論證基于生本理念初中體育活動策略探究摘要：生本教育理念是指以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育觀念。這種教育理念不僅給課堂帶來了蓬勃生機(jī)，同時(shí)也非常符合教育改革的要求。生本教育理念，能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上能夠與教師像朋友一樣進(jìn)行交流與溝通，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，全面地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文以生本教育理念為指導(dǎo)，對初中體育活動開展進(jìn)行探究和分析，希望對提升初中體育教學(xué)效率能夠有所幫助。關(guān)鍵詞：生本理念；初中體育；活動開展；策略探究體育活動是體育教學(xué)過程中最主要的一項(xiàng)體育教學(xué)方式。有效的體育活動，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對體育項(xiàng)目的掌握程度，還可以讓學(xué)生逐步地感受到體育練習(xí)的魅力，產(chǎn)生積極向上的體育鍛煉意識，從而為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)過程中，為了讓體育活動的開展能夠順利進(jìn)行，教師在實(shí)施體育活動時(shí)一定要注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，要充分地尊重學(xué)生的主體意識，讓生本理念得以落實(shí)。只有這樣，教師才能讓學(xué)生以更積極的狀態(tài)投入到體育課堂練習(xí)中來，從而保證體育課堂的教學(xué)效率。一、要注重體育活動的趣味性在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過程中，有些體育教師認(rèn)為初中學(xué)生因?yàn)槟挲g的增長、其自主學(xué)習(xí)意識應(yīng)該相對比較強(qiáng)。因此，在初中體育活動開展的過程中，他們更注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)，而忽略了體育活動的趣味性。這種單一和枯燥的體育活動很難讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣。學(xué)生參與活動就只是為了完成教師布置的任務(wù)。這種被動接受的方式，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，導(dǎo)致體育活動的價(jià)值沒有真正體現(xiàn)出來。因此，為了保證體育活動的效率，教師在初中體育教學(xué)過程中一定要注重體育活動的趣味性，讓學(xué)生能夠積極、自主地參與到體育練習(xí)中來，以保證學(xué)生在體育課堂上的練習(xí)效率，促使體育課堂教學(xué)任務(wù)的完成。[1]例如，在初中體育教學(xué)過程中，教師在帶領(lǐng)班級學(xué)生進(jìn)行400米短跑練習(xí)時(shí)，就可以改變讓學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行賽跑的傳統(tǒng)體育活動模式，讓學(xué)生自主地挑選自己想要挑戰(zhàn)的對手進(jìn)行賽跑。這樣的創(chuàng)新形式，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，不僅增強(qiáng)了體育活動的趣味性，還增強(qiáng)了學(xué)生課堂參與的積極性，讓學(xué)生以更積極的狀態(tài)投入到體育練習(xí)中來，為學(xué)生更好地突破自己的能力增添了動力。這樣，生本理念在初中體育教學(xué)中就得到了有效落實(shí)，推動了初中體育課堂活動的順利開展。二、要注重發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用生本理念雖然是把學(xué)生當(dāng)作課堂上的主體，但并不意味著要將所有的課堂主動權(quán)都交與學(xué)生。教師在初中體育活動中融入生本理念時(shí)，在給予學(xué)生課堂主動權(quán)的同時(shí)，還要發(fā)揮好教師自身的引導(dǎo)作用，保證學(xué)生在體育活動過程中自主學(xué)習(xí)的效率，以促使生本理念的教育價(jià)值得到最大程度的發(fā)揮。[2]例如，在初中體育教學(xué)過程中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行擲鉛球比賽的體育活動時(shí)，在活動開始前就可以給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解和按照自己的方式進(jìn)行投擲鉛球的練習(xí)。但是，在這個(gè)過程中，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生在投擲鉛球過程中出現(xiàn)手法錯(cuò)誤或角度錯(cuò)誤時(shí)，一定要及時(shí)指出，并且示范正確的投擲鉛球動作。只有這樣，教師才能讓學(xué)生在投擲鉛球的自主練習(xí)過程中練習(xí)效率最高，從而保證這項(xiàng)體育活動任務(wù)能夠順利完成。三、要注重尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異生本理念是指在課堂上，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠在課堂上自主地對課堂內(nèi)容進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)。但是，在初中體育課堂教學(xué)過程中，由于每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)的不同，他們在體育課堂練習(xí)過程中，對體育活動的接受程度也會有一定差別。因此，統(tǒng)一的體育活動對于班級中一部分學(xué)生來說，是不恰當(dāng)?shù)?。面對這樣的情況，教師在教學(xué)過程中就可以開展分層體育課堂活動，以保證班級每一個(gè)學(xué)生通過體育課堂鍛煉，都能夠有所提升。[3]例如，在初中體育教學(xué)過程中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的體育素養(yǎng)將班級里的學(xué)生分成不同層次的小組，給不同層次的小組設(shè)計(jì)不同的體育活動。如對于體育素質(zhì)較好的學(xué)生，教師在給他們講解完立定跳遠(yuǎn)基本知識以后，就可以先讓他們自行按照教師講解的技巧進(jìn)行練習(xí)，然后鼓勵(lì)他們參加立定跳遠(yuǎn)比賽；而對于體育素質(zhì)中等層次的學(xué)生，教師可以先引導(dǎo)他們擬定一個(gè)自己在課堂上的立定跳遠(yuǎn)目標(biāo)，然后再引導(dǎo)他們自主進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，讓他們在課堂上能夠突破自己擬定的立定跳遠(yuǎn)目標(biāo)；而對于體育素質(zhì)較弱的學(xué)生，教師則可以根據(jù)他們的體育素養(yǎng)設(shè)立一個(gè)稍差一些的立定跳遠(yuǎn)練習(xí)目標(biāo)，讓他們自主練習(xí)，看哪一位學(xué)生能夠最快地完成教師所設(shè)定的練習(xí)任務(wù)，以此來最大程度地調(diào)動他們參與自主練習(xí)的積極性。通過針對班級學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性的體育活動設(shè)計(jì)，教師就可以讓每一個(gè)學(xué)生的體育練習(xí)效率和體育素養(yǎng)都得到提升，以保證初中體育課堂教學(xué)任務(wù)的完成。四、結(jié)束語綜合上述，在生本理念下開展體育課堂活動，教師可以為學(xué)生營造一個(gè)自由和民主的課堂練習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣；通過課堂體育活動，讓他們的體能訓(xùn)練有所增強(qiáng)。為此，教師在初中體育教學(xué)過程中一定要深入貫徹落實(shí)生本理念，以保證初中體育課堂教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的。參考文獻(xiàn)：[1]范峻.“基于生本教育理念”的自主性晨間