我與社會 省賽獲獎

思考：

印度狼孩人能不能離開社會而生存和發(fā)展？故事

1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個“怪物”，原來是兩個女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活?929年。這就是曾經(jīng)轟動一時的“狼孩”一事。

1、對人類影響起決定作用的是基因遺傳還是外界環(huán)境？2、人的成長能否離開社會？

3、為了我們的成長和發(fā)展我們應(yīng)該怎樣做？對我們有何意義?

感悟人的成長離不開社會。我們要主動認識社會，積極融入社會，在鮮活的社會課堂中學習、成長，在異彩紛呈的社會實踐中鍛煉、發(fā)展。投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。1、個人是社會的

組成部分。人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系，這些社會關(guān)系構(gòu)成了人類賴以

的社會。2、人的身份是在

中確定的。在不同的

中，我們具有不同的身份。有機生存社會關(guān)系社會關(guān)系課前預(yù)習1.1我與社會3、在參與社會生活過程中，你有哪些感受？4、社會生活給我們帶來哪些變化?5、個人與社會的關(guān)系是怎樣的？6、社會關(guān)系對我們的身份有何影響？新課講解情境一情境二

感受社會生活一運用你的經(jīng)驗新課講解運用你的經(jīng)驗情境四情境三（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？『提示』要求寫明是什么方式，點明有何感受。（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實踐活動；到社區(qū)進行社會調(diào)查；閱讀報紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。（2）感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。社區(qū)活動閱讀報紙互聯(lián)網(wǎng)查詢家用電器的變化農(nóng)業(yè)機械化便捷高鐵莊嚴時刻暑假里，中學生小華經(jīng)歷了很多“大事”，我們一起來看一看。探究與分享7月16在科技館當志愿者7月25菜園除草、采摘蔬菜暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享?！禾崾尽坏谝粏枮殚_放性試題，回答時既要寫清事情是什么，也要點明感受是什么，只要能體現(xiàn)正能量，反映社會生活即可。試著從以下幾個方面回答：結(jié)交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經(jīng)驗或者得到了哪些教訓以及學到新技能等。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。1、個人與社會的關(guān)系（1）個人是社會的有機組成部分；（2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。

我們都是社會的一員二把人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。同學父母老鄉(xiāng)朋友同事老鄉(xiāng)朋友家人結(jié)成網(wǎng)我是學生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！探究與分享（1）同一個人，為什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？（1）因為人的身份是在社會關(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，一個人有著不同的身份。（2）向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學?！痢涟嗉壍膶W生。人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。練一練同學之間分組、分角色扮演不同的身份，并分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關(guān)系！社會關(guān)系是人們在共同的物質(zhì)和精神活動過程中所結(jié)成的相互關(guān)系的總稱，即人與人之間的一切關(guān)系。社會關(guān)系的含義關(guān)鍵點撥2、幾種主要的社會關(guān)系從不同的角度，根據(jù)不同的標準，可以將社會關(guān)系分為不同的類型。從社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同學同事『提示』個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進，對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個人對社會具有依賴性。另一方面，個人對社會具有能動性。全面認識個人與社會的關(guān)系關(guān)鍵點撥

在社會中，我們與父母、同學、老師、公交車司機、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。我老師同學拓展空間（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）結(jié)合你繪制的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗，說說你如何理解個人與社會的關(guān)系?！禾崾尽唬?）父母通過血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學、老師通過業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機、銀行職員通過地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。『提示』（2）父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機為我出行提供了方便；等等?！禾崾尽幌嗷ヒ来妫幌嗷ブ萍s；相互促進；對立統(tǒng)一。（3）個人與社會的關(guān)系：

①個人對社會具有依賴性。首先，個人的生存離不開一定的社會條件。其次，個人的發(fā)展依賴于社會。

社會對個體既有促進作用，又有制約作用。社會的全面發(fā)展和進步，推動著個人的全面發(fā)展和進步。

②個人對社會具有能動性。能夠積極主動地認識、創(chuàng)造社會，從而推動社會由低級向高級發(fā)展。1.２０１７年３月５日，為傳承雷鋒精神，為社區(qū)居民創(chuàng)造一個整潔的環(huán)境，張曉參加了社區(qū)衛(wèi)生大掃除志愿者服務(wù)活動。對此張曉感受頗多，其中有誤的是（）A.收獲了滿滿的成就感

B.體會到了勞動的艱辛

C.感受到了勞動的樂趣

D.展示出了目空一切的自豪感隨堂演練D

2.社會離不開個人，是因為（）

個人是社會的有機組成部分

人的全面發(fā)展與社會的全面進步密不可分

人們的生存和發(fā)展離不開社會提供的種種條件④任何社會的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果A.①②B.②③C.①④D.③④隨堂演練C3.中學生小麗在日記中寫道：“我一天天長大，漸漸懂得了慈愛的爸爸：在家里，爸爸是我的學習機；在學校，爸爸是學生的發(fā)動機；在社會里，爸爸是愛心的播種機。家里家外的操勞，寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛您！”。對此