學(xué)習(xí)《教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展》的心得體會

學(xué)習(xí)《教育教課高質(zhì)量發(fā)展》的心得體會一個教師怎樣充分用好講堂，讓學(xué)生在講堂學(xué)到更多的知識，減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，讓更的課余時間交還給學(xué)生，這是每個有責(zé)任心的老師要思慮和去研究的。經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教課》，對怎樣提高有效教課得益匪。下邊說說幾點自己的感悟：第一，經(jīng)過有效教課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我理解了提高講堂教課的有效性是目前深入講堂改革的重點和根本要求?！案星閼B(tài)度和價值觀”才是有效講堂教課的核心，“知識與技術(shù)”是有效講堂教課的基礎(chǔ)，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整改、反省總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有實實在在的收獲，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知，從不可以到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不單表此刻雙基上，并且表此刻智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思想方式的發(fā)展。其次，教課中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。有效講堂應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗科學(xué)的機會?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗性活動的過程，它應(yīng)當(dāng)包括豐富的過程性目標。我們老師在教課中，側(cè)重是指引學(xué)生在思慮、溝通和實踐等研究活動中感悟方法，從而有序并且有條理地思慮，專心去體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的過程，要相對重體驗輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。再次，講堂教課環(huán)節(jié)設(shè)計要側(cè)重適用性。一堂高質(zhì)量教課課,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是特別重要的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問題與問題的過分環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。講堂教課環(huán)節(jié)設(shè)計不可以流于形式,要落到實處。所以老師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重知識的內(nèi)在聯(lián)系。再次，講堂教課環(huán)節(jié)設(shè)計要側(cè)重適用性。一堂高質(zhì)量教課課,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是特別重要的：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問題與問題的過分環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。講堂教課環(huán)節(jié)設(shè)計不可以流于形式,要落到實處。所以老師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重點難點,注意詳略適當(dāng);備學(xué)生,認識學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、在作業(yè)、練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的錯誤等等。總之有效講堂教課是一個長久的過程，我們要不停更新自己的教育教課理念，我們還需要聯(lián)合個人狀況及教課環(huán)境和特點來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個