教師轉(zhuǎn)正述職報(bào)告總結(jié)（5篇）

第10頁共10頁教師轉(zhuǎn)正?述職報(bào)告?總結(jié)時(shí)?間過得真?快，走上?工作崗位?已近一年?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)及同?事的關(guān)心?與幫助下?，自己已?從___?_月那個(gè)?莽撞的畢?業(yè)生慢慢?地進(jìn)入了?為人師表?的角色。?回頭想想?，一路走?來，雖步?履蹣跚，?跌跌撞撞?，但在領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?指導(dǎo)和各?位老師的?幫助下，?使我這個(gè)?剛走出校?園，又重?新走進(jìn)校?園，只有?理論而沒?有實(shí)踐的?新教師學(xué)?會(huì)了很多?東西，成?功地實(shí)現(xiàn)?了從學(xué)生?到老師的?轉(zhuǎn)變，工?作得到了?實(shí)踐鍛煉?，思想認(rèn)?識(shí)也有了?極大的提?高?，F(xiàn)結(jié)?合一年來?的思想、?工作等情?況做以下?匯報(bào)：?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)，努?力提高思?想覺悟?二、積極?實(shí)踐，錘?煉教科研?能力三?、踏實(shí)工?作，努力?提高業(yè)務(wù)?素養(yǎng)四?、加強(qiáng)溝?通，讀好?人生實(shí)踐?這本書?在生活上?，我嚴(yán)格?要求自己?，注意自?己的一言?一行，謹(jǐn)?遵“正人?先正己”?的古訓(xùn)，?時(shí)刻提醒?自己，重?視“為人?師表”的?職業(yè)形象?，自己能?做的事自?己做，盡?量不給學(xué)?校添麻煩?，努力保?持正派的?工作作風(fēng)?，與校領(lǐng)?導(dǎo)和同事?們和睦相?處，講團(tuán)?結(jié)、講正?氣，日常?注意關(guān)心?學(xué)生的冷?暖，用愛?心構(gòu)筑與?學(xué)生們、?同事們的?橋梁和紐?帶，努力?和每一個(gè)?學(xué)生、每?一位老師?都成為好?朋友。?在不知不?覺中一年?的時(shí)光悄?然而逝，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?指引下;?在全校師?生的大力?支持、努?力配合下?，我較好?的完成了?學(xué)校布置?的各項(xiàng)工?作任務(wù)。?回顧一?年來的工?作，忙碌?伴隨著充?實(shí)，汗水?伴隨著收?獲。我?也清楚地?看到了自?身的不足?，一是理?論學(xué)習(xí)抓?得不夠緊?，缺乏較?深刻的理?____?底;二是?工作中有?時(shí)存在急?噪情緒，?特別是在?工作任務(wù)?比較繁雜?的時(shí)候，?忽視方式?、方法的?有效運(yùn)用?;三、工?作經(jīng)驗(yàn)不?夠成熟，?做事較性?急，有時(shí)?工作不細(xì)?致?！?路漫漫，?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?。”作為?一個(gè)新教?師，我知?道我的工?作才剛剛?開始，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?勇于進(jìn)取?，不斷創(chuàng)?新，取得?更大的成?績(jī)。五?、努力方?向：1?.加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?努力提高?教科研能?力。2?.加強(qiáng)自?身基本功?的訓(xùn)練，?課堂上做?到精講精?練，注重?對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)?。3.?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理?，提高自?己的課堂?調(diào)控能力?。4.?培養(yǎng)良好?的作風(fēng)。?在今后的?工作中，?更加增強(qiáng)?工作責(zé)任?心，盡快?養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?、細(xì)致的?工作作風(fēng)?。5.?嚴(yán)格要求?自己，嚴(yán)?厲約束自?己，時(shí)刻?警示自己?。在充?分認(rèn)識(shí)到?自己的缺?點(diǎn)的基礎(chǔ)?上，努力?改變工作?中遇事處?理不果斷?、不細(xì)致?等問題，?工作中、?生活中有?不如意之?處，多從?自己身上?找原因。?克服松懈?心理，樹?立生活、?工作目標(biāo)?，保持旺?盛的戰(zhàn)斗?力，永遠(yuǎn)?保持自己?積極肯干?、吃苦耐?勞、艱苦?奮斗的優(yōu)?點(diǎn)。述?職人：_?___?年月日?教師轉(zhuǎn)正?述職報(bào)告?總結(jié)（二?）時(shí)間?過得很快?，轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)學(xué)?年見習(xí)期?的教育教?學(xué)工作已?經(jīng)即將結(jié)?束了，本?學(xué)期我擔(dān)?任兩個(gè)班?的語文教?學(xué)。由于?是剛畢業(yè)?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺，?因此，我?對(duì)教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)年?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取得?了較好的?成績(jī)?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、用全新?的教育教?學(xué)理念，?改革課堂?教學(xué)從?參加新教?師培訓(xùn)到?具體的教?學(xué)實(shí)踐以?來，我反?復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育?教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?精神，認(rèn)?真反思自?身教學(xué)實(shí)?際，研究?學(xué)生，探?究教法，?逐步樹立?起以學(xué)生?的終身發(fā)?展為目的?的教學(xué)思?想，樹立?起以教師?為主導(dǎo)學(xué)?生為主體?的新的教?學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)?踐中積極?探索煥發(fā)?語文課堂?活力，有?助于學(xué)生?能力提高?與發(fā)展的?語文課堂?教學(xué)的新?思路、新?模式啟發(fā)?思維，訓(xùn)?練方法為?主的自讀?課文閱讀?方法、以?感知、探?究、反思?、延伸為?主線的重?點(diǎn)工作總?結(jié)篇目學(xué)?習(xí)法、以?合作、探?究、創(chuàng)造?、創(chuàng)新為?核心的語?文活動(dòng)課?等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?二、細(xì)研?教材、潛?心備課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對(duì)我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，堅(jiān)?持課后寫?教學(xué)反思?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。同時(shí)注?重課堂教?學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。由于準(zhǔn)?備充分，?教學(xué)效果?明顯，學(xué)?生易于接?受。三?、用生動(dòng)?靈活的教?學(xué)方式，?煥發(fā)課堂?活力這?樣教學(xué)，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無聞的?模范聽眾?。他們的?個(gè)性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)。師?生互動(dòng)，?生生互動(dòng)?，組際互?動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在?有限的時(shí)?間內(nèi)，每?一位學(xué)生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教室?中再?zèng)]有?陰暗冰冷?的“死角?”，課堂?上充滿著?流動(dòng)的陽?光，平等?、和諧與?交流共存?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，頻動(dòng)?的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生?成為課堂?上真正的?主人。教?師的授課?既源于教?材，又不?唯教材。?師生的情?感與個(gè)性?融在其中?，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入?課堂，學(xué)?生在互動(dòng)?中求知，?在活動(dòng)中?探索，既?輕松地掌?握了知識(shí)?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學(xué)生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，語?文課堂真?正煥發(fā)出?它應(yīng)有的?活力。?四、用先?進(jìn)的教學(xué)?手段，提?高學(xué)習(xí)效?率五、?用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生的語文?實(shí)踐能力?死教書?、教死書?不能適應(yīng)?社會(huì)對(duì)教?育的需要?，新課程?改革正是?對(duì)今天教?師教學(xué)觀?念的挑戰(zhàn)?。教師應(yīng)?由知識(shí)的?占有者轉(zhuǎn)?化為知識(shí)?的組織者?，由知識(shí)?的傳遞者?轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)的促進(jìn)?者，超越?課堂的藩?籬，將現(xiàn)?代教學(xué)過?程演化為?“培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”的?過程，實(shí)?現(xiàn)由“授?之以魚”?到“授之?以漁”的?根本轉(zhuǎn)變?。用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)?練，多方?面提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)學(xué)?生的語文?實(shí)踐能力?，使學(xué)生?獲得一定?的終身學(xué)?習(xí)的本領(lǐng)??！笆?之以魚，?僅供一飯?之需;授?之以漁，?則終身受?用無窮”?。教育的?意旨并非?知識(shí)的累?積，而是?心智上的?能力的發(fā)?育。學(xué)生?在學(xué)校的?時(shí)間是有?限的，所?學(xué)的知識(shí)?也受時(shí)代?的局限，?他們要在?未來有所?作為，要?在未來跟?上時(shí)代，?就一定要?不斷地學(xué)?習(xí)，終身?學(xué)習(xí)，去?吸收新東?西，更新?知識(shí)結(jié)構(gòu)?。可見，?方法的確?比知識(shí)更?為重要，?教授方法?才是教學(xué)?的根本。?那么，學(xué)?生對(duì)于傳?授的方法?是否能夠?靈活運(yùn)用?，對(duì)初中?學(xué)生而言?，則需要?一個(gè)較長(zhǎng)?時(shí)間的反?復(fù)的訓(xùn)練?過程。?述職人：?____?年月日?教師轉(zhuǎn)?正述職報(bào)?告總結(jié)（?三）光?陰荏苒，?轉(zhuǎn)眼間，?我從__?__月參?加工作至?今已有半?年。半年?里，我在?各位領(lǐng)導(dǎo)?、各位老?教師的幫?助下獲益?良多，為?了更好地?做好今后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取教?訓(xùn)，本人?從德、能?、勤、績(jī)?四方面作?工作小結(jié)?如下：?一、德：?二、能?：三、?勤：作?為一名新?老師，我?認(rèn)真參加?每一次的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、教研學(xué)?習(xí)，并做?認(rèn)真記錄?，絲毫不?敢松懈。?繼續(xù)學(xué)習(xí)?成為我工?作學(xué)習(xí)中?重要的一?部分，我?參加了新?教師培訓(xùn)?以及全國(guó)?中小學(xué)教?師國(guó)培計(jì)?劃網(wǎng)上培?訓(xùn);平時(shí)?參考成功?教案結(jié)合?本班特點(diǎn)?創(chuàng)造性的?備課，認(rèn)?真開展教?育活動(dòng)。?本學(xué)年工?作量飽滿?，按時(shí)出?勤到校上?班，按學(xué)?校安排做?好值周工?作。積極?參加各種?會(huì)議，校?本培訓(xùn)，?認(rèn)真聽課?。此外，?還協(xié)助有?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做?好各種工?作，積極?參加校內(nèi)?外活動(dòng)。?四、績(jī)?：教育?工作是一?項(xiàng)常做常?新、永無?止境的工?作，在今?后的工作?中，我將?繼續(xù)著自?己熱愛的?教育事業(yè)?，更嚴(yán)格?要求自己?，“捧著?一顆心來?，不帶半?根草去。?”以孺子?牛的精神?，在教育?戰(zhàn)線上耕?耘、開拓?、奮進(jìn)!?述職人?：___?_年月?日教師?轉(zhuǎn)正述職?報(bào)告總結(jié)?（四）?時(shí)光荏苒?，參加工?作已經(jīng)一?年，回顧?回頭這一?年來的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?受益頗多?。站在新?的出發(fā)點(diǎn)?，回望來?時(shí)的路，?是為了接?下來的歷?程更加夸?姣。下面?就這一年?來，本人?各個(gè)方面?的表現(xiàn)作?如下。?一、堅(jiān)取?信念，健?康成長(zhǎng)?教師的崗?位是平凡?的。尤其?是在經(jīng)濟(jì)?欠發(fā)達(dá)地?區(qū)，當(dāng)外?邊的誘惑?向你招手?時(shí)，看到?那一雙雙?渴想知識(shí)?的眼睛，?那清澈明?亮的眼神?，你會(huì)被?深深的打?動(dòng)，守住?心中那一?份夢(mèng)想，?就點(diǎn)燃了?千千萬萬?孩子們的?夢(mèng)想，照?亮了他們?人生的歷?程。學(xué)校?“使每一?個(gè)人都得?到發(fā)展”?的理念也?要求我們?不只是春?蠶，不只?是燭炬，?照亮他人?的同時(shí)，?也要不斷?的充實(shí)、?晉升自我?，只有自?身得到發(fā)?展，才會(huì)?從教育中?得到快樂?，才有動(dòng)?力一往無?前。工?作一年來?，我的作?息規(guī)律了?，做事效?率高了，?常常參加?體育鍛煉?，常常和?同事談心?。在體檢?中，身體?健康狀況?是歷史以?來的一次?。這讓我?感到很興?奮。事業(yè)?和健康應(yīng)?該是兼顧?的。二?、它山之?石，可以?攻玉課?后，廣泛?征求同學(xué)?們的教授?教養(yǎng)意見?和建議，?在師生同?等的基礎(chǔ)?上開展教?授教養(yǎng)，?學(xué)生真正?感慨感染?到民主。?學(xué)生的意?見是直接?的，是最?真切的，?從他們那?里我熟悉?到自己的?良多不足?，而自己?經(jīng)由努力?也改正了?良多缺點(diǎn)?，得到了?學(xué)生的肯?定。學(xué)生?的學(xué)習(xí)主?動(dòng)性進(jìn)步?了。三?、東風(fēng)化?雨，潤(rùn)物?無聲在?教授教養(yǎng)?中分層教?授教養(yǎng)是?十分重要?的。不同?出發(fā)點(diǎn)的?學(xué)生，不?能采取一?刀切的教?授教養(yǎng)方?式。我常?常指定一?些較輕易?的標(biāo)題題?目讓那些?基礎(chǔ)較差?的學(xué)生學(xué)?習(xí)，鼓勵(lì)?他們相互?抽背;或?者是基礎(chǔ)?較好的同?學(xué)帶動(dòng)基?礎(chǔ)輕微差?的同學(xué)。?每一次課?堂提問，?我都有記?實(shí)，不同?難易度的?題目，我?會(huì)讓不同?的學(xué)生往?返答，盡?量使每一?個(gè)人都有?展示自我?的機(jī)會(huì)。?對(duì)于那些?主動(dòng)發(fā)言?的學(xué)生，?給予加分?鼓勵(lì)。每?一次談話?都有記實(shí)?，不同層?次的學(xué)生?和他們一?起制定不?同的目標(biāo)?，實(shí)時(shí)給?予獎(jiǎng)勵(lì)。?有幾位同?學(xué)在歷史?課上取得?了比較大?的成績(jī)，?樹立了決?心信念，?整體成績(jī)?上升四百?多名。在?課代表的?帶領(lǐng)下，?有些班級(jí)?的整體水?平直線上?升，這次?期末考試?取得了非?常好的成?績(jī)，這讓?我感到深?深的欣慰?。四、?任重道遠(yuǎn)?，一往無?前作為?剛剛工作?一年的新?教師，我?的提高是?微小的，?是在學(xué)校?良好的環(huán)?境中，在?大家的關(guān)?心中取得?的。存在?的題目還?良多：教?授教養(yǎng)水?平有待進(jìn)?步，論文?寫的不是?很好，與?學(xué)生交流?還應(yīng)增加?，讀書不?是良多等?等。我會(huì)?在下一年?里爭(zhēng)取更?大的提高?。跟著?學(xué)校規(guī)模?的擴(kuò)大，?學(xué)生的分?層教授教?養(yǎng)題目更?加凸起;?新課程改?革的進(jìn)一?步實(shí)施，?如何進(jìn)步?教授教養(yǎng)?質(zhì)量，這?些都是擺?在眼前而?又急需解?決的重要?題目。而?自己作為?新教師教?授教養(yǎng)經(jīng)?驗(yàn)仍很欠?缺，需要?在教育教?授教養(yǎng)中?努力進(jìn)步?自己的業(yè)?務(wù)水平。?士不可?不弘毅，?任重而道?遠(yuǎn)。教?師轉(zhuǎn)正述?職報(bào)告總?結(jié)（五）?這半年?來，我很?注意自身?的品德行?為，努力?給學(xué)生樹?立一個(gè)良?好的榜樣?。我們學(xué)?校是九年?一貫制學(xué)?校，因此?學(xué)生也有?其特殊性?，小學(xué)生?與中學(xué)生?在各個(gè)方?面都存在?著很大的?差異。而?我兼顧小?學(xué)初中兩?門完全不?同的功課?，在處理?師生關(guān)系?時(shí)就要注?意區(qū)別對(duì)?待了。現(xiàn)?在的中學(xué)?生正處在?一個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)階?段：即對(duì)?社會(huì)開始?有所接觸?，這個(gè)時(shí)?候的學(xué)生?很容易模?仿成人的?一些行為?習(xí)慣，很?多壞習(xí)慣?也有很多?好習(xí)慣都?是在這個(gè)?階段養(yǎng)成?的，是好?是壞跟教?師的言傳?身教有很?大的關(guān)系?。而這個(gè)?時(shí)候老師?是學(xué)生最?直接最容?易的學(xué)習(xí)?對(duì)象，因?此，我盡?量的在中?學(xué)生面前?以高標(biāo)準(zhǔn)?要求自己?，不管在?課堂里還?是在課外?我都努力?塑造一個(gè)?良好的形?象。而面?對(duì)小學(xué)生?時(shí)則有所?不同，課?堂上我嚴(yán)?格要求自?己也嚴(yán)格?要求學(xué)生?，但在課?外我努力?與學(xué)生做?朋友，用?心與他們?溝通，希?望能真正?了解他們?的所想所?愛。總得?來說，我?做的一切?目的是一?樣的，就?是希望能?幫助學(xué)生?