班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）

第17頁共17頁班主任學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)范?文時(shí)光?飛逝，不?知不覺一?學(xué)期就過?去了，本?學(xué)期，我?擔(dān)任的是?一年級(jí)(?6)的班?主任，在?這一學(xué)期?中，我和?學(xué)生們都?努力踏實(shí)?地做好每?一件事情?，有辛勤?的耕耘，?有收獲的?喜悅，也?有不足與?遺憾。下?面就本學(xué)?期的班主?任工作做?以下回顧?總結(jié)：?一、以身?作則，為?人師表。?班主任?不僅僅是?一個(gè)班級(jí)?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級(jí)的?教育者。?和其他任?課老師相?比，班主?任所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)生?的教育責(zé)?任更重。?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對(duì)?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級(jí)孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻?刻，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學(xué)生?做到隨撿?，在平時(shí)?，我看到?地上有紙?屑時(shí)，總?是彎下腰?去撿起來?，我發(fā)現(xiàn)?，那些近?旁的學(xué)生?看到我這?樣做之后?，也在地?上搜索是?否有紙屑?了。教育?學(xué)生講文?明懂禮貌?，那么我?也會(huì)主動(dòng)?跟學(xué)生問?好，說謝?謝你之類?的禮貌用?語，孩子?也會(huì)自然?地用禮貌?用語來回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學(xué)生的?發(fā)展。?二、培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣?一個(gè)人的?行為習(xí)慣?如何，將?直接影響?到他今后?的學(xué)習(xí)、?工作以及?生活質(zhì)量?。一年級(jí)?學(xué)生由于?年齡小，?自控力差?，紀(jì)律渙?散。我從?培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣?入手，課?上進(jìn)行趣?味教學(xué)，?盡量吸引?學(xué)生的注?意力，組?織好學(xué)生?的紀(jì)律。?利用晨會(huì)?課、班隊(duì)?活動(dòng)學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)章?制度，提?醒學(xué)生做?好上課準(zhǔn)?備工作，?并且在課?后注意觀?察學(xué)生的?行為，根?據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)在學(xué)?生中樹立?榜樣。在?日常學(xué)習(xí)?中，時(shí)刻?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽課、?認(rèn)真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習(xí)慣?三、關(guān)心?愛護(hù)每個(gè)?學(xué)生作?為一名教?師，我愛?班上的優(yōu)?等生，更?愛班級(jí)的?后進(jìn)生。?在學(xué)習(xí)中?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)。如我?班廖章宇?同學(xué)，每?次上課總?做小動(dòng)作?，做作業(yè)?速度慢。?我沒有放?棄他，抓?住他的點(diǎn)?滴進(jìn)步，?不斷鼓勵(lì)?他，在學(xué)?生面前夸?獎(jiǎng)他是個(gè)?聰明的孩?子。漸漸?地，他不?但做作業(yè)?的速度加?快了，而?且成績(jī)也?有了很大?的進(jìn)步。?在生活上?，我更是?無微不至?地關(guān)心每?個(gè)學(xué)生，?幫他們削?鉛筆、特?別是春季?學(xué)生感冒?較多，我?及時(shí)提醒?學(xué)生按時(shí)?吃藥、甚?至學(xué)生嘔?吐，我都?能盡心幫?助，和學(xué)?生一起動(dòng)?手弄干凈?。四、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生能?力。如?何在日常?的班級(jí)管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?、培養(yǎng)學(xué)?生能力呢?我嘗試讓?班級(jí)管理?成為大家?的事，讓?學(xué)生成為?班級(jí)管理?的主人，?也同時(shí)在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的能?力。因此?嘗試以下?的做法：?1、由?小組負(fù)責(zé)?清潔衛(wèi)生?。衛(wèi)生?由每個(gè)小?組負(fù)責(zé)，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長(zhǎng)，由?組長(zhǎng)分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查值?日情況。?2、對(duì)?于課間紀(jì)?律稍差，?在經(jīng)過提?醒之后仍?舊不改的?小朋友，?我也會(huì)采?取小小的?懲罰。?比如在他?跑得滿頭?大汗的時(shí)?候，我會(huì)?請(qǐng)他回到?自己的座?位上休息?，當(dāng)然不?忘對(duì)他說?“可以預(yù)?習(xí)下節(jié)課?要上的內(nèi)?容”，有?些喜歡打?鬧的孩子?，我則會(huì)?請(qǐng)他來幫?我做事，?比如整理?本子，收?發(fā)本子，?掃掃地，?擦擦黑板?……換個(gè)?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會(huì)幫?老師做事?”這樣做?的目的是?讓孩子體?會(huì)到有所?作為的快?樂，從而?進(jìn)行文明?的課間活?動(dòng)。3?、讓學(xué)生?展示自我?，樹立自?信。4?、特殊學(xué)?生的教育?。一個(gè)?班中總是?有一些學(xué)?生的成績(jī)?稍差一些?，長(zhǎng)此以?往，定會(huì)?拖班級(jí)的?后腿。因?此，我會(huì)?利用一些?課間時(shí)間?來幫助他?們，在作?業(yè)上有困?難的，就?一道一道?題跟他一?起做。當(dāng)?然課間的?時(shí)間基本?上是不夠?的，因?yàn)?還要去注?意其他小?朋友的課?間活動(dòng)情?況。因此?大多數(shù)情?況是在放?學(xué)之后或?午休時(shí)間?，單獨(dú)留?下幾個(gè)學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生進(jìn)?行補(bǔ)習(xí)。?主要是?幫助他們?完成當(dāng)天?的作業(yè)和?訂正，還?會(huì)和他們?明確回家?作業(yè)的要?求，此外?再對(duì)課文?或字詞方?面不理解?的進(jìn)行輔?導(dǎo)講解。?班中還有?幾個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?很不好，?比如插嘴?現(xiàn)象很嚴(yán)?重，坐立?姿勢(shì)也不?端正，針?對(duì)這種情?況，我主?要將他們?分散在班?級(jí)中，有?個(gè)別特別?調(diào)皮的就?安排他們?坐在最前?面，上課?經(jīng)常提醒?提醒，也?便于管理?。5、?家校溝通?，攜手共?進(jìn)。孩?子的教育?離不開老?師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)?作，因此?，經(jīng)常與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系是我?們的責(zé)任?，也是義?務(wù)。孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長(zhǎng)?來獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?在本學(xué)期?中，我利?用放學(xué)時(shí)?間，主動(dòng)?與家長(zhǎng)們?交談，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，?共同商量?對(duì)策。?當(dāng)然我做?得還很不?夠，有時(shí)?是缺少了?會(huì)發(fā)現(xiàn)的?眼睛，而?有時(shí)是做?了半途而?廢的逃兵?，因此才?讓班級(jí)管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?總而言?之，班主?任的工作?每天都是?新的，每?天都需要?用心對(duì)待?，本學(xué)期?班主任工?作的得與?失讓我收?獲了這樣?幾個(gè)關(guān)鍵?詞：愛心?，細(xì)心，?耐心，恒?心。班?主任學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（二）?時(shí)光飛逝?，不知不?覺一學(xué)期?就過去了?，本學(xué)期?，我擔(dān)任?的是一年?級(jí)(6)?的班主任?，在這一?學(xué)期中，?我和學(xué)生?們都努力?踏實(shí)地做?好每一件?事情，有?辛勤的耕?耘，有收?獲的喜悅?，也有不?足與遺憾?。下面就?本學(xué)期的?班主任工?作做以下?回顧總結(jié)?：一、?以身作則?，為人師?表。班?主任不僅?僅是一個(gè)?班級(jí)的組?織者和管?理者，更?是一個(gè)班?級(jí)的教育?者。和其?他任課老?師相比，?班主任所?擔(dān)負(fù)的對(duì)?學(xué)生的教?育責(zé)任更?重。平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動(dòng)?，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對(duì)辨別?能力、自?控能力較?差的低年?級(jí)孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?時(shí)刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學(xué)生做到?隨撿，在?平時(shí)，我?看到地上?有紙屑時(shí)?，總是彎?下腰去撿?起來，我?發(fā)現(xiàn)，那?些近旁的?學(xué)生看到?我這樣做?之后，也?在地上搜?索是否有?紙屑了。?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)?生問好，?說謝謝你?之類的禮?貌用語，?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語?來回答我?。這樣的?一種正面?影響一定?能有益學(xué)?生的發(fā)展?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣一個(gè)?人的行為?習(xí)慣如何?，將直接?影響到他?今后的學(xué)?習(xí)、工作?以及生活?質(zhì)量。一?年級(jí)學(xué)生?由于年齡?小，自控?力差，紀(jì)?律渙散。?我從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課上進(jìn)?行趣味教?學(xué)，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，組織好?學(xué)生的紀(jì)?律。利用?晨會(huì)課、?班隊(duì)活動(dòng)?學(xué)習(xí)學(xué)校?規(guī)章制度?，提醒學(xué)?生做好上?課準(zhǔn)備工?作，并且?在課后注?意觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣三、?關(guān)心愛護(hù)?每個(gè)學(xué)生?作為一?名教師，?我愛班上?的優(yōu)等生?，更愛班?級(jí)的后進(jìn)?生。在學(xué)?習(xí)中，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)。?如我班廖?章宇同學(xué)?，每次上?課總做小?動(dòng)作，做?作業(yè)速度?慢。我沒?有放棄他?，抓住他?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，不斷?鼓勵(lì)他，?在學(xué)生面?前夸獎(jiǎng)他?是個(gè)聰明?的孩子。?漸漸地，?他不但做?作業(yè)的速?度加快了?，而且成?績(jī)也有了?很大的進(jìn)?步。在生?活上，我?更是無微?不至地關(guān)?心每個(gè)學(xué)?生，幫他?們削鉛筆?、特別是?春季學(xué)生?感冒較多?，我及時(shí)?提醒學(xué)生?按時(shí)吃藥?、甚至學(xué)?生嘔吐，?我都能盡?心幫助，?和學(xué)生一?起動(dòng)手弄?干凈。?四、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力。?如何在?日常的班?級(jí)管理中?讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣、培?養(yǎng)學(xué)生能?力呢我嘗?試讓班級(jí)?管理成為?大家的事?，讓學(xué)生?成為班級(jí)?管理的主?人，也同?時(shí)在這樣?的過程中?培養(yǎng)他們?的能力。?因此嘗試?以下的做?法：1?、由小組?負(fù)責(zé)清潔?衛(wèi)生。?衛(wèi)生由每?個(gè)小組負(fù)?責(zé)，采用?輪流值日?的方法，?選好衛(wèi)生?小組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)?分派任務(wù)?，按照值?日工作的?順序進(jìn)行?打掃衛(wèi)生?，打掃完?畢后，將?衛(wèi)生用具?放回原位?，然后在?衛(wèi)生值日?本上作好?相關(guān)的記?錄并由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢?查值日情?況。2?、對(duì)于課?間紀(jì)律稍?差，在經(jīng)?過提醒之?后仍舊不?改的小朋?友，我也?會(huì)采取小?小的懲罰?。比如?在他跑得?滿頭大汗?的時(shí)候，?我會(huì)請(qǐng)他?回到自己?的座位上?休息，當(dāng)?然不忘對(duì)?他說“可?以預(yù)習(xí)下?節(jié)課要上?的內(nèi)容”?，有些喜?歡打鬧的?孩子，我?則會(huì)請(qǐng)他?來幫我做?事，比如?整理本子?，收發(fā)本?子，掃掃?地，擦擦?黑板……?換個(gè)方式?讓他手不?閑著，最?后也不忘?夸一句“?你的手真?會(huì)幫老師?做事”這?樣做的目?的是讓孩?子體會(huì)到?有所作為?的快樂，?從而進(jìn)行?文明的課?間活動(dòng)。?3、讓?學(xué)生展示?自我，樹?立自信。?4、特?殊學(xué)生的?教育。?一個(gè)班中?總是有一?些學(xué)生的?成績(jī)稍差?一些，長(zhǎng)?此以往，?定會(huì)拖班?級(jí)的后腿?。因此，?我會(huì)利用?一些課間?時(shí)間來幫?助他們，?在作業(yè)上?有困難的?，就一道?一道題跟?他一起做?。當(dāng)然課?間的時(shí)間?基本上是?不夠的，?因?yàn)檫€要?去注意其?他小朋友?的課間活?動(dòng)情況。?因此大多?數(shù)情況是?在放學(xué)之?后或午休?時(shí)間，單?獨(dú)留下幾?個(gè)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生進(jìn)行補(bǔ)?習(xí)。主要?是幫助?他們完成?當(dāng)天的作?業(yè)和訂正?，還會(huì)和?他們明確?回家作業(yè)?的要求，?此外再對(duì)?課文或字?詞方面不?理解的進(jìn)?行輔導(dǎo)講?解。班中?還有幾個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣很不?好，比如?插嘴現(xiàn)象?很嚴(yán)重，?坐立姿勢(shì)?也不端正?，針對(duì)這?種情況，?我主要將?他們分散?在班級(jí)中?，有個(gè)別?特別調(diào)皮?的就安排?他們坐在?最前面，?上課經(jīng)常?提醒提醒?，也便于?管理。?5、家校?溝通，攜?手共進(jìn)。?孩子的?教育離不?開老師和?家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，?因此，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?是我們的?責(zé)任，也?是義務(wù)。?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長(zhǎng)來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期中，?我利用放?學(xué)時(shí)間，?主動(dòng)與家?長(zhǎng)們交談?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長(zhǎng)，共同?商量對(duì)策?。當(dāng)然?我做得還?很不夠，?有時(shí)是缺?少了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，而有時(shí)?是做了半?途而廢的?逃兵，因?此才讓班?級(jí)管理出?現(xiàn)了很多?不盡人意?的地方，?可以說班?主任工作?是任重道?遠(yuǎn)?？?而言之，?班主任的?工作每天?都是新的?，每天都?需要用心?對(duì)待，本?學(xué)期班主?任工作的?得與失讓?我收獲了?這樣幾個(gè)?關(guān)鍵詞：?愛心，細(xì)?心，耐心?，恒心。?班主任?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?范文（三?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任高一_?___班?的班主任?工作，在?學(xué)校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的正?確指導(dǎo)下?、年級(jí)教?師特別是?科任老師?及本人的?辛勤努力?下，各項(xiàng)?工作順利?開展，在?學(xué)習(xí)、衛(wèi)?生、紀(jì)律?及各項(xiàng)工?作中都取?得了較突?出的成績(jī)?，為了將?來能更好?地工作，?現(xiàn)將本學(xué)?期的班主?任工作總?結(jié)古人云?：“親其?師，信其?道”，作?為班主任?，我深深?懂得教師?的一言一?行都影響?著學(xué)生，?身教重于?言教，所?以，我首?先嚴(yán)格要?求自已，?提高自已?的思想素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?素質(zhì)。一?直以“公?正、無私?、真誠(chéng)、?博愛”作?為自已的?為師準(zhǔn)則?，班級(jí)以?“友愛、?團(tuán)結(jié)和班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃”為?名，我公?平、公正?地對(duì)待每?一位學(xué)生?，尊重學(xué)?生，愛護(hù)?學(xué)生，關(guān)?心每一位?學(xué)生的成?長(zhǎng)和進(jìn)步?，以自已?全部的熱?情和精力?投入到我?熱愛的班?級(jí)管理工?作中。用?“心”帶?班，對(duì)學(xué)?生愛心、?信心、耐?心、恒心?、精心、?細(xì)心、狠?心。半年?來，由于?我的全身?心投入，?也贏得了?學(xué)生對(duì)我?的信任，?這是我做?好班級(jí)管?理工作的?基礎(chǔ)。?一、培養(yǎng)?和建立相?互信任、?相互尊重?、相互友?愛的師生?關(guān)系記?得在開學(xué)?的第一次?班會(huì)上，?我在班級(jí)?說了這樣?一句話：?在未來的?日子里，?我將與你?們并肩耕?耘理想，?共同收獲?希望;你?的成功是?我們共同?的心愿，?也需要我?們共同的?努力!我?將皆盡所?能讓來到?高一__?__班的?每一位學(xué)?生都有所?進(jìn)步，有?所提高，?以實(shí)現(xiàn)你?們的理想?!算是送?給我們一?年___?_班學(xué)生?的見面禮?，可沒想?到這短短?的一句極?普通的的?話語立即?拉近了我?與原本還?不熟悉的?學(xué)生之間?的關(guān)系，?也使剛?cè)?高中的孩?子有了將?前進(jìn)的動(dòng)?力和方向?，同時(shí)為?我將來的?班級(jí)管理?工作打下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、深入?全面地了?解學(xué)生，?加強(qiáng)班級(jí)?管理，形?成優(yōu)秀的?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)三、?個(gè)別談心?這很重?要，對(duì)于?不同的學(xué)?生挖掘他?們的內(nèi)心?世界，了?解他們的?所做所想?，這樣能?使教育抓?住切入點(diǎn)?，教育才?能有效果?，從本學(xué)?期來看的?確收效很?大，在每?一次考試?之后我都?會(huì)利用大?量的休息?時(shí)間找學(xué)?生談話，?分析得失?，并提出?努力和改?進(jìn)的地方?以及下一?次考試的?目標(biāo)。對(duì)?于有思想?的學(xué)生或?是違紀(jì)的?學(xué)生，我?也經(jīng)常和?他們促膝?長(zhǎng)談，進(jìn)?行有針對(duì)?性的教育?，也達(dá)到?了教育的?目的，本?學(xué)期，和?學(xué)生的各?類談話共?計(jì)___?_人次。?四、爭(zhēng)?取科任老?師的配合?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用五、?開展好各?項(xiàng)活動(dòng)，?并取了一?些成績(jī)?六、存在?的不足和?今后努力?的方向?本學(xué)期的?班主任工?作取得的?成績(jī)，得?益于學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?信任和幫?助，得益?于全體任?科教師的?配合，也?得益于全?班同學(xué)和?我的共同?努力，但?我深知還?有許我的?不足之處?，如對(duì)同?學(xué)的了解?還不夠深?入，以至?出現(xiàn)了學(xué)?生打仗等?不應(yīng)該發(fā)?生的突發(fā)?事件，對(duì)?學(xué)生的關(guān)?心還不夠?等，今后?我會(huì)吸取?教訓(xùn)，改?正工作方?法，努力?做好班主?任工作，?以我的愛?心、信心?、耐心、?恒心、精?心、細(xì)心?、狠心帶?好班級(jí)，?讓來到我?班的第一?名學(xué)生都?進(jìn)步，成?才，讓學(xué)?校放心，?讓家長(zhǎng)滿?意!班?主任學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（四）?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任了高一?年___?_班的班?主任。高?一年是為?高考打基?礎(chǔ)的重要?階段。回?首一學(xué)期?來的班主?任工作，?我能夠本?著對(duì)學(xué)生?、學(xué)校和?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?的原則，?牢記教會(huì)?學(xué)生做人?和學(xué)習(xí)兩?大主題，?結(jié)合學(xué)校?和本班的?實(shí)際情況?來開展工?作，過程?有快樂也?有辛酸，?結(jié)果較為?充實(shí)有效??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作要點(diǎn)具?體總結(jié)如?下：一?、抓好學(xué)?生的思想?教育工作?，教會(huì)他?們?yōu)槿颂?事的道理?任何一?名學(xué)生，?我們首先?要教給他?們的是做?人的道理?，道理教?得好，他?們受益的?將是一輩?子。因而?，我充分?利用好每?周一次的?班會(huì)課時(shí)?間，對(duì)于?一周來班?級(jí)存在的?問題進(jìn)行?分析，指?出學(xué)生存?在的不足?之處，就?事論事，?講明道理?，并提出?相應(yīng)的要?求;利用?一切機(jī)會(huì)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行為人處?事道理的?教育。尤?其是加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別后?進(jìn)生的思?想教育，?要求他們?學(xué)會(huì)做人?的道理;?努力營(yíng)造?積極、健?康、向上?的和諧班?集體。?二、常規(guī)?工作取得?較為明顯?的效果?三、抓好?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。把書?讀好，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)是?學(xué)生在校?的最重要?目的特?別是相對(duì)?于高一年?的學(xué)生來?說，離高?考還有一?定有時(shí)間?，而這段?時(shí)間對(duì)于?他們掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?非常重要?。因而我?想方設(shè)法?來促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)：?1、努?力創(chuàng)造良?好的學(xué)風(fēng)?，根據(jù)不?同的周校?歷對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?動(dòng)員，要?求他們對(duì)?于學(xué)習(xí)應(yīng)?常抓不懈?并要求他?們時(shí)常自?我反省，?反省近一?段時(shí)間的?得與失，?并想出相?應(yīng)的措施?解決存在?的不足，?以期不斷?進(jìn)步。?2、加強(qiáng)?與科任教?師的交流?，配合科?任教師的?工作，把?班主任、?科任老師?和學(xué)生揉?成一條繩?，共同創(chuàng)?造美好的?未來。特?別是在期?中、期末?考臨近時(shí)?期，更是?加強(qiáng)與科?任教師的?合作，共?同抓好期?末復(fù)習(xí)工?作，并要?求協(xié)同科?任教師安?排好各科?之間的復(fù)?習(xí)時(shí)間，?防止出現(xiàn)?各科爭(zhēng)著?搶時(shí)間的?現(xiàn)象。?3、常表?揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)?真和學(xué)習(xí)?進(jìn)步的學(xué)?生。對(duì)于?勤奮的學(xué)?生及時(shí)進(jìn)?行表揚(yáng)，?并號(hào)召其?他學(xué)生向?他們學(xué)習(xí)?，以樹立?濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。?同時(shí)，針?對(duì)期中考?考試中成?績(jī)優(yōu)秀和?進(jìn)步較大?的學(xué)生，?及時(shí)地進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)。?5、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?的交流和?溝通。對(duì)?于表現(xiàn)有?進(jìn)步的學(xué)?生，能與?他們家長(zhǎng)?交流，對(duì)?他們的孩?子進(jìn)行表?揚(yáng)，并要?求他們繼?續(xù)配合學(xué)?校的工作?;而對(duì)于?表現(xiàn)較差?的學(xué)生，?必要的時(shí)?候也能要?求他們家?長(zhǎng)共同教?育管理好?孩子。?四、努力?創(chuàng)建一個(gè)?民主的班?集體通?過公開競(jìng)?選的方式?讓學(xué)生選?出他們滿?意的班干?部，讓班?干部真正?起到學(xué)生?管理學(xué)生?的作用，?而班主任?更要對(duì)班?干部進(jìn)行?培養(yǎng)。許?多事情我?都能征求?學(xué)生和班?干部的意?見，由生?活委員自?收自管班?費(fèi)，并定?期公開班?費(fèi)收支情?況。以?上是我對(duì)?本學(xué)期班?主任工作?的總結(jié)與?回顧。?班主任學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)范?文（五）?這學(xué)期?我任五年?級(jí)班主任?，和他們?已經(jīng)共同?學(xué)習(xí)生活?了兩年，?已對(duì)本班?的學(xué)生情?況較為熟?悉。本班?有學(xué)生_?___人?，自制力?較差的就?有___?_名。本?著愛每一?個(gè)學(xué)生，?使他們因?為有我這?樣的班主?任，每天?能快樂充?實(shí);同時(shí)?讓他們?cè)?獲取書本?知識(shí)的同?時(shí)還學(xué)會(huì)?了做人。?班主任是?班級(jí)工作?的直接管?理者，直?接責(zé)任人?，是做好?班級(jí)管理?的關(guān)鍵核?心，是學(xué)?校未成年?人思想道?德建設(shè)的?主力軍，?是學(xué)生個(gè)?性發(fā)展的?榜樣和領(lǐng)?路人。要?做好班主?任工作，?確實(shí)不易?。作為班?主任首先?要熱愛這?一工作，?把這一崗?位當(dāng)作一?項(xiàng)崇高的?事業(yè)來做?，具有無?私奉獻(xiàn)精?神，因?yàn)?班主任工?作意味著?更多的奉?獻(xiàn)，更多?的付出，?物質(zhì)方面?的回報(bào)非?常少。但?卻會(huì)贏得?更多的家?長(zhǎng)和學(xué)生?的尊重，?也會(huì)提高?自身的素?質(zhì)，具體?工作如下?：一、?理解學(xué)生?、尊重學(xué)?生，寬容?待之作?為一名班?主任，要?尊重學(xué)生?人格，并?善于進(jìn)行?“心理移?位”，設(shè)?身處地體?察學(xué)生的?處境，關(guān)?心學(xué)生學(xué)?習(xí)的細(xì)微?變化和點(diǎn)?滴進(jìn)步，?及時(shí)地加?以引導(dǎo)、?表揚(yáng)、鼓?勵(lì)，使學(xué)?生逐漸對(duì)?班主任產(chǎn)?生一種親?切感、安?全感。?班主任信?任學(xué)生，?尊重學(xué)生?，就能喚?起他們的?自尊心、?自強(qiáng)心，?激勵(lì)他們?發(fā)奮學(xué)習(xí)?，戰(zhàn)勝困?難。要充?分的信任?學(xué)生。即?使你的學(xué)?生真的是?在騙你，?請(qǐng)你也要?善意的相?信他一次?，讓他覺?得你是充?分的相信?他，讓他?自己覺得?欺騙了你?是不對(duì)的?，讓他自?己感到內(nèi)?疚，讓他?主動(dòng)的向?你承認(rèn)自?己的錯(cuò)誤?，這不比?你逼著他?或者打他?一頓效果?要好的多?嗎記得我?班有一段?時(shí)間，同?學(xué)們總丟?些小學(xué)習(xí)?用具。我?細(xì)心觀察?著，終于?有一天晚?放學(xué)后，?我發(fā)現(xiàn)我?班平時(shí)一?向愛晚走?的劉小龍?同學(xué)，正?獨(dú)自一人?在教室里?偷吃別人?的好東西?吃，我感?覺他就是?我班這個(gè)?“小內(nèi)賊?”。不能?聲張，我?故意大聲?問道：“?教室里還?有人嗎”?以此示意?，有人來?了，我以?關(guān)心的口?氣問這問?那。第?二天，我?和他單獨(dú)?談了話，?巧妙地引?導(dǎo)著他，?最后鼓勵(lì)?他做我班?的“小偵?探”，幫?老師看好?家?？稍?生心眼太?多，雖班?里不再丟?東西了，?但他沒有?主動(dòng)承認(rèn)?的意思。?我繼續(xù)開?導(dǎo)他，終?于有一天?，他承認(rèn)?了。我讓?他把東西?直接交給?我，答應(yīng)?替他保守?秘密。他?把幾個(gè)很?不起眼的?小學(xué)習(xí)用?具拿來了?，我想：?他會(huì)意識(shí)?到自己做?錯(cuò)了什么?，老師給?了他改過?的機(jī)會(huì)。?從這之后?班里丟東?西的事沒?有了。我?覺得小孩?子喜歡別?人的東西?并拿來，?是可以原?諒的。最?主要的是?你怎么去?面對(duì)你的?學(xué)生所犯?的錯(cuò)誤，?怎樣來幫?助他解決?問題改正?自己的錯(cuò)?誤，保證?在今后的?學(xué)習(xí)生活?中不再犯?類似的錯(cuò)?誤。讓他?明白做人?的道理，?這才是真?正的為人?師。對(duì)?善于做學(xué)?生朋友的?班主任，?有哪個(gè)學(xué)?生不喜歡?他呢作為?班主任，?自然大多?都會(huì)兢兢?業(yè)業(yè)地工?作，有時(shí)?勞力費(fèi)神?卻效果不?佳，這時(shí)?候，埋怨?、牢騷都?無濟(jì)于事?。班主任?與學(xué)生會(huì)?產(chǎn)生思想?觀點(diǎn)的不?一致，看?問題角度?不一致，?解決問題?方式也不?一致，于?是，許多?矛盾便產(chǎn)?生了。此?時(shí)，如果?多一點(diǎn)理?解，多一?點(diǎn)尊重，?換位想想?自己處在?這個(gè)年齡?時(shí)，面對(duì)?班主任的?教誨是怎?樣一種心?態(tài)，樂意?接受什么?樣的教育?方式，厭?惡、反感?什么樣的?方式，恐?怕就不會(huì)?埋怨了。?二、優(yōu)?化了班干?隊(duì)伍班?干部是班?級(jí)活動(dòng)的?領(lǐng)頭雁，?是班級(jí)管?理的執(zhí)行?者，是形?成班風(fēng)的?生力軍。?班干部是?否得力，?直接關(guān)系?到班級(jí)管?理的成敗?。本學(xué)期?，任用了?兩位得力?的路隊(duì)長(zhǎng)?，改選了?幾位值日?班長(zhǎng)。我?廣開言路?，聽取學(xué)?生們對(duì)班?干部的評(píng)?價(jià)，聽取?全班孩子?對(duì)班級(jí)管?理的建議?。根據(jù)同?學(xué)們反饋?來的信息?及自己的?思索，我?召開班干?部會(huì)議，?與他們商?討班管中?的優(yōu)處與?不足，探?討管理班?級(jí)的技藝?，處事的?原則，怎?樣改進(jìn)今?后的工作?。在民主?和諧的氛?圍中，孩?子們打開?心扉暢所?欲言，創(chuàng)?新的方法?不斷迸發(fā)?出來。如?，路隊(duì)長(zhǎng)?每天可對(duì)?表現(xiàn)好的?同學(xué)直接?獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)卡?;對(duì)無意?識(shí)違紀(jì)的?，允許人?文性地提?醒兩次。?這樣一來?，班干部?的積極性?高了，孩?子們也樂?意配合了?。三、?各項(xiàng)活動(dòng)?順利開展?按德育處?的布置，?學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)均?積極參與?并順利開?展了。?德育處每?月的德育?達(dá)標(biāo)評(píng)比?，少先隊(duì)?每個(gè)星期?的評(píng)比，?我班次次?達(dá)標(biāo)。禮?儀、紀(jì)