學(xué)校對小學(xué)生的評價(jià)制度范本（三篇）

第9頁共9頁學(xué)校對小?學(xué)生的評?價(jià)制度范?本家長?對學(xué)校的?評價(jià)光?陰似箭，?歲月如梭?，轉(zhuǎn)眼懵?懂小丫頭?就長成了?聰明、可?愛、善良?、樂于助?人、尊敬?師長的優(yōu)?秀少先隊(duì)?員了。我?非常感謝?老師工作?兢兢業(yè)業(yè)?、認(rèn)真負(fù)?責(zé)，是在?用心的教?著學(xué)生。?每一次活?動(dòng)、每一?次溝通、?每一次提?醒……無?不讓家長?感覺到那?真切的期?盼，那細(xì)?微的呵護(hù)?，那暖暖?的氣息。?學(xué)校每?學(xué)期能定?期開展全?校的詩歌?朗誦比賽?，運(yùn)動(dòng)會(huì)?，書法評?比等活動(dòng)?不僅豐富?學(xué)生的校?園生活，?培養(yǎng)學(xué)生?的自信，?____?榮譽(yù)感還?激發(fā)學(xué)習(xí)?潛力和動(dòng)?力。班級?內(nèi)也經(jīng)常?能開展一?些小組討?論活動(dòng)，?讓每一個(gè)?孩子都能?平等的，?更多的，?獲得一些?鍛煉的機(jī)?會(huì)。老師?能在嚴(yán)格?管理、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)的?前提下，?進(jìn)行階段?測試，以?檢查學(xué)生?每一個(gè)章?節(jié)每一個(gè)?階段的學(xué)?習(xí)狀況針?對每個(gè)學(xué)?生特點(diǎn)因?材施教，?給每個(gè)學(xué)?生制定目?標(biāo)，給予?壓力和動(dòng)?力，促進(jìn)?孩子們努?力。感謝?老師們的?用心良苦?。老師?寬厚體貼?，對孩子?熱情、真?誠與孩子?打成一片?，和孩子?常談心能?抓住孩子?心理，發(fā)?現(xiàn)他們優(yōu)?點(diǎn)，采取?合理方法?引導(dǎo)和教?育，促進(jìn)?孩子多方?面發(fā)展。?老師經(jīng)?常表揚(yáng)孩?子，經(jīng)常?和家長保?持聯(lián)系，?及時(shí)幫助?孩子解決?問題，有?問必答。?很貼心。?另外還有?幾點(diǎn)需要?老師能給?予更大的?幫助1?，畢業(yè)班?到了沖刺?階段，希?望學(xué)校。?拓寬知識?面；把教?材進(jìn)一步?向深度挖?掘；以考?帶學(xué)，多?安排有質(zhì)?量、有難?度、有針?對性的模?擬考試；?平時(shí)針對?自主招生?的題型多?樣訓(xùn)練。?2，能否?列出各科?的教學(xué)進(jìn)?度、教學(xué)?目標(biāo)與總?復(fù)習(xí)要求?，使家長?對孩子的?輔導(dǎo)有的?放矢。進(jìn)?一步培養(yǎng)?孩子良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?方法，能?夠讓他們?有目的有?規(guī)律掌握?知識，比?較容易完?成作業(yè)。?3，由?于現(xiàn)在很?多孩子都?比較懶惰?，我希望?老師能多?安排一些?義務(wù)勞動(dòng)?讓他們做?，幫他們?養(yǎng)成愛勞?動(dòng)的好習(xí)?慣。在不?影響正常?的教學(xué)任?務(wù)的條件?下，我希?望學(xué)校能?多___?_一些有?益的課外?或校外活?動(dòng)，培養(yǎng)?孩子多方?面的能力?，以適應(yīng)?未來的社?會(huì)生活。?我們非?常感謝老?師的辛勤?勞動(dòng)和對?我們孩子?的耐心教?育。學(xué)?校對小學(xué)?生的評價(jià)?制度范本?（二）?根據(jù)《_?___中?小學(xué)生綜?合素質(zhì)評?價(jià)方案》?等文件精?神，結(jié)合?本校實(shí)際?情況，特?制訂小學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價(jià)制?度：一?、指導(dǎo)思?想以學(xué)?生個(gè)體為?評價(jià)對象?，努力做?到對每一?名學(xué)生有?比較全面?、客觀的?評價(jià)，以?促進(jìn)學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，全面?和諧發(fā)展?為目的。?這既是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的出發(fā)?點(diǎn)和依據(jù)?，又是學(xué)?生全面發(fā)?展的努力?方向。它?的作用在?于樹立一?個(gè)衡量學(xué)?生素質(zhì)的?標(biāo)準(zhǔn)，為?師生確定?工作和學(xué)?習(xí)的奮斗?目標(biāo)，使?學(xué)生個(gè)性?得到充分?發(fā)展，為?家庭教育?提出明確?的要求，?以利于學(xué)?校、家庭?和社會(huì)教?育的統(tǒng)一?。二、?內(nèi)容和標(biāo)?準(zhǔn)綜合?素質(zhì)評價(jià)?應(yīng)從德、?智、體、?美等方面?綜合評價(jià)?學(xué)生的發(fā)?展，培養(yǎng)?學(xué)生熱愛?黨、熱愛?____?、熱愛祖?國，誠實(shí)?守信、助?人為樂的?高尚道德?品質(zhì)、終?身學(xué)習(xí)的?愿望和能?力、健壯?的體魄、?良好的心?理素質(zhì)以?及健康的?審美情趣?。具體指?標(biāo)應(yīng)包含?小學(xué)生在?綜合實(shí)踐?活動(dòng)等各?種教育活?動(dòng)中的實(shí)?際表現(xiàn)，?在道德品?質(zhì)、公民?素養(yǎng)、學(xué)?習(xí)能力、?交流與合?作、運(yùn)動(dòng)?與健康、?審美與表?現(xiàn)等方面?所達(dá)到的?綜合素質(zhì)?水平。主?要評價(jià)指?標(biāo)：（?一）道德?品質(zhì)。愛?祖國、愛?人民、愛?勞動(dòng)、愛?科學(xué)、愛?____?；遵紀(jì)守?法、誠實(shí)?守信、維?護(hù)公德、?關(guān)心__?__、保?護(hù)環(huán)境。?（二）?公民素養(yǎng)?。自信、?自尊、自?強(qiáng)、自律?、勤奮；?對個(gè)人的?行為負(fù)責(zé)?；積極參?加公益活?動(dòng)；具有?社會(huì)責(zé)任?感。（?三）學(xué)習(xí)?能力。有?學(xué)習(xí)的愿?望與興趣?，能運(yùn)用?各種學(xué)習(xí)?方式來提?高學(xué)習(xí)水?平，有對?自己的學(xué)?習(xí)過程和?學(xué)習(xí)結(jié)果?進(jìn)行反思?的習(xí)慣；?能夠結(jié)合?所學(xué)不同?學(xué)科的知?識，運(yùn)用?已有的經(jīng)?驗(yàn)和技能?，獨(dú)立分?析并解決?問題；具?有初步的?研究與創(chuàng)?新能力。?（四）?交流與合?作。能與?他人一起?確立目標(biāo)?并努力去?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?，尊重并?理解他人?的觀點(diǎn)與?處境，能?評價(jià)和約?束自己的?行為；能?綜合地運(yùn)?用各種交?流和溝通?的方法進(jìn)?行合作。?（五）?運(yùn)動(dòng)與健?康。熱愛?體育運(yùn)動(dòng)?，養(yǎng)成體?育鍛煉的?習(xí)慣，具?備鍛煉健?身的能力?、一定的?運(yùn)動(dòng)技能?和強(qiáng)健的?體魄，形?成健康的?生活方式?。（六?）審美與?表現(xiàn)。能?感受并欣?賞生活、?自然、藝?術(shù)和科學(xué)?中的美，?具有健康?的審美情?趣；積極?參加藝術(shù)?活動(dòng)，用?多種方式?進(jìn)行藝術(shù)?表現(xiàn)。?三、基本?原則綜?合素質(zhì)評?價(jià)既應(yīng)注?意對學(xué)生?、教師和?學(xué)校的統(tǒng)?一要求，?也要__?__個(gè)體?差異以及?對發(fā)展的?不同需求?，為學(xué)生?成長、教?師和學(xué)校?有個(gè)性、?有特色的?發(fā)展提供?一定的空?間。因此?，在實(shí)施?小學(xué)生素?質(zhì)發(fā)展水?平評價(jià)過?程中，堅(jiān)?持以下原?則：_?___多?元性原則?。從道德?品質(zhì)、公?民素養(yǎng)、?學(xué)習(xí)能力?、交流與?合作、運(yùn)?動(dòng)與健康?、審美與?表現(xiàn)等方?面比較全?面客觀地?評價(jià)小學(xué)?生綜合素?質(zhì)的發(fā)展?水平。?2.過程?性原則。?使用中注?重評價(jià)過?程，使評?價(jià)成為對?學(xué)生的重?要教育活?動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生在日?常學(xué)習(xí)生?活中規(guī)范?自己的習(xí)?慣與言行?，注意自?身綜合素?質(zhì)的提高?。__?__多向?性原則。?由教師、?學(xué)生、家?長共同參?與評價(jià)，?進(jìn)行多向?、充分的?信息交流?，使評價(jià)?結(jié)果更加?客觀。?四、管理?制度各?班要為每?個(gè)學(xué)生建?立“成長?記錄”，?全面客觀?地反映學(xué)?生的成長?過程，并?以此作為?對學(xué)生進(jìn)?行綜合素?質(zhì)評定的?基本依據(jù)?。綜合素?質(zhì)評定分?別按照學(xué)?期、學(xué)年?進(jìn)行階段?性評價(jià)，?學(xué)生畢業(yè)?時(shí)進(jìn)行總?評。五?、工作機(jī)?構(gòu)學(xué)校?成立學(xué)生?綜合素質(zhì)?評價(jià)工作?委員會(huì)，?由校長任?評委會(huì)主?任、副校?長任副主?任，教導(dǎo)?處主任、?班主任、?教師代表?、學(xué)生代?表和家長?代表組成?。班級也?成立相應(yīng)?的評價(jià)工?作小組，?小組由班?主任、任?課教師代?表、班干?部代表和?學(xué)生代表?組成，人?數(shù)應(yīng)不少?于___?_人。?評價(jià)工作?委員會(huì)負(fù)?責(zé)制定評?價(jià)工作的?實(shí)施細(xì)則?與具體程?序，對校?內(nèi)各班級?評價(jià)過程?進(jìn)行指導(dǎo)?與監(jiān)督，?接受質(zhì)詢?、投訴與?____?，及時(shí)解?決評價(jià)工?作中的問?題。六?、工作程?序?qū)W生?自評—小?組評價(jià)—?教師評價(jià)?—學(xué)校認(rèn)?定—家長?認(rèn)可。?班主任指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我總?結(jié)，完成?自評；指?導(dǎo)學(xué)生以?班級為單?位開展互?評。學(xué)校?____?班主任和?任課教師?對學(xué)生進(jìn)?行考核；?協(xié)調(diào)社會(huì)?各界參與?考評；進(jìn)?行綜合評?價(jià)；向?qū)W?生和家長?反饋評價(jià)?結(jié)果；記?入學(xué)生《?綜合素質(zhì)?評價(jià)報(bào)告?冊》。?七、等級?評定綜?合素質(zhì)評?價(jià)的結(jié)果?包括綜合?性評語和?等級兩部?分。綜合?性評語是?對學(xué)生的?綜合素質(zhì)?予以整體?描述，評?語采用激?勵(lì)性的語?言，客觀?描述學(xué)生?的進(jìn)步與?不足，突?出學(xué)生的?特點(diǎn)、特?長和潛能?，記錄學(xué)?生成長過?程中的閃?光點(diǎn)。等?級是對畢?業(yè)生的綜?合素質(zhì)作?出評價(jià)，?綜合素質(zhì)?的六項(xiàng)指?標(biāo)，均采?用“優(yōu)秀?”（a+?）、“良?好”（a?）、“合?格”（b?）、“不?合格”（?c）四個(gè)?等級。?為了便于?操作，在?“測評內(nèi)?容”的各?項(xiàng)指標(biāo)中?，根據(jù)不?同的權(quán)重?賦以一定?的分值，?通過測評?以后，再?把分?jǐn)?shù)折?算成等級?。綜合素?質(zhì)評價(jià)的?最終結(jié)果?應(yīng)以等級?方式呈現(xiàn)?。綜合素?質(zhì)評價(jià)結(jié)?果是衡量?小學(xué)生是?否達(dá)到畢?業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的?重要依據(jù)?之一。_?___項(xiàng)?評價(jià)考核?指標(biāo)中，?凡達(dá)到_?___項(xiàng)?合格（b?），即達(dá)?到綜合素?質(zhì)評價(jià)畢?業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。?八、成?績公布?學(xué)生綜合?素質(zhì)評價(jià)?的內(nèi)容、?方法、程?序等向?qū)W?生及其家?長做出明?確解釋并?公示。評?價(jià)結(jié)果通?知學(xué)生本?人及其家?長，如有?異議，學(xué)?校評定工?作委員會(huì)?應(yīng)進(jìn)行調(diào)?研與處理?，并可_?___復(fù)?評。九?、保障機(jī)?制綜合?素質(zhì)評價(jià)?是一項(xiàng)政?策性強(qiáng)、?涉及面廣?的大事，?學(xué)校要切?實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，建立?專門工作?班子，制?定具體方?案，精心?____?實(shí)施，努?力樹立辦?人民滿意?教育的社?會(huì)形象。?學(xué)校對?小學(xué)生的?評價(jià)制度?范本（三?）一、?指導(dǎo)思想?為了體?現(xiàn)新的教?育評價(jià)觀?念，強(qiáng)調(diào)?評價(jià)指標(biāo)?的多元性?，___?_個(gè)體差?異，突出?發(fā)展和變?化過程。?為了將評?價(jià)貫穿于?日常的教?育教學(xué)活?動(dòng)中，促?進(jìn)學(xué)生潛?能發(fā)展、?個(gè)性發(fā)展?和全面發(fā)?展，建立?發(fā)展性學(xué)?生評價(jià)的?新機(jī)制，?過程性評?價(jià)與終結(jié)?性評價(jià)相?結(jié)合，進(jìn)?一步促進(jìn)?教育觀念?和教學(xué)方?式、學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)?變，積極?深化中小?學(xué)課程改?革，全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育，根?據(jù)我校實(shí)?際情況，?特制定了?本學(xué)生考?核評價(jià)方?案。二?、評價(jià)的?目的和意?義（一?）通過綜?合素質(zhì)評?價(jià)，改變?一張?jiān)嚲?選拔人才?的作法，?突出評價(jià)?內(nèi)容的多?元性、評?價(jià)方式的?多樣性和?評價(jià)的激?勵(lì)功能，?____?學(xué)生的差?異和特長?，擴(kuò)大評?價(jià)的涵蓋?面，分散?評價(jià)的_?___點(diǎn)?。（二?）通過綜?合素質(zhì)評?價(jià)，促進(jìn)?形成性評?價(jià)的研究?和實(shí)施，?積極探索?運(yùn)用學(xué)生?成長記錄?、社會(huì)實(shí)?踐和社會(huì)?公益活動(dòng)?記錄、體?育與文藝?活動(dòng)記錄?、實(shí)踐活?動(dòng)記錄及?其他資料?，構(gòu)建一?個(gè)能夠促?進(jìn)學(xué)生不?斷發(fā)展的?評價(jià)機(jī)制?，徹底改?變以升學(xué)?考試科目?分?jǐn)?shù)簡單?相加作為?唯一錄取?標(biāo)準(zhǔn)的做?法。（?三）通過?綜合素質(zhì)?的評價(jià)，?把形成性?評價(jià)與終?結(jié)性評價(jià)?有機(jī)地結(jié)?合起來，?使發(fā)展變?化的過程?成為評價(jià)?的組成部?分，使評?價(jià)過程成?為促進(jìn)學(xué)?生、教師?成長和學(xué)?校發(fā)展的?過程。?三、學(xué)生?綜合素質(zhì)?評價(jià)的基?本原則?（一）導(dǎo)?向性原則?評定工?作要全面?貫徹__?教育方針?，從德、?智、體、?美等方面?綜合評價(jià)?學(xué)生發(fā)展?，以人為?本，面向?全體學(xué)生?。通過評?定使學(xué)生?了解自己?，發(fā)現(xiàn)潛?能，建立?自信，健?康成長。?（二）?多元性原?則學(xué)生?綜合素質(zhì)?評定的內(nèi)?容，評價(jià)?的___?_點(diǎn)要多?元化，方?式要多元?化。既要?____?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績，?也要重視?學(xué)生的思?想品德以?及多方面?的潛能的?發(fā)展，注?重學(xué)生的?創(chuàng)新能力?和實(shí)踐能?力，注重?學(xué)生的個(gè)?性、特長?和潛能，?體現(xiàn)個(gè)性?差異。應(yīng)?體現(xiàn)“知?識與技能?、過程與?方法、情?感態(tài)度價(jià)?值觀”三?個(gè)維度的?整合，全?面落實(shí)各?項(xiàng)評價(jià)內(nèi)?容，促進(jìn)?學(xué)生的全?面和諧發(fā)?展。（?三）公平?有效原則?要保證?評定質(zhì)量?，做到公?平有效。?加強(qiáng)對評?定工作的?領(lǐng)導(dǎo)與管?理，健全?管理、監(jiān)?督制度，?完善評價(jià)?辦法，增?強(qiáng)評定工?作的實(shí)效?性。要加?強(qiáng)對相關(guān)?人員的培?訓(xùn)，不斷?提高評定?工作水平?。（四?）可操作?性原則?要因地制?宜，充分?發(fā)揮各地?區(qū)和學(xué)校?的積極性?和創(chuàng)造性?，在新課?程理念和?上級文件?精神的指?導(dǎo)下，鼓?勵(lì)各縣區(qū)?和基層學(xué)?校根據(jù)自?身實(shí)際，?進(jìn)一步制?定出符合?評價(jià)要求?，簡便易?行，避免?繁瑣和形?式化的評?定方式方?法。四?、___?_機(jī)構(gòu)與?職能由校?政教處負(fù)?責(zé)對本《?手冊》的?監(jiān)控工作?各班級?對學(xué)生的?綜合素質(zhì)?評價(jià)意義?非常重要?。學(xué)校和?家長要引?起足夠重?視，成立?由校長、?教師、學(xué)?生代表等?組成的學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價(jià)委?員會(huì)。評?價(jià)委員會(huì)?制定本校?綜合素質(zhì)?評價(jià)的實(shí)?施方案，?落實(shí)學(xué)生?綜合素質(zhì)?評價(jià)的具?體程序，?對各班級?評價(jià)工作?進(jìn)行指導(dǎo)?與監(jiān)督，?接受質(zhì)詢?、投訴與?____?，及時(shí)解?決評價(jià)工?作中的問?題。五?、評價(jià)內(nèi)?容1、?學(xué)業(yè)成績?以等級呈?現(xiàn)，根據(jù)?《___?_貫徹教?育部，（?關(guān)于積極?推進(jìn)中小?學(xué)評價(jià)與?考試制度?改革__?__通知?）___?_》__?__通知?（桂教基?教【__?__】?____?號）要求?，小學(xué)學(xué)?業(yè)成績評?定，均采?用a、b?、c、d?、e（a?表示優(yōu)秀?，b表示?良好，c?表示中等?，d表示?