第3.2課 《哦香雪》同步檢測（解析版）-高中語文統(tǒng)編版必修上冊

3-2《哦，香雪》一．課內(nèi)鞏固閱讀閱讀下面作品，完成1~4題。哦，香雪（節(jié)選）鐵凝①深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點(diǎn)鐘的火車，是照等不誤的。②火車停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在抱怨著臺(tái)兒溝的寒冷。今天，它對臺(tái)兒溝表現(xiàn)了少有的冷漠：車窗全部緊閉著，旅客在昏黃的燈光下喝茶、看報(bào)，沒有人向窗外瞥一眼。③鳳嬌照例跑到第三節(jié)車廂去找她的“北京話”，香雪系緊頭上的紫紅色線圍巾，把臂彎里的籃子換了換手，也順著車身不停地跑著。她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。車上一直沒有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。（1）它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。它和她離得那樣近，如果不是隔著玻璃，她一伸手就可以摸到。④一位中年女乘務(wù)員走過來拉開了香雪。香雪挎起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思。不知怎么的她朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時(shí)，還一把扒住了扶手。如果說跑的時(shí)候她還有點(diǎn)兒猶豫，那么從車廂里送出來的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。也許，她所以能夠在幾秒鐘內(nèi)就決定上車，正是因?yàn)樗龘碛心敲炊嚯u蛋吧，那是四十個(gè)。⑤香雪終于站在火車上了。她挽緊籃子，小心地朝車廂邁出了第一步。這時(shí)，車身忽然顫動(dòng)了一下，接著，車門被人關(guān)上了。當(dāng)她意識(shí)到眼前發(fā)生了什么事時(shí)，列車已經(jīng)緩緩地向臺(tái)兒溝告別了。香雪撲在車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。⑥列車無情地載著香雪一路飛奔，臺(tái)兒溝剎那間就被拋在后面了。下一站叫西山口，西山口離臺(tái)兒溝三十里。⑦三十里，對于火車、汽車真的不算什么，西山口在旅客們閑聊之中就到了。這里上車的人不少，下車的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只籃子，她把它塞到那個(gè)女學(xué)生座位下面了。⑧在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時(shí)，女學(xué)生不知怎么的也紅了臉。她一定要把鉛筆盒送給香雪，還說她住在學(xué)校吃食堂，雞蛋帶回去也沒法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的?；?，上面果真有“礦冶學(xué)院”幾個(gè)字。香雪卻覺著她在哄她，難道除了學(xué)校她就沒家嗎？香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。⑨車上，旅客們曾勸她在西山口住一夜再回臺(tái)兒溝。熱情的“北京話”還告訴她，他愛人有個(gè)親戚就住在站上。香雪并沒有住，更不打算去找“北京話”的什么親戚，他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈。她只是一心一意地想：趕快走回去，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開書包，把“它”擺在桌上。⑩列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心驚肉跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。三十里，一路走回去，該路過多少大大小小的林子?。?一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。?她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上蓋子。（2）只有這時(shí)，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤問她?。?（3）她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺(tái)兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的”：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會(huì)求上門來，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。1．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．香雪想把“閃閃發(fā)光的”鉛筆盒擺在同學(xué)們面前，是虛榮的表現(xiàn)，意味著質(zhì)樸傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化的日漸式微。B．女學(xué)生得知香雪要用雞蛋換鉛筆盒時(shí)“紅了臉”，一定要把鉛筆盒送給香雪，體現(xiàn)了她內(nèi)心的純真善良。C．在火車上，香雪無意中得知熱情的“北京話”已有愛人，這讓香雪感到委屈，“委屈”的背后意蘊(yùn)深刻。D．標(biāo)題“哦，香雪”，表現(xiàn)作者對香雪堅(jiān)持用雞蛋換鉛筆盒的肯定以及對她自尊自愛、純美心靈的歌頌。【答案】A2．下列對選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開頭的車窗“緊閉”和結(jié)尾的“它會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗”，情節(jié)上前后照應(yīng)，運(yùn)用擬人手法，呼喚現(xiàn)代文明向落后山村敞開懷抱。B．經(jīng)過作家精心點(diǎn)染，小說中的鉛筆盒成為了文化知識(shí)的象征，表達(dá)了香雪要求擺脫小山溝封閉落后生活的企盼，以及對現(xiàn)代文明的渴求。C．香雪在火車上用雞蛋交換鉛筆盒的情節(jié)采用補(bǔ)敘手法，女學(xué)生想要贈(zèng)送和香雪拒絕的情節(jié)沖突，充分表現(xiàn)了人與人之間難以溝通的困境。D．選文尾段用月夜美景襯托香雪在經(jīng)歷了黑暗的恐懼之后興奮的心情，她對前面的道路和自己的家鄉(xiāng)充滿了自信，感到了前所未有的希望?！敬鸢浮緾3．簡要賞析選文中三處畫橫線句子的心理描寫?！敬鸢浮浚?）通過動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫人物心理和直接心理描寫，表達(dá)香雪內(nèi)心對鉛筆盒的渴望。（2）直接心理刻畫，“覺得”“想到”“盼望”等詞，寫出香雪得到筆盒后希望獲得認(rèn)可的心理。（3）通過環(huán)境描寫烘托人物心理。用對柔風(fēng)、明月、群山、樹葉的描繪，襯托出香雪夜色下獨(dú)行不再害怕的心理。4．孫犁說：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界?！闭埥Y(jié)合選文，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮竣購娜宋锟坍嫿嵌瓤?，小說主人公香雪純凈善良，是山民們純凈心靈的縮影。②從景物描寫角度看，香雪夜行三十里所見的美好景色，自然純凈，寧靜柔和。③從小說語言表達(dá)角度看，小說筆調(diào)清純流暢，淡雅別致，語言和內(nèi)容和諧一致。二．課外拓展閱讀（一）閱讀下面的文字，完成5~7題。告別語鐵凝這是二樓閑置的一間客房，窗子朝北，窗外是鄰居的前院。朱麗每次來舅舅家，都住這間。前幾次，朱麗沒怎么留意這個(gè)房間。她常常一大早就出門購物，客房只是她睡覺和存放購物收獲之處，每次離開時(shí)，壁櫥里都堆著一些被她遺棄的裝衣服的紙袋子。北京的舅舅對朱麗很疼愛，總是給她一些錢買東西。但在她眼里，舅舅是個(gè)趣味狹窄的人，舅舅的房子太大，舅舅的語匯太少。朱麗留意起客房，是這次為逃婚而來舅舅家之后。攜了這樣的事情來投親，朱麗沮喪又難為情，哪兒都不去，關(guān)了手機(jī)，也不見人，整天在客房躺著。一日，喧鬧的聲音從窗外的院子傳來，異常清晰。二樓的這間客房，似乎格外便于收集聲音。從前她怎么沒有發(fā)現(xiàn)？像是主人出來送客，一些男人、女人的寒暄，還有主人對孩子的提醒：“小寶，和叔叔、阿姨說再見！”之后是短促的安靜，大人們都在等候這位“小寶”的“再見”，可是，遲遲沒有聽見孩子發(fā)出的告別之聲。一連許多天，鄰居的院子總是很熱鬧。那句她已經(jīng)熟悉了的提醒句源源不斷飄進(jìn)窗口：“小寶，和叔叔、阿姨說再見！”或者“小寶，和爺爺、奶奶說再見！”然后照例是短暫的安靜。她看見的小寶，要么聽而不聞地?cái)[弄一輛遙控越野吉普車，要么跑向草坪，爬上那只搖椅搖著自己……朱麗一邊覺得這小寶不懂禮貌，一邊感嘆做個(gè)孩子也挺不容易，非得隨著父母對那些他根本不認(rèn)識(shí)的大人說“再見”。她由小寶想到自己，和自己那場沒結(jié)成的婚。在婚禮上，朱麗突然看見特地打扮一新的母親下眼眶似有瘀血。她緊盯住母親，在心里說服自己那不過是歲月累積起來的錯(cuò)覺，父親和母親早已離婚，怎會(huì)再毆打母親呢？可她還是不顧一切地跑了。就像逃離一場她以為會(huì)到來的如母親般的命運(yùn)，連個(gè)“再見”也沒對大家說，連個(gè)招呼也沒跟與自己相戀多年、對自己關(guān)懷備至的新郎打。每次想到這里，朱麗就趕緊打斷思路，好像若不打斷，她已知的各種譴責(zé)便立刻潮水般向她涌來。她對付不了這些，如同她不能擔(dān)當(dāng)一場婚禮。初夏過去，暑天襲來。一個(gè)下午，朱麗迷迷糊糊之中，窗外的聲音再一次飄進(jìn)房間。她又聽見早已熟悉的提示：“小寶，和叔叔、阿姨說再見！小寶，和露露說再見！”朱麗繼續(xù)迷糊，兼聽那必然到來的短促的安靜。她果然“聽”見了那短促的安靜，之后是主人、客人寒暄著告別，夾雜以孩子們稚嫩的嘁嘁喳喳。接著她耳邊突然響起一聲清脆的童音：“再見！”那童音分明是小寶的。這是個(gè)寶貴的時(shí)刻，猶如盲人睜眼，啞人發(fā)聲?！霸僖?！”小寶說?！霸僖?！”另一個(gè)童音呼應(yīng)著。朱麗迅速從床上爬起來趕往窗口，像是怕錯(cuò)過什么，又以為是聽錯(cuò)了什么。她看見門廊下站著小寶和家中大人，另外一對男女，正領(lǐng)著一個(gè)身穿印花連衣裙的小女孩往院子門口走。這前所未有的“再見”之聲原來是兩個(gè)孩子之間的道別，與他人的引導(dǎo)無關(guān)?！霸僖?！”小寶放大了聲音，有點(diǎn)扯著嗓子?！霸僖?！”露露站住不走了，也有點(diǎn)扯著嗓子。“再——見！”小寶拖著長聲跺起腳來，仿佛對“再見”這個(gè)詞不依不饒?！霸佟?！”露露也拖起長聲，像是要邁步跑向小寶。兩人無休無止地“再見”起來，好似要貧嘴，逗樂子，“人來瘋”。小寶更激烈地跺著腳，彎下腰，拼盡全力高喊著“再見，再見，……”他頑強(qiáng)地、勢不可當(dāng)?shù)叵蚵堵侗磉_(dá)著再見的意愿。到后來，憋紅了小臉，倒著氣，以至于那“再見”聲變得哆哆嗦嗦，聽上去就像是“再哎哎哎哎見！再哎哎哎哎見！”這實(shí)在不像耍貧嘴，逗樂子，“人來瘋”。那像是歡欣和絕望情緒的一種混合，激烈而壯觀。像冰河在春日太陽的照耀下突然融化，“嘎啦啦”地進(jìn)裂著自己，撕開著自己。教人覺著，生活其實(shí)是從“再見”開始的，當(dāng)小寶和露露那么急赤白臉地用“再見”告別時(shí)，生活才真正走進(jìn)他們的生命。朱麗退后一步，讓窗簾擋住自己，猶如擋住了某種沖動(dòng)。她站在房間的穿衣鏡前看自己，臉色蒼白，缺少血色的嘴唇含混地嚼動(dòng)了幾下，仿佛在練習(xí)一個(gè)忘卻已久的老詞。她發(fā)現(xiàn)，自己對“再見”這個(gè)詞從來都是漠然的，不管對一座房子，還是對一個(gè)親人。一種對自己的陌生的疑懼陡然從心中升騰起來，她環(huán)顧這房間，伴著窗外那聲聲不斷的“再哎哎哎哎見”，琢磨著，現(xiàn)在最該做的，是不是應(yīng)該把關(guān)掉了那么多天的手機(jī)打開呢？（有刪改）5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，正確的一項(xiàng)是（）A．朱麗覺得舅舅趣味狹窄，所以，她對舅舅和他家的客房沒有太深印象，也不曾發(fā)現(xiàn)二樓的“客房”格外便于收集聲音。B．小寶告別露露時(shí)的熱情與告別大人時(shí)的漠然構(gòu)成對比，那此起彼伏的“再見”聲，是他們對不能相見的絕望的激烈表達(dá)。C．“猶如盲人睜眼，啞人發(fā)聲”一句生動(dòng)地寫出了小寶那一聲“再見”的難得和寶貴，也表現(xiàn)出朱麗聽到這聲音時(shí)的意外。D．大人要小寶與他不認(rèn)識(shí)的人說“再見”，小寶不愿合作，這說明世故的“大人”和率性的“孩子”之間不可調(diào)和的矛盾?！敬鸢浮緾6．朱麗這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析?！敬鸢浮竣僖宰晕覟橹行模ú欢拢?。對房子、親人都很少說“再見”，凡事只顧及自身感受，不考慮他人：離開舅舅家時(shí)還將一些裝衣服的紙袋子遺棄在壁櫥里；愛亂花錢，每次到舅舅家后，都大量購物。②消極逃避，不負(fù)責(zé)任。走不出父母失敗的婚姻給自己帶來的陰影，害怕遭逢母親般的命運(yùn)，拒婚逃婚，關(guān)閉手機(jī)，對母親新郎、親朋都極不負(fù)責(zé)任。③能自我反省。為逃婚行為而心懷愧疚；能從“小寶”不愿與客人告別到主動(dòng)與客人告別的偶然變化中自我反省，琢磨要打開手機(jī)。④愛面子。逃婚來到舅舅家后，感到難為情，哪兒也不去。⑤容易沖動(dòng)，不冷靜?；槎Y上，沒有和任何人打招呼，就不顧一切地逃跑了。7．小說以“是不是應(yīng)該把關(guān)掉了那么多天的手機(jī)打開呢？”結(jié)尾，請簡要分析這樣寫的作用?！敬鸢浮竣俸畹貙懗鲋禧惖男盐?，完成人物形象的轉(zhuǎn)變，使人物形象更加豐滿。②與上文“關(guān)了手機(jī)”遙相呼應(yīng)，并照應(yīng)“朱麗退后一步，讓窗簾擋住自己，猶如擋住了某種沖動(dòng)”，使情節(jié)完整、合理。③結(jié)尾表明朱麗在兩個(gè)孩子的啟發(fā)下，對于怎樣對待他人、怎樣與人交流有了新的認(rèn)識(shí)，暗示了小說主題。④小說戛然而止，把朱麗將要做什么事，留給讀者去想象和思考，言有盡而意無窮。（二）閱讀下面的文字,完成8~11題。石板路上踏過的青春駱非翔他作為教育局的年輕職工,被安排去川西的貧困地區(qū)考察。他坐了一天一夜的車,其間從大巴轉(zhuǎn)到小巴,再從小巴轉(zhuǎn)到馬車。后來走了兩個(gè)多小時(shí)的山路,終于來到了一座大山的山口,這個(gè)山口通往的地方就是他要去的村子。村長已經(jīng)帶人在那里等他了。村長見到他,連忙上去和他握手,說:“陳老師,歡迎您來到我們半托村!”①村長引他上了一條去村子的山路,道路上鋪著平平整整的石板。村長指著路說:“這路是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來,特意翻修的。”“為了歡迎我,特意把路都重修了?”村長憨實(shí)地說:“是啊!我們村子三年沒有來過老師了?！彼?只不過是一個(gè)來考察的老師,孩子們卻為他翻修了整整一條山路。他在那條山路上走了很久,到了學(xué)校。進(jìn)了那破陋的校舍,在那幾乎廢棄的操場上,他看到孩子們早已經(jīng)排著隊(duì)迎接他,看他進(jìn)來,全部敬了禮。他隨著村長來到孩子們面前,村長大聲地說道:“同學(xué)們,讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師,從明天開始,你們又可以上學(xué)了!”孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他,呆呆地看著村長,輕聲說:“村長,我不是來教書的,是來考察的?！贝彘L愣了,問道:“您不是上級(jí)派來支教的嗎?”他掏出介紹信遞給村長,說:“我是來考察的,不是來支教的!”村長臉色頓時(shí)凝重起來。由于消息傳達(dá)失誤,鄉(xiāng)里把他說成了來支教的老師,讓村里的老老少少都空歡喜了一場。村長沉默了一會(huì)兒,對他說:“陳老師,既然您來了,我還是想請您利用考察的這幾天時(shí)間,給我們的孩子們上幾節(jié)課,可以嗎?”他欣然答應(yīng)了。那三天,他就在破陋的教室里為孩子們上課,從早上到下午,再到晚上,沒有一個(gè)學(xué)生離開。孩子們的飯菜都是家長們送來的,為了不讓孩子們錯(cuò)過一點(diǎn)點(diǎn)可以學(xué)到知識(shí)的機(jī)會(huì)。三天過去了。因?yàn)橐s鄉(xiāng)里早上的車,在那個(gè)寒冷的凌晨,他開始打點(diǎn)行囊。村里的大人都拉著小孩來送他,有一個(gè)叫格吉的孩子用瘦小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那條新修的石板路上,心里滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們一直把他送到山口,他從小格吉的手中接過包,然后雙手合十對村長說:“我只教了三天書,這樣的盛情實(shí)在受之有愧啊!”村長用憨實(shí)而笨拙的口氣說:“一日為師,終身為父,孩子們送你就是送自己的父親!”他的眼眶濕潤了,獨(dú)自打著手電走了,再也不敢回頭。②走了很長很長的路時(shí),猛然聽到后面?zhèn)鱽砟_步聲,他用手電照去,居然是小格吉。他問:“格吉,你怎么跟來了?”格吉輕聲地說:“我只是想送送您?！彼麚]手說:“不送了,你回去吧?！备窦终f:“我還是送送老師吧,因?yàn)槁飞嫌欣?上次要來的老師就是走到這條路上,遇到了狼,被狼嚇回去了。”他心中猛地一沉,想起這些年,有很多因?yàn)槌圆涣丝鄰闹Ы糖熬€退卻下來的老師,他們總是編出許多虛偽而幼稚的理由,而孩子們居然都相信了。他上前去摟住小格吉,說:“你送完老師,不就要一個(gè)人回去了嗎?你就不怕狼嗎?”格吉羞澀地一笑,半天才吞吞吐吐地說:“怕……可是,我們更怕老師不回來了啊!”就在那一刻,他的眼眶里再一次涌出熱淚。他一把摟住小格吉,說:“既然你怕,那老師就陪你回去吧!”格吉驚喜地問道:“老師,您不走了嗎?”他含淚微笑著堅(jiān)定地說:“不走了!”就這樣,他重新踏上了那條為他重修的石板路,在那片荒涼的土地上留了下來,支教了整整三年。(有刪改)8.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.小說開篇詳寫“他”到達(dá)山口的過程,突出了交通的困難和山村的偏僻,也說明了支教老師不愿留下的原因。B.“他”來,村長帶人迎接;“他”走,村里的大人都拉著小孩來送“他”。這些情節(jié)凸顯了山里人尊師重教的品質(zhì)。C.“他走在那條新修的石板路上,心里滿是愧疚和憂傷”,“他”為貧困山區(qū)的孩子得不到教育而愧疚和憂傷。D.畫波浪線的句子以村長質(zhì)樸的語言寫出了村長及孩子們對只上了三天課的老師的極度尊重,感人至深?！敬鸢浮緾【解析】“‘他’為貧困山區(qū)的孩子得不到教育而愧疚和憂傷”錯(cuò)誤。根據(jù)原文可知,“他”是為自己要離開而愧疚,為孩子們想學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望不能實(shí)現(xiàn)而憂傷。9.文中畫橫線部分在小說結(jié)構(gòu)上有重要作用,下列理解不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.①處交代孩子們?yōu)榱擞印八狈蘖苏粭l山路,突出了孩子們對學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望。B.①處的“我們村子三年沒有來過老師了”是“他”留下來支教的關(guān)鍵因素,與結(jié)尾相照應(yīng)。C.②處描寫“他”離開時(shí)格吉的不舍,上承村民們的不舍,下啟“他”留下來支教的決定。D.②處通過寫“他”的情緒變化和格吉的天真純樸,扭轉(zhuǎn)了小說故事情節(jié)的發(fā)展方向?！敬鸢浮緽【解析】原因分析錯(cuò)誤,“他”留下來支教的關(guān)鍵因素是被格吉感動(dòng)了。10.當(dāng)村長知道“他”不是來支教的老師時(shí),為什么臉色會(huì)“凝重”起來?將“凝重”換成“嚴(yán)肅”好不好?為什么?(4分)【答案】(1)村長之所以臉色“凝重”起來,是因?yàn)橄鬟_(dá)失誤,村里的老老少少都空歡喜了一場。(2)將“凝重”換成“嚴(yán)肅”不好。因?yàn)椤澳亍庇星f重、濃重之意,能夠體現(xiàn)出村長內(nèi)心的失望?！皣?yán)肅”側(cè)重于神情讓人感到敬畏,不符合語境,不能體現(xiàn)出村長內(nèi)心的失望。(每點(diǎn)2分)11.小說以“石板路上踏過的青春”為題有什么作用?請簡要分析。(6分)【答案】①概括了小說的內(nèi)容?！笆迓贰睂懗隽松酱宓钠h(yuǎn),表現(xiàn)了山里人對老師的渴望;“踏過的青春”強(qiáng)調(diào)了“他”在這里支教的時(shí)期。②突出了小說的主旨。青春在石板路上“踏過”,綻放了青春別樣的風(fēng)采,暗含作者對支教老師的敬意,以及對山村教育的關(guān)注。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。說“青春”踏過“石板路”,新穎獨(dú)特,具有美學(xué)的美感。(每點(diǎn)2分)三、語言表達(dá)（一）閱讀下面的文字，完成12~14題。她站了起來，忽然感到心里很________，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁哪哪”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺(tái)兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的”：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三_____?；疖嚿系钠列』镒佣紩?huì)求上門來，火車也會(huì)停得久一些。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能_________地下車。今晚臺(tái)兒溝發(fā)生了什么事？對了，火車?yán)吡讼阊?，為什么現(xiàn)在她像鬧著玩兒似地去回憶呢？四十個(gè)雞蛋也沒有了，娘會(huì)怎么說呢？爹不是_________每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學(xué)費(fèi)。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。是哪兒來的流水聲？她尋找著，發(fā)現(xiàn)離鐵軌幾米遠(yuǎn)的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時(shí)候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個(gè)換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實(shí)意等了她半天呢。為什么她會(huì)想起這件小事？也許現(xiàn)在應(yīng)該騙娘吧，因?yàn)橹ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會(huì)相信的，因?yàn)橄阊膩聿或_人。12．依次填入文中畫橫線的詞語，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．得意

盤問

開開心心

盼望 B．滿意

詢問

從從容容

期望C．滿意

盤問

從從容容

盼望 D．得意

詢問

開開心心

期望【答案】C13．下列各句中的冒號(hào)，和文中“臺(tái)兒溝一定會(huì)是‘這樣的’：”的冒號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（

）A．鐘揚(yáng)曾說：“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因?yàn)橥獗砜瓷先ゲ缓每淳筒灰?，說不定這種子以后能長得很好?！盉．袁隆平的實(shí)踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理：只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻，也就一定能把這種優(yōu)勢應(yīng)用到生產(chǎn)上，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。C．張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。D．“同志們：現(xiàn)在我們開會(huì)了。”【答案】B14．文中使用了哪些修辭手法（

）A．比喻

擬人

對偶 B．比喻

夸張

對偶C．?dāng)M人

排比

比喻 D．?dāng)M人

排比

借代【答案】C（二）閱讀下面的文字，完成15~18題?！杜叮阊愤@篇小說人物不多，情節(jié)簡單，表現(xiàn)的是改革開放初期以香雪為代表的山村少女對現(xiàn)代生活的向往：在那停車一分鐘的間隙里，她毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋換回了夢寐以求的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩。文章中，作者寫香雪的同村姐妹鳳嬌，偶然認(rèn)識(shí)了火車上那個(gè)溫文爾雅的年輕乘務(wù)員“北京話”，并從與他的接觸中_____________了朦朧的少女情愫。跟“北京話”做買賣時(shí)，鳳嬌有意磨磨蹭蹭，直到火車開動(dòng)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他，她是故意不讓他有付錢的機(jī)會(huì)。而鳳嬌卻覺得很