2022年10月全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力》（A類）

精品文檔-下載后可編輯年10月全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力》（A類）2022年10月全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力》（A類）

問(wèn)答題（共4題，共4分）

1.中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部于2022年開(kāi)始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措?！皣?guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。

“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”是由教育部、財(cái)政部直接組織實(shí)施，面向各?。▍^(qū)、市）中小學(xué)教師的示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項(xiàng)目，旨在為全國(guó)中小學(xué)教師培養(yǎng)骨干，作出示范，開(kāi)發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。該項(xiàng)目是在教育部、財(cái)政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財(cái)政專項(xiàng)支持中西部省份按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

Y大學(xué)歷史文化學(xué)院組建于2022年，現(xiàn)有教授16人，副教授17人，其中，博士生導(dǎo)師13人。該學(xué)院現(xiàn)有歷史學(xué)、歷史教育、文化產(chǎn)業(yè)管理三個(gè)本科專業(yè)，已形成中國(guó)近代現(xiàn)代政治與對(duì)外關(guān)系史、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)與思想文化史、歐洲近現(xiàn)代歷史與文化、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)古代政治史和政治制度、中國(guó)古代社會(huì)史、中國(guó)史學(xué)史和歷史文獻(xiàn)學(xué)、西方古典文明、世界地區(qū)國(guó)別史、近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系等相對(duì)穩(wěn)定又頗具特色的研究方向。該院擁有1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、5個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、1個(gè)博士后流動(dòng)站、1個(gè)國(guó)家文科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。獲學(xué)位授予權(quán)20余年來(lái)，歷史學(xué)科已培養(yǎng)了一大批博士、碩士研究生，不少畢業(yè)研究生已成為所在單位的學(xué)術(shù)骨干。

通過(guò)參與教育部項(xiàng)目遴選和本省“國(guó)培計(jì)劃”競(jìng)爭(zhēng)性談判，Y大學(xué)歷史文化學(xué)院獲得教育部“國(guó)培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)和省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目共6個(gè)子項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。為此，歷史文化學(xué)院專門成立了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)的日常組織、管理工作。2022年至今，學(xué)院承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目輻射國(guó)內(nèi)部分省區(qū)及全省9個(gè)地區(qū)，培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師2786人，頂崗實(shí)習(xí)生規(guī)模近1300人，學(xué)科帶頭人30人。

歷史文化學(xué)院在承接“國(guó)培計(jì)劃”方面優(yōu)勢(shì)明顯：第一，學(xué)院是培訓(xùn)中學(xué)歷史師資和傳統(tǒng)文化緊缺人才的重要基地，擁有一批專門從事中學(xué)歷史教學(xué)研究的專業(yè)研究隊(duì)伍，在省內(nèi)外具有較大影響。第二，學(xué)院擁有條件優(yōu)良的實(shí)踐基地，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中與一批中學(xué)名校建立了長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系。第三，學(xué)院有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)四年被評(píng)為省“國(guó)培計(jì)劃“實(shí)施工作先進(jìn)單位，2022年6月曾獲得示范性項(xiàng)目培訓(xùn)單位資質(zhì)。

2022年8月2日，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》要求及相關(guān)文件精神，受省教育廳委托，Y大學(xué)歷史文化學(xué)院承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班如期開(kāi)班。該班共有165名參訓(xùn)學(xué)員，集中培訓(xùn)28天。

該班的培訓(xùn)目標(biāo)是通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)員更新教育教學(xué)理念、提升理論知識(shí)水平，拓寬學(xué)術(shù)視野，把握初中歷史學(xué)科新課程實(shí)施最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握初中歷史學(xué)科新課程有效課堂教學(xué)、參與式教學(xué)以及評(píng)價(jià)的策略與方法，提高學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐與研究能力，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)初中歷史新課程改革和初中歷史教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干示范作用。

本次培訓(xùn)主要分為教育通識(shí)、初中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施、初中歷史參與式教學(xué)組織與實(shí)踐三個(gè)模塊。研修主要以問(wèn)題為中心，以案例為載體，突出參與互動(dòng)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研修培訓(xùn)主要采取“教學(xué)核心問(wèn)題+經(jīng)典案例研討+專家學(xué)員互動(dòng)+基地實(shí)踐研修+校本主題研修（課題研究）+反思總結(jié)提升+成功匯報(bào)分享+考核答辯驗(yàn)收”等形式進(jìn)行，分小組開(kāi)展研討活動(dòng)，重視集中研修后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、主題或者課程研究等方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤。

本次培訓(xùn)師資隊(duì)伍由高校學(xué)科教學(xué)專家（7人）和中學(xué)一線歷史教師（4人）組成，培訓(xùn)師資力量雄厚，授課老師熟悉初中歷史教學(xué)，理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班在管理上實(shí)行培訓(xùn)雙班主任制，配備一名教學(xué)班主任和一名生活班主任。根據(jù)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的分工授權(quán)，2人的職責(zé)分工如下。

教學(xué)班主任的具體職責(zé)有：

1．聯(lián)系、落實(shí)和通知授課教師上課時(shí)間及地點(diǎn)（提前一日電話、短信提醒）。

2．確保培訓(xùn)班級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展，準(zhǔn)備培訓(xùn)中授課教師所需的各項(xiàng)設(shè)備和材料。

3．組建學(xué)員班委，定期召開(kāi)班委會(huì)議。

4．負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置、茶水、清潔衛(wèi)生、多媒體設(shè)備調(diào)試和管理、相關(guān)學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備。

5．負(fù)責(zé)學(xué)員報(bào)到及報(bào)到相關(guān)資料準(zhǔn)備，收集授課老師課件、創(chuàng)建班級(jí)公共郵箱和群。

6．協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人接待授課教師（含學(xué)科省外專家接機(jī)、住宿、交通），發(fā)放校外專家課酬。

7．負(fù)責(zé)學(xué)員考核和評(píng)價(jià)，每日考勤簽到及考勤公示，每周匯總一次上報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

8．負(fù)責(zé)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)制作（集中研修階段每周1期，跟崗研修階段每?jī)芍?期），及時(shí)上報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

9．負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)期間的攝影及班級(jí)合影，制作學(xué)科培訓(xùn)剪輯影音視頻文件。

10．每周走訪學(xué)員宿舍2～3次，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題。

11．組織學(xué)員開(kāi)展小組活動(dòng)，班級(jí)文體活動(dòng)等（建議每周組織學(xué)員開(kāi)展一次班級(jí)文體活動(dòng)）。

12．落實(shí)外出考察，觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)的地點(diǎn)、內(nèi)容及交通等。

13．及時(shí)協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)班級(jí)中的各種突發(fā)問(wèn)題，對(duì)不能及時(shí)協(xié)調(diào)解決的，及時(shí)匯報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

14．做好培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，負(fù)責(zé)《教師培訓(xùn)效果反饋表》和《培訓(xùn)效果調(diào)查問(wèn)卷》的收發(fā)和統(tǒng)計(jì)等工作。

15．收集學(xué)員相關(guān)學(xué)習(xí)資料，建立學(xué)科培訓(xùn)檔案。

16．負(fù)責(zé)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，學(xué)員培訓(xùn)后續(xù)跟蹤指導(dǎo)的監(jiān)控。

17．根據(jù)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，提供各種所需材料。

18．準(zhǔn)備教師聘書(shū)、學(xué)生結(jié)業(yè)證書(shū)、優(yōu)秀學(xué)員及優(yōu)秀教案評(píng)比所需資料。

19．籌備開(kāi)班典禮。

20．協(xié)調(diào)與處理培訓(xùn)過(guò)程中班級(jí)的其他事務(wù)。

生活班主任的具體職責(zé)有：

1．培訓(xùn)開(kāi)班前，領(lǐng)取學(xué)員就餐飯卡，做好學(xué)員就餐準(zhǔn)備。

2．報(bào)到當(dāng)天發(fā)放學(xué)員飯卡，指導(dǎo)學(xué)員就餐，安排學(xué)員住宿，幫助學(xué)員領(lǐng)取生活用品。

3．幫助學(xué)員辦理圖書(shū)借閱證，解決學(xué)員課余生活問(wèn)題。

4．培訓(xùn)期間，每日前往學(xué)員宿舍檢查學(xué)員住宿情況，了解和解決學(xué)員在住宿方面的需求和問(wèn)題。

5．培訓(xùn)過(guò)程中，定期召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)員對(duì)餐飲、住宿等方面的意見(jiàn)及建議并積極與宿管中心協(xié)調(diào)、整改。

6．負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)班級(jí)教室的衛(wèi)生打掃、飲用水提供。

7．協(xié)助處理培訓(xùn)班級(jí)中的其他事務(wù)。

劉麗是該班的生活班主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和解決學(xué)員在培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種生活問(wèn)題和困難。

培訓(xùn)期間安排了3個(gè)下午的自由活動(dòng)時(shí)間。第一次自由活動(dòng)時(shí)，劉麗發(fā)現(xiàn)不少學(xué)員上午下課后就離校了，沒(méi)有在學(xué)校吃午餐。由于學(xué)員就餐是按10人一桌安排的，因此，午餐剩下很多飯菜。負(fù)責(zé)“國(guó)培計(jì)劃”班伙食的食堂師傅向劉麗抱怨：“這些學(xué)員呀，不來(lái)吃飯也不提前說(shuō)一聲，看看，浪費(fèi)這么多。經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，還這么浪費(fèi)！更氣人的是，以前還有學(xué)員自己回來(lái)晚了沒(méi)飯吃就怪我們服務(wù)差。這樣的班費(fèi)力不討好，干脆別辦了!”劉麗聽(tīng)了，心里很不是滋味。

劉麗看飯菜剩下可惜，將飯菜打包帶走。路上碰到學(xué)院院長(zhǎng)，院長(zhǎng)打趣她道：“你收獲蠻大啊!”劉麗趕緊向院長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)員急于外出導(dǎo)致剩余較多飯菜的情況。院長(zhǎng)聽(tīng)完皺起了眉頭，一聲不吭，陰沉著臉走了。

劉麗回到家里，收到班長(zhǎng)林賢發(fā)來(lái)的信息，詢問(wèn)去省博物館的路線。劉麗告知后叮囑他們注意安全。考慮到從學(xué)校到省博物館比較遠(yuǎn)，回來(lái)肯定要到晚上7點(diǎn)以后了，劉麗就問(wèn)：“你們晚飯?jiān)趺崔k?”

林賢：“晚飯趕得上最好，來(lái)不及就餓著唄?！?/p>

劉麗：“你們是幾個(gè)人?”

林賢：“十幾個(gè)人吧。”

劉麗：“別的學(xué)員都在學(xué)校嗎？”

林賢：“具體我不太清楚，有的在學(xué)校，有的走訪親友，有的去購(gòu)物，反正大家都有自己的安排?！?/p>

劉麗想到，學(xué)員有可能在班級(jí)微信群里討論下午的安排，就打開(kāi)微信群查看，卻發(fā)現(xiàn)很多人在抱怨伙食：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙食標(biāo)準(zhǔn)太低，希望班主任向上級(jí)反映；有的希望把伙食費(fèi)發(fā)給個(gè)人，由個(gè)人自主使用；有的希望飯菜品種增加花色；有個(gè)學(xué)員甚至鼓動(dòng)大家聯(lián)合起來(lái)到教育廳去投訴。這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長(zhǎng)林賢為什么沒(méi)有跟她匯報(bào)這些情況。

回顧這一天發(fā)生的事情，劉麗深深感到，當(dāng)好一個(gè)生活班主任，讓各方面都滿意，真不容易啊！她有些不知所措了……

王軍是該班的教學(xué)班主任，主要負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)、教材教法研討以及學(xué)員的學(xué)習(xí)考核等事務(wù)。根據(jù)職責(zé)分工，教學(xué)班主任每周要走訪學(xué)員宿舍2～3次，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題。但是，王軍在擔(dān)任這次暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班班主任的同時(shí)，還是學(xué)院暑期本科生實(shí)習(xí)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，日常工作異常繁忙，無(wú)法按期走訪學(xué)員宿舍。王軍認(rèn)為，走訪學(xué)生宿舍不是什么難事，本來(lái)也可以由生活班主任來(lái)做，劉麗也應(yīng)該承擔(dān)一部分。

劉麗為人隨和，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能和學(xué)員打成一片，學(xué)員們非常愿意向她傾訴，劉麗也愿意和學(xué)員們交朋友。通過(guò)訪談，她了解到了學(xué)員們方方面面的情況。下面是劉麗在與學(xué)員聊天中所做的記錄。

學(xué)員A：我們這個(gè)暑假真是過(guò)得支離破碎。暑假看起來(lái)很長(zhǎng)，但是學(xué)校先安排了一周研修，縣級(jí)培訓(xùn)部門又安排一周，市級(jí)培訓(xùn)部門再安排一周，再加上這里二十幾天的培訓(xùn)，還有學(xué)校布置的一些諸如提前備課、寫教學(xué)反思、寫新學(xué)年工作計(jì)劃等，還有如家訪、輪流值班等一些臨時(shí)性的工作，還會(huì)有多少時(shí)間過(guò)自己的暑假？就是剩下幾天時(shí)間也過(guò)不安穩(wěn)，總怕學(xué)校打來(lái)電話，要求自己去參加什么培訓(xùn)或做什么活動(dòng)。

學(xué)員B：在這里最難以接受的就是伙食，學(xué)院的明確答復(fù)是每人每天補(bǔ)助伙食費(fèi)30元，現(xiàn)在的伙食費(fèi)恐怕沒(méi)有到30元，是不是應(yīng)該提高一下標(biāo)準(zhǔn)?。?/p>

學(xué)員C：張老師雖然是知名教授博導(dǎo)，但講課很差，感覺(jué)理論過(guò)多，還不如年輕的孫老師，經(jīng)常在講課中穿插故事和笑話，非常能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員氣氛，還有，趙老師的課過(guò)于深?yuàn)W，感覺(jué)對(duì)于我們中學(xué)老師來(lái)講，沒(méi)有什么實(shí)際參考價(jià)值，我們又不是來(lái)研究歷史的，主要是來(lái)學(xué)習(xí)教材教法的。

學(xué)員D：嗨，住宿太差了！我們住在學(xué)生的公寓樓，4～6人一間，被褥潮且不說(shuō)，還帶著一股味道，而且房間沒(méi)有空調(diào)，晚上睡覺(jué)太熱。

學(xué)員E：課程內(nèi)容安排過(guò)多，學(xué)習(xí)起來(lái)比較累，希望能夠減少一些，讓學(xué)員能夠有更多的自主學(xué)習(xí)和自由活動(dòng)時(shí)間。

學(xué)員F：在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家，乃至國(guó)內(nèi)外著名專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，可以說(shuō)是一次思想上的洗禮、心靈上的震撼和理念上的革新，尤其是蔣老師的示范課，給人的啟發(fā)非常大，課后的討論也有許多火花，遺憾的是，討論時(shí)間太短，感覺(jué)還沒(méi)有充分展開(kāi)。

學(xué)員G：老師們的淵博知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)都是我們的楷模，我覺(jué)得來(lái)這里學(xué)習(xí)是不虛此行，但是呢，我又懷疑，這里學(xué)到的新方法可能對(duì)我們大多人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么用處。因?yàn)槲覀兡抢锏膶W(xué)生素質(zhì)不高，不像城里的學(xué)生，普遍課外閱讀比較多，接觸的新思想、新事物也多，不要說(shuō)鄉(xiāng)下學(xué)生，就是我們也往往不及。

學(xué)員H：參加工作十多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課上課，還是上課，說(shuō)實(shí)在的，教研對(duì)我來(lái)說(shuō)，不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清楚，我自己的教學(xué)中存在很大的問(wèn)題，隨意性太強(qiáng)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從老師們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法，尤其是咱們的王老師在研討的時(shí)候，對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)技巧的點(diǎn)評(píng)非常到位，但是這些內(nèi)容在我的教學(xué)工作中怎么運(yùn)用，說(shuō)實(shí)話，我還沒(méi)想明白。

學(xué)員I：非常贊同劉老師有關(guān)歷史教學(xué)中加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系的觀點(diǎn)，不但有助于學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握也有助于其政治、語(yǔ)文和地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是這樣做有一個(gè)前提，那就是歷史教學(xué)要有非常大的自由度，不必依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱亦步亦趨。現(xiàn)在都是依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱教學(xué)，指揮棒在那里，我們只能要求學(xué)生盡量滿足考試大綱，沒(méi)有多少空間可以自由發(fā)揮，所以說(shuō)，教改大家說(shuō)了很多年，但是一個(gè)統(tǒng)一的大綱在那兒，誰(shuí)也不敢按照自己的理解去創(chuàng)新。

學(xué)員J：我很珍惜來(lái)這里學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就是感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)短，如果時(shí)間還長(zhǎng)一點(diǎn)就更好了。再者，強(qiáng)烈建議教育廳提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，改善住宿和伙食。

學(xué)員K:很多學(xué)員希望減少理論課，多上一些示范課。我倒是覺(jué)得，理論課還可以多開(kāi)，現(xiàn)在好的理論課給人的啟發(fā)是非常大的，可以讓自己的歷史觀念得到?jīng)_擊。示范課雖然也好，但我覺(jué)得多數(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都用不上。另外，現(xiàn)在的伙食是大家集體開(kāi)餐，還不如把伙食費(fèi)發(fā)到個(gè)人手上，讓我們自己去外面吃。

學(xué)員L：參加這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過(guò)的所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)中安排日程最滿、單天學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的一次了，讓我真正體驗(yàn)到了什么叫做“白加黑，五加二”。因?yàn)榭紤]到大家的安全，學(xué)院要求我們平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請(qǐng)假，沒(méi)有雙休日，所有的晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)都要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng)，每天完成兩份聽(tīng)課問(wèn)卷，晚上再完成一份學(xué)習(xí)心得，然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上發(fā)帖評(píng)論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11點(diǎn)以后才能睡覺(jué)。因?yàn)閺?qiáng)度大，學(xué)習(xí)了十天半個(gè)月，就感覺(jué)有點(diǎn)疲憊了，如果把節(jié)奏放慢一點(diǎn)，可能效果會(huì)更好一些。

學(xué)員M：集體備課的方式非常好，大家都感覺(jué)受益良多，畢竟來(lái)這里參加培訓(xùn)的老師都是骨干教師，大家又都來(lái)自不同的地方和學(xué)校，知識(shí)背景也有差異，因此，一討論就產(chǎn)生了許多火花。不過(guò)，我不知道回去后，怎么開(kāi)展集體備課，因?yàn)槲覀儗W(xué)校歷史老師總共只有兩個(gè)，兩人備課也沒(méi)有火花，還不如一個(gè)人找資料思考來(lái)得實(shí)際。

學(xué)員N：陳老師提倡的研究性學(xué)習(xí)很好，歷史課主要靠自己去研究，意識(shí)到歷史事件所蘊(yùn)含的問(wèn)題和意義，這樣學(xué)歷史就會(huì)真正學(xué)到手。只是這種讓中學(xué)生去做小課題的辦法，可能只有在省城的好學(xué)校中才行得通，放在我們那里，就完全不現(xiàn)實(shí)。還有，咱們教室空調(diào)該換啦，雖然溫度調(diào)得很低，但教室里還是很熱，尤其是坐在后面的學(xué)員，一節(jié)課下來(lái)，大汗淋漓，就跟洗了澡一樣。

培訓(xùn)班結(jié)束后，“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組召集相關(guān)工作人員開(kāi)總結(jié)會(huì)。開(kāi)會(huì)前，劉麗整理了詳細(xì)的資料，把一個(gè)月來(lái)的工作心得進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。但是，王軍在總結(jié)會(huì)上先發(fā)言，把培訓(xùn)班的整體情況做了詳細(xì)介紹，不僅有教學(xué)方面的內(nèi)容，還有很多班級(jí)管理和學(xué)員生活方面的內(nèi)容。王軍的總結(jié)發(fā)言，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。劉麗發(fā)現(xiàn)自己做的很多事情王軍已經(jīng)總結(jié)了，輪到自己發(fā)言時(shí)沒(méi)什么可說(shuō)的了，而且對(duì)照工作職責(zé)，自己似乎確實(shí)也沒(méi)什么好總結(jié)的。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)劉麗的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：不錯(cuò)。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，大家提到了一次組織觀摩示范課時(shí)出現(xiàn)的失誤。當(dāng)時(shí)聯(lián)系了一所名校，但是由于溝通不暢，觀摩被推遲了1個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致部分課程沒(méi)有完成，還有部分學(xué)員沒(méi)有接到通知，錯(cuò)過(guò)了寶貴的觀摩機(jī)會(huì)。劉麗認(rèn)為出現(xiàn)這樣的狀況，責(zé)任并不在她。觀摩的學(xué)校和授課老師都是王軍聯(lián)系的，但是王軍遲遲沒(méi)有把具體時(shí)間和地點(diǎn)通知?jiǎng)Ⅺ?，接到通知時(shí)，劉麗再聯(lián)系司機(jī)、通知班委集合已經(jīng)遲了，再加上交通堵塞，所以耽擱了時(shí)間。至于那些沒(méi)到的學(xué)員，主要是班委工作不得力，組織比較亂。最后劉麗還說(shuō)：“這本來(lái)就不該我管，做的越多，出的錯(cuò)越多，受的埋怨越多?！蓖踯娊忉尩溃骸爱?dāng)時(shí)情況有變，原本聯(lián)系好的觀摩學(xué)校去不了了，我不得不緊急調(diào)到第二天，還是憑著個(gè)人關(guān)系找到一所學(xué)校上觀摩課。至于聯(lián)系車隊(duì)，組織學(xué)生，我一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。平時(shí)晚上組織討論，批改作業(yè)，回答學(xué)員提問(wèn)，每天都要忙到凌晨一兩點(diǎn)鐘?！?/p>

會(huì)后，劉麗覺(jué)得有些委屈，擔(dān)心這件事可能會(huì)影響到自己的獎(jiǎng)金。平日里自己比王軍付出的多，為學(xué)員們解決了很多實(shí)際的困難，班里的教學(xué)工作，只要是自己能做的，不管王軍是否提出，她都主動(dòng)承擔(dān)，但領(lǐng)導(dǎo)并不知情。她覺(jué)得學(xué)院也應(yīng)該了解一下學(xué)員們對(duì)她工作的評(píng)價(jià)。

下周，第二期暑期國(guó)培班又要開(kāi)班了，劉麗對(duì)自己該怎樣做工作，陷入了迷茫。

二、材料6反映了部分學(xué)員對(duì)此培訓(xùn)的意見(jiàn)，其中涉及較多的是教學(xué)方面的問(wèn)題，這引起了該院“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的重視。為找準(zhǔn)問(wèn)題，改進(jìn)今后的教學(xué)工作，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組決定在培訓(xùn)結(jié)束之際，面向全體學(xué)員做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。該問(wèn)卷由6個(gè)主觀性問(wèn)題構(gòu)成，請(qǐng)你設(shè)計(jì)這6個(gè)問(wèn)題，力求全面、準(zhǔn)確地獲取教學(xué)方面的信息。（35分）

要求：設(shè)問(wèn)目的明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

2.中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部于2022年開(kāi)始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。“國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。

“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”是由教育部、財(cái)政部直接組織實(shí)施，面向各?。▍^(qū)、市）中小學(xué)教師的示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項(xiàng)目，旨在為全國(guó)中小學(xué)教師培養(yǎng)骨干，作出示范，開(kāi)發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。該項(xiàng)目是在教育部、財(cái)政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財(cái)政專項(xiàng)支持中西部省份按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

Y大學(xué)歷史文化學(xué)院組建于2022年，現(xiàn)有教授16人，副教授17人，其中，博士生導(dǎo)師13人。該學(xué)院現(xiàn)有歷史學(xué)、歷史教育、文化產(chǎn)業(yè)管理三個(gè)本科專業(yè)，已形成中國(guó)近代現(xiàn)代政治與對(duì)外關(guān)系史、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)與思想文化史、歐洲近現(xiàn)代歷史與文化、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)古代政治史和政治制度、中國(guó)古代社會(huì)史、中國(guó)史學(xué)史和歷史文獻(xiàn)學(xué)、西方古典文明、世界地區(qū)國(guó)別史、近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系等相對(duì)穩(wěn)定又頗具特色的研究方向。該院擁有1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、5個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、1個(gè)博士后流動(dòng)站、1個(gè)國(guó)家文科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。獲學(xué)位授予權(quán)20余年來(lái)，歷史學(xué)科已培養(yǎng)了一大批博士、碩士研究生，不少畢業(yè)研究生已成為所在單位的學(xué)術(shù)骨干。

通過(guò)參與教育部項(xiàng)目遴選和本省“國(guó)培計(jì)劃”競(jìng)爭(zhēng)性談判，Y大學(xué)歷史文化學(xué)院獲得教育部“國(guó)培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)和省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目共6個(gè)子項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。為此，歷史文化學(xué)院專門成立了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)的日常組織、管理工作。2022年至今，學(xué)院承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目輻射國(guó)內(nèi)部分省區(qū)及全省9個(gè)地區(qū)，培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師2786人，頂崗實(shí)習(xí)生規(guī)模近1300人，學(xué)科帶頭人30人。

歷史文化學(xué)院在承接“國(guó)培計(jì)劃”方面優(yōu)勢(shì)明顯：第一，學(xué)院是培訓(xùn)中學(xué)歷史師資和傳統(tǒng)文化緊缺人才的重要基地，擁有一批專門從事中學(xué)歷史教學(xué)研究的專業(yè)研究隊(duì)伍，在省內(nèi)外具有較大影響。第二，學(xué)院擁有條件優(yōu)良的實(shí)踐基地，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中與一批中學(xué)名校建立了長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系。第三，學(xué)院有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)四年被評(píng)為省“國(guó)培計(jì)劃“實(shí)施工作先進(jìn)單位，2022年6月曾獲得示范性項(xiàng)目培訓(xùn)單位資質(zhì)。

2022年8月2日，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》要求及相關(guān)文件精神，受省教育廳委托，Y大學(xué)歷史文化學(xué)院承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班如期開(kāi)班。該班共有165名參訓(xùn)學(xué)員，集中培訓(xùn)28天。

該班的培訓(xùn)目標(biāo)是通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)員更新教育教學(xué)理念、提升理論知識(shí)水平，拓寬學(xué)術(shù)視野，把握初中歷史學(xué)科新課程實(shí)施最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握初中歷史學(xué)科新課程有效課堂教學(xué)、參與式教學(xué)以及評(píng)價(jià)的策略與方法，提高學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐與研究能力，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)初中歷史新課程改革和初中歷史教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干示范作用。

本次培訓(xùn)主要分為教育通識(shí)、初中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施、初中歷史參與式教學(xué)組織與實(shí)踐三個(gè)模塊。研修主要以問(wèn)題為中心，以案例為載體，突出參與互動(dòng)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研修培訓(xùn)主要采取“教學(xué)核心問(wèn)題+經(jīng)典案例研討+專家學(xué)員互動(dòng)+基地實(shí)踐研修+校本主題研修（課題研究）+反思總結(jié)提升+成功匯報(bào)分享+考核答辯驗(yàn)收”等形式進(jìn)行，分小組開(kāi)展研討活動(dòng)，重視集中研修后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、主題或者課程研究等方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤。

本次培訓(xùn)師資隊(duì)伍由高校學(xué)科教學(xué)專家（7人）和中學(xué)一線歷史教師（4人）組成，培訓(xùn)師資力量雄厚，授課老師熟悉初中歷史教學(xué)，理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班在管理上實(shí)行培訓(xùn)雙班主任制，配備一名教學(xué)班主任和一名生活班主任。根據(jù)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的分工授權(quán)，2人的職責(zé)分工如下。

教學(xué)班主任的具體職責(zé)有：

1．聯(lián)系、落實(shí)和通知授課教師上課時(shí)間及地點(diǎn)（提前一日電話、短信提醒）。

2．確保培訓(xùn)班級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展，準(zhǔn)備培訓(xùn)中授課教師所需的各項(xiàng)設(shè)備和材料。

3．組建學(xué)員班委，定期召開(kāi)班委會(huì)議。

4．負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置、茶水、清潔衛(wèi)生、多媒體設(shè)備調(diào)試和管理、相關(guān)學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備。

5．負(fù)責(zé)學(xué)員報(bào)到及報(bào)到相關(guān)資料準(zhǔn)備，收集授課老師課件、創(chuàng)建班級(jí)公共郵箱和群。

6．協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人接待授課教師（含學(xué)科省外專家接機(jī)、住宿、交通），發(fā)放校外專家課酬。

7．負(fù)責(zé)學(xué)員考核和評(píng)價(jià)，每日考勤簽到及考勤公示，每周匯總一次上報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

8．負(fù)責(zé)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)制作（集中研修階段每周1期，跟崗研修階段每?jī)芍?期），及時(shí)上報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

9．負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)期間的攝影及班級(jí)合影，制作學(xué)科培訓(xùn)剪輯影音視頻文件。

10．每周走訪學(xué)員宿舍2～3次，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題。

11．組織學(xué)員開(kāi)展小組活動(dòng)，班級(jí)文體活動(dòng)等（建議每周組織學(xué)員開(kāi)展一次班級(jí)文體活動(dòng)）。

12．落實(shí)外出考察，觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)的地點(diǎn)、內(nèi)容及交通等。

13．及時(shí)協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)班級(jí)中的各種突發(fā)問(wèn)題，對(duì)不能及時(shí)協(xié)調(diào)解決的，及時(shí)匯報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

14．做好培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，負(fù)責(zé)《教師培訓(xùn)效果反饋表》和《培訓(xùn)效果調(diào)查問(wèn)卷》的收發(fā)和統(tǒng)計(jì)等工作。

15．收集學(xué)員相關(guān)學(xué)習(xí)資料，建立學(xué)科培訓(xùn)檔案。

16．負(fù)責(zé)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，學(xué)員培訓(xùn)后續(xù)跟蹤指導(dǎo)的監(jiān)控。

17．根據(jù)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，提供各種所需材料。

18．準(zhǔn)備教師聘書(shū)、學(xué)生結(jié)業(yè)證書(shū)、優(yōu)秀學(xué)員及優(yōu)秀教案評(píng)比所需資料。

19．籌備開(kāi)班典禮。

20．協(xié)調(diào)與處理培訓(xùn)過(guò)程中班級(jí)的其他事務(wù)。

生活班主任的具體職責(zé)有：

1．培訓(xùn)開(kāi)班前，領(lǐng)取學(xué)員就餐飯卡，做好學(xué)員就餐準(zhǔn)備。

2．報(bào)到當(dāng)天發(fā)放學(xué)員飯卡，指導(dǎo)學(xué)員就餐，安排學(xué)員住宿，幫助學(xué)員領(lǐng)取生活用品。

3．幫助學(xué)員辦理圖書(shū)借閱證，解決學(xué)員課余生活問(wèn)題。

4．培訓(xùn)期間，每日前往學(xué)員宿舍檢查學(xué)員住宿情況，了解和解決學(xué)員在住宿方面的需求和問(wèn)題。

5．培訓(xùn)過(guò)程中，定期召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)員對(duì)餐飲、住宿等方面的意見(jiàn)及建議并積極與宿管中心協(xié)調(diào)、整改。

6．負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)班級(jí)教室的衛(wèi)生打掃、飲用水提供。

7．協(xié)助處理培訓(xùn)班級(jí)中的其他事務(wù)。

劉麗是該班的生活班主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和解決學(xué)員在培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種生活問(wèn)題和困難。

培訓(xùn)期間安排了3個(gè)下午的自由活動(dòng)時(shí)間。第一次自由活動(dòng)時(shí)，劉麗發(fā)現(xiàn)不少學(xué)員上午下課后就離校了，沒(méi)有在學(xué)校吃午餐。由于學(xué)員就餐是按10人一桌安排的，因此，午餐剩下很多飯菜。負(fù)責(zé)“國(guó)培計(jì)劃”班伙食的食堂師傅向劉麗抱怨：“這些學(xué)員呀，不來(lái)吃飯也不提前說(shuō)一聲，看看，浪費(fèi)這么多。經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，還這么浪費(fèi)！更氣人的是，以前還有學(xué)員自己回來(lái)晚了沒(méi)飯吃就怪我們服務(wù)差。這樣的班費(fèi)力不討好，干脆別辦了!”劉麗聽(tīng)了，心里很不是滋味。

劉麗看飯菜剩下可惜，將飯菜打包帶走。路上碰到學(xué)院院長(zhǎng)，院長(zhǎng)打趣她道：“你收獲蠻大啊!”劉麗趕緊向院長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)員急于外出導(dǎo)致剩余較多飯菜的情況。院長(zhǎng)聽(tīng)完皺起了眉頭，一聲不吭，陰沉著臉走了。

劉麗回到家里，收到班長(zhǎng)林賢發(fā)來(lái)的信息，詢問(wèn)去省博物館的路線。劉麗告知后叮囑他們注意安全。考慮到從學(xué)校到省博物館比較遠(yuǎn)，回來(lái)肯定要到晚上7點(diǎn)以后了，劉麗就問(wèn)：“你們晚飯?jiān)趺崔k?”

林賢：“晚飯趕得上最好，來(lái)不及就餓著唄?！?/p>

劉麗：“你們是幾個(gè)人?”

林賢：“十幾個(gè)人吧?！?/p>

劉麗：“別的學(xué)員都在學(xué)校嗎？”

林賢：“具體我不太清楚，有的在學(xué)校，有的走訪親友，有的去購(gòu)物，反正大家都有自己的安排?！?/p>

劉麗想到，學(xué)員有可能在班級(jí)微信群里討論下午的安排，就打開(kāi)微信群查看，卻發(fā)現(xiàn)很多人在抱怨伙食：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙食標(biāo)準(zhǔn)太低，希望班主任向上級(jí)反映；有的希望把伙食費(fèi)發(fā)給個(gè)人，由個(gè)人自主使用；有的希望飯菜品種增加花色；有個(gè)學(xué)員甚至鼓動(dòng)大家聯(lián)合起來(lái)到教育廳去投訴。這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長(zhǎng)林賢為什么沒(méi)有跟她匯報(bào)這些情況。

回顧這一天發(fā)生的事情，劉麗深深感到，當(dāng)好一個(gè)生活班主任，讓各方面都滿意，真不容易??！她有些不知所措了……

王軍是該班的教學(xué)班主任，主要負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)、教材教法研討以及學(xué)員的學(xué)習(xí)考核等事務(wù)。根據(jù)職責(zé)分工，教學(xué)班主任每周要走訪學(xué)員宿舍2～3次，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題。但是，王軍在擔(dān)任這次暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班班主任的同時(shí)，還是學(xué)院暑期本科生實(shí)習(xí)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，日常工作異常繁忙，無(wú)法按期走訪學(xué)員宿舍。王軍認(rèn)為，走訪學(xué)生宿舍不是什么難事，本來(lái)也可以由生活班主任來(lái)做，劉麗也應(yīng)該承擔(dān)一部分。

劉麗為人隨和，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能和學(xué)員打成一片，學(xué)員們非常愿意向她傾訴，劉麗也愿意和學(xué)員們交朋友。通過(guò)訪談，她了解到了學(xué)員們方方面面的情況。下面是劉麗在與學(xué)員聊天中所做的記錄。

學(xué)員A：我們這個(gè)暑假真是過(guò)得支離破碎。暑假看起來(lái)很長(zhǎng)，但是學(xué)校先安排了一周研修，縣級(jí)培訓(xùn)部門又安排一周，市級(jí)培訓(xùn)部門再安排一周，再加上這里二十幾天的培訓(xùn)，還有學(xué)校布置的一些諸如提前備課、寫教學(xué)反思、寫新學(xué)年工作計(jì)劃等，還有如家訪、輪流值班等一些臨時(shí)性的工作，還會(huì)有多少時(shí)間過(guò)自己的暑假？就是剩下幾天時(shí)間也過(guò)不安穩(wěn)，總怕學(xué)校打來(lái)電話，要求自己去參加什么培訓(xùn)或做什么活動(dòng)。

學(xué)員B：在這里最難以接受的就是伙食，學(xué)院的明確答復(fù)是每人每天補(bǔ)助伙食費(fèi)30元，現(xiàn)在的伙食費(fèi)恐怕沒(méi)有到30元，是不是應(yīng)該提高一下標(biāo)準(zhǔn)??！

學(xué)員C：張老師雖然是知名教授博導(dǎo)，但講課很差，感覺(jué)理論過(guò)多，還不如年輕的孫老師，經(jīng)常在講課中穿插故事和笑話，非常能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員氣氛，還有，趙老師的課過(guò)于深?yuàn)W，感覺(jué)對(duì)于我們中學(xué)老師來(lái)講，沒(méi)有什么實(shí)際參考價(jià)值，我們又不是來(lái)研究歷史的，主要是來(lái)學(xué)習(xí)教材教法的。

學(xué)員D：嗨，住宿太差了！我們住在學(xué)生的公寓樓，4～6人一間，被褥潮且不說(shuō)，還帶著一股味道，而且房間沒(méi)有空調(diào)，晚上睡覺(jué)太熱。

學(xué)員E：課程內(nèi)容安排過(guò)多，學(xué)習(xí)起來(lái)比較累，希望能夠減少一些，讓學(xué)員能夠有更多的自主學(xué)習(xí)和自由活動(dòng)時(shí)間。

學(xué)員F：在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家，乃至國(guó)內(nèi)外著名專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，可以說(shuō)是一次思想上的洗禮、心靈上的震撼和理念上的革新，尤其是蔣老師的示范課，給人的啟發(fā)非常大，課后的討論也有許多火花，遺憾的是，討論時(shí)間太短，感覺(jué)還沒(méi)有充分展開(kāi)。

學(xué)員G：老師們的淵博知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)都是我們的楷模，我覺(jué)得來(lái)這里學(xué)習(xí)是不虛此行，但是呢，我又懷疑，這里學(xué)到的新方法可能對(duì)我們大多人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么用處。因?yàn)槲覀兡抢锏膶W(xué)生素質(zhì)不高，不像城里的學(xué)生，普遍課外閱讀比較多，接觸的新思想、新事物也多，不要說(shuō)鄉(xiāng)下學(xué)生，就是我們也往往不及。

學(xué)員H：參加工作十多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課上課，還是上課，說(shuō)實(shí)在的，教研對(duì)我來(lái)說(shuō)，不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清楚，我自己的教學(xué)中存在很大的問(wèn)題，隨意性太強(qiáng)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從老師們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法，尤其是咱們的王老師在研討的時(shí)候，對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)技巧的點(diǎn)評(píng)非常到位，但是這些內(nèi)容在我的教學(xué)工作中怎么運(yùn)用，說(shuō)實(shí)話，我還沒(méi)想明白。

學(xué)員I：非常贊同劉老師有關(guān)歷史教學(xué)中加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系的觀點(diǎn)，不但有助于學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握也有助于其政治、語(yǔ)文和地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是這樣做有一個(gè)前提，那就是歷史教學(xué)要有非常大的自由度，不必依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱亦步亦趨。現(xiàn)在都是依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱教學(xué)，指揮棒在那里，我們只能要求學(xué)生盡量滿足考試大綱，沒(méi)有多少空間可以自由發(fā)揮，所以說(shuō)，教改大家說(shuō)了很多年，但是一個(gè)統(tǒng)一的大綱在那兒，誰(shuí)也不敢按照自己的理解去創(chuàng)新。

學(xué)員J：我很珍惜來(lái)這里學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就是感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)短，如果時(shí)間還長(zhǎng)一點(diǎn)就更好了。再者，強(qiáng)烈建議教育廳提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，改善住宿和伙食。

學(xué)員K:很多學(xué)員希望減少理論課，多上一些示范課。我倒是覺(jué)得，理論課還可以多開(kāi)，現(xiàn)在好的理論課給人的啟發(fā)是非常大的，可以讓自己的歷史觀念得到?jīng)_擊。示范課雖然也好，但我覺(jué)得多數(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都用不上。另外，現(xiàn)在的伙食是大家集體開(kāi)餐，還不如把伙食費(fèi)發(fā)到個(gè)人手上，讓我們自己去外面吃。

學(xué)員L：參加這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過(guò)的所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)中安排日程最滿、單天學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的一次了，讓我真正體驗(yàn)到了什么叫做“白加黑，五加二”。因?yàn)榭紤]到大家的安全，學(xué)院要求我們平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請(qǐng)假，沒(méi)有雙休日，所有的晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)都要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng)，每天完成兩份聽(tīng)課問(wèn)卷，晚上再完成一份學(xué)習(xí)心得，然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上發(fā)帖評(píng)論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11點(diǎn)以后才能睡覺(jué)。因?yàn)閺?qiáng)度大，學(xué)習(xí)了十天半個(gè)月，就感覺(jué)有點(diǎn)疲憊了，如果把節(jié)奏放慢一點(diǎn)，可能效果會(huì)更好一些。

學(xué)員M：集體備課的方式非常好，大家都感覺(jué)受益良多，畢竟來(lái)這里參加培訓(xùn)的老師都是骨干教師，大家又都來(lái)自不同的地方和學(xué)校，知識(shí)背景也有差異，因此，一討論就產(chǎn)生了許多火花。不過(guò)，我不知道回去后，怎么開(kāi)展集體備課，因?yàn)槲覀儗W(xué)校歷史老師總共只有兩個(gè)，兩人備課也沒(méi)有火花，還不如一個(gè)人找資料思考來(lái)得實(shí)際。

學(xué)員N：陳老師提倡的研究性學(xué)習(xí)很好，歷史課主要靠自己去研究，意識(shí)到歷史事件所蘊(yùn)含的問(wèn)題和意義，這樣學(xué)歷史就會(huì)真正學(xué)到手。只是這種讓中學(xué)生去做小課題的辦法，可能只有在省城的好學(xué)校中才行得通，放在我們那里，就完全不現(xiàn)實(shí)。還有，咱們教室空調(diào)該換啦，雖然溫度調(diào)得很低，但教室里還是很熱，尤其是坐在后面的學(xué)員，一節(jié)課下來(lái)，大汗淋漓，就跟洗了澡一樣。

培訓(xùn)班結(jié)束后，“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組召集相關(guān)工作人員開(kāi)總結(jié)會(huì)。開(kāi)會(huì)前，劉麗整理了詳細(xì)的資料，把一個(gè)月來(lái)的工作心得進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。但是，王軍在總結(jié)會(huì)上先發(fā)言，把培訓(xùn)班的整體情況做了詳細(xì)介紹，不僅有教學(xué)方面的內(nèi)容，還有很多班級(jí)管理和學(xué)員生活方面的內(nèi)容。王軍的總結(jié)發(fā)言，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。劉麗發(fā)現(xiàn)自己做的很多事情王軍已經(jīng)總結(jié)了，輪到自己發(fā)言時(shí)沒(méi)什么可說(shuō)的了，而且對(duì)照工作職責(zé)，自己似乎確實(shí)也沒(méi)什么好總結(jié)的。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)劉麗的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：不錯(cuò)。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，大家提到了一次組織觀摩示范課時(shí)出現(xiàn)的失誤。當(dāng)時(shí)聯(lián)系了一所名校，但是由于溝通不暢，觀摩被推遲了1個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致部分課程沒(méi)有完成，還有部分學(xué)員沒(méi)有接到通知，錯(cuò)過(guò)了寶貴的觀摩機(jī)會(huì)。劉麗認(rèn)為出現(xiàn)這樣的狀況，責(zé)任并不在她。觀摩的學(xué)校和授課老師都是王軍聯(lián)系的，但是王軍遲遲沒(méi)有把具體時(shí)間和地點(diǎn)通知?jiǎng)Ⅺ悾拥酵ㄖ獣r(shí)，劉麗再聯(lián)系司機(jī)、通知班委集合已經(jīng)遲了，再加上交通堵塞，所以耽擱了時(shí)間。至于那些沒(méi)到的學(xué)員，主要是班委工作不得力，組織比較亂。最后劉麗還說(shuō)：“這本來(lái)就不該我管，做的越多，出的錯(cuò)越多，受的埋怨越多?！蓖踯娊忉尩溃骸爱?dāng)時(shí)情況有變，原本聯(lián)系好的觀摩學(xué)校去不了了，我不得不緊急調(diào)到第二天，還是憑著個(gè)人關(guān)系找到一所學(xué)校上觀摩課。至于聯(lián)系車隊(duì)，組織學(xué)生，我一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。平時(shí)晚上組織討論，批改作業(yè)，回答學(xué)員提問(wèn)，每天都要忙到凌晨一兩點(diǎn)鐘?！?/p>

會(huì)后，劉麗覺(jué)得有些委屈，擔(dān)心這件事可能會(huì)影響到自己的獎(jiǎng)金。平日里自己比王軍付出的多，為學(xué)員們解決了很多實(shí)際的困難，班里的教學(xué)工作，只要是自己能做的，不管王軍是否提出，她都主動(dòng)承擔(dān)，但領(lǐng)導(dǎo)并不知情。她覺(jué)得學(xué)院也應(yīng)該了解一下學(xué)員們對(duì)她工作的評(píng)價(jià)。

下周，第二期暑期國(guó)培班又要開(kāi)班了，劉麗對(duì)自己該怎樣做工作，陷入了迷茫。

四、請(qǐng)你為Y大學(xué)歷史文化學(xué)院院長(zhǎng)起草一份“國(guó)培計(jì)劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式歡迎辭。（50分）

要求：主題明確，層次分明，措辭得體，語(yǔ)言流暢。不超過(guò)800字。

3.中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部于2022年開(kāi)始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措?！皣?guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。

“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”是由教育部、財(cái)政部直接組織實(shí)施，面向各?。▍^(qū)、市）中小學(xué)教師的示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項(xiàng)目，旨在為全國(guó)中小學(xué)教師培養(yǎng)骨干，作出示范，開(kāi)發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。該項(xiàng)目是在教育部、財(cái)政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財(cái)政專項(xiàng)支持中西部省份按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

Y大學(xué)歷史文化學(xué)院組建于2022年，現(xiàn)有教授16人，副教授17人，其中，博士生導(dǎo)師13人。該學(xué)院現(xiàn)有歷史學(xué)、歷史教育、文化產(chǎn)業(yè)管理三個(gè)本科專業(yè)，已形成中國(guó)近代現(xiàn)代政治與對(duì)外關(guān)系史、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)與思想文化史、歐洲近現(xiàn)代歷史與文化、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)古代政治史和政治制度、中國(guó)古代社會(huì)史、中國(guó)史學(xué)史和歷史文獻(xiàn)學(xué)、西方古典文明、世界地區(qū)國(guó)別史、近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系等相對(duì)穩(wěn)定又頗具特色的研究方向。該院擁有1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、5個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、1個(gè)博士后流動(dòng)站、1個(gè)國(guó)家文科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。獲學(xué)位授予權(quán)20余年來(lái)，歷史學(xué)科已培養(yǎng)了一大批博士、碩士研究生，不少畢業(yè)研究生已成為所在單位的學(xué)術(shù)骨干。

通過(guò)參與教育部項(xiàng)目遴選和本省“國(guó)培計(jì)劃”競(jìng)爭(zhēng)性談判，Y大學(xué)歷史文化學(xué)院獲得教育部“國(guó)培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)和省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目共6個(gè)子項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。為此，歷史文化學(xué)院專門成立了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)的日常組織、管理工作。2022年至今，學(xué)院承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目輻射國(guó)內(nèi)部分省區(qū)及全省9個(gè)地區(qū)，培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師2786人，頂崗實(shí)習(xí)生規(guī)模近1300人，學(xué)科帶頭人30人。

歷史文化學(xué)院在承接“國(guó)培計(jì)劃”方面優(yōu)勢(shì)明顯：第一，學(xué)院是培訓(xùn)中學(xué)歷史師資和傳統(tǒng)文化緊缺人才的重要基地，擁有一批專門從事中學(xué)歷史教學(xué)研究的專業(yè)研究隊(duì)伍，在省內(nèi)外具有較大影響。第二，學(xué)院擁有條件優(yōu)良的實(shí)踐基地，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中與一批中學(xué)名校建立了長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系。第三，學(xué)院有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)四年被評(píng)為省“國(guó)培計(jì)劃“實(shí)施工作先進(jìn)單位，2022年6月曾獲得示范性項(xiàng)目培訓(xùn)單位資質(zhì)。

2022年8月2日，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》要求及相關(guān)文件精神，受省教育廳委托，Y大學(xué)歷史文化學(xué)院承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班如期開(kāi)班。該班共有165名參訓(xùn)學(xué)員，集中培訓(xùn)28天。

該班的培訓(xùn)目標(biāo)是通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)員更新教育教學(xué)理念、提升理論知識(shí)水平，拓寬學(xué)術(shù)視野，把握初中歷史學(xué)科新課程實(shí)施最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握初中歷史學(xué)科新課程有效課堂教學(xué)、參與式教學(xué)以及評(píng)價(jià)的策略與方法，提高學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐與研究能力，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)初中歷史新課程改革和初中歷史教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干示范作用。

本次培訓(xùn)主要分為教育通識(shí)、初中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施、初中歷史參與式教學(xué)組織與實(shí)踐三個(gè)模塊。研修主要以問(wèn)題為中心，以案例為載體，突出參與互動(dòng)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研修培訓(xùn)主要采取“教學(xué)核心問(wèn)題+經(jīng)典案例研討+專家學(xué)員互動(dòng)+基地實(shí)踐研修+校本主題研修（課題研究）+反思總結(jié)提升+成功匯報(bào)分享+考核答辯驗(yàn)收”等形式進(jìn)行，分小組開(kāi)展研討活動(dòng)，重視集中研修后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、主題或者課程研究等方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤。

本次培訓(xùn)師資隊(duì)伍由高校學(xué)科教學(xué)專家（7人）和中學(xué)一線歷史教師（4人）組成，培訓(xùn)師資力量雄厚，授課老師熟悉初中歷史教學(xué)，理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班在管理上實(shí)行培訓(xùn)雙班主任制，配備一名教學(xué)班主任和一名生活班主任。根據(jù)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的分工授權(quán)，2人的職責(zé)分工如下。

教學(xué)班主任的具體職責(zé)有：

1．聯(lián)系、落實(shí)和通知授課教師上課時(shí)間及地點(diǎn)（提前一日電話、短信提醒）。

2．確保培訓(xùn)班級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展，準(zhǔn)備培訓(xùn)中授課教師所需的各項(xiàng)設(shè)備和材料。

3．組建學(xué)員班委，定期召開(kāi)班委會(huì)議。

4．負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置、茶水、清潔衛(wèi)生、多媒體設(shè)備調(diào)試和管理、相關(guān)學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備。

5．負(fù)責(zé)學(xué)員報(bào)到及報(bào)到相關(guān)資料準(zhǔn)備，收集授課老師課件、創(chuàng)建班級(jí)公共郵箱和群。

6．協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人接待授課教師（含學(xué)科省外專家接機(jī)、住宿、交通），發(fā)放校外專家課酬。

7．負(fù)責(zé)學(xué)員考核和評(píng)價(jià)，每日考勤簽到及考勤公示，每周匯總一次上報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

8．負(fù)責(zé)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)制作（集中研修階段每周1期，跟崗研修階段每?jī)芍?期），及時(shí)上報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

9．負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)期間的攝影及班級(jí)合影，制作學(xué)科培訓(xùn)剪輯影音視頻文件。

10．每周走訪學(xué)員宿舍2～3次，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題。

11．組織學(xué)員開(kāi)展小組活動(dòng)，班級(jí)文體活動(dòng)等（建議每周組織學(xué)員開(kāi)展一次班級(jí)文體活動(dòng)）。

12．落實(shí)外出考察，觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)的地點(diǎn)、內(nèi)容及交通等。

13．及時(shí)協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)班級(jí)中的各種突發(fā)問(wèn)題，對(duì)不能及時(shí)協(xié)調(diào)解決的，及時(shí)匯報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

14．做好培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，負(fù)責(zé)《教師培訓(xùn)效果反饋表》和《培訓(xùn)效果調(diào)查問(wèn)卷》的收發(fā)和統(tǒng)計(jì)等工作。

15．收集學(xué)員相關(guān)學(xué)習(xí)資料，建立學(xué)科培訓(xùn)檔案。

16．負(fù)責(zé)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，學(xué)員培訓(xùn)后續(xù)跟蹤指導(dǎo)的監(jiān)控。

17．根據(jù)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，提供各種所需材料。

18．準(zhǔn)備教師聘書(shū)、學(xué)生結(jié)業(yè)證書(shū)、優(yōu)秀學(xué)員及優(yōu)秀教案評(píng)比所需資料。

19．籌備開(kāi)班典禮。

20．協(xié)調(diào)與處理培訓(xùn)過(guò)程中班級(jí)的其他事務(wù)。

生活班主任的具體職責(zé)有：

1．培訓(xùn)開(kāi)班前，領(lǐng)取學(xué)員就餐飯卡，做好學(xué)員就餐準(zhǔn)備。

2．報(bào)到當(dāng)天發(fā)放學(xué)員飯卡，指導(dǎo)學(xué)員就餐，安排學(xué)員住宿，幫助學(xué)員領(lǐng)取生活用品。

3．幫助學(xué)員辦理圖書(shū)借閱證，解決學(xué)員課余生活問(wèn)題。

4．培訓(xùn)期間，每日前往學(xué)員宿舍檢查學(xué)員住宿情況，了解和解決學(xué)員在住宿方面的需求和問(wèn)題。

5．培訓(xùn)過(guò)程中，定期召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)員對(duì)餐飲、住宿等方面的意見(jiàn)及建議并積極與宿管中心協(xié)調(diào)、整改。

6．負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)班級(jí)教室的衛(wèi)生打掃、飲用水提供。

7．協(xié)助處理培訓(xùn)班級(jí)中的其他事務(wù)。

劉麗是該班的生活班主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和解決學(xué)員在培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種生活問(wèn)題和困難。

培訓(xùn)期間安排了3個(gè)下午的自由活動(dòng)時(shí)間。第一次自由活動(dòng)時(shí)，劉麗發(fā)現(xiàn)不少學(xué)員上午下課后就離校了，沒(méi)有在學(xué)校吃午餐。由于學(xué)員就餐是按10人一桌安排的，因此，午餐剩下很多飯菜。負(fù)責(zé)“國(guó)培計(jì)劃”班伙食的食堂師傅向劉麗抱怨：“這些學(xué)員呀，不來(lái)吃飯也不提前說(shuō)一聲，看看，浪費(fèi)這么多。經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，還這么浪費(fèi)！更氣人的是，以前還有學(xué)員自己回來(lái)晚了沒(méi)飯吃就怪我們服務(wù)差。這樣的班費(fèi)力不討好，干脆別辦了!”劉麗聽(tīng)了，心里很不是滋味。

劉麗看飯菜剩下可惜，將飯菜打包帶走。路上碰到學(xué)院院長(zhǎng)，院長(zhǎng)打趣她道：“你收獲蠻大啊!”劉麗趕緊向院長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)員急于外出導(dǎo)致剩余較多飯菜的情況。院長(zhǎng)聽(tīng)完皺起了眉頭，一聲不吭，陰沉著臉走了。

劉麗回到家里，收到班長(zhǎng)林賢發(fā)來(lái)的信息，詢問(wèn)去省博物館的路線。劉麗告知后叮囑他們注意安全?？紤]到從學(xué)校到省博物館比較遠(yuǎn)，回來(lái)肯定要到晚上7點(diǎn)以后了，劉麗就問(wèn)：“你們晚飯?jiān)趺崔k?”

林賢：“晚飯趕得上最好，來(lái)不及就餓著唄?！?/p>

劉麗：“你們是幾個(gè)人?”

林賢：“十幾個(gè)人吧?！?/p>

劉麗：“別的學(xué)員都在學(xué)校嗎？”

林賢：“具體我不太清楚，有的在學(xué)校，有的走訪親友，有的去購(gòu)物，反正大家都有自己的安排?！?/p>

劉麗想到，學(xué)員有可能在班級(jí)微信群里討論下午的安排，就打開(kāi)微信群查看，卻發(fā)現(xiàn)很多人在抱怨伙食：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙食標(biāo)準(zhǔn)太低，希望班主任向上級(jí)反映；有的希望把伙食費(fèi)發(fā)給個(gè)人，由個(gè)人自主使用；有的希望飯菜品種增加花色；有個(gè)學(xué)員甚至鼓動(dòng)大家聯(lián)合起來(lái)到教育廳去投訴。這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長(zhǎng)林賢為什么沒(méi)有跟她匯報(bào)這些情況。

回顧這一天發(fā)生的事情，劉麗深深感到，當(dāng)好一個(gè)生活班主任，讓各方面都滿意，真不容易??！她有些不知所措了……

王軍是該班的教學(xué)班主任，主要負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)、教材教法研討以及學(xué)員的學(xué)習(xí)考核等事務(wù)。根據(jù)職責(zé)分工，教學(xué)班主任每周要走訪學(xué)員宿舍2～3次，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題。但是，王軍在擔(dān)任這次暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班班主任的同時(shí)，還是學(xué)院暑期本科生實(shí)習(xí)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，日常工作異常繁忙，無(wú)法按期走訪學(xué)員宿舍。王軍認(rèn)為，走訪學(xué)生宿舍不是什么難事，本來(lái)也可以由生活班主任來(lái)做，劉麗也應(yīng)該承擔(dān)一部分。

劉麗為人隨和，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能和學(xué)員打成一片，學(xué)員們非常愿意向她傾訴，劉麗也愿意和學(xué)員們交朋友。通過(guò)訪談，她了解到了學(xué)員們方方面面的情況。下面是劉麗在與學(xué)員聊天中所做的記錄。

學(xué)員A：我們這個(gè)暑假真是過(guò)得支離破碎。暑假看起來(lái)很長(zhǎng)，但是學(xué)校先安排了一周研修，縣級(jí)培訓(xùn)部門又安排一周，市級(jí)培訓(xùn)部門再安排一周，再加上這里二十幾天的培訓(xùn)，還有學(xué)校布置的一些諸如提前備課、寫教學(xué)反思、寫新學(xué)年工作計(jì)劃等，還有如家訪、輪流值班等一些臨時(shí)性的工作，還會(huì)有多少時(shí)間過(guò)自己的暑假？就是剩下幾天時(shí)間也過(guò)不安穩(wěn)，總怕學(xué)校打來(lái)電話，要求自己去參加什么培訓(xùn)或做什么活動(dòng)。

學(xué)員B：在這里最難以接受的就是伙食，學(xué)院的明確答復(fù)是每人每天補(bǔ)助伙食費(fèi)30元，現(xiàn)在的伙食費(fèi)恐怕沒(méi)有到30元，是不是應(yīng)該提高一下標(biāo)準(zhǔn)啊！

學(xué)員C：張老師雖然是知名教授博導(dǎo)，但講課很差，感覺(jué)理論過(guò)多，還不如年輕的孫老師，經(jīng)常在講課中穿插故事和笑話，非常能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員氣氛，還有，趙老師的課過(guò)于深?yuàn)W，感覺(jué)對(duì)于我們中學(xué)老師來(lái)講，沒(méi)有什么實(shí)際參考價(jià)值，我們又不是來(lái)研究歷史的，主要是來(lái)學(xué)習(xí)教材教法的。

學(xué)員D：嗨，住宿太差了！我們住在學(xué)生的公寓樓，4～6人一間，被褥潮且不說(shuō)，還帶著一股味道，而且房間沒(méi)有空調(diào)，晚上睡覺(jué)太熱。

學(xué)員E：課程內(nèi)容安排過(guò)多，學(xué)習(xí)起來(lái)比較累，希望能夠減少一些，讓學(xué)員能夠有更多的自主學(xué)習(xí)和自由活動(dòng)時(shí)間。

學(xué)員F：在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家，乃至國(guó)內(nèi)外著名專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，可以說(shuō)是一次思想上的洗禮、心靈上的震撼和理念上的革新，尤其是蔣老師的示范課，給人的啟發(fā)非常大，課后的討論也有許多火花，遺憾的是，討論時(shí)間太短，感覺(jué)還沒(méi)有充分展開(kāi)。

學(xué)員G：老師們的淵博知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)都是我們的楷模，我覺(jué)得來(lái)這里學(xué)習(xí)是不虛此行，但是呢，我又懷疑，這里學(xué)到的新方法可能對(duì)我們大多人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么用處。因?yàn)槲覀兡抢锏膶W(xué)生素質(zhì)不高，不像城里的學(xué)生，普遍課外閱讀比較多，接觸的新思想、新事物也多，不要說(shuō)鄉(xiāng)下學(xué)生，就是我們也往往不及。

學(xué)員H：參加工作十多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課上課，還是上課，說(shuō)實(shí)在的，教研對(duì)我來(lái)說(shuō)，不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清楚，我自己的教學(xué)中存在很大的問(wèn)題，隨意性太強(qiáng)，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從老師們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法，尤其是咱們的王老師在研討的時(shí)候，對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)技巧的點(diǎn)評(píng)非常到位，但是這些內(nèi)容在我的教學(xué)工作中怎么運(yùn)用，說(shuō)實(shí)話，我還沒(méi)想明白。

學(xué)員I：非常贊同劉老師有關(guān)歷史教學(xué)中加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系的觀點(diǎn)，不但有助于學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握也有助于其政治、語(yǔ)文和地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是這樣做有一個(gè)前提，那就是歷史教學(xué)要有非常大的自由度，不必依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱亦步亦趨?，F(xiàn)在都是依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱教學(xué)，指揮棒在那里，我們只能要求學(xué)生盡量滿足考試大綱，沒(méi)有多少空間可以自由發(fā)揮，所以說(shuō)，教改大家說(shuō)了很多年，但是一個(gè)統(tǒng)一的大綱在那兒，誰(shuí)也不敢按照自己的理解去創(chuàng)新。

學(xué)員J：我很珍惜來(lái)這里學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就是感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)短，如果時(shí)間還長(zhǎng)一點(diǎn)就更好了。再者，強(qiáng)烈建議教育廳提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，改善住宿和伙食。

學(xué)員K:很多學(xué)員希望減少理論課，多上一些示范課。我倒是覺(jué)得，理論課還可以多開(kāi)，現(xiàn)在好的理論課給人的啟發(fā)是非常大的，可以讓自己的歷史觀念得到?jīng)_擊。示范課雖然也好，但我覺(jué)得多數(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都用不上。另外，現(xiàn)在的伙食是大家集體開(kāi)餐，還不如把伙食費(fèi)發(fā)到個(gè)人手上，讓我們自己去外面吃。

學(xué)員L：參加這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過(guò)的所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)中安排日程最滿、單天學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的一次了，讓我真正體驗(yàn)到了什么叫做“白加黑，五加二”。因?yàn)榭紤]到大家的安全，學(xué)院要求我們平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請(qǐng)假，沒(méi)有雙休日，所有的晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)都要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動(dòng)，每天完成兩份聽(tīng)課問(wèn)卷，晚上再完成一份學(xué)習(xí)心得，然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上發(fā)帖評(píng)論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11點(diǎn)以后才能睡覺(jué)。因?yàn)閺?qiáng)度大，學(xué)習(xí)了十天半個(gè)月，就感覺(jué)有點(diǎn)疲憊了，如果把節(jié)奏放慢一點(diǎn)，可能效果會(huì)更好一些。

學(xué)員M：集體備課的方式非常好，大家都感覺(jué)受益良多，畢竟來(lái)這里參加培訓(xùn)的老師都是骨干教師，大家又都來(lái)自不同的地方和學(xué)校，知識(shí)背景也有差異，因此，一討論就產(chǎn)生了許多火花。不過(guò)，我不知道回去后，怎么開(kāi)展集體備課，因?yàn)槲覀儗W(xué)校歷史老師總共只有兩個(gè)，兩人備課也沒(méi)有火花，還不如一個(gè)人找資料思考來(lái)得實(shí)際。

學(xué)員N：陳老師提倡的研究性學(xué)習(xí)很好，歷史課主要靠自己去研究，意識(shí)到歷史事件所蘊(yùn)含的問(wèn)題和意義，這樣學(xué)歷史就會(huì)真正學(xué)到手。只是這種讓中學(xué)生去做小課題的辦法，可能只有在省城的好學(xué)校中才行得通，放在我們那里，就完全不現(xiàn)實(shí)。還有，咱們教室空調(diào)該換啦，雖然溫度調(diào)得很低，但教室里還是很熱，尤其是坐在后面的學(xué)員，一節(jié)課下來(lái)，大汗淋漓，就跟洗了澡一樣。

培訓(xùn)班結(jié)束后，“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組召集相關(guān)工作人員開(kāi)總結(jié)會(huì)。開(kāi)會(huì)前，劉麗整理了詳細(xì)的資料，把一個(gè)月來(lái)的工作心得進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。但是，王軍在總結(jié)會(huì)上先發(fā)言，把培訓(xùn)班的整體情況做了詳細(xì)介紹，不僅有教學(xué)方面的內(nèi)容，還有很多班級(jí)管理和學(xué)員生活方面的內(nèi)容。王軍的總結(jié)發(fā)言，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。劉麗發(fā)現(xiàn)自己做的很多事情王軍已經(jīng)總結(jié)了，輪到自己發(fā)言時(shí)沒(méi)什么可說(shuō)的了，而且對(duì)照工作職責(zé)，自己似乎確實(shí)也沒(méi)什么好總結(jié)的。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)劉麗的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：不錯(cuò)。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，大家提到了一次組織觀摩示范課時(shí)出現(xiàn)的失誤。當(dāng)時(shí)聯(lián)系了一所名校，但是由于溝通不暢，觀摩被推遲了1個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致部分課程沒(méi)有完成，還有部分學(xué)員沒(méi)有接到通知，錯(cuò)過(guò)了寶貴的觀摩機(jī)會(huì)。劉麗認(rèn)為出現(xiàn)這樣的狀況，責(zé)任并不在她。觀摩的學(xué)校和授課老師都是王軍聯(lián)系的，但是王軍遲遲沒(méi)有把具體時(shí)間和地點(diǎn)通知?jiǎng)Ⅺ?，接到通知時(shí)，劉麗再聯(lián)系司機(jī)、通知班委集合已經(jīng)遲了，再加上交通堵塞，所以耽擱了時(shí)間。至于那些沒(méi)到的學(xué)員，主要是班委工作不得力，組織比較亂。最后劉麗還說(shuō)：“這本來(lái)就不該我管，做的越多，出的錯(cuò)越多，受的埋怨越多?！蓖踯娊忉尩溃骸爱?dāng)時(shí)情況有變，原本聯(lián)系好的觀摩學(xué)校去不了了，我不得不緊急調(diào)到第二天，還是憑著個(gè)人關(guān)系找到一所學(xué)校上觀摩課。至于聯(lián)系車隊(duì)，組織學(xué)生，我一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。平時(shí)晚上組織討論，批改作業(yè)，回答學(xué)員提問(wèn)，每天都要忙到凌晨一兩點(diǎn)鐘?！?/p>

會(huì)后，劉麗覺(jué)得有些委屈，擔(dān)心這件事可能會(huì)影響到自己的獎(jiǎng)金。平日里自己比王軍付出的多，為學(xué)員們解決了很多實(shí)際的困難，班里的教學(xué)工作，只要是自己能做的，不管王軍是否提出，她都主動(dòng)承擔(dān)，但領(lǐng)導(dǎo)并不知情。她覺(jué)得學(xué)院也應(yīng)該了解一下學(xué)員們對(duì)她工作的評(píng)價(jià)。

下周，第二期暑期國(guó)培班又要開(kāi)班了，劉麗對(duì)自己該怎樣做工作，陷入了迷茫。

一、假如你就是生活班主任劉麗，面對(duì)材料5中的情形，接下來(lái)你將怎么做？（30分）

要求：考慮周全，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。不超過(guò)300字。

4.中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部于2022年開(kāi)始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措?！皣?guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。

“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”是由教育部、財(cái)政部直接組織實(shí)施，面向各?。▍^(qū)、市）中小學(xué)教師的示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項(xiàng)目，旨在為全國(guó)中小學(xué)教師培養(yǎng)骨干，作出示范，開(kāi)發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。該項(xiàng)目是在教育部、財(cái)政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財(cái)政專項(xiàng)支持中西部省份按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

Y大學(xué)歷史文化學(xué)院組建于2022年，現(xiàn)有教授16人，副教授17人，其中，博士生導(dǎo)師13人。該學(xué)院現(xiàn)有歷史學(xué)、歷史教育、文化產(chǎn)業(yè)管理三個(gè)本科專業(yè)，已形成中國(guó)近代現(xiàn)代政治與對(duì)外關(guān)系史、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)與思想文化史、歐洲近現(xiàn)代歷史與文化、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史、中國(guó)古代政治史和政治制度、中國(guó)古代社會(huì)史、中國(guó)史學(xué)史和歷史文獻(xiàn)學(xué)、西方古典文明、世界地區(qū)國(guó)別史、近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系等相對(duì)穩(wěn)定又頗具特色的研究方向。該院擁有1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、5個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、1個(gè)博士后流動(dòng)站、1個(gè)國(guó)家文科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。獲學(xué)位授予權(quán)20余年來(lái)，歷史學(xué)科已培養(yǎng)了一大批博士、碩士研究生，不少畢業(yè)研究生已成為所在單位的學(xué)術(shù)骨干。

通過(guò)參與教育部項(xiàng)目遴選和本省“國(guó)培計(jì)劃”競(jìng)爭(zhēng)性談判，Y大學(xué)歷史文化學(xué)院獲得教育部“國(guó)培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)和省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目共6個(gè)子項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。為此，歷史文化學(xué)院專門成立了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)的日常組織、管理工作。2022年至今，學(xué)院承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目輻射國(guó)內(nèi)部分省區(qū)及全省9個(gè)地區(qū)，培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師2786人，頂崗實(shí)習(xí)生規(guī)模近1300人，學(xué)科帶頭人30人。

歷史文化學(xué)院在承接“國(guó)培計(jì)劃”方面優(yōu)勢(shì)明顯：第一，學(xué)院是培訓(xùn)中學(xué)歷史師資和傳統(tǒng)文化緊缺人才的重要基地，擁有一批專門從事中學(xué)歷史教學(xué)研究的專業(yè)研究隊(duì)伍，在省內(nèi)外具有較大影響。第二，學(xué)院擁有條件優(yōu)良的實(shí)踐基地，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中與一批中學(xué)名校建立了長(zhǎng)期友好的合作關(guān)系。第三，學(xué)院有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)四年被評(píng)為省“國(guó)培計(jì)劃“實(shí)施工作先進(jìn)單位，2022年6月曾獲得示范性項(xiàng)目培訓(xùn)單位資質(zhì)。

2022年8月2日，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》要求及相關(guān)文件精神，受省教育廳委托，Y大學(xué)歷史文化學(xué)院承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”——暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班如期開(kāi)班。該班共有165名參訓(xùn)學(xué)員，集中培訓(xùn)28天。

該班的培訓(xùn)目標(biāo)是通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)員更新教育教學(xué)理念、提升理論知識(shí)水平，拓寬學(xué)術(shù)視野，把握初中歷史學(xué)科新課程實(shí)施最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握初中歷史學(xué)科新課程有效課堂教學(xué)、參與式教學(xué)以及評(píng)價(jià)的策略與方法，提高學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐與研究能力，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)初中歷史新課程改革和初中歷史教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干示范作用。

本次培訓(xùn)主要分為教育通識(shí)、初中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施、初中歷史參與式教學(xué)組織與實(shí)踐三個(gè)模塊。研修主要以問(wèn)題為中心，以案例為載體，突出參與互動(dòng)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研修培訓(xùn)主要采取“教學(xué)核心問(wèn)題+經(jīng)典案例研討+專家學(xué)員互動(dòng)+基地實(shí)踐研修+校本主題研修（課題研究）+反思總結(jié)提升+成功匯報(bào)分享+考核答辯驗(yàn)收”等形式進(jìn)行，分小組開(kāi)展研討活動(dòng)，重視集中研修后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、主題或者課程研究等方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤。

本次培訓(xùn)師資隊(duì)伍由高校學(xué)科教學(xué)專家（7人）和中學(xué)一線歷史教師（4人）組成，培訓(xùn)師資力量雄厚，授課老師熟悉初中歷史教學(xué)，理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班在管理上實(shí)行培訓(xùn)雙班主任制，配備一名教學(xué)班主任和一名生活班主任。根據(jù)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的分工授權(quán)，2人的職責(zé)分工如下。

教學(xué)班主任的具體職責(zé)有：

1．聯(lián)系、落實(shí)和通知授課教師上課時(shí)間及地點(diǎn)（提前一日電話、短信提醒）。

2．確保培訓(xùn)班級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展，準(zhǔn)備培訓(xùn)中授課教師所需的各項(xiàng)設(shè)備和材料。

3．組建學(xué)員班委，定期召開(kāi)班委會(huì)議。

4．負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置、茶水、清潔衛(wèi)生、多媒體設(shè)備調(diào)試和管理、相關(guān)學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備。

5．負(fù)責(zé)學(xué)員報(bào)到及報(bào)到相關(guān)資料準(zhǔn)備，收集授課老師課件、創(chuàng)建班級(jí)公共郵箱和群。

6．協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人接待授課教師（含學(xué)科省外專家接機(jī)、住宿、交通），發(fā)放校外專家課酬。

7．負(fù)責(zé)學(xué)員考核和評(píng)價(jià)，每日考勤簽到及考勤公示，每周匯總一次上報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

8．負(fù)責(zé)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)制作（集中研修階段每周1期，跟崗研修階段每?jī)芍?期），及時(shí)上報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

9．負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)期間的攝影及班級(jí)合影，制作學(xué)科培訓(xùn)剪輯影音視頻文件。

10．每周走訪學(xué)員宿舍2～3次，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題。

11．組織學(xué)員開(kāi)展小組活動(dòng)，班級(jí)文體活動(dòng)等（建議每周組織學(xué)員開(kāi)展一次班級(jí)文體活動(dòng)）。

12．落實(shí)外出考察，觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)的地點(diǎn)、內(nèi)容及交通等。

13．及時(shí)協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)班級(jí)中的各種突發(fā)問(wèn)題，對(duì)不能及時(shí)協(xié)調(diào)解決的，及時(shí)匯報(bào)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。

14．做好培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，負(fù)責(zé)《教師培訓(xùn)效果反饋表》和《培訓(xùn)效果調(diào)查問(wèn)卷》的收發(fā)和統(tǒng)計(jì)等工作。

15．收集學(xué)員相關(guān)學(xué)習(xí)資料，建立學(xué)科培訓(xùn)檔案。

16．負(fù)責(zé)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，學(xué)員培訓(xùn)后續(xù)跟蹤指導(dǎo)的監(jiān)控。

17．根據(jù)學(xué)院項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，提供各種所需材料。

18．準(zhǔn)備教師聘書(shū)、學(xué)生結(jié)業(yè)證書(shū)、優(yōu)秀學(xué)員及優(yōu)秀教案評(píng)比所需資料。

19．籌備開(kāi)班典禮。

20．協(xié)調(diào)與處理培訓(xùn)過(guò)程中班級(jí)的其他事務(wù)。

生活班主任的具體職責(zé)有：

1．培訓(xùn)開(kāi)班前，領(lǐng)取學(xué)員就餐飯卡，做好學(xué)員就餐準(zhǔn)備。

2．報(bào)到當(dāng)天發(fā)放學(xué)員飯卡，指導(dǎo)學(xué)員就餐，安排學(xué)員住宿，幫助學(xué)員領(lǐng)取生活用品。

3．幫助學(xué)員辦理圖書(shū)借閱證，解決學(xué)員課余生活問(wèn)題。

4．培訓(xùn)期間，每日前往學(xué)員宿舍檢查學(xué)員住宿情況，了解和解決學(xué)員在住宿方面的需求和問(wèn)題。

5．培訓(xùn)過(guò)程中，定期召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)員對(duì)餐飲、住宿等方面的意見(jiàn)及建議并積極與宿管中心協(xié)調(diào)、整改。

6．負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)班級(jí)教室的衛(wèi)生打掃、飲用水提供。

7．協(xié)助處理培訓(xùn)班級(jí)中的其他事務(wù)。

劉麗是該班的生活班主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和解決學(xué)員在培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種生活問(wèn)題和困難。

培訓(xùn)期間安排了3個(gè)下午的自由活動(dòng)時(shí)間。第一次自由活動(dòng)時(shí)，劉麗發(fā)現(xiàn)不少學(xué)員上午下課后就離校了，沒(méi)有在學(xué)校吃午餐。由于學(xué)員就餐是按10人一桌安排的，因此，午餐剩下很多飯菜。負(fù)責(zé)“國(guó)培計(jì)劃”班伙食的食堂師傅向劉麗抱怨：“這些學(xué)員呀，不來(lái)吃飯也不提前說(shuō)一聲，看看，浪費(fèi)這么多。經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少，還這么浪費(fèi)！更氣人的是，以前還有學(xué)員自己回來(lái)晚了沒(méi)飯吃就怪我們服務(wù)差。這樣的班費(fèi)力不討好，干脆別辦了!”劉麗聽(tīng)了，心里很不是滋味。

劉麗看飯菜剩下可惜，將飯菜打包帶走。路上碰到學(xué)院院長(zhǎng)，院長(zhǎng)打趣她道：“你收獲蠻大啊!”劉麗趕緊向院長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)員急于外出導(dǎo)致剩余較多飯菜的情況。院長(zhǎng)聽(tīng)完皺起了眉頭，一聲不吭，陰沉著臉走了。

劉麗回到家里，收到班長(zhǎng)林賢發(fā)來(lái)的信息，詢問(wèn)去省博物館的路線。劉麗告知后叮囑他們注意安全?？紤]到從學(xué)校到省博物館比較遠(yuǎn)，回來(lái)肯定要到晚上7點(diǎn)以后了，劉麗就問(wèn)：“你們晚飯?jiān)趺崔k?”

林賢：“晚飯趕得上最好，來(lái)不及就餓著唄。”

劉麗：“你們是幾個(gè)人?”

林賢：“十幾個(gè)人吧。”

劉麗：“別的學(xué)員都在學(xué)校嗎？”

林賢：“具體我不太清楚，有的在學(xué)校，有的走訪親友，有的去購(gòu)物，反正大家都有自己的安排。”

劉麗想到，學(xué)員有可能在班級(jí)微信群里討論下午的安排，就打開(kāi)微信群查看，卻發(fā)現(xiàn)很多人在抱怨伙食：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙食標(biāo)準(zhǔn)太低，希望班主任向上級(jí)反映；有的希望把伙食費(fèi)發(fā)給個(gè)人，由個(gè)人自主使用；有的希望飯菜品種增加花色；有個(gè)學(xué)員甚至鼓動(dòng)大家聯(lián)合起來(lái)到教育廳去投訴。這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長(zhǎng)林賢為什么沒(méi)有跟她匯報(bào)這些情況。

回顧這一天發(fā)生的事情，劉麗深深感到，當(dāng)好一個(gè)生活班主任，讓各方面都滿意，真不容易?。∷行┎恢肓恕?/p>

王軍是該班的教學(xué)班主任，主要負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)、教材教法研討以及學(xué)員的學(xué)習(xí)考核等事務(wù)。根據(jù)職責(zé)分工，教學(xué)班主任每周要走訪學(xué)員宿舍2～3次，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題。但是，王軍在擔(dān)任這次暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班班主任的同時(shí)，還是學(xué)院暑期本科生實(shí)習(xí)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，日常工作異常繁忙，無(wú)法按期走訪學(xué)員宿舍。王軍認(rèn)為，走訪學(xué)生宿舍不是什么難事，本來(lái)也可以由生活班主任來(lái)做，劉麗也應(yīng)該承擔(dān)一部分。

劉麗為人隨和，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能和學(xué)員打成一片，學(xué)員們非常愿意向她傾訴，劉麗也愿意和學(xué)員們交朋友。通過(guò)訪談，她了解到了學(xué)員們方方面面的情況。下面是劉麗在與學(xué)員聊天中所做的記錄。

學(xué)員A：我們這個(gè)暑假真是過(guò)得支離破碎。暑假看起來(lái)很長(zhǎng)，但是學(xué)校先安排了一周研修，縣級(jí)培訓(xùn)部門又安排一周，市級(jí)培訓(xùn)部門再安排一周，再加上這里二十幾天的培訓(xùn)，還有學(xué)校布置的一些諸如提前備課、寫教學(xué)反思、寫新學(xué)年工作計(jì)劃等，還有如家訪、輪流值班等一些臨時(shí)性的工作，還會(huì)有多少時(shí)間過(guò)自己的暑假？就是剩下幾天時(shí)間也過(guò)不安穩(wěn)，總怕學(xué)校打來(lái)電話，要求自己去參加什么培訓(xùn)或做什么活動(dòng)。

學(xué)員B：在這里最