2023年不以分?jǐn)?shù)論成敗 不以分?jǐn)?shù)論成敗討(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年不以分?jǐn)?shù)論成敗不以分?jǐn)?shù)論成敗討(4篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

不以分?jǐn)?shù)論成敗作文不以分?jǐn)?shù)論成敗探討文篇一

從圖中，我看到了兩個小孩子的區(qū)別：第一圖中：一個優(yōu)生，在考試時考得了100分，得到了家長們的贊揚和臉上深深的吻；而只考了55分的那位差生，家長不但批評了他，還打了他一巴掌……在另外二圖中狀況卻恰然相反！得了100分的那個孩子家長不但沒有表揚他，反而得到了一巴掌；而那個考得55分的孩子，家長卻在他臉上深深的吻了一下以表勉勵。從這里我相信廣大家長看到這幅圖后會大吃一驚，中國式的家庭都不會去打罵和批評考得好的孩子。

我不解不解，也和廣大家長們有著同樣的反應(yīng)，并在網(wǎng)上查找了一下，看完調(diào)查后我不由自主的吃了一驚，由于像這樣的家長，竟占全世界人口的百分之二十?？吹竭@里，我又想到了那一段痛楚不堪的回憶……

那是在四年級上學(xué)期期中考試中，我的數(shù)學(xué)成績通過我的努力從原來的68分直線上升到98分，難得考到這么好的成績，我興高采烈的回了家，把試卷給媽媽看，滿心以為媽媽看了會夸獎和贊揚我，誰知她并沒有贊揚我還大聲地對我說:"你為什么不能考到100分，而只考了98分？你看人家呂某和陳某等等同學(xué)都考了100分，而你卻只考了98分，你太令我失望了，一點進(jìn)步都沒有，假使你再是這樣不努力，下次可能會考得更差……"并且她說完還在我的臉上掐了一下……我聽得頭暈?zāi)X脹，干笑凝固在嘴角，那個"想被認(rèn)可，想得到媽媽贊揚"的小小希望被"切"的一下劃過天際，我失望極了，霎時間覺得很迷茫很絕望……

自從那天以后，我用數(shù)學(xué)張老師和媽媽的方法"錯題更正"，即拿一個數(shù)學(xué)新本子，把老師布置的作業(yè)，只要是老師打了"x"的題目都重新在本子上面抄一遍，認(rèn)真思考依照老師講的思路把每個錯題都更正了，并且牢記在心，就這樣反反復(fù)復(fù)的，多做多想認(rèn)真聽老師講的每一堂課并且做好筆記，這樣一直堅持到現(xiàn)在，我的數(shù)學(xué)成績雖然不是每次都100分，但是我的數(shù)學(xué)成績進(jìn)步很大，得到了老師的贊揚，并且還做了數(shù)學(xué)組的小組長呢！

其實我很想對媽媽說："沒有誰天生就是100分的料，只要通過努力勤奮認(rèn)真學(xué)習(xí)了，也會有好成績的，對孩子要多些關(guān)心多些溫暖多些安慰多些付出，最主要的還要多些陪伴和勉勵，沒有哪個孩子一生下來就是蠢的，只要辛勤付出認(rèn)真努力了，最蠢的孩子也會考出好的成績的……望子成龍，盼女成鳳都是每一個家長所希望的，但孩子不是機(jī)器人，不能耽擱我們的正常休息，我們的生活才會像七色陽光一樣絢爛多姿，要開心的學(xué)習(xí)，并從開心中找去體會知識，這樣的孩子才是最開心的……"

我把寫的這段心里話給了媽媽看，看完后她眼睛潮濕了，緊緊把我抱住，流著淚對我說"孩子，我錯了，我不能一下子恨鐵成鋼，要求你太多，要漸漸的引導(dǎo)你，像你說的一樣，以后我會改變自己的做法的……"

其實好多家庭的家長們都是這樣：孩子的成績好壞并不重要，要讓孩子們開心學(xué)習(xí)，開心成長才是最重要的。

不以分?jǐn)?shù)論成敗作文不以分?jǐn)?shù)論成敗探討文篇二

分?jǐn)?shù)，是老師、家長和孩子三方共同關(guān)注的焦點。剛過去不久的期中考試，自然成了家長老師口中熱議的話題。不都說嘛，“分分分，學(xué)生的命根〞?？墒牵?jǐn)?shù)真的有那么重要嗎？分?jǐn)?shù)能說明一切嗎？

這次大考，我發(fā)揮還不錯，總分是全班第一。雖說是全班第一，但我卻對這個成績并不滿意。英語錯的題都很虧，假使自己再細(xì)心一點，那么就能取得總分值了；語文發(fā)揮還算正常；數(shù)學(xué)錯的是一道畫圖題，很簡單的一道畫圖題卻被自己做錯了，這令我追悔莫及。第一又能說明什么呢？僅僅與其次差了幾分而已。起碼這次考試我沒有全力以赴，不然會成為當(dāng)之無愧的第一。這次考試，或許在別人眼里，我考了全班第一的成績，我成功了，可在我自己心里，我卻是失敗的。

成績發(fā)下來后，幾家歡喜幾家愁。

考得好的同學(xué)沾沾自喜，考得不是那么理想的同學(xué)則唉聲嘆氣，想著該怎樣跟家長交差。有的同學(xué)平日學(xué)的挺好的，可這次考試沒有發(fā)揮正常，在學(xué)?；蛟S就要遭到老師語重心長的談話；回家或許就要遭到父母那失望的眼神對自己的譴責(zé)，或許就要遭到父母一頓大罵，或許就要遭到父母混合雙打……

成績，能說明一切嗎？

答案在我看來必然是否定的。成績最多只能算是一個階段的測試罷了，考好考壞都無妨?？烧l又能完全拋開成績呢？學(xué)生不能，老師不能，家長更不能。有的家長在每次大考前一再交代孩子一定要盡力，一定要考好?？蛇^多的交代會加強(qiáng)學(xué)生的心理壓力。越是想考好，可能越是緊張，壓力越大，越是考不好。分?jǐn)?shù)，沒有那么重要。

有人可能會這樣反駁，從古至今，不都是“知識改變命運嗎？〞那么我的小學(xué)同學(xué)當(dāng)時學(xué)習(xí)很差，沒上完學(xué)就退學(xué)了，他現(xiàn)在是百萬富翁，千萬富翁，這又該怎么說呢？是的，知識改變命運，但請注意，不是成績改變命運，更不是分?jǐn)?shù)改變命運。可能那個人在生活中學(xué)到的知識比學(xué)校里學(xué)到的知識要多得多，所以才鑄成他今日的千萬富翁。學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，不是為了老師，也不是為了家長。知識是自己的，別人搶不走。人，要為自己而活，同樣，為自己而學(xué)。

分?jǐn)?shù)，說明不了什么，也代表不了什么。所以，請大家不要以分?jǐn)?shù)論英雄，不要以分?jǐn)?shù)論成敗。

不以分?jǐn)?shù)論成敗作文不以分?jǐn)?shù)論成敗探討文篇三

一個印記顯明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分?jǐn)?shù)成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數(shù)中國考生的心。于此，筆者深有感想的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分?jǐn)?shù)?家庭教育切莫“唯分?jǐn)?shù)論〞，且讓孩子健康成長。

素質(zhì)教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學(xué)校仍難逃“分?jǐn)?shù)至上〞觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著區(qū)別?區(qū)區(qū)兩分便能評定孩子素質(zhì)高下嗎?然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。再看那從55分進(jìn)步到61分，勉勵與表揚理所應(yīng)當(dāng)，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應(yīng)苛責(zé)，分?jǐn)?shù)與素質(zhì)間從來沒有自然的等號，切莫受“分?jǐn)?shù)決定論〞的蠱惑。

應(yīng)試教育下，考試成為孩童開心成長的負(fù)擔(dān)，壓力的灰霾遮掩了成長的陽光?！胺址址?，學(xué)生的命根，〞流傳多年的戲言折射出中國兒童的現(xiàn)狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉消遣時間，緊盯著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，千方百計的整治分?jǐn)?shù)，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補(bǔ)習(xí)班、奧賽班、堆積成山的.輔導(dǎo)書……在“分?jǐn)?shù)至上〞的大環(huán)境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分?jǐn)?shù)作為評定高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)，主張順應(yīng)兒童天性，勉勵孩子發(fā)展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展，健康成長。不以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩童以開心童年，此當(dāng)今之急也。

當(dāng)分?jǐn)?shù)成了風(fēng)向標(biāo)，學(xué)習(xí)目的.偏離了求知的本質(zhì)，也減弱了孩子的創(chuàng)造能力。錢學(xué)森曾問到：“為什么中國出不了創(chuàng)新型人才?〞且看今日中國考生，汲汲于分?jǐn)?shù)，則必將標(biāo)準(zhǔn)答案奉為圭臬。以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，必會減弱學(xué)生獨立思考、自主探究的能力。學(xué)生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標(biāo)準(zhǔn)答案的桎梏、審視、質(zhì)疑答案，也難怪中國缺乏創(chuàng)新型人才了。不如將灼灼目光從分?jǐn)?shù)上移開，關(guān)注點放在學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新精神上，那創(chuàng)新型社會、中華之復(fù)興可計日而得矣。

誠然，從中國現(xiàn)狀來看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分?jǐn)?shù)論〞之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分?jǐn)?shù)的功利之心，而漸漸以更多元的角度評價兒童?

蔡元培曾說：“若想有好的社會，必先有良好的個人;欲有良好的個人，必先有良好的教育。〞不若從現(xiàn)在、從身邊做起，拒以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩子健康成長之藍(lán)天。

不以分?jǐn)?shù)論成敗作文不以分?jǐn)?shù)論成敗探討文篇四

今天，我看了一幅漫畫，它十分簡單，也讓人深思，由于這是生活中往往發(fā)生的事。但通過這幅漫畫，讓我想到了大量

漫畫主要講了一對同桌：小金優(yōu)等生;小銀學(xué)困生。在一次考試中小金考了100分，得到了媽媽的表揚，臉上有親吻。而小銀只考了55分，媽媽批評了他，有掌印在臉上。其次次考試，小金考了98分，退步了，媽媽給了他一個巴掌，小銀則也只考了61分，但是媽媽認(rèn)為他進(jìn)步了，就親吻了他。

在我看來畫中的小金的媽媽是很重視成績的，假使考得好就是好的，假使退步了就是壞的，只單純以分?jǐn)?shù)對待孩子的學(xué)習(xí)。而小銀的媽媽是個喜歡與別人比分?jǐn)?shù)的家長。在第一次考試中，她看到自己兒子的同桌考了總分值，而兒子不及格，她怎不惱火!其次次時，不以分?jǐn)?shù)論成敗兒子同桌成績退步了，雖然小銀也只考了61分，但她很開心，為什么?由于小銀進(jìn)步了呀!

我認(rèn)為，假使家長單一的用分?jǐn)?shù)來衡量孩子的進(jìn)步與退步，就是十分片面的。舉個例子，科學(xué)家愛因思坦小時候成績也不好，而且還很頑皮，假使他的媽媽也是這樣的話，那就不可能有一代偉人的出現(xiàn)了。所以，不以能分?jǐn)?shù)論成敗，要具體問題具體分析。

小金假使學(xué)習(xí)態(tài)度很好，一直很努力，那么就是一些客觀的原因?qū)е鲁煽兺瞬??？赡苁怯捎谟行┲R點沒有把握到位;或者是由于考試當(dāng)天身體擔(dān)心逸;也有可能是由于試題較難，所以沒考好。假使他學(xué)習(xí)松懈了，那么家長也不要生氣，他自己也不要氣餒，要總結(jié)原因，再"對癥下藥"。

再來看看小銀，第一次被家長罵，