2023年三角形的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年三角形的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)(七篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇一

本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排看法》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出分辯和區(qū)分。

發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和把握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征。

（一）基于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相像的物體。

3、發(fā)展幼兒觀測(cè)力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

（二）確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了大量數(shù)的概念教育，因此，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相像的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺(jué)屬于空間知覺(jué)的范疇，從幼兒感知三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒(méi)學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

為了讓幼兒更好地把握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)摸索法，表達(dá)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。

1、游戲法：

在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無(wú)論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)穩(wěn)定我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)穩(wěn)定三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步穩(wěn)定了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)摸索法：

這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去摸索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀測(cè)摸索中得出三角形有角、有邊，通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。

3、本節(jié)課采用的教具：

（1）圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

（2）圖形拼圖一幅。

（3）每桌一盤(pán)各類幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要把握三角形的特征，就必需通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)把握，因此，3的數(shù)數(shù)的把握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

2、引導(dǎo)幼兒用摸索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀測(cè)力。為了便于幼兒更好地把握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀測(cè)圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來(lái)感知三角形的特征。幼兒從觀測(cè)、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)穩(wěn)定三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓表達(dá)出來(lái)，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在把握特征的同時(shí)，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹(shù)身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既穩(wěn)定了新知，又發(fā)展了幼兒的觀測(cè)力和思維能力。

1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)把握，能確鑿感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

（2）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過(guò)驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。

（3）老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)定三角形的特征。在幼兒初步把握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過(guò)各種形式的練習(xí)才能得以穩(wěn)定，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

（1）給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

（3）周邊環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋覓發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步穩(wěn)定了三角形的特征。

三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇二

1.從實(shí)例中感知三角形具有穩(wěn)定性。

2.通過(guò)觀測(cè)和動(dòng)手操作把握三角形分類方法。

3.知道按邊分類可分為不等邊和等腰三角形，把握等腰三角形和等邊三角形的特征。

4.知道按角分類，可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

教學(xué)重點(diǎn)：

三角形的兩種分類，等腰三角形、等邊三角形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

：

理解三角形的特征。

教學(xué)過(guò)程

：

一、學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了三角形，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用桌子上的鐵片組裝一個(gè)三角形和四邊形，看那組比較快。

2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形的認(rèn)識(shí)。板書(shū)：“三角形的認(rèn)識(shí)〞

3.在我們的生活中，大量物體用到了三角形，請(qǐng)看這些物體的那一部分用到了三角形。（出示用多媒體做的物體）

4.學(xué)生講。

6.學(xué)生介紹，教師板書(shū)：“穩(wěn)定性〞

7.生活中還有那些地方用到三角形。（楊浦大橋、固定課桌椅等）。

二、按邊分類

（一）分類及各名稱

1.三角形是有三條邊首尾相連而組成的圖形，所以它有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。今天我們重點(diǎn)來(lái)研究三角形的三條邊和三個(gè)角。

2.首先我們研究三條邊，請(qǐng)看這些三角形的邊有什么特征（出示9個(gè)角）小組探討。

3.你能不能按邊的特征把這些三角形分成幾種狀況。

4.你們認(rèn)識(shí)這些三角形嗎？誰(shuí)能叫出它的名稱？（假使有學(xué)生講的出，就請(qǐng)學(xué)生講下去，如講不出，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)p128-129）你還知道這個(gè)三角形的什么知識(shí)？（指著邊、底角、頂角、底）讓學(xué)生講。

5.誰(shuí)能證明兩腰相等的嗎？（尺、對(duì)折）兩個(gè)底角呢？

6.誰(shuí)能證明等邊三角形三條邊相等的嗎？（尺、對(duì)折）三個(gè)角呢？

7.練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生拿出一個(gè)等腰三角形，并標(biāo)出底角、兩腰、底、頂角。

8.等腰三角形可以對(duì)折并完全重合，所以是一個(gè)什么圖形？你能標(biāo)出它的對(duì)稱軸嗎？請(qǐng)?jiān)诘妊切紊蠘?biāo)出。

9.等邊三角形呢？

（二）關(guān)系

1.在小組內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們從桌上拿出不一樣的三角形。哪些同學(xué)拿的是不等邊三角形，請(qǐng)站在這邊；哪些同學(xué)拿的是等腰三角形，請(qǐng)站在這邊；（假使有的學(xué)生拿的是等邊三角形，沒(méi)有站出來(lái)，就問(wèn)學(xué)生，他們能站出來(lái)嗎？為什么？假使有的學(xué)生拿的是等邊三角形，已經(jīng)站出來(lái)，你們中有沒(méi)有拿等邊三角形的？為什么站在等腰三角形中？）

2.你們手里拿的都是三角形，現(xiàn)在你們站的形式就表示了按邊分類各種三角形之間的關(guān)系。我們用集合圖可以表示成：（出示三角形的關(guān)系）

三、按角分

2.我們的書(shū)的p129最終一段就有，請(qǐng)同學(xué)們就看書(shū)。

4.練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們從桌子上拿出銳角三角形，并示意；再請(qǐng)同學(xué)們從桌子上拿出直角三角形，并示意；請(qǐng)同學(xué)們從桌子上拿出鈍角三角形，并示意。

4.請(qǐng)同學(xué)們從桌上拿三角形。哪些同學(xué)拿的是銳角三角形，請(qǐng)站在這邊；哪些同學(xué)拿的是直角三角形，請(qǐng)站在這邊；哪些同學(xué)拿的是直鈍角三角形，請(qǐng)站在這邊。

5.你們手里拿的都是三角形，現(xiàn)在你們站的形式就表示了按角分類時(shí)各種三角形之間的關(guān)系。我們同樣可以用集合圖可以表示各種三角形之間的關(guān)系：（出示三角形的關(guān)系）

6.練習(xí)：那些三角形是直角三角形；銳角三角形；鈍角三角形（出示多媒體）

三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)、操作、試驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的一些基本的特征，包括認(rèn)識(shí)底和高，感受兩邊之和大于第三邊。

2、學(xué)會(huì)畫(huà)三角形指定底邊上的高（高在三角形內(nèi)）。

3、通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)和找更多的例子，感受三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的一些基本的特征（包括認(rèn)識(shí)底和高）。

難點(diǎn)：感受兩邊之和大于第三邊；畫(huà)三角形指定底邊上的高（高在三角形內(nèi)）。

教學(xué)資源：

與內(nèi)容有關(guān)的插圖，釘字板，三角板，小棒，方格紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形，你能舉例說(shuō)出哪些物體的面是三角形的嗎？（紅領(lǐng)巾、三角板、小紅旗、房架等等。）

揭題：今天我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)三角形。（板書(shū)課題）

二、探究互動(dòng)。

1、利用一些現(xiàn)成的工具，你能想方法做出一個(gè)三角形嗎？

小組交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形是三角形？

總結(jié)：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

2、判斷：哪些圖形是三角形，哪些圖形不是三角形？

3、畫(huà)出一個(gè)三角形。三角形有幾條邊、幾個(gè)角和幾個(gè)頂點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合圖形回復(fù)。

先圍一圍，再在小組里交流。

發(fā)現(xiàn)：當(dāng)其中兩根的長(zhǎng)度和大于第三根時(shí)，就能?chē)扇切危駝t就不可能?chē)扇切?。（即：三角形的兩邊之和大于第三邊?/p>

5、組織學(xué)生測(cè)量例題中人字梁的高度。

應(yīng)當(dāng)測(cè)量哪條線段的長(zhǎng)度呢？說(shuō)明三角形的底和高。

6、“試一試〞

學(xué)生獨(dú)立測(cè)量。

交流：量的是每個(gè)三角形的哪兩條邊？結(jié)果分別是幾厘米？

三、穩(wěn)定應(yīng)用。

1、“想想做做〞第1題。

要求學(xué)生以點(diǎn)子圖中的點(diǎn)作為三角形的頂點(diǎn)來(lái)畫(huà)三角形。并要求說(shuō)說(shuō)三角形有什么特征。

2、“想想做做〞第2題。

讓學(xué)生根據(jù)每組線段的長(zhǎng)度關(guān)系進(jìn)行獨(dú)立的思考。

交流，說(shuō)明理由。

3、“想想做做〞第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，并能應(yīng)用三角形的兩邊之和大于第三邊，來(lái)說(shuō)明理由，感受數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

4、“想想做做〞第4題。

指導(dǎo)學(xué)生用三角尺畫(huà)高的方法：把三角尺的一條直角邊緊貼三角形的底，過(guò)頂點(diǎn)沿另一條直角邊畫(huà)出高，在適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)上直角符號(hào)。

5、“想想做做〞第5題。

學(xué)生動(dòng)手操作，勉勵(lì)學(xué)生想出不同的剪法。

3cm、5cm、6cm

4cm、5cm、5cm

四、你知道嗎？

介紹三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用。

讓學(xué)生在圖中找一找三角形。問(wèn)：這些物體上為什么都有三角形的結(jié)構(gòu)？閱讀材料，找出原因。

開(kāi)展試驗(yàn)，明確認(rèn)識(shí)。

三角形的分類

教科書(shū)第26~29頁(yè)及“想想做做〞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)三角形的每個(gè)內(nèi)角大小的觀測(cè)、比較，學(xué)會(huì)依照角的特征給三角形分類。

2、在操作、試驗(yàn)等摸索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有關(guān)規(guī)律，并能與他人交流自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按角的特征給三角形分類；

教學(xué)資源：

各種三角形模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

揭題：今天我們要來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形。（板書(shū)課題）

二、探究互動(dòng)。

1、出示各種三角形。

（1）

用三角形的直角比一比，這些三角形的內(nèi)角分別是什么角？（教師簡(jiǎn)單介紹什么是內(nèi)角）并把它們記錄在相應(yīng)的表格里面。

（3）

小組交流后，派代表全班交流。

（4）

教師及時(shí)給出科學(xué)的分類方法，透露各類三角形的含義。

（5）

根據(jù)三角形的分類，試著在集合圖里表示分類的結(jié)果。出示教材的集合圖。

三、穩(wěn)定應(yīng)用。

1、“想想做做〞第1題。

強(qiáng)調(diào)要學(xué)生“任意畫(huà)〞，再用三角形的直角比一比，判斷自己畫(huà)出的是什么三角形。

2、“想想做做〞第2題。

引導(dǎo)學(xué)生用三角尺比，自己判斷后再連一連。

四、嘗試活動(dòng)。

1、“想想做做〞第3題。

組織學(xué)生再釘子板上圍出各種三角形，并結(jié)合說(shuō)說(shuō)各自的特征。

2、“想想做做〞第4題。

先動(dòng)手折一折，在交流自己的折法。

3、“想想做做〞第5題。

先思考一下應(yīng)當(dāng)怎么剪，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，再在自己的平行四邊形上剪一剪，驗(yàn)證自己的方法。

4、“想想做做〞第6題。

先讓學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)出的線段就是原來(lái)三角形的其中一條邊上的高。

5、“想想做做〞第7題。

引導(dǎo)學(xué)生想出各種不同的方法，并且能夠發(fā)現(xiàn)：從直角頂點(diǎn)向?qū)叜?huà)線段，可以分成兩個(gè)直角三角形，也可以分成一個(gè)銳角三角形和一個(gè)鈍角三角形；而其他兩個(gè)頂點(diǎn)只能分成一個(gè)銳角三角形和一個(gè)鈍角三角形。

五、總結(jié)質(zhì)疑。

將你這節(jié)課的收獲與同學(xué)們交流一下。

三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇四

2.培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力和動(dòng)手操作能力.

正確把握畫(huà)三角形高的方法.

一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查.

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

新課.

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的三角形.

投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片.

2.出示下圖：

3.導(dǎo)入

新課.

（1）什么叫三角形？

（2）三角形有哪些特征？

（3）三角形具有什么特性？

（4）三角形怎樣分類？

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)三角形.（板書(shū)課題：三角形）

三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)摸索.

1.教學(xué)三角形的意義.

（2）繼續(xù)演示課件“三角形〞.

教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎？

（4）教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的.（板書(shū)：圍成）

（5）透露概念.

教師啟發(fā)同學(xué)相互補(bǔ)充，口述三角形的含義.（教師板書(shū)）

（6）練一練：繼續(xù)演示課件“三角形〞.

2.教學(xué)三角形的特征：

（1）自學(xué)：①三角形各部分名稱叫什么？

②三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？

（2）繼續(xù)演示課件“三角形〞出示三角形各部分名稱.

教師提問(wèn)：什么叫三角形的邊？三角形有幾條邊？

同桌探討：這些三角形都有哪此共同的特征？

引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征.

（3）結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說(shuō)出它的特征.

3.三角形的特性.

（1）用三角形木框試驗(yàn).

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形.

提問(wèn)：為什么這些部位要制成三角形呢？

提問(wèn)：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？（加一條邊構(gòu)成一個(gè)三角形）

（3）透露特性.

（5）你還能舉例子說(shuō)明嗎？

4.三角形的分類.

（1）讓學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)三角形（或剪一個(gè)三角形）

（2）對(duì)三角形進(jìn)行分類.

①學(xué)生猜測(cè)：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類？

④組織學(xué)生觀測(cè)并分組探討：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類？

⑤教師小結(jié)：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形.

有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.

⑥認(rèn)識(shí)三角形之間的關(guān)系.繼續(xù)演示課件“三角形〞.

（3）三角形按邊進(jìn)行分類.

全班同學(xué)共同測(cè)量課本137頁(yè)上部的三角形.

教師提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)？

5.認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并畫(huà)高.

（1）畫(huà)銳角三角形，教師邊作圖邊說(shuō)明.

（2）畫(huà)直角三角形.

探討：直角三角形的高應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)？

教師提問(wèn)：再找一找另外一條高在哪兒？

（3）教師演示怎樣畫(huà)鈍角三角形的高.

（4）教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：每畫(huà)完一條高，要標(biāo)上垂足.

6.教學(xué)三角形的內(nèi)角和.

教師：怎樣能知道三角形的三個(gè)內(nèi)角和的確鑿度數(shù)呢？

（2）試驗(yàn)：

使學(xué)生明確：∠1＋∠2＝∠3＝90°.

使學(xué)生明確：∠1＋∠2＋∠3＝180°.

③指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)鈍角三角形再試一試.

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180°.

出例如題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意.

列式計(jì)算.

（5）練習(xí)：“做一做〞.

在三角形中，已知∠1＝140°，∠3＝25°，求∠2.

四、穩(wěn)定練習(xí).

提問(wèn)：為什么不能確定？

2.判斷.

①由三條線段組成的圖形叫做三角形.（

）

②三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn).（

）

③有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形.（

）

④直角三角形只有一個(gè)直角.（

）

3.操作題.

在下面的圖形中畫(huà)出一個(gè)條線段.

（1）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)銳角三角形？

（2）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)鈍角三角形？

（3）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)直角三角形？

4.實(shí)踐題.

5.說(shuō)出下面每個(gè)三角形的名稱，并畫(huà)出每個(gè)三角形的高.

五、教師小結(jié).

六、布置作業(yè)

.

140頁(yè)10題

140頁(yè)11題

用七巧板拼三角形.

用兩塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？

用四塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？

用七塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？

141頁(yè)14題

已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角.

（1）∠1＝50°，求∠2.

（2）∠2＝48°，求∠1.

探究活動(dòng)

聽(tīng)指揮

游戲地點(diǎn)

操場(chǎng)

游戲用具

皮筋（封閉的）

游戲方法

三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇五

2.培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力和動(dòng)手操作能力.

重點(diǎn)

難點(diǎn)

正確把握畫(huà)三角形高的方法.

過(guò)程

一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查.

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

新課.

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的三角形.

投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片.

2.出示下圖：

3.導(dǎo)入

新課.

整理學(xué)生發(fā)言，并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）什么叫三角形？

（2）三角形有哪些特征？

（3）三角形具有什么特性？

（4）三角形怎樣分類？

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)三角形.（課題：三角形）

三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)摸索.

1.三角形的意義.

（2）繼續(xù)演示課件“三角形〞.

（4）演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的.（：圍成）

（5）透露概念.

啟發(fā)同學(xué)相互補(bǔ)充，口述三角形的含義.（）

（6）練一練：繼續(xù)演示課件“三角形〞.

2.三角形的特征：

（1）自學(xué)：①三角形各部分名稱叫什么？

②三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？

（2）繼續(xù)演示課件“三角形〞出示三角形各部分名稱.

同桌探討：這些三角形都有哪此共同的特征？

引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征.

（3）結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說(shuō)出它的特征.

3.三角形的特性.

（1）用三角形木框試驗(yàn).

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形.

提問(wèn)：為什么這些部位要制成三角形呢？

提問(wèn)：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？（加一條邊構(gòu)成一個(gè)三角形）

（3）透露特性.

（5）你還能舉例子說(shuō)明嗎？

4.三角形的分類.

（1）讓學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)三角形（或剪一個(gè)三角形）

（2）對(duì)三角形進(jìn)行分類.

①學(xué)生猜測(cè)：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類？

④組織學(xué)生觀測(cè)并分組探討：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類？

有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形.

有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.

⑥認(rèn)識(shí)三角形之間的關(guān)系.繼續(xù)演示課件“三角形〞.

（3）三角形按邊進(jìn)行分類.

全班同學(xué)共同測(cè)量課本137頁(yè)上部的三角形.

5.認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并畫(huà)高.

（2）畫(huà)直角三角形.

探討：直角三角形的高應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)？

（2）試驗(yàn)：

使學(xué)生明確：∠1＋∠2＝∠3＝90°.

使學(xué)生明確：∠1＋∠2＋∠3＝180°.

③指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)鈍角三角形再試一試.

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180°.

出例如題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意.

列式計(jì)算.

（5）練習(xí)：“做一做〞.

在三角形中，已知∠1＝140°，∠3＝25°，求∠2.

四、穩(wěn)定練習(xí).

提問(wèn)：為什么不能確定？

2.判斷.

①由三條線段組成的圖形叫做三角形.（

）

②三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn).（

）

③有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形.（

）

④直角三角形只有一個(gè)直角.（

）

3.操作題.

在下面的圖形中畫(huà)出一個(gè)條線段.

（1）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)銳角三角形？

（2）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)鈍角三角形？

（3）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)直角三角形？

4.實(shí)踐題.

5.說(shuō)出下面每個(gè)三角形的名稱，并畫(huà)出每個(gè)三角形的高.

五、小結(jié).

通過(guò)學(xué)習(xí)，你把握或?qū)W會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)

.

140頁(yè)10題

140頁(yè)11題

用七巧板拼三角形.

用兩塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？

用四塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？

用七塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？

141頁(yè)14題

已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角.

（1）∠1＝50°，求∠2.

（2）∠2＝48°，求∠1.

設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

聽(tīng)指揮

游戲地點(diǎn)

操場(chǎng)

游戲用具

皮筋（封閉的）

游戲方法

三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇六

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解三角形的各部分名稱和三角形特征,性質(zhì)

2.使學(xué)生理解三角形的種類,特別是按角分類

3.培養(yǎng)學(xué)生探討交流,摸索研究.實(shí)際操作

教學(xué)過(guò)程:一)引入課題

1.請(qǐng)學(xué)生講講自己學(xué)過(guò)那些圖形.

2.同學(xué)們?cè)谀切┑胤揭?jiàn)到過(guò)三角形

二)教學(xué)新授

1觀測(cè)手中的三角形,他和其他的圖形有什么不同之處(三個(gè)頂點(diǎn)三條邊三個(gè)角)

2那么你能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是三角形?師用反證法(教具

3三角形的基本特征有三條線段圍成的圖形叫三角形.出示

4練習(xí)指出下面圖形中哪些是三角形,那些不是三角形(是的舉手,不是用拳頭)

三)三角形的分類

同學(xué)們認(rèn)一認(rèn),識(shí)一識(shí),你想想稱什么三角形好(取名)

給他分類

么角

銳角銳角

鈍角

個(gè)角不同）

2.你能給這三類角分別起名嗎？（板書(shū)）

判斷以下三角形各是什么三角形（出示）

你是怎樣看的？注你怎么知道是直角三角形？

看時(shí)我們只看一個(gè)角就能知道是什么三角形（教具）

判斷以下三角形是什么角

了解那些有關(guān)三角形的一些知識(shí)，列出問(wèn)題：一一解答

平日什么地方用到這個(gè)特性（舉例）

四）小結(jié)今天我們學(xué)了什么？

什么是三角形？它分為那幾類？

判斷

1.有三條線圍成的圖形是三角形

2.三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)

3.凳子壞了常用釘子在下面定個(gè)木條這利用三角形的穩(wěn)定性

4.有一個(gè)角是直角的三角形一定是直角三角形

5.有一個(gè)角是150°的三角形一定是鈍角三角形

6.有一個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形

7.有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形

8.有三個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形

三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)課件篇七

2.培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力和動(dòng)手操作能力.

正確把握畫(huà)三角形高的方法.

一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查.

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

新課.

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的三角形.

投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片.

2.出示下圖：

3.導(dǎo)入

新課.

（1）什么叫三角形？

（2）三角形有哪些特征？

（3）三角形具有什么特性？

（4）三角形怎樣分類？

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)三角形.（板書(shū)課題：三角形）

三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)摸索.

1.教學(xué)三角形的意義.

（2）繼續(xù)演示課件“三角形〞.

教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎？

（4）教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的.（板書(shū)：圍成）

（5）透露概念.

教師啟發(fā)同學(xué)相互補(bǔ)充，口述三角形的含義.（教師板書(shū)）

（6）練一練：繼續(xù)演示課件“三角形〞.

2.教學(xué)三角形的特征：

（1）自學(xué)：①三角形各部分名稱叫什么？

②三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？

（2）繼續(xù)演示課件“三角形〞出示三角形各部分名稱.

教師提問(wèn)：什么叫三角形的邊？三角形有幾條邊？

同桌探討：這些三角形都有哪此共同的特征？

引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征.

（3）結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說(shuō)出它的特征.

3.三角形的特性.

（1）用三角形木框試驗(yàn).

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形.

提問(wèn)：為什么這些部位要制成三角形呢？

提問(wèn)：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？（加一條邊構(gòu)成一個(gè)三角形）