嶺美版美術(shù)七上 2 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力 教案

2021-2022學(xué)年嶺美版美術(shù)七上2現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力教案一、教材分析1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述2.課時安排：1課時3.教學(xué)目標(biāo)：①感受、了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力。②現(xiàn)代生活離不開藝術(shù)與科技的結(jié)合。4.教學(xué)要點：①重點：認(rèn)識現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。②難點：對現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計、產(chǎn)品造型等）形式美的感受，用語言進行富有個性的描述、分析與評價。③興趣點：現(xiàn)代生活中學(xué)生較熟悉的高新科技產(chǎn)物，如手機、高鐵等，賦予了藝術(shù)美感。5.作業(yè)要求：①在課堂上對展示出來的藝術(shù)與科技結(jié)合的范例，能用語言進行富有個性的描述、分析與評價。②在課后延伸中，請學(xué)生嘗試以現(xiàn)代設(shè)計大師的身份，選一例現(xiàn)代工藝品或科技產(chǎn)品，進行詳細的觀賞、描述、分析與判斷，撰寫一篇欣賞小評論，發(fā)表自己的見解。6.教學(xué)思路：①以輕松愉快的接龍游戲作導(dǎo)入，并引出課題。②通過展示精美的圖片，讓學(xué)生品嘗豐富的視覺大餐，感受在高科技融合下的現(xiàn)代藝術(shù)散發(fā)出的迷人魅力。③以設(shè)疑問難方式，引發(fā)學(xué)生一次又一次的頭腦風(fēng)暴，激活他們豐富的想像力和發(fā)散性思維；用極富感召力的語言，激發(fā)學(xué)生爭相發(fā)言；營造寬松的討論氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的獨到見解；④激勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)難度、高度，嘗試探討古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在造型特點、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格上的區(qū)別。⑤教學(xué)設(shè)計構(gòu)思巧妙，首尾響應(yīng)；上課思路邏輯嚴(yán)密，條理分明；調(diào)動學(xué)生時引入游戲，營造氛圍；探究知識時設(shè)疑問難，啟發(fā)思考；師生互動時關(guān)注全體，尊重差異等，作為本課的努力方向和爭取實現(xiàn)的目標(biāo)。7.教學(xué)模式：激趣導(dǎo)入——感受分析——圖片解析——對比判斷——評價反思。二、教學(xué)活動過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備1.相關(guān)圖片及多媒體課件。2.相關(guān)文字參考資料。課前預(yù)習(xí)新課，對書本上的現(xiàn)代藝術(shù)作品有初步了解。為順利上課做好充分的準(zhǔn)備。課堂引入1.出示書本上意大利的一盞現(xiàn)代臺燈造型。2.問：看圖回答以下展示的物品像什么，挑戰(zhàn)你豐富的想像力。學(xué)生以接龍游戲的方式回答出自己的想像答案1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。2.調(diào)動學(xué)生參與有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。4.引出課題，為古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的對比做好鋪墊。課堂發(fā)展1.引出課題，板書課題，并請學(xué)生翻開課本。2.點擊教學(xué)課件，從雕塑、建筑、交通工具、日用品和架上繪畫等五個方面，與學(xué)生一感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的魅力。3.中間穿插進行講解及簡要點評，更多的是引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。4.欣賞完作品后，問：通過欣賞現(xiàn)代藝術(shù)作品，你有什么收獲？你又有什么疑問？5.學(xué)生回答后，教師進行小結(jié)。6.以燈具為例進行思考與分析，古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在造型特點、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格上有什么區(qū)別？7.學(xué)生回答后，教師進行匯總小結(jié)兩者的區(qū)別：①在造型特點上：古代藝術(shù)以模仿自然為主，現(xiàn)代藝術(shù)以幾何形體整合為主。②在表現(xiàn)手法上：古代藝術(shù)具象寫實為主（形象逼真生動），現(xiàn)代藝術(shù)抽象概括為主（重構(gòu)想象創(chuàng)新）。③在藝術(shù)風(fēng)格上：古代藝術(shù)造工精雕細刻，紋飾不厭其繁，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計簡潔、單純、流暢、大氣。1.通過課件欣賞現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的魅力。2.根據(jù)老師的提問，回答一些相關(guān)的問題。3.欣賞完作品后，學(xué)生談自己的收獲，并提出不懂的疑問。4.小結(jié)得出：①藝術(shù)創(chuàng)作與科技發(fā)展密不可分。藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展隨著時代的變化而變化。藝術(shù)創(chuàng)作的材質(zhì)層出不窮，科技含量很高。②在高科技融合下的現(xiàn)代藝術(shù)散發(fā)出無窮的藝術(shù)魅力，帶給我們多姿多彩的視覺沖擊和無限豐富的創(chuàng)新理念。③我們所觀賞的美術(shù)，有雕塑、建筑、交通工具、日用品、繪畫等，已打破了傳統(tǒng)單純、平面、架上繪畫的概念。今后要樹立并形成“大美術(shù)”的概念。5.一起討論和分析古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在造型特點、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格上的區(qū)別。1.教師盡量從生活中的身邊的雕塑、建筑、交通工具、日用品和架上繪畫等五個方面，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與科技結(jié)合的美，感受現(xiàn)代藝術(shù)作品與高科技融合的無限魅力。2.通過對比分析，讓學(xué)生了解并能區(qū)別古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在造型特點、表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格上的不同。3、引導(dǎo)討論和欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感受、分析、判斷能力。課后延伸請學(xué)生嘗試以現(xiàn)代設(shè)計大師的身份，選一例現(xiàn)代工藝品或科技產(chǎn)品，進行詳細的觀賞、描述、分析與判斷，撰寫一篇欣賞小評論，發(fā)表自己的見解豐富視覺經(jīng)驗，提高美感認(rèn)識。1、進一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合為一的美感意識。2、熟悉掌握上節(jié)課運用的“欣賞、評述”技能。3、對有興趣進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生提出了個性探究的要求。三、教學(xué)反思一節(jié)公開課下來，自我感覺還比較順利，教學(xué)效果也令人滿意。我想我對此課主要做了三方面的工作：1.針對學(xué)生年齡特點調(diào)整教學(xué)策略，積極調(diào)動學(xué)生參與課堂互動交流。升上初一的新生由于年齡與心理原因，開始關(guān)注與在乎別人對自己學(xué)習(xí)、形象、言行等方面的評價，在言行方面表現(xiàn)得比較小心謹(jǐn)慎，已不再像以前在小學(xué)的時踴躍、大膽發(fā)言，表達自己的見解或想法，不會輕易在公眾面前表現(xiàn)自我，而是表現(xiàn)為在上課時不太喜歡舉手發(fā)言，也不愿意積極、主動、大膽地在同學(xué)面前表述自己的觀點，在課堂上學(xué)生容易處于被動學(xué)習(xí)的局面，師生之間的學(xué)習(xí)互動交流也會變得比較困難。我針對學(xué)生課堂比較沉悶、不太積極發(fā)言的情況，設(shè)計了激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的接龍小游戲，給大膽回答提問并回答得好的學(xué)生贈送小書簽或簽字筆的小禮品予以獎勵。另外，我作為教師在課堂上始終是充滿活力、激情和信心，再加上一些風(fēng)趣搞笑的調(diào)侃，從而感染與帶動了學(xué)生探索求知的興趣與熱情，使師生之間的交流話題得以打開，課堂氣氛變得輕松活潑，激發(fā)了學(xué)生豐富的想像力。2.精心搜集與教學(xué)相關(guān)的精美作品，吸引學(xué)生注意力并解決教學(xué)重點。本課為欣賞·評述課，要上好這類課，首先是要讓學(xué)生欣賞到好作品，才能打動學(xué)生，接下來才會有興趣進行分析評價。因此，我做到用心搜集精美的現(xiàn)代藝術(shù)作品（如節(jié)選了畢加索、達芬奇、莫奈、達利、吳作人等大師的經(jīng)典作品，展示的作品又分為雕塑、建筑、交通工具、日用品設(shè)計、繪畫等種類），還特別關(guān)注學(xué)生對身邊藝術(shù)作品的感知與體驗，專程拍攝了當(dāng)?shù)貥?biāo)志性的雕塑作和校園的雕塑作品，融入欣賞的課件中，從而突出本課的教學(xué)重點，即讓學(xué)生通過品嘗唯美的視覺大餐，增強了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性，讓學(xué)生真正感受到現(xiàn)代藝術(shù)與科技結(jié)合的神奇又迷人的魅力。3.特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。本課除了以接龍游戲形式培養(yǎng)學(xué)生的想像能力外，還以燈具為例啟發(fā)學(xué)生進行思考與分析古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間的區(qū)別。本課我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系第1課《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》和第2課《現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力》，運用對比手法，通過分析與思考，一步步地找出古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在造型特點、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格上的區(qū)別或差異，加深對古代藝術(shù)品與現(xiàn)代藝術(shù)品的風(fēng)格的把握。著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，著意于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)。四、教學(xué)與學(xué)習(xí)建議1.對教師的教學(xué)建議：①通過教學(xué)，對現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力作品及其表現(xiàn)方法產(chǎn)生探索的愿望。②通過教學(xué)，能感受、識別現(xiàn)代生活的包括現(xiàn)代建筑、產(chǎn)品設(shè)計、架上繪畫等藝術(shù)形式的美。③懂得現(xiàn)代科技水平、現(xiàn)代應(yīng)用材料在現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)作中具有重要的作用。④想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己與別人觀點的不同之處，激發(fā)想像力，培養(yǎng)發(fā)散思維、求異思維。2.對學(xué)生的學(xué)習(xí)建議：①強調(diào)學(xué)生課前一定要先做好預(yù)習(xí)，不上沒預(yù)習(xí)的新課。②鼓勵學(xué)生多從自己的生活經(jīng)