植物栽培校本課程教學(xué)計(jì)劃（共五則）

植物栽培校本課程教學(xué)計(jì)劃（共五則）第一篇：植物栽培校本課程教學(xué)計(jì)劃植物栽培校本課程教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握種植業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，為今后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、組織學(xué)生參加種植實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、每周上一次植物種植技術(shù)課，開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的知識(shí)能力。二、教學(xué)方法：1、講述法。2、多媒體3、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法4、其他方法。三、教學(xué)內(nèi)容：1、植物生長的外部環(huán)境。2、植物生長的土壤基礎(chǔ)。3、植物生長的營養(yǎng)調(diào)節(jié)。4、植物生長的常見病害和蟲害。四、教學(xué)措施：1、大膽創(chuàng)新教育教學(xué)方法，把學(xué)生帶出課堂，走進(jìn)農(nóng)田、實(shí)驗(yàn)田、公園、氣象站等。開拓眼界的同時(shí)，積累教師的教學(xué)素材。2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)管理。特別是作業(yè)管理和試卷檢測(cè)。制定一套專門的評(píng)價(jià)制度，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。增進(jìn)與學(xué)生的交流合作，只有這樣才能“疏通人脈”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人、做事。3、提高多媒體的制作水平，提高教學(xué)效率。4、實(shí)行分組教學(xué)，科學(xué)分組，沿用以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累更多的教學(xué)資源?？傊Ｍㄟ^本學(xué)期的努力，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步的深化和理解，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知實(shí)踐的能力。第二篇：植物栽培校本課程實(shí)施方案植物栽培校本課程實(shí)施方案開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中的一大亮點(diǎn)。然而綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有“課程標(biāo)準(zhǔn)”，沒有“教參”，也沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可鑒。上什么、怎么上是擺在我們面前急需探討的問題。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有如下闡述：“學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！笨梢姡C合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究，去實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。我校根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“綜合性、實(shí)踐性、自主性、探索性”特點(diǎn)，立足鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、學(xué)校的人文、環(huán)境等資源，引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行多方面的開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。一、課程開設(shè)的需要：1、學(xué)生現(xiàn)狀的需要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨(dú)生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導(dǎo)致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。而有些家庭，由于家長放任孩子自由生長，缺少對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，使之染上不良惡習(xí)，野蠻霸氣，缺泛教養(yǎng)。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進(jìn)外國先進(jìn)文化的同時(shí)，也帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想，人們講究個(gè)人自由，大部分人重智輕德，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對(duì)孩子實(shí)踐能力、責(zé)任感的培養(yǎng)。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求都在不斷提高。因此，在植物栽培的過程中開展實(shí)踐活動(dòng)，可以推動(dòng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。2、滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要心理學(xué)家調(diào)查表明：學(xué)生的第一需要是學(xué)會(huì)交往，其次才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)性。再加上小學(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，在小學(xué)生階段開設(shè)植物栽培課程，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間，提供參與欲、表現(xiàn)欲實(shí)現(xiàn)的時(shí)間和空間，使他們從小了解一些植物栽培的知識(shí)，這不但符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，而且可以為其將來成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。3、我校現(xiàn)狀的需要俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”。鄉(xiāng)土教育應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)生活。家庭、社會(huì)、學(xué)校都應(yīng)是它的開放的大課堂。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，現(xiàn)在正以嶄新的步伐向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，我們應(yīng)該依托鄉(xiāng)土地域環(huán)境和文化資源，以培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家的情感、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力為目的而開展實(shí)踐性較強(qiáng)的教育活動(dòng)。另外，植物與我們的生活密切相關(guān)。我校所在的龍山鎮(zhèn)駐地，適合種植蔬菜瓜果，當(dāng)?shù)卮迕穸酁椴宿r(nóng)和糧農(nóng)。我們應(yīng)該用自己勤勞的雙手在美化生活環(huán)境的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣。因此，開設(shè)植物栽培課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土的情感、服務(wù)社會(huì)的熱忱、以及在實(shí)踐中探究的能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、課程的目標(biāo)：全國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)指出：樹立健康的審美情趣，養(yǎng)成對(duì)自然美、社會(huì)美、科學(xué)美和藝術(shù)美一定的感受力、想象力和鑒賞力。樂于參與各種不同形式的健康的文化藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的嘗試和實(shí)踐。本門課程重在發(fā)展興趣，熱愛自然，熱愛生活。課程的三維目標(biāo)總體目標(biāo)具體目標(biāo)情感目標(biāo)1、幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的觀察方法，提高學(xué)生的觀察能力。2、指導(dǎo)學(xué)生與合作、交往，并在過程中發(fā)表自己的見解，逐步提高合作能力和人際交往技巧。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些植物栽培方法，并會(huì)種植、養(yǎng)護(hù)一些常見植物的方法。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和不畏艱難的意志品質(zhì)。2、熱愛科學(xué)、熱愛自然、熱愛生活，關(guān)心人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，具有一定的社會(huì)責(zé)任感。3、熱愛家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人民，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神。4、愿與他人合作、交往，懂得要彼此尊重和寬容。認(rèn)知目標(biāo)1、初步掌握一些科學(xué)研究的基本方法。2、每學(xué)期習(xí)得1～2個(gè)直接經(jīng)驗(yàn)。3、認(rèn)識(shí)周圍以及校園里的植物，知道它們的生長習(xí)性，擴(kuò)展視野，豐富課外知識(shí)。三、課程的內(nèi)容五年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容有：（1）認(rèn)識(shí)和調(diào)查本地的蔬菜、糧油作物的栽培技術(shù)；（2）結(jié)合科學(xué)課認(rèn)識(shí)蔬菜等植物的根、莖、葉、花果的形態(tài)及其作用；（3）學(xué)習(xí)蔬菜、瓜果及糧油植物的栽培技術(shù)。六年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容有：（1）播種、栽培、鋤草、捉蟲等；（2）了解種子發(fā)芽的過程及探究影響種子發(fā)芽的條件；（3）寫觀察日記及科學(xué)小論文。四、課程的實(shí)施：我們初步設(shè)想本課程在課改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓晤A(yù)先開設(shè)，再向全校鋪開，內(nèi)容交叉進(jìn)行。都以“植物栽培”為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與為突破口，突出動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)能力的主題。1、專項(xiàng)課程設(shè)置。根據(jù)學(xué)生的興趣，利用平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)課和每周六的興趣活動(dòng)，有計(jì)劃地進(jìn)行操作，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，用自己的思維方式開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，并掌握有關(guān)知識(shí)。2、學(xué)科滲透。結(jié)合《勞動(dòng)與技術(shù)》、《科學(xué)》教學(xué)滲透知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行教學(xué)。3、課外實(shí)踐：（1）、調(diào)查觀察：觀察自己栽種的植物和觀察周圍的植物。（2）、自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、通過書籍收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。（3）、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。4、在課程實(shí)施的過程中應(yīng)注意以下的原則：主體性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、合作性原則、活動(dòng)性原則、趣味性原則、民主性原則、科學(xué)性原則等等。五、適度的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。1、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，等等。2、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等，對(duì)《植物栽培》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議等等。同時(shí)，根據(jù)實(shí)施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。六、設(shè)想與思考：1、設(shè)想：（1）、教材內(nèi)容不斷充實(shí)，教學(xué)案例不斷完善，逐漸構(gòu)建一套完整的校本課程體系，形成一套適合本校學(xué)生的校本課程教材。（2）、全面開設(shè)植物栽培課程，促進(jìn)我校課程研究向縱深發(fā)展。（3）、逐步使學(xué)生的精神風(fēng)貌得到改善。（4）、促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的堅(jiān)定信念，改變教育觀念，更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專業(yè)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)的能力。2、思考：（1）、課程生命問題：應(yīng)采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命力。（2）、評(píng)價(jià)體系問題：課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系是個(gè)復(fù)雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統(tǒng)一，短期行為與長期行為的統(tǒng)一，局部評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。（3）、教師手頭的事情太多太雜，而時(shí)間精力卻有限，無法對(duì)該課程作出更多的研究。第三篇：校本課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動(dòng)滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。二、校本課程開發(fā)的目的意義我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。三、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與校本課程是相對(duì)國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。四、校本課程教學(xué)的基本原則學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長、教師、家長、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。五、校本課程實(shí)施計(jì)劃校本課程的實(shí)施通過三個(gè)角度來進(jìn)行：分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班，進(jìn)行分層次教學(xué)。分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主，班內(nèi)分組進(jìn)行。分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。第四篇：校本課程教學(xué)計(jì)劃校本課程教學(xué)計(jì)劃我校開設(shè)了《國學(xué)》校本課程，以經(jīng)典誦讀和德育教育密切結(jié)合，以古典之美來陶冶學(xué)生，在校園中形成良好的風(fēng)氣。校本課程課程的主要內(nèi)容將《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》《增廣賢文》、《千家詩》,《論語》等經(jīng)典國學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，選擇適合小學(xué)生誦讀的經(jīng)典內(nèi)容古詩詞，采取多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)出“大氣而不庸俗、高雅而不浮躁、誠實(shí)而不虛偽、率真而不做作”的中心學(xué)子。一、教學(xué)目標(biāo)1、全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。2、通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族經(jīng)典文化的熱情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培育審美情感，塑造健康向上的人格。二、具體安排（一）、課程設(shè)置，循序漸進(jìn)。擬定為一年級(jí)--《三字經(jīng)》；二年級(jí)--《弟子規(guī)》；三年級(jí)《笠翁對(duì)韻》；四年級(jí)--《增廣賢文》；五年級(jí)--《千家詩》，六年級(jí)--《論語》，采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。按時(shí)間圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。（二）、教學(xué)措施1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。2、注重游戲教學(xué)，教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。（三）、校本課程實(shí)施的組織和管理1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真實(shí)施，教學(xué)管理人員隨機(jī)聽課、測(cè)評(píng)。2、任課教師要認(rèn)真寫好教育反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3、將以小組為單位進(jìn)行校本課程研討和學(xué)校例會(huì)相結(jié)合，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況。4、明確課堂常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，要做到“三不，三認(rèn)真”——不遲到，不上沒準(zhǔn)備的課，不隨意調(diào)課、代課；認(rèn)真編寫教材、預(yù)案，認(rèn)真檢查學(xué)生出勤，認(rèn)真搜集課程資源上好課。（采取檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合方式，定期把檢查結(jié)果予以反饋、通報(bào)）。（四）校本課程的評(píng)價(jià)本將在校本課程的評(píng)價(jià)方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：1、對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)⑴學(xué)生實(shí)際接受的效果；⑵領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)；⑶學(xué)生、家長問卷調(diào)查的結(jié)果。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)⑴學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；⑵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；⑶學(xué)習(xí)的成果，如：“收藏”的作品，“國學(xué)知識(shí)”的短劇、知識(shí)競(jìng)賽成績等；3、對(duì)課程的評(píng)價(jià)召開校本課程評(píng)估會(huì)議，邀請(qǐng)學(xué)生、家長、校本課課程開發(fā)者及有關(guān)專家一起對(duì)已有課程進(jìn)行績效評(píng)估，以達(dá)推陳出新、不斷完善我校校本課程的目的。本我們將開展“優(yōu)秀校本課程開發(fā)實(shí)施者”和“優(yōu)秀校本課程活動(dòng)小組”評(píng)比，希望通過這個(gè)活動(dòng)能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師們的積極性，激發(fā)他們的研究熱情，使他們更好地投身到我校校本課程的科研中去。第五篇：校本課程教學(xué)計(jì)劃校本課程教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。一、校本課程開發(fā)的目的意義：我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與校本課程是相對(duì)國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。三、校本課程教學(xué)的基本原則：學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程