2022年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

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六、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果一級(jí)指標(biāo)

1、2項(xiàng)實(shí)行“合格”與“不合格”的評(píng)定，

3、

4、

5、6項(xiàng)采用a、b、c、d等級(jí)評(píng)定。

（一）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明

1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：

道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為熱愛(ài)祖國(guó)、思想道德、法紀(jì)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)四個(gè)評(píng)定要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神及《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了相關(guān)評(píng)定指標(biāo)（即相關(guān)行為表現(xiàn)），共14項(xiàng)。達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的8項(xiàng)及以上，且達(dá)到的指標(biāo)必含第

1、

2、

3、

5、

6、

10、11項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。

2.交流與合作：

交流與合作能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為團(tuán)隊(duì)精神、溝通與分享兩個(gè)要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了相關(guān)評(píng)定指標(biāo)（即相關(guān)行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的2項(xiàng)及以上，且達(dá)到的指標(biāo)必含第15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。

3.根據(jù)國(guó)家有關(guān)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合初中教育現(xiàn)狀，對(duì)一級(jí)指標(biāo)中的

3、

4、

5、6項(xiàng)指標(biāo)評(píng)定要素作如下規(guī)定：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力分為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果四個(gè)評(píng)定要素。（2）運(yùn)動(dòng)與健康分為生活習(xí)慣、身心健康、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)三個(gè)要素。

（3）審美與表現(xiàn)分為審美情趣、審美表現(xiàn)兩大要素。

（4）創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力分為創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力兩大要素。

凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式【“獎(jiǎng)狀”“證書”“獲獎(jiǎng)名單”“星級(jí)證書“】

提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得a。凡得a等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。被評(píng)定為不合格或d等級(jí)的須通知學(xué)生本人，告知家長(zhǎng)，并允許其申訴。

（二）評(píng)定合成說(shuō)明：

1.學(xué)校每學(xué)期評(píng)定一次，初中畢業(yè)時(shí)總評(píng)一次。

2.綜合素質(zhì)評(píng)定中

1、2項(xiàng)指標(biāo)的畢業(yè)等級(jí)匯總方法：

九年級(jí)2個(gè)學(xué)期均合格且其余4個(gè)學(xué)期至少有3個(gè)學(xué)期合格，則畢業(yè)總評(píng)等級(jí)為合格；其他情況為不合格。

3.綜合素質(zhì)評(píng)定中

3、

4、

5、6項(xiàng)指標(biāo)的畢業(yè)等級(jí)匯總方法：

單項(xiàng)指標(biāo)6個(gè)學(xué)期有5個(gè)學(xué)期及以上評(píng)為a，且初三2個(gè)學(xué)期為a，同時(shí)無(wú)c、d者，總評(píng)為a等；

單項(xiàng)指標(biāo)6學(xué)期只要有1個(gè)學(xué)期評(píng)為c或d者，總評(píng)即為c或d等；其他情況則評(píng)為b等。

（三）評(píng)價(jià)程序及規(guī)定

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般按照學(xué)生自評(píng)--同伴互評(píng)--教師評(píng)價(jià)--學(xué)校評(píng)價(jià)的程序進(jìn)行。

1.學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)前應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)方案》，廣泛宣傳評(píng)價(jià)目的、意義，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況在班級(jí)展示自己成長(zhǎng)記錄中最有代表性的內(nèi)容，對(duì)照《評(píng)價(jià)方案》的六個(gè)方面要求進(jìn)行自我評(píng)定。

2.同學(xué)互評(píng)。全班（或?qū)W組）所有學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，班主任組織匯總。

3.教師評(píng)價(jià)。班主任牽頭召集學(xué)科教師共同按六項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)組成員應(yīng)參加學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)、考察學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，主動(dòng)了解被評(píng)價(jià)學(xué)生的情況。

4.學(xué)校評(píng)價(jià)。各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組綜合學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)意見，確定被評(píng)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等第，報(bào)經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)。評(píng)價(jià)結(jié)果必須在班級(jí)公示。

5.學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

（四）評(píng)價(jià)要求

1.《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表。

2.學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的總表，學(xué)生六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料以及其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

3.學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

4.在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校以書面形式將評(píng)價(jià)表通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得a等第的學(xué)生應(yīng)在校園內(nèi)公示15日以上。

（五）保障制度

1.公示制度。在開展評(píng)價(jià)工作期間，學(xué)校要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果使用、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單和各班級(jí)評(píng)價(jià)小組名單等向社會(huì)公示，評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將及時(shí)調(diào)查處理。

2.舉報(bào)和申訴制度。教育行政部門、學(xué)校設(shè)立舉報(bào)電話，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師或社會(huì)其他人士若對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序、結(jié)果等環(huán)節(jié)的公正性存在質(zhì)疑，可向?qū)W校和教育行政部門評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)逐級(jí)舉報(bào)或申訴，評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要對(duì)舉報(bào)或申訴做出答復(fù)或處理，并對(duì)各項(xiàng)舉報(bào)、申訴及處理過(guò)程和結(jié)果作詳細(xì)記錄。

3.信用記錄制度。為了防止綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假行為，對(duì)所有參與評(píng)價(jià)人員及學(xué)校建立信用記錄，將信用記錄作為考核學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作質(zhì)量的重要內(nèi)容，納入對(duì)學(xué)校、個(gè)人的年終評(píng)估。對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假行為的學(xué)校，予以通報(bào)批評(píng)。對(duì)評(píng)價(jià)人員弄虛作假的，除取消其評(píng)價(jià)資格外，三年內(nèi)不得晉級(jí)、評(píng)先，造成惡劣影響的，堅(jiān)決查處，追究相應(yīng)責(zé)任。

4.監(jiān)督制度。教育行政部門和學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行全程監(jiān)督和質(zhì)量評(píng)估，及時(shí)改進(jìn)和糾正評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任。市教育局不定期組織對(duì)學(xué)生的理化生實(shí)驗(yàn)操作能力和音樂(lè)、美術(shù)、體育等項(xiàng)目a等第的學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測(cè)學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案，采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣?huì)公布。

附錄各班級(jí)成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組：

由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成（可聘請(qǐng)家長(zhǎng)或社會(huì)人士參加），班主任任組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

第二篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案砂壩小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革，建立具有我校特點(diǎn)的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)中小學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中辦發(fā)【2004】

8號(hào)）、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基【2002】

26號(hào)）、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基【2005】

2號(hào)）和省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)深入實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為的意見》的文件精神及XX縣區(qū)教體局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求，結(jié)合我校教育實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。

二、基本原則

砂壩小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則：

1.發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。

2.激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵(lì)學(xué)生。

3.差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。

4.科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平，保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

5.參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。

三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1.根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力”的要求和教育部《基礎(chǔ)教育工作分類推進(jìn)與評(píng)估指導(dǎo)意見》中關(guān)于“形成學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量定期抽樣監(jiān)測(cè)的制度”精神，確定中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面，具體分為道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素。

2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要在中小學(xué)學(xué)生綜合表現(xiàn)翔實(shí)紀(jì)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行。綜合表現(xiàn)翔實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明中小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料，特別要注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展與提高。綜合表現(xiàn)翔實(shí)紀(jì)錄一般由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

（1）考試成績(jī)。指小學(xué)非畢業(yè)年級(jí)期末學(xué)業(yè)測(cè)試、小學(xué)畢業(yè)年級(jí)畢業(yè)學(xué)業(yè)測(cè)試和初中非畢業(yè)年級(jí)期中、期末學(xué)業(yè)測(cè)試及初中畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。其中測(cè)試成績(jī)和考查科目的成績(jī)，主要表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程等課程的學(xué)業(yè)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)以及技術(shù)、科學(xué)和理化生實(shí)驗(yàn)操作的測(cè)試結(jié)果，也是考試成績(jī)的主要內(nèi)容。

（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，包括學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)成果、感悟和反思等。

（3）個(gè)性特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況。參與文化藝術(shù)、體育科技競(jìng)賽活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及見義勇為等方面獲得的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)及證明特長(zhǎng)與潛能的材料。小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在市（縣）級(jí)以上組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在市（地）級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；榮獲市（縣）級(jí)以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“創(chuàng)造型中學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。

（4）道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

（5）學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。在質(zhì)量監(jiān)測(cè)和畢業(yè)學(xué)業(yè)測(cè)試過(guò)程中取得較好成績(jī)；有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的科學(xué)、技術(shù)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（6）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

（7）運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

（8）審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

中小學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)校按綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和要求所做的關(guān)鍵性原始記錄是學(xué)生評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3.對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以“綜合性評(píng)語(yǔ)+等級(jí)”的方式呈現(xiàn)。

（1）綜合性評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽?/p>

（2）等級(jí)。用a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四個(gè)等級(jí)描述中小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生在某一方面的表現(xiàn)評(píng)為“待合格”時(shí)應(yīng)極其慎重，必須要有充分資料予以支持。

4.為了便于操作，在具體評(píng)價(jià)中將六個(gè)維度化為十二個(gè)要素，將關(guān)鍵表現(xiàn)記錄細(xì)化為若干個(gè)關(guān)鍵評(píng)價(jià)點(diǎn)，由學(xué)校組織或?qū)W生自行搜集詳實(shí)表現(xiàn)記錄材料并提交給評(píng)價(jià)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并評(píng)定等級(jí)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，班子和部門負(fù)責(zé)同志為成員。負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校各年級(jí)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，監(jiān)控評(píng)價(jià)過(guò)程，糾正評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題，查處評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為。

2.各班級(jí)也要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)評(píng)價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評(píng)價(jià)小組人員需班級(jí)學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)委員會(huì)及評(píng)價(jià)小組的人員組成必須具有代表性，人數(shù)應(yīng)在5人以上，任課教師在對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)班級(jí)任課時(shí)間應(yīng)在1年以上。

五、工作程序

1.宣傳培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、過(guò)程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行培訓(xùn)，做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

2.組織自評(píng)。學(xué)生依據(jù)《砂壩小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》所列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫出自評(píng)報(bào)告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個(gè)維度的自評(píng)等級(jí)。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實(shí)性。自評(píng)報(bào)告應(yīng)如實(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，字跡工整。要讓學(xué)生明白自己既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過(guò)程本身就是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3.班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)材料。

4.組織班級(jí)學(xué)生互評(píng)。各班分二至三組開展互評(píng)。先由學(xué)生自我介紹自評(píng)意見，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評(píng)議，采取無(wú)記名投票的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生的六個(gè)評(píng)價(jià)維度共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評(píng)等級(jí)建議。a等達(dá)60％以上的記為a等，a＋b達(dá)60％以上的記為b等，a+b+c達(dá)60％以上的記為c等，否則記為d等，對(duì)每個(gè)學(xué)生的互評(píng)情況應(yīng)單獨(dú)形成評(píng)議記錄材料，供班級(jí)評(píng)價(jià)小組參考。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫描述性評(píng)語(yǔ)，并以等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。

6.班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)審。根據(jù)學(xué)校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見，以及各項(xiàng)客觀佐證材料，班級(jí)評(píng)價(jià)小組綜合各方面的意見后，初步確定學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，對(duì)被評(píng)定為a等的學(xué)生名單應(yīng)及時(shí)在學(xué)校公示（公示時(shí)間不少于3天）接受監(jiān)督；b、c、d等級(jí)的學(xué)生，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

7.收集反饋意見，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的進(jìn)行復(fù)評(píng)。再次公布復(fù)評(píng)結(jié)果。對(duì)有重大分歧的評(píng)議意見，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。

8.撰寫綜合性評(píng)語(yǔ)，填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》，整理相關(guān)材料歸檔，待學(xué)生畢業(yè)時(shí)，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。

9.總結(jié)上報(bào)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年末將對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況寫出書面總結(jié)與《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)名冊(cè)》（電子文稿）一并報(bào)市教育局評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果是學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

1.作為畢業(yè)依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果中，如果“道德品質(zhì)”被評(píng)為“d”等（待合格），則不能畢業(yè)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是高中階段學(xué)校錄取的首選條件，是學(xué)業(yè)考試成績(jī)同等條件下優(yōu)先錄取的條件。

2.作為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求、診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。

七、實(shí)施要求

1.評(píng)定主體要多元化。要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分重視學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見，保證評(píng)價(jià)的客觀性。建立誠(chéng)信協(xié)議書制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠(chéng)信協(xié)議，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.確定等級(jí)應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。

3.對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)和評(píng)語(yǔ)做好記錄，同時(shí)應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評(píng)價(jià)的等級(jí)。

4.班級(jí)評(píng)價(jià)小組要客觀公正的對(duì)待學(xué)生自評(píng)、互評(píng)意見，參考自評(píng)、互評(píng)所提供的信息，在集體評(píng)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，撰寫綜合性評(píng)語(yǔ)并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過(guò)討論后仍不能達(dá)成一致意見的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告上簽名。建立誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)不講誠(chéng)信的教師和學(xué)生，實(shí)行責(zé)任追究。

5.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行核實(shí)與裁定。公示制度要得到保障，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，被評(píng)定為a級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等級(jí)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng)，評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后，校長(zhǎng)應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查。

八、特殊情況的處理辦法

1.對(duì)借讀生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，原則上在其就讀學(xué)校進(jìn)行，就讀學(xué)校要對(duì)借讀生認(rèn)真評(píng)價(jià)。

2.對(duì)弱智生、傷殘生的評(píng)價(jià)，根據(jù)以人為本、實(shí)事求是的原則，依據(jù)本方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.本方案自2015年9月1日起執(zhí)行。

XX縣區(qū)砂壩小學(xué)2015年9月1日

第三篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》，為積極推動(dòng)我校義務(wù)教育課程改革，加快基礎(chǔ)教育發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)對(duì)象，努力做到對(duì)每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個(gè)衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為師生確定工作和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的統(tǒng)一。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度于能力、交流合作與實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)體魄與心里健康、和諧自然與審美表現(xiàn)幾面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評(píng)價(jià)指標(biāo)參見《XX縣區(qū)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》

三、基本原則

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此，在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過(guò)程中，堅(jiān)持以下原則：

1、多元性原則。從誠(chéng)實(shí)守信、道德品質(zhì)公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)體魄與心里健康、和諧自然與審美表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。

2、過(guò)程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

3、多向性原則。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。

四、評(píng)價(jià)具體過(guò)程和方法：

（一）評(píng)價(jià)宣傳

學(xué)校將評(píng)價(jià)各要素對(duì)學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，大力宣傳評(píng)價(jià)要素，并結(jié)合評(píng)價(jià)要素修改、完善和進(jìn)一步健全學(xué)校和班級(jí)的德育工作考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成過(guò)程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長(zhǎng)效工作機(jī)制。學(xué)校和班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導(dǎo)、檢查、督促力度，以達(dá)到在過(guò)程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的。并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，《告家長(zhǎng)書》等形式告訴家長(zhǎng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的、意義、內(nèi)容和基本方法，以贏得廣大家長(zhǎng)的理解與支持，以充分調(diào)動(dòng)家庭因素，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和積極的工作環(huán)境。

（二）評(píng)價(jià)實(shí)施和時(shí)間按排：

1、分項(xiàng)評(píng)價(jià)。分自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)反饋。評(píng)價(jià)時(shí)間為每學(xué)年第二學(xué)期。

（1）自評(píng)，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生參照《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作表》完成。5月份第二周

（2）互評(píng)，學(xué)生互評(píng)前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，避免以偏概全。每名學(xué)生都參與對(duì)全班其余同學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)按“優(yōu)（a）、良（b）、合格（c）、不合格（d）”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行，學(xué)生互評(píng)完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)同學(xué)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。5月份第三周

（3）教師評(píng)，各任課教師，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及平時(shí)、階段考核成績(jī)給予評(píng)價(jià)等級(jí)。5月份第三周

（4）家長(zhǎng)評(píng)，讓學(xué)生把《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作表》帶回家，由家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生在家表現(xiàn)填寫反饋意見。5月份第四周

自評(píng)與互評(píng)結(jié)束后，班主任應(yīng)組織班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，對(duì)每名同學(xué)的自評(píng)與互評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照分析。首先，對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果反差較大的，班主任應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)該生的觀察與了解，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，以實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。其次，學(xué)生互評(píng)結(jié)果原則上應(yīng)成為學(xué)生該次評(píng)價(jià)的結(jié)論主要依據(jù)，但評(píng)價(jià)小組若發(fā)現(xiàn)互評(píng)結(jié)果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不符合的，可進(jìn)行調(diào)整。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)）。在學(xué)年結(jié)束前，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組（至少五名成員）集體進(jìn)行，終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)參考學(xué)生之前各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果，結(jié)合學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組集體完成。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果依據(jù)必須保留。

五、等級(jí)評(píng)定

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括綜合性評(píng)語(yǔ)和等級(jí)兩部分。綜合性評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評(píng)語(yǔ)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。等級(jí)是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（a）、“良好”（b）、“合格”（c）、“不合格”（d）四個(gè)等級(jí)。

其計(jì)算方法為p=ph*0.4+pj*0.6.（其中ph為互評(píng)結(jié)果，pj為師評(píng)結(jié)果）其他評(píng)價(jià)為參考評(píng)價(jià)。

為了便于操作，在“測(cè)評(píng)內(nèi)容”的各項(xiàng)指標(biāo)中，根據(jù)不同的權(quán)重賦以一定的分值，通過(guò)測(cè)評(píng)以后，再把分?jǐn)?shù)折算成等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果應(yīng)以等級(jí)方式呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。六項(xiàng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)中，凡達(dá)到4項(xiàng)合格（c），即達(dá)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

六、學(xué)校審查

學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須分工負(fù)責(zé)、嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)各年級(jí)各班級(jí)學(xué)生綜合等級(jí)和綜合評(píng)語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)真審查確認(rèn)。要重點(diǎn)審查年級(jí)或班級(jí)綜合等級(jí)比例是否恰當(dāng)，評(píng)語(yǔ)字量是否符合要求，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容是否豐富而具針對(duì)性、個(gè)性化、深刻而有激勵(lì)性、人性化。同時(shí)還要重點(diǎn)審查不合格學(xué)生的不合格具體表現(xiàn)是否事實(shí)清楚、依據(jù)是否準(zhǔn)確，學(xué)校有關(guān)部門和教師是否對(duì)其進(jìn)行了深入、細(xì)致的教育工作，是否與家長(zhǎng)多次聯(lián)系共同教育。對(duì)審查不符合要求的，須由班級(jí)評(píng)價(jià)小組重新評(píng)價(jià)或調(diào)整。審查合格后，學(xué)校審查人員簽字、校長(zhǎng)蓋章。

七、家校溝通

把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，特別是不合格學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。若家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有異議，教師和學(xué)校應(yīng)予以解釋、澄清和調(diào)查處理，提供事實(shí)及教育過(guò)程依據(jù)資料，形成家校共識(shí)，進(jìn)一步與家長(zhǎng)商討教育方式方法，增強(qiáng)育人效果。

八、評(píng)價(jià)工作的保障機(jī)制。

1、對(duì)評(píng)價(jià)者弄虛作假造成重大不良影響的，除取消評(píng)價(jià)者資格外，年度工作考核不合格；對(duì)被評(píng)價(jià)者弄虛作假的，其評(píng)價(jià)結(jié)果可降級(jí)處理或直接定為不合格。

2、班級(jí)要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序、時(shí)間及評(píng)價(jià)結(jié)果使用、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組名單和各班級(jí)評(píng)價(jià)小組名單等向?qū)W生、家長(zhǎng)及社會(huì)公示，接受咨詢和監(jiān)督。

3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)工作過(guò)程的管理和監(jiān)控，對(duì)各年級(jí)各班級(jí)評(píng)價(jià)工作質(zhì)量要進(jìn)行認(rèn)真的檢查，其檢查結(jié)果作為對(duì)班級(jí)教師和有關(guān)人員的工作質(zhì)量的獎(jiǎng)懲依據(jù)，切實(shí)保障學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的規(guī)范、有效地實(shí)施。

4、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師或社會(huì)人士若對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果等存在疑問(wèn)，可向?qū)W校和教委逐級(jí)舉報(bào)或申訴，各次舉報(bào)、申訴及處理過(guò)程和結(jié)果，接待機(jī)構(gòu)和人員要作詳實(shí)記錄，并及時(shí)作出答復(fù)和處理。

5、舉報(bào)和申訴電話：5440631

XX縣區(qū)長(zhǎng)崗一中

2009年9月6日

第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案凌城小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

通過(guò)實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則1.發(fā)展性原則。

評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，注意定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2.自主性原則。

要以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

3.綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面，要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。

4.多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。

5.多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。

6.激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生享受成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括“思想品德水平”、“知識(shí)能力水平和學(xué)科成績(jī)“、”身體健康水平”、“勞動(dòng)技能水平”、“個(gè)性發(fā)展水平”等五個(gè)維度，各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為內(nèi)容要素、等級(jí)評(píng)定等。（略）

四、評(píng)價(jià)方法和要求

（一）評(píng)價(jià)方法

1.改革評(píng)價(jià)方式，擴(kuò)大參評(píng)主體。

（1）評(píng)價(jià)方式。①階段評(píng)價(jià)，班級(jí)周評(píng)“小標(biāo)兵”和學(xué)校德育處主題活動(dòng)月的“星級(jí)學(xué)生”評(píng)價(jià)；②綜合評(píng)價(jià)，期末在周評(píng)小標(biāo)兵和月評(píng)“星級(jí)學(xué)生”的基礎(chǔ)上實(shí)施總評(píng)；③“新三好學(xué)生”的評(píng)選。

（2）擴(kuò)大參與評(píng)價(jià)的主體，具體分為。學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任和學(xué)校少先隊(duì)總評(píng)等五個(gè)方面。

2.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，確定自評(píng)等級(jí)。

3.學(xué)生互評(píng)。周一班會(huì)或其它時(shí)間以班級(jí)為單位，由班主任組織學(xué)生，首先分小組評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)首先是學(xué)生自評(píng)，然后互相評(píng)價(jià)，討論確定互評(píng)等級(jí)，組內(nèi)依據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果推舉出本組“小標(biāo)兵”。評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項(xiàng)評(píng)價(jià)欄內(nèi)，分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

4.班級(jí)評(píng)價(jià)。班會(huì)在學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，由小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組評(píng)價(jià)結(jié)果，班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評(píng)意見，綜合學(xué)生日常表現(xiàn)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià)，和大家一起推出一周的班級(jí)“小標(biāo)兵”。

5.家長(zhǎng)參評(píng)或社區(qū)代表點(diǎn)評(píng)。班主任老師在周五將周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”表下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶回家，父母在表內(nèi)“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”一欄填上評(píng)價(jià)意見，周一學(xué)生將評(píng)價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師，做為總評(píng)積累，讓學(xué)生獲得激勵(lì)。

6.月主題活動(dòng)評(píng)價(jià)“星級(jí)學(xué)生”，由各班主任依據(jù)班級(jí)周評(píng)資料，組織本班學(xué)生討論，充分征求學(xué)生意見，再向?qū)W校少先隊(duì)推舉出本班當(dāng)月的校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”，學(xué)校少先大隊(duì)、德育處以及班主任共審核通過(guò)，周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰，并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊(cè)，做為期末總評(píng)和評(píng)價(jià)“新三好”的重要依據(jù)。

7.“新三好學(xué)生”的評(píng)選必須由學(xué)生自己報(bào)名，其具體條件為：首先，在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績(jī)不低于優(yōu)秀等級(jí)，參加公益活動(dòng)每學(xué)期不少于3次；其次，參評(píng)學(xué)生必須有家庭對(duì)其表現(xiàn)行為的“良好”以上的評(píng)價(jià)；同時(shí)，參評(píng)學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的等級(jí)必須在“良好”以上。

（二）評(píng)價(jià)要求

1.評(píng)價(jià)次數(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要如實(shí)填寫，不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主，在學(xué)年末進(jìn)行。周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”，月評(píng)校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”與期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”和月評(píng)校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”是期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.評(píng)價(jià)結(jié)果。從評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過(guò)整體判斷對(duì)各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?jí)，以優(yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn)，每周班級(jí)評(píng)價(jià)“小標(biāo)兵”時(shí)，自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)，分別對(duì)照各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地給出等次評(píng)價(jià)；期末在綜合五項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出總評(píng)等次；評(píng)價(jià)均以星級(jí)形式呈現(xiàn)，個(gè)人自評(píng)、班級(jí)小組互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任點(diǎn)評(píng)等，均在相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目欄內(nèi)標(biāo)出“★”，其中，家長(zhǎng)參評(píng)與班主任評(píng)價(jià)除了用星星符號(hào)代替外，還要在最下面欄目?jī)?nèi)寫上精當(dāng)評(píng)語(yǔ)。

3.班主任或?qū)W校評(píng)價(jià)。有針對(duì)性的填寫概括性與描述性評(píng)語(yǔ)，客觀填寫評(píng)定意見。

總之，要確實(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面，不同時(shí)段，不同參與主體的評(píng)價(jià)，使學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

第五篇：班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案二

年級(jí)三班班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

為了進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生“自主管理、自我教育、自我發(fā)展”的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，。從本學(xué)期開始，我班開展星級(jí)班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)各班文明禮儀、紀(jì)律規(guī)范、衛(wèi)生整潔、健康兩操、特色特長(zhǎng)等方面進(jìn)行督察和評(píng)比。通過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、考評(píng)內(nèi)容

依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立“文明星、守紀(jì)星、勞動(dòng)星、助人星、進(jìn)步星”等考核內(nèi)容。

三、實(shí)施辦法：

1、星級(jí)班級(jí)評(píng)比是根據(jù)“公正、公平、公開”的原則施行。公正以體現(xiàn)競(jìng)賽的目的和執(zhí)行的態(tài)度；公平以體現(xiàn)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)的合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)的均等；公開指競(jìng)賽制度、評(píng)比過(guò)程和檢查結(jié)果的公開，以增加競(jìng)賽的透明度。

2.星級(jí)班級(jí)評(píng)比分階段性評(píng)比和終結(jié)性評(píng)比兩個(gè)階段。階段性評(píng)比分每周一次和每月一次，由組長(zhǎng)和班干部實(shí)施。

3.檢查采用每天定時(shí)和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式，檢查任務(wù)老師和班干部聯(lián)合承擔(dān)。

4.每周公布一次評(píng)比結(jié)果，評(píng)比結(jié)果若有異議，可向相關(guān)班主任，給予解釋或修正。

5、每個(gè)學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)；利用班會(huì)進(jìn)行評(píng)選。

6、每周設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，學(xué)期末評(píng)選綜合之星

四、考核要求文明星

1、講文明，講禮貌。學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)粗話、臟話，大力推廣普通話，學(xué)生校內(nèi)要用普通話對(duì)話，提倡校外使用普通話說(shuō)話。

2、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物，不亂扔廢紙、看到地上由廢棄物主動(dòng)撿起。

3、著裝整齊，樸素大方，每天佩戴好?；蘸图t領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾，不把上衣捆在腰間，不披散扣，隊(duì)干部要佩戴隊(duì)標(biāo)志、不穿背心、拖鞋在校園行走和進(jìn)入教室。

4、出入教室、辦公室，會(huì)場(chǎng)等按指定線路走，不擁擠，出入各“室”輕聲慢步，不影響他人。守紀(jì)星

1、準(zhǔn)時(shí)到校，不遲到。早上到校后在教室里安靜地學(xué)習(xí)。

2、校園內(nèi)不大聲喧嘩，不追跑打鬧，嚴(yán)禁攀爬、樹木、花壇等。