小學(xué)音樂-小白船教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，和老師一起律動(dòng)起來。（播放《小白船》伴奏）教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)?！八{(lán)藍(lán)的天空銀河里（雙手舉過頭頂，左右擺動(dòng)）”師：同學(xué)們，你們的律動(dòng)比老師優(yōu)美太多了。大家猜一猜，我們剛才的律動(dòng)可能會(huì)發(fā)生在什么地方呢？生：船上。師：非常好。我們的律動(dòng)中哪里提示你可能是在船上？生：搖船的動(dòng)作。二、新歌教授1、二聲部教唱：師：你們的觀察真仔細(xì)。我們正在一艘小白船上，一起來搖一搖。出示低配版樂譜。（逐句教唱）（師唱第三四樂句每小節(jié)的第一個(gè)音，1--1--6--7--1--6--7--7--3--7--6--1--1--5--1--1--只唱旋律不唱唱名，換成“搖”字）師：我覺得搖的不太起勁兒呢。再加個(gè)“啊”試一試。出示高配版樂譜。（逐句教唱）逐句教唱完，師：加把勁兒，我們一起搖起來。（第三四樂句完整演唱）（低音7和3：三四句接口這里不太好找音，教師提醒學(xué)生加動(dòng)作，第三句唱完后“再加把勁”動(dòng)作做高，提示學(xué)生音高了，輔助唱好3）師：經(jīng)過大家的努力，小白船終于又起航了。但是我們現(xiàn)在航行到哪了呢？你來聽。（播放《小白船》第一段的一二句范唱。）師：我們的小白船現(xiàn)在哪呢？生：藍(lán)藍(lán)的天空銀河里。師：船上有什么？（二聽第一段的一二句范唱）生：桂花樹，白兔在游玩。師：聽得真仔細(xì)。那大家能唱著描繪出小白船么？我們來試一試。（出示一二句歌詞，生唱）是：還記得我們的動(dòng)作么？【用動(dòng)作引導(dǎo)樂句的強(qiáng)弱和情感?！繋煟撼恼娌诲e(cuò)。這一段的歌譜我們能試一下嘛？（教唱一二句歌譜）師：我們搖著槳，把第一段完整演唱一遍。（出示二聲部單獨(dú)歌詞）（出示）要注意你的演唱姿勢和狀態(tài)。2、一聲部教唱：師：大家的唱的真有意境。在我們的小白船起航的同時(shí)，還有一只船也起航了。大家聽一聽他們的船上發(fā)生什么了。（師范唱第一聲部第一段歌詞，出示第一聲部第一段完整歌詞）生：槳兒看不見，船上也沒帆。（師教唱第三句，生唱）師：后來飄到哪了？（師教唱第四句，生唱）師：我們連起來試一下。（師彈琴，生唱三四句）師：這兩句的歌譜我們來挑戰(zhàn)一下。（師教唱一聲部三四句譜例）3、二聲部加入：師：真不錯(cuò)。我們看，他們的船唱到這里，第一個(gè)音是“3”，那還記得我們的船唱到這里是什么音么？生：“1”師：對(duì)?！?”在這，“1”在這。（用柯爾文手勢給出直觀音高差距）他們好像比我們飛的高，我們快追上她們。在比他們低的地方一起起航。我們演唱二聲部“搖啊”，千萬注意，不要飛到一聲部的高度去啊。（放第一段范唱，師帶領(lǐng)生演唱二聲部）（這里也可以先合起來唱譜，然后再唱詞）師：大家配合的還真不錯(cuò)。那我們自己分開兩個(gè)聲部試一試怎么樣？（確定好聲部的人員，分二聲部演唱歌曲，放第一段伴奏。）師：我們這兩艘船終于相遇了。那我們接下來要去哪呢？我們一起聽。（師放第二段范唱音頻）我們一起來試一試。（先演唱第二段第一二句）試一試一聲部第二段歌詞。（演唱第二段第三四句）師：能合起來試一試么？想一想我們的動(dòng)作。哪里該漸強(qiáng)，哪里漸弱？生演唱第一聲部第二段歌詞。師：我們能不能把整首歌完整演唱？師：我們上方那只船有意見了。你們總搖啊搖啊，都超過我們了，我們不是說好了一起走嘛。同學(xué)們，我們能不能按照歌曲的歌詞，來把二聲部演唱一遍啊。（生跟范唱，完整演唱二聲部歌詞，此時(shí)不唱“搖啊”了）孩子們，唱的真美啊。如果加上我們的動(dòng)作，我覺得我們離美麗的夢會(huì)更進(jìn)一步。三、小結(jié)。同學(xué)們，剛才從大家的歌聲中，我感受到了大家對(duì)追求美好夢想的激動(dòng)心情，希望大家能夠心懷夢想，勇于追求，美夢成真！四、下課。 學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的視唱能力，獨(dú)立唱本首歌曲很容易，但想把歌曲演唱好并且二聲部演唱和諧不太容易，尤其是歌曲中對(duì)位的合唱難度較大。效果分析為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了夜空的意境，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的語言，讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。本節(jié)課課堂氣氛優(yōu)美恬靜，學(xué)生全員參與，教學(xué)目標(biāo)均已完成。最后將《小白船》這首歌曲完整的演唱，給了孩子們成功的喜悅和美的感受。教材分析《小白船》是一首朝鮮童謠,歌曲優(yōu)美而抒情,采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好的想象和對(duì)美好生活的向往。評(píng)測練習(xí)唱一唱：課后反思《小白船》一課看似簡單易學(xué)，郎朗上口，但細(xì)細(xì)挖掘，本課卻別有洞天，暗藏玄機(jī)：針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生心理特點(diǎn)，課堂參與率相較低年段較低，五年級(jí)開始出現(xiàn)變聲的學(xué)生，歌唱的狀態(tài)和歌曲的意境如何引導(dǎo)學(xué)生演唱出來？如何將二聲部順利解決？等等都擺在了面前。從歌曲《小白船》開始，伴隨著音樂，老師帶著同學(xué)們律動(dòng)，跟隨老師有互動(dòng)的行進(jìn)，感受三拍子的節(jié)奏；同時(shí)跟隨著老師進(jìn)行樂句、音高等的轉(zhuǎn)變，利用體態(tài)律動(dòng)引導(dǎo)孩子們親身體驗(yàn)，在歌曲結(jié)構(gòu)、樂句對(duì)比、聲音要求、歌曲情緒的把握上到位。二聲部教唱環(huán)節(jié)在老師的化繁為簡的方法下，學(xué)生跟隨老師一起模唱簡化旋律，緊接著的利用“填空”的方式，學(xué)生在骨干音的提醒下，完整模唱旋律，為二聲部教唱打下了基礎(chǔ)。整節(jié)課巧妙的將故事貫穿始終，從律動(dòng)引出小白船，進(jìn)行二聲部教學(xué)，小白船在起航之后，通過設(shè)問小白船目前所處位置進(jìn)而將主歌部分引出，順利教唱完主歌部分。在教唱歌譜環(huán)節(jié)，將柯爾文手勢與體態(tài)律動(dòng)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)孩子對(duì)音高的概念；在引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)的情緒時(shí)，體態(tài)律動(dòng)又發(fā)揮了神奇的作用，教師與孩子們分解并分析了動(dòng)作之后，歌曲的演唱情緒變得明晰了許多；在學(xué)生歌唱聲音的調(diào)整上，從上課一開始就強(qiáng)調(diào)，牢牢把握住歌曲意境，不“喊”不“炸”，遇到高音Do時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法順利解決，咬字的要求也貫穿始終。前面的二聲部教唱環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而在最終的二聲部呈現(xiàn)時(shí)，二聲部可以較為清晰的展現(xiàn)出來，不至于相互影響。一節(jié)課下來，與預(yù)期中還是有差距，有些環(huán)節(jié)的達(dá)成還是不盡如人意。比如在二聲部呈現(xiàn)過程中，過多的關(guān)注學(xué)生的聲音，以致最后的收尾環(huán)節(jié)有些倉促；導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)較長等等。備