大班室內(nèi)體育活動(dòng)方案范文（4篇）

第9頁共9頁大班室內(nèi)?體育活動(dòng)?方案范文?活動(dòng)目?標(biāo)：1?.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?道爬行動(dòng)?作。2?.練習(xí)聽?信號(hào)向指?定方向爬?行及變速?爬行3.?增進(jìn)幼兒?的方向感?及身體的?協(xié)調(diào)性。?活動(dòng)準(zhǔn)?備：1?.螞蟻頭?飾若干(?每個(gè)幼兒?一個(gè))，?錄音，磁?帶，鈴鼓?一個(gè)，紙?箱四個(gè)。?___?_場(chǎng)地布?置：大草?坪一塊(?長___?_米寬_?___米?)，上放?有許多皮?球，草坪?旁有四個(gè)?紙箱，_?___米?長的墊子?____?塊擺成轉(zhuǎn)?道形。?活動(dòng)過程?：一、?準(zhǔn)備活動(dòng)?。(一?)“今天?有許多的?客人老師?來看我們?小一班的?小朋友上?課，我們?給客人老?師打聲招?呼吧，怎?么說呢??”(客人?老師好!?)(二?)出示螞?蟻頭飾：?這是什么?呀?今天?我扮螞蟻?媽媽，你?們扮螞蟻?寶寶?！?螞蟻寶寶?!”“唉?!”我?guī)?你們到草?地上玩游?戲，我看?我的寶寶?誰最聰明?，最能干?好嗎?我?們開著車?子走吧。?(三)?放《洋娃?娃和小熊?跳舞》的?音樂帶領(lǐng)?幼兒做走?、跑、跳?動(dòng)作，活?動(dòng)身體的?各個(gè)部分?二、基?本部分?(一)學(xué)?習(xí)帶球求?轉(zhuǎn)道爬行?。1.?“草地到?了，你們?看這草地?上有什么?呀?”(?皮球)“?我們能玩?游戲嗎??”“那我?們把皮球?收到四周?的箱子里?吧。怎么?收呢?仔?細(xì)看媽媽?是怎么收?的?！?2.老師?示范講解?帶球轉(zhuǎn)道?爬行。手?膝著地向?前爬行，?球貼前胸?，用身體?帶動(dòng)前進(jìn)?。3.?幼兒練習(xí)?帶球轉(zhuǎn)道?爬行，教?師指導(dǎo)。?(二)?組織幼兒?練習(xí)向指?定方向爬?行及變速?爬行。?皮球收完?了，我們?來玩游戲?吧。媽媽?讓你們爬?到哪邊，?你們就爬?到哪邊好?嗎?“?真棒!”?“你們看?我這是什?么?”(?鈴鼓)“?我的鈴鼓?搖得快，?你們就爬?得快，搖?得慢，你?們就爬得?慢，沒搖?你們就原?地不動(dòng)，?好嗎?”?三、放松?活動(dòng)。?“螞蟻寶?寶真聰明??！爆F(xiàn)在?媽媽給你?們表演螞?蟻操，你?們認(rèn)真看?，一會(huì)兒?媽媽帶你?們做一遍??！按?班室內(nèi)體?育活動(dòng)方?案范文（?二）設(shè)?計(jì)意圖?《玩轉(zhuǎn)桌?子》鼓勵(lì)?幼兒嘗試?發(fā)現(xiàn)桌子?的不同玩?法，并能?在活動(dòng)中?促進(jìn)幼兒?發(fā)散性思?維能力，?激發(fā)幼兒?參加體育?活動(dòng)的興?趣。通過?分組、合?作，利用?長桌游戲?，發(fā)展幼?兒的平衡?、鉆爬、?攀登等能?力，讓幼?兒嘗試和?探索從高?處往下跳?的技能，?提高敏捷?性、協(xié)調(diào)?性。逐漸?形成與同?伴合作的?意識(shí)以及?培養(yǎng)幼兒?勇敢、克?服困難的?品質(zhì)，體?驗(yàn)游戲的?快樂。?活動(dòng)目標(biāo)?：1、?利用長桌?游戲發(fā)展?幼兒的平?衡、鉆爬?、攀登能?力。2?、讓幼兒?嘗試和探?索從高處?望下跳的?技能，提?高敏捷性?、協(xié)調(diào)性?。3、?培養(yǎng)幼兒?勇敢、積?極動(dòng)腦、?臨危不懼?的良好品?質(zhì)?；?動(dòng)重難點(diǎn)?：重點(diǎn)?：發(fā)展幼?兒平衡、?鉆爬、攀?登能力。?難點(diǎn)：?高跳下的?技能。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：桌子?____?張，墊板?____?塊，《健?康歌》小?白兔頭飾??；顒?dòng)?過程：?一、隨音?樂做熱身?運(yùn)動(dòng)二?、基本部?分1、?向幼兒介?紹器材—?桌子2?、鼓勵(lì)幼?兒自由探?索桌子的?各種玩法?，并進(jìn)行?互相學(xué)習(xí)?(1)?瞧、桌子?變成了兩?座小橋，?請(qǐng)你們排?好隊(duì)想出?各種各樣?的方法來?過橋，過?了橋，從?旁邊箭頭?回來，排?到隊(duì)伍后?面，看誰?的辦法和?別人不一?樣(桌子?間隔30?CM，排?成兩排)?(2)?小橋要變?成大橋了?，變成大?橋后可以?怎么過去?呢?(兩?排合龍)?(3)?大橋又要?變成九曲?橋了，請(qǐng)?你們動(dòng)動(dòng)?腦筋，用?什么辦法?進(jìn)去呢??3、練?習(xí)高跳下?(1)?幼兒嘗試?高跳下。?(3)?教師示范?，糾正動(dòng)?作。(?3)幼兒?全體練習(xí)?一次。?請(qǐng)你們也?用這個(gè)方?法來跳一?次，看看?會(huì)不會(huì)站?得更穩(wěn)。?(4)?提高難度?(桌子由?一張—兩?張疊起—?三張疊起?)三、?以故事情?節(jié)帶領(lǐng)幼?兒進(jìn)行各?種鉆爬游?戲1、?過了橋的?小朋友趕?快到老師?這來，我?有個(gè)消息?要告訴你?們，剛才?我收到一?個(gè)消息，?聽說森林?里的小白?兔被大灰?狼抓走了?，現(xiàn)在我?們一起去?救小白兔?，好嗎??2、教?師示范?去救小白?兔是很困?難的，我?先去救一?只小白兔?，你們看?我是怎么?救的。大?灰狼的家?要經(jīng)過地?道，再鉆?進(jìn)墻洞，?爬進(jìn)墻，?爬進(jìn)大灰?狼家的院?子，救出?一只小白?兔。我在?救小白兔?時(shí)，下一?個(gè)小朋友?要馬上爬?進(jìn)地道，?這樣才能?救出更多?的小白兔?，救了一?只小白兔?要排到隊(duì)?伍后面，?戴好小白?兔，不能?亂跑，要?不然會(huì)被?大灰狼抓?走的3?、幼兒全?體救小白?兔四、?放松活動(dòng)?1、小?白兔救出?來了嗎??我們一起?來慶祝一?下(隨音?樂做放松?活動(dòng))。?大班室?內(nèi)體育活?動(dòng)方案范?文（三）?設(shè)計(jì)意?圖：“?搶椅子”?游戲頗受?大人和孩?子歡迎。?在“我們?都是好朋?友”這個(gè)?活動(dòng)中，?我將這個(gè)?游戲作了?一些調(diào)整?，適度地?處理好了?以下三方?面的關(guān)系?：一、?創(chuàng)新和繼?承的關(guān)系?調(diào)整后?的游戲既?保留了“?搶”這一?競(jìng)爭(zhēng)的形?式，又避?免了游戲?者被“淘?汰”的遺?憾，使全?體幼兒自?始至終都?能饒有興?味地參與?活動(dòng)，游?戲的目的?更明確，?方法和手?段靈活多?變。二?、豐富性?和單一性?的關(guān)系?調(diào)整后的?游戲，其?教育功能?得到了拓?展。過去?的聽信號(hào)?搶椅子，?重點(diǎn)在于?發(fā)展幼兒?動(dòng)作的靈?敏性，而?現(xiàn)在的著?眼點(diǎn)是促?進(jìn)幼兒體?、智、德?、美各方?面的發(fā)展?，不僅鍛?煉幼兒反?應(yīng)的靈敏?性，還培?養(yǎng)幼兒的?感知能力?和團(tuán)隊(duì)精?神。三?、整體和?個(gè)體的關(guān)?系調(diào)整?后的游戲?在人多椅?子少的情?況下，教?師引導(dǎo)幼?兒想方設(shè)?法采用擠?一擠的方?法，使大?家都有位?子坐，最?后在十分?擁擠、幼?兒不可能?全部坐下?的情況下?，鼓勵(lì)幼?兒進(jìn)一步?開動(dòng)腦筋?，解決問?題。孩子?們?cè)诮處?的引導(dǎo)下?終于想出?了妙計(jì)，?人人前胸?貼后背，?坐成密集?的一路縱?隊(duì)。在這?過程中，?孩子們又?想辦法克?服了坐不?穩(wěn)的困難?。因此，?調(diào)整后的?游戲不僅?使幼兒發(fā)?展了動(dòng)作?靈敏性，?體驗(yàn)到了?成功，也?品嘗到了?與同伴共?同游戲的?樂趣。?另外，調(diào)?整后的游?戲突出一?物多用，?促使師幼?共同開動(dòng)?腦筋，設(shè)?想出令人?驚嘆的疊?坐方法。?減少了搬?運(yùn)和布置?器材的時(shí)?間，提高?了活動(dòng)的?密度。?目標(biāo)：?1.通過?多種形式?的聽信號(hào)?搶位子游?戲，提高?身體動(dòng)作?的靈敏性?以及速度?和力量。?2.想?辦法克服?人多位子?少的困難?，發(fā)展團(tuán)?結(jié)、合作?的意識(shí)和?能力。?準(zhǔn)備：?與幼兒人?數(shù)相等的?椅子，在?場(chǎng)地上畫?一條線。?過程：?一、游?戲：搶位?子1.?幼兒面對(duì)?椅子在線?上站成一?列橫隊(duì)，?當(dāng)聽到哨?聲和看到?教師做交?換位子的?手勢(shì)時(shí)，?幼兒快速?奔跑至相?距___?_米遠(yuǎn)的?椅子上坐?下，比一?比誰的反?應(yīng)快。當(dāng)?再次聽到?語言提示?和看到交?換位子的?手勢(shì)時(shí)，?幼兒快速?從椅子上?站起來，?跑回相距?____?米遠(yuǎn)的線?上，還原?成一列橫?隊(duì)。2?.教師反?復(fù)使用語?言提示和?交換位子?的手勢(shì)這?兩種信號(hào)?，幼兒根?據(jù)信號(hào)交?換位子。?指導(dǎo)要?點(diǎn)：逐步?加快信號(hào)?的交替速?度，使幼?兒對(duì)兩種?信號(hào)的反?應(yīng)時(shí)間更?短，奔跑?速度更快?(重復(fù)數(shù)?次)。?3.用聽?覺來分辨?有效信號(hào)?和無效信?號(hào)。指?導(dǎo)要點(diǎn)：?告知幼兒?拍掌三次?為交換位?子的有效?信號(hào)。?(1)教?師使用語?言指令，?用夸張的?聲音來迷?惑幼兒，?例如“1?23”“?預(yù)備跑”?“開始”?等無效口?令。(?2)教師?用不確定?的擊掌次?數(shù)來迷惑?幼兒，如?用拍一下?手、拍多?下手、拍?兩下后突?然停止等?方式來提?高幼兒的?注意力和?聽辨力，?增強(qiáng)游戲?的趣味性?。4.?用視覺來?分辨有效?信號(hào)和無?效信號(hào)。?指導(dǎo)要?點(diǎn)：提示?幼兒以教?師伸出三?個(gè)手指為?交換位子?的有效信?號(hào)。(?1)教師?用一只手?快速交替?出現(xiàn)手指?的方法來?迷惑幼兒?，提高幼?兒的注意?力。(?2)教師?用兩只手?共同快速?出現(xiàn)三個(gè)?手指的方?法作為交?換位子的?有效信號(hào)?。5.?用多種感?官有效辨?別各種信?號(hào)。指?導(dǎo)要點(diǎn)：?鼓勵(lì)幼兒?用眼看、?耳朵聽，?并迅速反?應(yīng)。(?1)教師?發(fā)出口令?、擊掌一?至兩次、?伸出兩個(gè)?手指等無?效信號(hào)，?有效信號(hào)?仍是三，?即當(dāng)教師?伸三個(gè)手?指或擊掌?三次、喊?“3”的?數(shù)字時(shí)，?幼兒必須?快速反應(yīng)?奔跑至另?一處坐下?或排隊(duì)。?(2)?教師綜合?運(yùn)用其他?各種交換?位子信號(hào)?。例如教?師報(bào)出“?5-2”?“1+2?”“1+?1+1”?“4—1?”等算式?，只要答?案是3，?幼兒必須?馬上交換?位子。如?果是“2?+2”或?“4-3?”等答案?不為3的?算式，則?幼兒不能?交換位子?。二、?游戲：我?們都是好?朋友1?.每次換?位后，適?當(dāng)減少椅?子一至兩?張，鼓勵(lì)?幼兒相互?照顧，啟?發(fā)幼兒想?辦法，以?便全體幼?兒都能坐?下來。?師：現(xiàn)在?我拿掉兩?張椅子，?這次搶位?子有一個(gè)?要求，大?家不僅要?自己搶到?位子坐下?來，還要?想辦法幫?助沒有搶?到位子的?小朋友坐?下來，不?能讓一個(gè)?小朋友站?著，否則?算全體失?敗。(幼?兒嘗試。?)師：?你們是怎?么幫助沒?有位子的?小朋友坐?下來的?師：原來?大家可以?擠擠坐。?這個(gè)方法?真好。下?面我要繼?續(xù)拿掉椅?子，一直?到你們擠?不下去為?止。(?教師繼續(xù)?減少椅子?，直到孩?子們并排?靠攏無法?坐下。)?師：現(xiàn)?在還可擠?下嗎實(shí)在?是坐不下?了，怎么?辦呢有沒?有辦法把?這幾張椅?子排得長?一點(diǎn)這樣?是不是就?可以坐下?更多的人?了(幼兒?嘗試把椅?子排得稀?一些，使?大家都能?坐下來。?)師：?這樣每個(gè)?人占有椅?子的位置?都少了，?所以就坐?得下了。?2.嘗?試三個(gè)幼?兒坐一張?椅子。?師：如果?三個(gè)小朋?友只有一?張椅子，?用什么辦?法讓大家?都坐下來?(三個(gè)人?分三邊一?起坐在椅?子上。)?師：三?個(gè)人分別?坐椅子的?一邊，這?個(gè)方法不?錯(cuò)。還有?其他辦法?嗎師：?三個(gè)好朋?友的屁股?不一定都?要碰到椅?子，但必?須是坐下?來的，有?什么辦法?呢(教?師提示幼?兒一個(gè)接?一個(gè)地疊?坐，互相?擁抱，在?橫向空間?不足的情?況下，想?辦法增加?縱向空間?，完成任?務(wù)。)?3.嘗試?____?個(gè)人坐一?張椅子。?4.嘗?試數(shù)個(gè)十?名幼兒坐?一張椅子?。三、?放松活動(dòng)?：繞場(chǎng)慢?跑大班?室內(nèi)體育?活動(dòng)方案?范文（四?）活動(dòng)?目標(biāo)：?1、教幼?兒學(xué)習(xí)折?紙的技能?(邊、角?對(duì)齊、壓?平)2?、學(xué)習(xí)單?張紙的簡?單折疊技?能和簡單?的變化方?法。3?、培養(yǎng)幼?兒對(duì)這紙?的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)?備：折疊?用紙若干?、變形金?剛一只。?活動(dòng)過程?1出示?玩具變形?金剛，作?幾次變化?2出示?正方形的?紙一張，?教幼兒將?這張紙變?成一件有?趣的玩具?。(1?)將正方?形的紙對(duì)?折成長方?形(2?)將對(duì)折?后的長方?形想旁邊?對(duì)折成小?正方形(?方法同上?)(3?)將對(duì)折?后的正方?形拉開，?在其兩邊?向中間各?對(duì)折一次?，形成兩?扇門(?4)將小?門的上端?啦出兩個(gè)?三角形(?難點(diǎn)，重?點(diǎn)演示)?(5)?將三角形?的下端往?上折一下?，即成一?架鋼琴(?在講解、?演示的同?時(shí)出示折?紙的圖示?，要求幼?兒邊聽老?師講解、?邊看圖示?)(6?)將上述?過程編成?一個(gè)順口?溜：一個(gè)?正方形，?變成長方?形，在變?成一個(gè)正?方形。關(guān)?上兩扇小?門。拉出?兩只三角?形