小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思《平移和旋轉(zhuǎn)》是學(xué)校學(xué)習(xí)階段全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《空間和圖形》這一模塊中的一個(gè)內(nèi)容，我認(rèn)為一個(gè)人深刻的學(xué)習(xí)在于把學(xué)習(xí)到的理念體現(xiàn)在外化行為中，并準(zhǔn)時(shí)反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)效果。下面我就這一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程來(lái)反思一下：

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景。

數(shù)學(xué)情景是同學(xué)掌控學(xué)問(wèn)、形成力量、進(jìn)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、詳細(xì)問(wèn)題與抽象概念之間的橋梁。“平移和旋轉(zhuǎn)”是生活中常見的情況，在本節(jié)課中，我主要采納從生活實(shí)例入手，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓同學(xué)在情境中感悟；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓同學(xué)在情境中體悟；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓同學(xué)在情境中探究，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法意義的建構(gòu)。讓同學(xué)在情景中，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的情況。正如《新課標(biāo)》所提倡的：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩的情景，讓同學(xué)從中獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。于是我讓同學(xué)推理日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)情況，經(jīng)受觀看、對(duì)比的思維過(guò)程，使其更深刻地熟悉平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征。并舉例說(shuō)說(shuō)生活中的哪些情況是屬于平移和旋轉(zhuǎn)的，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，感受平移和旋轉(zhuǎn)情況在生活中無(wú)處不在，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的熟悉。

2、教學(xué)目標(biāo)的定位精確?????。

平移和旋轉(zhuǎn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是培育同學(xué)空間觀念的一個(gè)很重要的內(nèi)容。從兒童空間知覺的認(rèn)知進(jìn)展來(lái)說(shuō)，則是從靜態(tài)的前后、左右的空間知覺使人感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動(dòng)態(tài)的空間知覺。這是培育空間觀念的基礎(chǔ)，而空間觀念是創(chuàng)新精神所需的基本要素。沒有空間觀念，就幾乎談不上任何創(chuàng)造制造。平移和旋轉(zhuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)也都經(jīng)受過(guò)，也應(yīng)當(dāng)有一種切實(shí)的感覺，只是不知道這兩個(gè)特地術(shù)語(yǔ)。在學(xué)校階段，課程標(biāo)準(zhǔn)也只要求讓同學(xué)從生活實(shí)際動(dòng)身有一個(gè)初步的感受就能夠了。因此把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在利用同學(xué)對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)情況的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類，讓同學(xué)感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使同學(xué)能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體悟平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。這個(gè)目標(biāo)既符合兒童空間知覺認(rèn)知進(jìn)展的特征，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

3、注意動(dòng)手操作。

心動(dòng)不如行動(dòng)。利用讓同學(xué)把制作的紙風(fēng)箏和玩具車帶到教室來(lái)直接玩玩，不僅滿意了同學(xué)好玩好動(dòng)的天性，而且讓同學(xué)親身體悟了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，培育同學(xué)的觀看力量，思維力量，以及空間想象力量，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以