幼兒園大班教案《長(zhǎng)度的守恒》含反思

幼兒園大班教課設(shè)計(jì)《長(zhǎng)度的守恒》含反省大班教課設(shè)計(jì)《長(zhǎng)度的守恒》含反省教課合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒十分踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，讓幼兒初步體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒，讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理，快來看看幼兒園大班《長(zhǎng)度的守恒》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒。指引幼兒十分踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)要點(diǎn)：讓幼兒要點(diǎn)理解地球表面的長(zhǎng)度相等，與顏色沒關(guān)、與寬窄沒關(guān)、與擺放地點(diǎn)沒關(guān)、與它的形狀和切割沒關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片，毛線、紙條、銅絲保險(xiǎn)絲等。讓幼兒提早練習(xí)學(xué)過的丈量。活動(dòng)過程：一、以故事《小兔迷路了》，惹起幼兒的興趣、教師邊出圖片邊講故事。有一只小兔它不但懂事，常常幫媽媽干活（出示小兔背蘑菇的圖片），教師問“孩子們認(rèn)真感覺一下，它在幫媽媽這邊活”？孩子們說“采蘑菇”，教師說“孩子們說的真好，你們看，不一會(huì)兒，小兔采了一簍子的青蛙”。教師接著講，在回家的路上，小兔快樂的就玩了起來，一陣子摘摘路邊的野花（出示花的圖片），一會(huì)奔打飛著的蝴蝶（出示蝴蝶的圖片）。玩著玩著就趕路了。不夠不當(dāng)心掉進(jìn)了一個(gè)韭菜迷宮（出示蘿卜迷宮圖片），小兔嚇的連哭所帶叫“我要媽媽，我要回家”，這時(shí)蘿卜迷宮的主人說“小兔別懼怕，迷宮沒有嚇人的東西，只有三條小道，你看一條路是草地，一條是小河，一條是小山路，不論走那條路都行，走出去，你就到家了”。此刻小兔看見這三條路，不知走那條路又足足又好走，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，“你們?cè)覆豢弦鈳桶　保浚ê⒆觽冋f愿意）教師問“孩子們?nèi)绾尾拍苤滥菞l路近”？（經(jīng)過教師的提示，幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子回答說量量它們）教師說“對(duì)了量量就知道了”。、指導(dǎo)幼兒著手丈量測(cè)定圖片三條小道的長(zhǎng)度。作廢教師補(bǔ)發(fā)幾種丈量的工具如硬紙條，小繩等，教員叫一個(gè)能力強(qiáng)的教師幼兒上黑板丈量，其余幼兒取回取出同樣的圖片和丈量工具著手丈量，并記錄丈量的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)，提示要點(diǎn)，如丈量的長(zhǎng)度在記錄時(shí)，起點(diǎn)必定要對(duì)齊，不然不可以比較，丈量小山一上一下，要丈量?jī)纱危涗泝纱?。、比較丈量結(jié)果，送小兔回家。教師問“孩子們丈量完了嗎？那條路近？”（大部分孩子回答“丈量玩了，三條路同樣近”）教師把黑板上三條小道的長(zhǎng)度記錄從頭記述進(jìn)行了比較，并說“同樣近的小路，可是哪條路唯一走呢？小河有水，上山要爬坡，你們說讓小兔走小蛇路呀”？（孩子們高聲說“走草地”個(gè)別孩子說，“走草地小兔餓熬了還可以吃草呢”）教師說“那我們就高聲告訴小兔”“走草地”（師幼一同說）。小兔快樂的說“感謝小朋友，再會(huì)！”二、教師小結(jié)丈量?jī)?nèi)容、教師問，孩子們回答。“草地是什么顏色”？（孩子們回答說道是綠色）教師問“小河是什么顏色?”(孩子們回答是藍(lán)色)?！澳莿偛拍銈兞苛瞬莸睾筒粫?huì)山峽同樣長(zhǎng)不？”（孩子們發(fā)問同樣長(zhǎng)）小學(xué)中學(xué)教師出示紙條粘在黑板上上才是（1）物體的長(zhǎng)度相等與它的顏色沒關(guān)。教師問“孩子們?cè)倏吹贸鰜聿莸睾托『幽莻€(gè)草地寬，那個(gè)窄？”（孩子們回答說草場(chǎng)寬，小河窄）。教師問“那草地和小河的長(zhǎng)度變了沒呀？”（孩子們回答說并沒有）小學(xué)中學(xué)教師出示紙條粘在黑板上上才是（2）物體的長(zhǎng)度相等與它的寬窄沒關(guān)。、教師問，孩子們回答?！靶∩绞鞘裁搭伾俊保ê⒆觽兓卮鹫f是黃色）“小山你們量了幾次？”（孩子們發(fā)問說兩次，在做這個(gè)操作的時(shí)候，教師要點(diǎn)提示和督導(dǎo)切割和擺放提示地點(diǎn)與守恒的關(guān)系），“兩次量的結(jié)果，你們把它接起來，與草地和小河比一比同樣長(zhǎng)不”？（孩子們回答說同樣長(zhǎng)的）。小學(xué)中學(xué)教師出示紙條粘在黑板上上才是（3）物體的長(zhǎng)度相等與它的切割和擺放地點(diǎn)。三、出示教具持續(xù)體驗(yàn)索要長(zhǎng)度的守恒、追蹤教師出示教具一根銅絲和一根保險(xiǎn)絲讓幼兒觀察。（顏色、粗細(xì)、對(duì)齊比較長(zhǎng)短）以反問的形式讓孩子們責(zé)問回答。、教師示范將同樣長(zhǎng)的銅絲和變換各樣形狀，在變換的過程中由易到難啟迪孩子們的思想，如6迅速變8，6迅速變B，1迅速變7再迅速變2。銅絲和保險(xiǎn)絲交替卷積各樣形狀，變完以后對(duì)齊較為讓幼兒觀察看能否仍舊同樣長(zhǎng)。小學(xué)中學(xué)教師出示紙條粘在黑板上上才是4）物體的長(zhǎng)度相等，形狀變化但長(zhǎng)度不變。3、幼兒試試自己著手變換各樣形狀，體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒。指導(dǎo)幼兒將發(fā)放的等長(zhǎng)的兩根毛線，先對(duì)齊比較，確立同樣長(zhǎng)后，交替變換各樣形狀。再將10根等長(zhǎng)的塑料小棍，分開相等的兩份，擺放不一樣的形狀。在孩子們著手變換的過程中教師巡回指導(dǎo)，提示要點(diǎn)和難點(diǎn)，如變換完以后，提示把兩根毛線再對(duì)齊比一比，看看變了沒？把同樣長(zhǎng)同樣多的，兩份小棍對(duì)齊連起來比比看能否是同樣長(zhǎng)?、幼兒就近相互文化溝通變換的經(jīng)驗(yàn)，相互賞識(shí)。四、以兒歌的形式總結(jié)長(zhǎng)度守恒的要點(diǎn)，教師和幼兒一同加動(dòng)作朗讀兒歌。不變歌長(zhǎng)度同樣我不怕變，顏色改變我不變，寬窄改變我不變，形狀改變我不變，怎么擺放我不變，怎么切割我不變，不論你們?cè)趺醋?，我是不變就不變。五、活?dòng)結(jié)束活動(dòng)反?。罕敬位顒?dòng)整體來看，因?yàn)橐怨适麻_頭，以兒歌結(jié)尾，數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合了語言形式，孩子們感覺新鮮，參加的踴躍性挺高，給與認(rèn)知也比較好?？墒侨耘f存在好多不足之處（1）個(gè)別孩子，著手能力衰，在測(cè)量和記錄時(shí)有振幅。關(guān)于這些孩子，以后要獨(dú)自指導(dǎo)，不要讓寶寶術(shù)語對(duì)觀點(diǎn)產(chǎn)生誤會(huì)。（2）本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏拿捏的不好，因?yàn)榛顒?dòng)詳細(xì)內(nèi)容比許多，我的內(nèi)心老是怕講不完，前面講的快，有點(diǎn)趕有點(diǎn)緊，爾后邊孩子們自己著手操作的時(shí)候，因?yàn)楹⒆觽兊膫€(gè)體差別，節(jié)奏有點(diǎn)慢，孩子們溝通學(xué)習(xí)的是高興，可是活動(dòng)的紀(jì)律，放的有點(diǎn)散，有點(diǎn)亂了，活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)。（3）送小兔回家后，立刻小結(jié)丈量的結(jié)果。這樣的過渡沒什么忽然，應(yīng)當(dāng)在語言的連接并行上再自然點(diǎn)?？傊诖撕蟮墓ぷ髦?，自己在《指南》的指引下，經(jīng)過培訓(xùn)，在老師和各位同行的幫助