小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(十四篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2、能大膽、大膽地參與游戲，體驗(yàn)活動的開心。

自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干，蘿卜地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個(gè)，兔子胸飾若干，錄音機(jī)和磁帶。

一、活動導(dǎo)入（教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔。）

1、師：“寶寶們，今每日氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體好嗎？〞

2、（音樂起）聽律動做“小兔操〞。

二、情境體驗(yàn)

1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒來？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：“原來是兔奶奶打來的電話，兔奶奶說她今天發(fā)高燒了，不能來了。還說呀，這一發(fā)燒，地里的蘿卜都拔不了啦，它們非爛掉不可，這可怎么辦呢？

3、教師講解玩法：“蘿卜地可遠(yuǎn)了，要走過小橋，還要鉆過山洞再跳過小溝，才能到蘿卜地。〞（幼兒復(fù)述）

三、摸索活動：拔蘿卜

1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。

師：“一會兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來放進(jìn)筐里。〞

2、幼兒其次次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。

師：“寶寶們，這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜，再跑回來把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。

3、幼兒第三次拔大量的蘿卜。

師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請你們?nèi)グ未罅刻}卜，然后再跑回來送到顏色一樣的筐里。

四、送蘿卜

1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來念一首“小白兔拔蘿卜〞的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時(shí)，你要說句讓它高興的話，你會怎么說？〞。

2、聽音樂離開場地。

一、幼兒是活動的主體。

在今天的體育活動實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是摸索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜〞這一主線，進(jìn)行自主觀測、運(yùn)用多途徑的方法感知摸索活動的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適合、適度地予以支持、引導(dǎo)。

二、重視活動的整合。

在活動的實(shí)施中，我們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜〞活動中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動，幼兒的運(yùn)動技能，觀測，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。

三、教師是活動的支持者、引導(dǎo)者、參與者。

在活動的實(shí)施過程中，我擅長觀測、分析、解讀幼兒的行為；擅長提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的摸索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動；擅長利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。

在本次活動中，我也看到自己不夠的方面：活動中自己的語言提醒過多，阻礙了幼兒的摸索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意規(guī)律性。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計(jì)的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯加強(qiáng)。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。

1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達(dá)手偶的動作。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的開心。

1、人手一只手偶。

2、音樂：找朋友。

一、介紹手偶

（一）、今天老師帶來了大量玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認(rèn)識一下。

（二）、這些玩具朋友有個(gè)一起的名字叫手偶

這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個(gè)喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。

二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作

（一）、請每個(gè)幼兒選一個(gè)喜歡的手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。

（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。

（三）、教師介紹自身的操作方式

1、嘗試用手偶扮演兒歌

我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點(diǎn)點(diǎn)頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起協(xié)同起來）

2、你也可以試試這個(gè)方法，動起來便利嗎？（幼兒再次嘗試）

三、用手偶跳朋友舞

（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個(gè)手偶）跳找朋友舞

（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍

（三）、幼兒找身邊的一個(gè)手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友??？）

（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

：小班手工活動：好玩兒的棒棒糖

把握小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，鍛煉幼兒動手動腦能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，并能夠在教育活動中應(yīng)用是教師工作學(xué)習(xí)的重中之重。小班幼兒在此階段觀測的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性，以無意注意為主，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象顯明、具體生動、喜聞樂見能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住。因此，設(shè)計(jì)今天的手工活動，好玩兒的棒棒糖。色調(diào)顯明，簡單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動手能力，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，學(xué)會與人交往，且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。

1、了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

2、學(xué)會獨(dú)立制作手工棒棒糖，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)幼兒動手實(shí)踐能力，體驗(yàn)藝術(shù)的美感及滿足感。

物質(zhì)準(zhǔn)備

哆啦a夢玩偶一個(gè)，ppt制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒，剪刀一把，白紙若干。

（五）活動過程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與的興趣）

導(dǎo)入――實(shí)物導(dǎo)入：哆啦a夢與棒棒糖，激發(fā)幼兒對棒棒糖的興趣。

（1）哆啦a夢的口袋里變出了棒棒糖。

（2）提出問題：哆啦a夢的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢？

（3）教師解釋“手工棒棒糖〞的含義，出示ppt，幫助幼兒明確手工制作與實(shí)際的區(qū)別。

2、幼兒交流探討，激發(fā)摸索興趣

談話“哆啦a夢的請求〞，激發(fā)幼兒對制作棒棒糖的興趣。

（1）提出問題：如何制作手工棒棒糖？

（2）自由講話，發(fā)表自己的看法，并請幼兒在集體面前陳述。

（3）教師總結(jié)幼兒的陳述狀況。

3、實(shí)踐操作活動

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識制作棒棒糖的材料，了解材料的用途。

（2）教師示范做手工棒棒糖。

（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲活動

游戲“棒棒糖加工廠〞

（1）教師指導(dǎo)，幼兒分組，自由分派加工廠角色，如色調(diào)設(shè)計(jì)師，糖果制作師，小棒制作師，組裝師，售貨員等角色

（2）游戲開始，教師計(jì)時(shí)，比比哪個(gè)加工廠做的棒棒糖又快又好。

（3）到時(shí)間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖，售貨員可叫賣，最快賣光的加工廠獲勝。

（4）教師總結(jié)并獎勵獲勝的加工廠糖果。

5、終止部分――教師總結(jié)，情感共鳴（1）“小小糖果真奇妙〞

（2）學(xué)會手工，好處多

（3）發(fā)明創(chuàng)作我動手6、活動延伸

幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖，教師將棒棒糖設(shè)計(jì)稿制定成冊，放在幼兒園圖書館里展覽。相信每一個(gè)幼兒都是設(shè)計(jì)大師。

7、活動總結(jié)和反思

小班手工活動，好玩兒的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動手能力。但要重視活動過程中幼兒的安全問題，小棒的剪裁一定要提前做好，橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點(diǎn)在于在制作糖果的過程中，讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實(shí)糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動是教師著重應(yīng)當(dāng)考慮的。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

1、能靜坐，凝聽音樂

2、訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。

3、能靜坐，凝聽音樂

訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。

重點(diǎn)：模仿、律動

難點(diǎn)：用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲

音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實(shí)物若干、打擊樂器

一、課前常規(guī)活動

1、課前準(zhǔn)備，請你跟我一起做《小手拍拍》

2、師生問好《你好歌》

3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》

二、音樂常規(guī)

1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》

2、節(jié)奏練習(xí)

三、音樂活動

1、故事引入

秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風(fēng)，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。

（老師在講到樹葉掉下來的時(shí)候，拋灑真的樹葉，讓學(xué)生真正感情景。）

2、欣賞音樂，學(xué)歌謠

（1）、欣賞音樂，讓孩子對音樂有初步的認(rèn)識。

（2）、協(xié)同動作，講解歌詞內(nèi)容。

（3）、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。

3、律動

老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂，做相應(yīng)的律動動作。律動要領(lǐng)：

（1）“風(fēng)兒你帶什么來〞時(shí)，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風(fēng)〞

（2）每段第一次響起“叮〞的聲音時(shí)，跟著“叮〞的聲音用手三、四?！岸（暥嗌贁?shù)多少。

（3）“x片樹葉掉下來〞時(shí)，手向下?lián)u擺，模仿樹葉飄落。

（4）每段其次次響起“叮〞時(shí)，跺腳數(shù)數(shù)。

（5）最終一句“樹葉全都掉下來〞時(shí)，下蹲。

4、聲勢

每個(gè)樂句，分別做不同的身體拍打動作

（1）“風(fēng)兒你帶什么來〞——拍手

（2）“一片樹葉掉下來〞“兩片樹葉掉下來〞——拍腿

（3）“三片樹葉……〞“四片樹葉……〞——跺腳

（4）“樹葉全都掉下來〞——拍腿+跺腳

間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動作。

5、樂器演奏

（1）、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請一位老師

（2）、當(dāng)音樂唱到“風(fēng)兒你帶什么來？〞的時(shí)候，拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。

（3）、當(dāng)音樂中“叮〞的聲音響起，拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴

（4）、當(dāng)音樂唱到“x片樹葉掉下來〞的時(shí)候，拿沙錘的一組孩“落葉〞的聲音。

（5）、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動手中的絲巾和沙錘。

（6）、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。

6、音樂游戲游戲一：

（1）、同學(xué)們圍成圈，老師站中間。

（2）、音樂響起，當(dāng)音樂中響起“叮〞（一片樹葉）的聲音時(shí)，一個(gè)孩子，該孩子做模仿“落葉〞動作。

（3）、當(dāng)音樂響起“叮叮〞（兩片樹葉）的聲音時(shí)，老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。

（4）、當(dāng)音樂響起“叮叮叮〞（三片樹葉）、“叮叮叮叮〞（四片樹點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動作。

（5）、最終一段歌詞“樹葉全都掉下來〞，全班孩子一起模仿落

游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動，拋灑樹葉，讓他進(jìn)一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。

四、放松活動，師生道別《再見歌》

在教學(xué)中，參與了奧爾夫音樂的元素，通過凝聽、看、說、感官課堂教學(xué)的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓(xùn)練，中師生和學(xué)生之間的互動，鍛煉了他們的社會交往能力。

在音樂治療教學(xué)中，應(yīng)重視把奧爾夫音樂的元素，與我們的結(jié)合，這兩者之間有著好多共通的地方：

“多感官教學(xué)〞，主要是通過各種方式，對孩子的包括聽覺、感覺等各個(gè)感官的刺激，同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗(yàn)，從而全方位地開發(fā)包括“音樂、語言、人格和社交〞在內(nèi)的七大潛能。

奧爾夫音樂教學(xué)通過凝聽、謳歌、律動、樂器演奏等形式，官教學(xué)的要求，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更簡單為孩

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒了解上行與下行。

2、讓幼兒在欣賞中感受美，在游戲中獲得開心。

1)小猴子看到這么可愛的滑梯，跑來滑梯了。

教師示范，邊念兒歌，邊玩滑梯。(小滑梯，真好玩。一步一步，漸漸爬。)

2)小烏龜也來了，喲!還有一段好聽的音樂呢。(師放音樂兩遍，放低聲音念兒歌。

3)小青蛙也會跟著音樂來玩滑梯的呢。(聽音樂做兩遍)

小動物們是怎樣玩滑梯的呀?(先爬坡再滑下來還有音樂……)

小動物們聽到什么音樂才開始爬坡的?什么時(shí)候滑下來的?(欣賞音樂小朋友手語爬坡動作和滑梯的動作)

告訴小朋友爬坡前的一段音樂叫間音

我們一起用小手來玩一玩吧。(放兩遍音樂)

1、寶寶看，老師的身體也能變一個(gè)滑梯呢!(探討這個(gè)是從那里爬上去的又從那里滑下來的呢?)

2、寶寶也變一個(gè)和老師不一樣的滑梯，說說自己的滑梯是什么樣的?

1、跟著音樂玩一玩用身體變的小滑梯，

2、跟著音樂，有自己喜歡的動作開心的玩一玩虛設(shè)的大滑梯(滑出好玩的神態(tài)，有直下的;有旋轉(zhuǎn)的……)

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

在小班上學(xué)期，幼兒已經(jīng)進(jìn)行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已把握這一方法。本次活動“全家福〞，結(jié)合主題，運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步穩(wěn)定手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?；顒硬扇￡J關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

1、全家福ppt

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對應(yīng)。

1、個(gè)別幼兒回復(fù)，請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

3、教師總結(jié)，勉勵幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。

4、對于程度較差的幼兒教師勉勵運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

三、幼兒操作，穩(wěn)定手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

2、教師點(diǎn)評，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對，進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

闖關(guān)游戲頗具趣味性，增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂趣。

《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

執(zhí)教者修改或反思

1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識講解的不夠明白：伸出右手食指，從左往右。

2、在幼兒操作環(huán)節(jié)，教師首先請幼兒回到座位上，然后教師分發(fā)書本，請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中，幼兒一拿到書就不聽教師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人交流的，十分的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然后將幼兒操作的.圖片做到ppt中，教師在ppt上示范第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會比較恬靜的聽教師的示范了。示范完后，請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。

3、由于時(shí)間緊迫，ppt設(shè)計(jì)比較簡陋，假使時(shí)間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個(gè)活動環(huán)節(jié)的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人，但不知道對應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)當(dāng)就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

4、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的順序沒有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的試驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的形狀。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

(一)引導(dǎo)幼兒觀測，說說它的形狀。

(二)幼兒猜想："你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什么樣的?"

三、自由摸索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由摸索，觀測泡泡的形狀。

(二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。

(三)交流共享：

1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?

3.你吹出的泡泡是什么形狀的?

4.和你原來想的一樣嗎?

(四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

教學(xué)反思：

本活動，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的摸索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀測能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動組織有序，是和幼兒特性發(fā)展，幼兒自然成為活動的摸索者，知識的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們摸索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己;勉勵幼兒積極為同伴提建議。

3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

1、建議家長以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語言表達(dá)對自己孩子成長的滿意和今后的希望。

2、錄音機(jī)。

1、以談話導(dǎo)入活動內(nèi)容：小朋友你們都照過鏡子是嗎?說說自己的長的什么樣子?

2、幼兒說說自己的相貌與家人相像的地方(五官、身材)。

3、探討：為什么會出現(xiàn)這種狀況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會親情。

4、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。(教師讀、聽錄音)

5、分組探討：我怎樣做得更好?勉勵幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到“我是個(gè)好孩子，大家都很喜歡我，我假使再……就更好了〞，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。

6、請幼兒用繪畫和文字相結(jié)合的方式給父母寫一封信，表達(dá)自己的愿望與心情。

請家長收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九

狀況分析：我們生活的地方是四季如春的云南，對于孩子們來說很難親眼看見下雪。因此我設(shè)計(jì)此次活動，讓孩子們通過視頻來感知雪花的外形，再讓孩子自己嘗試撕“雪花片〞，同時(shí)也賦予雪花有七彩的顏色。既鍛煉了小班幼兒的撕紙的能力，也讓孩子認(rèn)識了三種基本的顏色。

活動名稱：美術(shù)

活動內(nèi)容：七彩雪花

活動班級：小班

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習(xí)撕紙的能力。

2、認(rèn)識紅色、黃色和綠色。

活動重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，練習(xí)撕紙的能力。

活動準(zhǔn)備：紅、黃、綠顏色的彩紙，幼兒每人一個(gè)裝雪花的籃子，下雪的視頻或圖片。

活動過程：

一、欣賞下雪的視頻（或圖片），感知雪花的外形特征。

1、教師：小朋友，你看到的是什么季節(jié)？你見過冬天下雪嗎？

2、教師：雪花是怎樣的？它是怎么從天空中飄下來的？請你做做看。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花。

1、教師：雪花是什么顏色的？老師這里有七彩的雪花，你們看?。ń處熑龀銎卟恃┗?，邊撒邊說“下雪了〞。）

2、教師：老師的雪花有哪些顏色？

3、教師：你們想不想也來玩下雪呢？你手上有哪些顏色的紙？怎么把它們變成小雪花呢？

4、教師邊和幼兒互動，邊示范講解：兩只手的大拇指和食指捏住紙，一只手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒將撕好的雪花放在籃子里。

四、做游戲“下雪了〞。

1、教師：小朋友，讓我們一起來“下雪〞吧！

2、請幼兒拿起裝雪花的籃子，一起撒雪花。

狀況分析：孩子們都喜歡玩玩具車，這也是美術(shù)活動的一個(gè)契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)本次活動，選擇玩具汽車的車輪，讓幼兒嘗試用車輪來進(jìn)行滾印畫。從而做到讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩〞。

活動名稱：美術(shù)

活動內(nèi)容：開車去旅行

活動班級：小班

活動目標(biāo)：

1、嘗試用車輪滾印畫，基本把握滾印畫的方法。

2、體會車輪壓印在紙上產(chǎn)生痕跡的過程，對印畫、色調(diào)產(chǎn)生興趣。

活動重、難點(diǎn)：嘗試用車輪滾印畫，基本把握滾印畫的方法?；顒訙?zhǔn)備：教師和幼兒一起收集各種玩具車，幼兒每組一盤調(diào)好的水粉顏料（盤里墊上棉花），每人一張白色繪畫紙，抹布若干，美術(shù)畫冊。

活動過程：

一、談話，引出活動。

1、教師：小朋友，放假的時(shí)候爸爸媽媽帶你去哪里玩了？你們是怎么去的呢？

2、教師引導(dǎo)幼兒說說出行時(shí)乘坐的交通工具。

二、以講故事的形式，示范滾印畫的操作過程。

1、教師：老師要開車去旅行了，嘀嘀??嘀嘀??呀！車輪掉到坑里啦?。ń處熌闷鹌嚨妮喿拥筋伾P里蘸顏料。）

2、教師：老師要趕快開上來，開到大馬路上。（教師拿起蘸好顏色的輪子在紙上滾印畫。）

3、教師：你看，老師的汽車輪子把大馬路變得多么漂亮！小朋友，這是怎么變出來的？

三、幼兒在美術(shù)畫冊上操作。

1、教師巡回指導(dǎo)，觀測并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒。

2、引導(dǎo)幼兒邊說故事邊操作，印完后用抹布擦清白車輪。

四、師幼共同欣賞作品。

1、教師：好漂亮的馬路呀，我們來看看馬路上有些什么顏色、什么花紋？

2、幼兒相互欣賞，并說說自己的作品。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十

（1）能用“水可以用來〞的句式，說出水的各種用途；

（2）能積極參與游戲，動腦筋說出與他人不同的水的用途；

（3）知道水的重要性，懂得儉約用水；

有關(guān)水用途的小卡片

1、口渴了怎么辦？（喝水）

2、水可以喝，還能干什么呢？

1、任意翻依仗卡片，根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來〞的句式說出水的用途。

2、注意聽別人的發(fā)言，及時(shí)應(yīng)答。

3、教師小結(jié)：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意儉約用水，保護(hù)我們的水環(huán)境。

1、個(gè)別幼兒上來翻圖，集體應(yīng)答。

2、勉勵語言流暢及表達(dá)有創(chuàng)意的幼兒。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一

1、學(xué)習(xí)用手指示畫的方法進(jìn)行繪畫活動。

2、在繪畫過程中，感受點(diǎn)和畫的關(guān)系，并分辯大魚和小魚。

3、積極參與活動，并盡量保持畫面的整齊。

1、每組紅、黃、綠顏料，抹布。

2、幼兒每人一張畫有大魚和小魚線條的紙。

一、幼兒認(rèn)識“魚媽媽〞和“魚寶寶〞。

教師出示圖片，問：“大家看這是什么呀？你是怎么知道這是魚媽媽。這是魚寶寶的呢？〞

二、嘗試給“魚媽媽〞、“魚寶寶〞穿上漂亮的衣服。

1、教師示范手指示畫的方法。

教師：魚媽媽和魚寶寶要出去玩，他們想穿一件漂亮的衣服，你們有什么好方法呢？除了我們常用的涂色方法外，你還有什么好方法呢？（幼兒回復(fù)）

教師示范用手指在魚身上點(diǎn)畫，可以點(diǎn)出有規(guī)則的鱗片。教師特別注意示范換顏色點(diǎn)畫時(shí)，要將手指在抹布上擦清白。

2、幼兒嘗試手指示畫“魚媽媽〞和“魚寶寶〞。

幼兒空手練習(xí)手指示畫的方法。教師：“我們把自己的手指伸出來，用手指示一點(diǎn)給大魚、小魚穿上彩色的點(diǎn)點(diǎn)衣好嗎？我們一邊點(diǎn)一邊數(shù)：一點(diǎn)點(diǎn)、二點(diǎn)點(diǎn)、三點(diǎn)點(diǎn)，沾沾顏色，一點(diǎn)點(diǎn)、二點(diǎn)點(diǎn)、三點(diǎn)點(diǎn)……

3、幼兒作畫。

幼兒在畫紙上進(jìn)行手指示畫。教師注意勉勵能力比較強(qiáng)的幼兒在“魚媽媽〞“魚寶寶〞的身上點(diǎn)出規(guī)則的鱗片。

三、展示幼兒作品。

請幼兒相互欣賞自己的作品，教師作簡單評價(jià)并給予表揚(yáng)。

四、終止活動。

聽音樂幼兒扮小魚，在教室里模仿小魚游水，并開展“網(wǎng)小魚〞的游戲。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，四處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過新年的開心，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。

為了給孩子們的探究活動創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)遇參與嘗試，在活動設(shè)計(jì)的過程中，我們主要從“認(rèn)識新年――迎接新年――慶祝新年〞三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒?、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來加深幼兒對新年（元旦）的認(rèn)識與了解；通過親自布置活動環(huán)境、制作點(diǎn)心以及新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最終以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來的喜慶氣氛。具體預(yù)設(shè)方案如下：

認(rèn)識新年

1、通過各種形式讓孩子們來認(rèn)識、了解新年，知道新年的象征意義。

2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做好多力所能及的事了。

認(rèn)識新年（談話）

活動準(zhǔn)備：

新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片。

活動建議：

1、出示日歷探討：“一月一日〞是什么節(jié)日？有什么象征意義？

2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。

3、探討：我又長大一歲了，應(yīng)當(dāng)自己做哪些力所能及的事兒了？

新年到（兒歌）

活動準(zhǔn)備：

學(xué)兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。

活動建議：

1、探討：新年要到了，我會給好朋友送什么禮物？

2、出示“我〞給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。

3、幼兒通過操作手中的布娃娃學(xué)習(xí)表演兒歌。

4、分派角色表演兒歌。

新年好（歌曲）

活動準(zhǔn)備：

大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。

活動建議：

1、看圖片探討：大人們怎樣慶祝新年的到來？

2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

3、跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲。采用“一幫一〞形式學(xué)唱。

4、為歌曲編配動作，隨音樂載歌載舞。

此環(huán)節(jié)著重發(fā)展幼兒的語言能力，而“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)遇說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。〞在“認(rèn)識新年〞的活動中，我們運(yùn)用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認(rèn)識。孩子們雖然對“元旦〞這個(gè)概念有點(diǎn)模糊不清，但在教師的啟發(fā)引導(dǎo)與勉勵支持下，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與理解，積極參與，踴躍發(fā)言。特別是當(dāng)談到“我又長大一歲了〞的時(shí)候，孩子們說出了大量自己的想法。

這個(gè)說：“我會自己穿衣服和脫衣服了。〞那個(gè)說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還能洗手絹〞還有的說“我不用大人抱〞“我會給爺爺奶奶捶背〞，有的孩子提出“我能幫老師整理玩具，給小朋友分蘋果〞，還有的說“我能自己擦屁股了〞每個(gè)孩子的發(fā)言都得到了老師和小朋友們的猛烈的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關(guān)注，盡力讓每個(gè)孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細(xì)心地幫娃娃整理衣服和頭發(fā)，真有個(gè)“大一歲了〞的樣子。在學(xué)習(xí)歌曲“新年好〞的時(shí)候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到十分希奇、好玩兒，也十分高興，學(xué)習(xí)興致高、興趣濃，學(xué)得很快，在學(xué)會此歌曲的基礎(chǔ)上，我們又趁熱打鐵，增加了一個(gè)活動，學(xué)了英文歌曲“happynewyear〞，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異?；钴S。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三

：1、體驗(yàn)撕紙活動的樂趣。

2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動。

1、教具：“母雞下蛋〞課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

：一、以課件引起幼兒的興趣

師：（母雞叫）聽，誰來了？

（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地上來干什么？

看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）。

師：母雞生了好多蛋寶寶，可是蛋寶寶太頑皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很慌張，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？

二、示范撕蛋、貼蛋

1、第一次示范

師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，漸漸地撕，小手漸漸地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)當(dāng)把它送回哪里？（雞窩）

師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。

2、其次次示范

師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，漸漸地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。

師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）這樣貼對嗎？（蛋寶寶會滾下來的）

（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會碎的）。

師：應(yīng)當(dāng)貼在雞窩里。（示正確的方位）

3、師：還有好多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很慌張，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。

四、欣賞，評價(jià)

1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？

2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。

小班教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四

摘要有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位。一節(jié)活動能否被孩子接受，是否達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，效果如何，主要在于是否進(jìn)行了有效的教學(xué)活動。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn)，因此需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，采用不同的方法組織活動，提升幼兒學(xué)習(xí)的能力和效果。

關(guān)鍵詞有效教學(xué)學(xué)習(xí)能力活動設(shè)計(jì)

教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會了多少，而不是老師講了多少。在好多人看來，幼兒園孩子不需要學(xué)什么具體的知識，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，要把握這一時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，為以后的教學(xué)做好鋪墊。其次，現(xiàn)在的形勢發(fā)展(包括家長對幼兒的學(xué)習(xí)要求和對教師的滿意度、現(xiàn)代社會的需求等)也越讓我們覺得要從小班就開始實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

案例一：在開展“一串紅〞這個(gè)活動中，我事先讓家長帶幼兒觀測認(rèn)識“一串紅〞?；顒赢?dāng)天，我又帶了幾盆“一串紅〞放在班級里，幼兒的活動興趣明顯提高了好多。對于我提出的問題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?〞大量幼兒都把手舉得高高的，連平日不愛舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá)，活動成效明顯。案例二：在小班體育活動“小烏龜運(yùn)糧〞中，我的第一次組織不是很成功，主要是由于準(zhǔn)備材料的限制，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動的開展。沙包不夠重，導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧過程中沙包掉了。

經(jīng)過第一次活動，我對教案進(jìn)行了修改，不使用墊子，直接在地面上爬行。將沙包改良，加重分量，修改一些環(huán)節(jié)。其次次組織活動時(shí)，幼兒都能在游戲的過程中把握負(fù)物爬行的才干，他們學(xué)得開心，教師教得投入，達(dá)到了理想的效果。

案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候，我聽見一組小朋友一直在探討水果。航航說：“我吃過蘋果的，我家也有的。〞新新說：“我也吃過的，我們家是紅顏色的。〞明明說：〞我見過的蘋果是黃顏色的。〞航航說：“那我還吃過綠顏色的蘋果呢，你有沒有吃過啊?〞新新說：“沒有黃顏色、綠顏色的蘋果，只有紅蘋果。〞他們探討的很猛烈。其次天