基于跨學(xué)科融合的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于跨學(xué)科融合的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：隨著核心素養(yǎng)時(shí)代的來臨，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不現(xiàn)問題、自主解決問題。本文通過整合英語、科學(xué)、語文古詩、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、美術(shù)等跨學(xué)科知識，讓學(xué)生從多學(xué)科、多角度學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：英語，跨學(xué)科教學(xué)，核心素養(yǎng)踐。等科目的跨學(xué)科教學(xué)。我將從教學(xué)素材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行展開。一、教學(xué)素材教師在跨學(xué)科課程中讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，通過整合多種學(xué)科來增強(qiáng)學(xué)教版英語四年級下冊Unit4Atthefarm一課，以“vegetables”作為跨學(xué)科教學(xué)主題，[1]12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在這一主題下，各個(gè)學(xué)科都設(shè)計(jì)了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)選擇了學(xué)習(xí)植物的繁殖——了解種子的內(nèi)部構(gòu)造，探究種子的萌發(fā)，觀看種子從發(fā)芽到長成參天大樹的視頻等。圖1vegetables主題的跨學(xué)科教學(xué)整合概念圖二、教學(xué)目標(biāo)標(biāo)、核心素養(yǎng)目標(biāo)。第一，語言知識。能聽、說、認(rèn)讀單詞及短語tomatoes,greenbeans,potatoes,carrots,onions,solong,makemecry.掌握名詞復(fù)數(shù)形式。第二，語言技能。學(xué)習(xí)運(yùn)用句型和同伴進(jìn)行對話。學(xué)習(xí)描述所學(xué)的vegetables。短、大小。引導(dǎo)學(xué)生通過對話問答、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。費(fèi)糧食、珍惜糧食的好習(xí)慣。地的范圍很小，我們更應(yīng)該珍惜來之不易的糧食。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選了解種子的內(nèi)部構(gòu)造，觀看從種子發(fā)芽到長成參天大樹的視頻，探究種子的萌發(fā)情況；勞動(dòng)技術(shù)：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜和進(jìn)行其他如翻地、除草、澆水等農(nóng)活，助于同學(xué)體會(huì)勞動(dòng)的艱辛；語文學(xué)科：復(fù)習(xí)李紳的古詩詞《憫農(nóng)》，觀看種植莊稼的視頻以了解糧食的由來，培養(yǎng)珍惜食物、珍惜農(nóng)民伯伯勞動(dòng)成果的良好美德；美術(shù)學(xué)科：下，蔬菜或者水果仿佛都被賦予了生命，一個(gè)個(gè)都活靈活現(xiàn)。第七，核心素養(yǎng)目標(biāo)。知識應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、判斷推理、解決問題的能力。這七個(gè)目標(biāo)在一節(jié)課中是相輔相成的，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)可能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)。三、教學(xué)內(nèi)容在Atthefarm孤立的單一的學(xué)科學(xué)習(xí)相比，當(dāng)學(xué)生接觸到跨學(xué)科教學(xué)時(shí)，他們會(huì)感到在某單一學(xué)科所學(xué)知識的價(jià)值，并變得更加積極地投入[2]。在與科學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)時(shí)，我拿出種子讓學(xué)生們近距離的觀察；接著，通過希沃軟件，一起探察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；然后，觀看小小的種子是如何長成參天大樹的視頻。這一系列活動(dòng)讓學(xué)生們驚嘆不已，連連感嘆生命的神奇和偉大；在與語文進(jìn)行融合教學(xué)時(shí)，我先展示農(nóng)民辛苦耕耘的視頻，后面展示李在融入勞動(dòng)技術(shù)科目時(shí)，我把他們帶到了學(xué)校的“開心農(nóng)場”，讓他們嘗試著自己動(dòng)手實(shí)踐，如：翻地、除草、播種、澆水等等。在這些任務(wù)中，一方面，同學(xué)們在一節(jié)英語課堂上學(xué)習(xí)到了科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)識后，直接進(jìn)入實(shí)踐操作，這樣日后也能幫助他們思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中不同領(lǐng)域的相似問題，提高解決實(shí)際問題的能力，這也體現(xiàn)出跨學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。四、教學(xué)方法[2]32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選極少能做到與教師進(jìn)行交流溝通和獨(dú)立思考?，F(xiàn)代教學(xué)提倡從學(xué)生角度考慮問題，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)，倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)力還給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在本節(jié)課中，教師的教學(xué)方法涉及實(shí)驗(yàn)演示、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)、小組互動(dòng)等等。尤其是其中的演示法，利用到了希沃軟件，極大地開闊了他們的視野，豐富了他們的知識儲(chǔ)備，也大大提升了聽課的興趣。通過進(jìn)行高質(zhì)量的英語自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語能力得以有效提升，能更好地在課堂中與教師交流互動(dòng)，全方位強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果，真正實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目的[3]。五、教學(xué)活動(dòng)1.課前預(yù)習(xí)學(xué)生學(xué)情。如我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)回答問卷時(shí)，科學(xué)題錯(cuò)誤較多，便對原有的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了適時(shí)的調(diào)整，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。[3][4]42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖2課前借助問卷星完成調(diào)查問卷2.課堂教學(xué)Atthefarm，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并分享觀點(diǎn)?？茖W(xué)演示：利用希沃，觀看種子內(nèi)部構(gòu)造、種子長成巨樹視頻等。合作探究：采用分組探究方式，學(xué)生進(jìn)行討論：如何種植蔬菜？場”，學(xué)生拿起鋤頭、鐵鍬、水桶等工具，種菜（見圖3）。圖3學(xué)?！伴_心農(nóng)場”實(shí)踐3.課后反饋試驗(yàn)田里播下的種子，同學(xué)們每天輪流去檢查；課后實(shí)踐作業(yè)一：DrawPicturesabouttheVegetablesorFruitsYouLike課后實(shí)踐作業(yè)二：HowtoPlantaKindofVegetable？(Video)QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示學(xué)生作品，讓更多人了解到同學(xué)們的成果幫助其他同學(xué)激起珍惜食物、杜絕浪費(fèi)的共鳴。（見圖4）52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖4學(xué)生作業(yè)展示六、教學(xué)評價(jià)和視頻，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們參與到課堂教學(xué)中來，通過看、聽、提問、生建立多學(xué)科之間的聯(lián)系，從而增加知識庫和認(rèn)知能力。質(zhì)能力的人才。同時(shí)，跨學(xué)科教學(xué)，也為學(xué)生減負(fù)提供了新的思路和方向。參考文獻(xiàn)[1]PETERSDS.Interdisciplinaryteaching[J]InnovativeHigherEducation,1982,6(4):229-241[2]RESNICKLB.Introduction[M],Hillsdale,NJ: