識(shí)字 3 《“貝”的故事》第一課時(shí)（學(xué)案）-2022-2023學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

識(shí)字3《“貝”的故事》第一課時(shí)（學(xué)案）一、教學(xué)目標(biāo)1.了解字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，分析比較字形相似的字；2.通過(guò)朗讀、演唱、游戲等方式，學(xué)習(xí)新的字音、字形；3.能夠認(rèn)讀課文中的生字，并理解課文意思。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.認(rèn)讀生字“貝”、“北”、“半”。2.學(xué)會(huì)分析比較字形相似的字。難點(diǎn)1.認(rèn)讀比較難的生字，并記憶其字形、讀音。2.分析并比較字形相似的字。三、教學(xué)內(nèi)容及方法1.教學(xué)內(nèi)容（1）生字識(shí)別新課中出現(xiàn)的三個(gè)生字：“貝”、“北”、“半”。（2）慢讀課文學(xué)生們分角色朗讀課文，感知故事內(nèi)容及人物情感。####（3）學(xué)習(xí)筆畫把字形拆解成筆畫，認(rèn)識(shí)并比較生字之間的筆畫結(jié)構(gòu)。####（4）游戲玩耍為了讓學(xué)生更好地理解字形和字音，設(shè)計(jì)一些趣味游戲讓他們樂(lè)于參與，比如說(shuō)聽(tīng)音配圖、接龍游戲等。2.教學(xué)方法（1）情境教學(xué)法情境教學(xué)法是以情境為載體的一種教學(xué)方法，通過(guò)情境來(lái)創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中，老師可以讓學(xué)生們通過(guò)讀故事、分角色演唱等方式來(lái)進(jìn)入到故事情境中，從而能夠更好地理解和記憶生字。（2）講解法在教學(xué)下面幾種筆畫時(shí)，老師需要結(jié)合黑板課例講解，幫助學(xué)生理解。（3）游戲教學(xué)法在學(xué)完生字后，使用游戲教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)安排第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字“貝”1.導(dǎo)入通過(guò)聽(tīng)音配圖的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“貝”。2.學(xué)習(xí)筆畫教師在黑板上繪制字形和筆畫，讓學(xué)生模仿跟寫。3.學(xué)習(xí)寫作方法教師在黑板上講解生字的正確寫法和書寫順序，讓學(xué)生在本子上重復(fù)多次。4.生字復(fù)習(xí)之游戲：找字母學(xué)生們分成人組，用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間在教室里尋找字母“貝”出現(xiàn)的地方，分成人組，找到更多字母的人組勝出。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)生字“北”1.導(dǎo)入學(xué)生們復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字“貝”。2.學(xué)習(xí)筆畫教師在黑板上繪制字形和筆畫，讓學(xué)生模仿跟寫。3.學(xué)習(xí)寫作方法教師在黑板上講解生字的正確寫法和書寫順序，讓學(xué)生在本子上重復(fù)多次。4.生字復(fù)習(xí)之游戲：連字成句首先，教師在黑板上寫下含有“北”字的詞語(yǔ)，然后讓同學(xué)將這些詞語(yǔ)組成一個(gè)句子。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)生字“半”1.導(dǎo)入學(xué)生們復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字“北”。2.學(xué)習(xí)筆畫教師在黑板上繪制字形和筆畫，讓學(xué)生模仿跟寫。3.學(xué)習(xí)寫作方法教師在黑板上講解生字的正確寫法和書寫順序，讓學(xué)生在本子上重復(fù)多次。4.生字復(fù)習(xí)之游戲：找字母學(xué)生們分成人組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在教室里尋找字母“半”出現(xiàn)的地方，找到更多的人組勝出。五、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：1.在教學(xué)后，讓學(xué)生自己口述這些生字的筆畫，然后教師檢查他們的準(zhǔn)確度。2.在教學(xué)課題結(jié)束后，教師可以布置一道測(cè)試