班主任教學工作個人總結(jié)標準模板（5篇）

第16頁共16頁班主任教?學工作個?人總結(jié)標?準模板?轉(zhuǎn)眼間一?學期過去?，做班主?任的酸甜?苦辣又涌?上心頭。?我熱愛這?份職業(yè)，?所以我始?終覺得快?樂.哪怕?是很多的?麻煩和心?酸，過后?也便是甜?蜜的回憶?。今年?是我第二?年擔任六?年級畢業(yè)?班的班主?任。在擔?任這項工?作的過程?中，我越?來越發(fā)現(xiàn)?，現(xiàn)在的?孩子見多?識廣，對?社會，家?庭，環(huán)境?的了解更?深，要想?當好這個?班主任還?真是不容?易。本班?孩子各有?不同的特?點，有的?文靜，有?的活潑，?有的見解?獨到，有?的知識豐?富，有的?樂于助人?，有的心?胸寬廣，?有的調(diào)皮?搗蛋，有?的關(guān)心他?人……?為了當好?班主任，?為了能和?學生融洽?地生活，?學習在一?起，我認?真制訂班?主任工作?計劃，從?孩子們的?角度考慮?，給孩子?自由的空?間，讓他?們得到更?多的鍛煉?。一、?充分利用?宣傳陣地?板報是?宣傳的最?有效，最?直接的途?徑。我把?板報交給?學生，組?織一批有?能力并喜?歡宣傳工?作的學生?，教會他?們發(fā)揚各?自長處，?合理安排?布局，把?板報辦好?。原先?我們把晨?會課當作?是老師的?訓導課，?學生接受?教導，然?后做好一?天的準備?。現(xiàn)在，?我們知道?，一味地?說教并不?能起到更?好的效果?。我常常?引導學生?從身邊的?事情說開?去，讓他?們自己分?析對與錯?，自己解?決出現(xiàn)的?矛盾。更?多的時候?，我利用?晨會要求?學生講英?雄的故事?，講具有?傳統(tǒng)美德?的歷史人?物的故事?，在潛移?默化中，?使學生得?到教育。?二、培?養(yǎng)學生良?好的行為?習慣尊?師守紀是?我們的傳?統(tǒng)美德，?怎樣尊師?見到老師?問好，當?然不錯。?但僅僅如?此是遠遠?不夠的。?我們需要?培養(yǎng)學生?有正確的?尊師觀念?，如：上?課積極發(fā)?言，開動?腦筋;作?業(yè)認真完?成，不懂?就問;格?式正確，?布局設(shè)計?合理;關(guān)?心班級衛(wèi)?生，愛護?身邊的財?物等，這?里包括了?各方面的?好習慣的?培養(yǎng)。?守紀也不?是僅限于?坐端正，?而是能緊?跟著上課?的節(jié)奏，?思路清晰?，及時回?答問題。?我還喜歡?學生插嘴?，在適當?的時候插?嘴也能收?到預期效?果。不?隨地丟東?西，走樓?梯注意文?明，不大?聲喧嘩，?良好的行?為規(guī)范，?是每個人?必須遵守?的，這一?些我都認?為是尊師?守紀的表?現(xiàn)。三?、發(fā)揮小?助手的能?力在我?的班里，?小助手特?別多，每?個同學都?有自己幫?助班級，?幫助老師?的能力，?于是各盡?所能，學?生找到適?合自己的?崗位，做?好一份為?他人帶來?方便，為?班級帶來?榮譽的事?.班級凝?聚力也因?此更強了?。如果?，我有事?不在學校?，課代表?就會組織?同學學習?，布置作?業(yè)，有時?還能批改?其中的一?部分。使?學習井然?有序，每?次班里出?現(xiàn)不良現(xiàn)?象，班干?部能主動?調(diào)查，開?會商討，?提出解決?的辦法。?自己管理?自己，發(fā)?揮能力是?我們六年?級的班風?。在這些?小干部們?的管理下?，我們的?紀律較開?學初有所?好轉(zhuǎn)，早?讀的紀律?也逐漸開?始變好，?但情況還?不容樂觀?，需要今?后繼續(xù)繼?續(xù)努力。?六年級?學生，獨?立自主的?能力強了?，如果什?么都為他?們準備好?，什么都?安排好的?話，孩子?們會失去?原有的好?奇，失去?激情和探?索精神。?因此，只?有放開手?腳，他們?才會進取?，才會創(chuàng)?新。四?、真心地?關(guān)心學生?，了解他?們的所思?所想每?個人都有?一顆柔軟?的心，當?這顆心得?到關(guān)懷和?呵護地時?候，他會?加倍地回?報你。學?生是稚嫩?的花朵，?他們的心?又是那么?多脆弱，?它更需要?我們精心?地呵護。?下課的時?候，我經(jīng)?常和班上?的學生聊?天，了解?他們的思?想狀況，?對他們遇?到的問題?及時進行?疏導，我?真心地去?關(guān)心他們?，為他們?解決遇到?的困難。?父親去世?了，他表?面上非常?的堅強，?但我也發(fā)?現(xiàn)他經(jīng)常?神情恍惚?，為此，?我多次找?他談話，?讓勇敢地?面對現(xiàn)實?。一連幾?次犯了嚴?重的錯誤?，他雖然?認識到了?自己的錯?誤，但仍?然有抵觸?情緒，我?一方面與?家長溝通?，一方面?多次找他?談話，分?析他犯錯?的原因，?和他一起?制定改正?的計劃。?本學期?中，像這?樣的事例?還有許多?。我知道?我所做到?這些根本?無法與在?座的班主?任相提并?論。另外?，我對學?生的關(guān)心?是微不足?道的，我?知道自己?的一次兩?次努力效?果或許并?不明顯。?但私自認?為，我們?所從事的?就是育人?的事業(yè)，?我們就要?通過千百?次的努力?去讓堅冰?融化，通?過千百次?的努力去?撥開學生?眼前的層?層迷霧。?在班主任?工作中，?我不能做?得很好，?但我一定?要做得盡?心盡力，?一定要做?得對得起?自己，對?得起那幫?孩子們。?班主任?教學工作?個人總結(jié)?標準模板?（二）?時光荏苒?，六年級?下學期即?將過去，?忙碌中感?到了生活?的充實，?享受到了?班主任的?苦和樂。?下面就六?年級下學?期的班主?任工作做?如下總結(jié)?：一、?科學管理?，愛導航?進入六?年級，這?班學生懂?事了很多?，我徹底?放權(quán)讓學?生自我管?理。開學?初，我在?班內(nèi)重新?競聘班干?部，充實?班委的力?量，充分?發(fā)揮學生?的潛力。?實施宋校?長在德育?計劃中提?到的“人?人有事做?，事事有?人做”的?班級管理?方法，按?照學校領(lǐng)?導的分工?方法，將?班干部職?責具體細?化，我將?其采取表?格的形式?，打印出?來張貼在?教室的醒?目位置。?開始的時?候，學生?不熟悉自?己的職責?，也不知?道如何參?與管理，?前一個月?，我?guī)缀?每天7：?20準時?到校，指?導負責早?讀時間的?學習委員?和當天的?值日班長?如何管理?好;中午?我和他們?一起共餐?，觀察午?餐時間存?在的問題?，指導管?理的同學?該注意的?問題;每?天下午離?教室前十?分鐘，由?當天值日?班長在全?體同學面?前，匯總?匯報這一?天的各項?管理情況?，如眼保?健操誰說?話了，午?休誰遲到?了，路隊?上誰出問?題了;誰?在課堂上?被老師表?揚了，誰?在管理時?盡職盡責?……學校?每周的《?周計劃》?成了班長?的指揮棒?，經(jīng)過一?段時間的?培訓指導?與實踐，?班級的一?切管理有?條不紊地?順利進行?，學生的?在校生活?節(jié)奏有序?，我也輕?松多了。?允許他?們犯錯誤?，寬容對?待，愛導?航，讓學?生改變了?撒謊的不?良做法。?六年級下?學期，我?發(fā)現(xiàn)有的?孩子犯了?錯誤不敢?承認，偶?爾還搞個?惡作劇，?更讓我頭?痛的是，?做了錯事?找到他面?前還撒謊?，錯上加?錯。以前?，其中一?個很少寫?作業(yè)，組?長找他要?作業(yè)，他?總是強詞?奪理：要?么“忘家?里了”，?要么“把?課本忘教?室了”，?要么“我?寫了，不?知道哪去?了”等一?大堆理由?，后來，?我找他談?話，并在?班里公開?的講：“?‘人無完?人，金無?足赤’何?況我們同?學還是未?成年的小?孩子，做?錯了不要?緊，重要?的是知錯?就改。”?孩子們聽?了很受啟?發(fā)，從此?，不完成?作業(yè)的現(xiàn)?象少了，?損壞公物?，自覺主?動找老師?的多了，?隨地扔垃?圾的少了?，撿了東?西交公的?多了……?孩子們的?意識變了?，素質(zhì)提?高了。?二、快樂?成長，超?自我六?年級下學?期，我和?孩子們一?起商榷的?主題是：?快樂成長?，超越自?我。我的?目的是：?在完全確?保孩子們?安全的情?況下，認?真做好學?生思想教?育工作，?根據(jù)學校?每周的主?題班隊會?的要求，?加強班級?管理、思?想教育，?充分發(fā)揮?班級自管?小組的作?用和德育?積分的方?法，在室?內(nèi)墻壁評?比欄內(nèi)通?過形象的?大樹，實?施獎優(yōu)促?差，榜樣?示范，每?周小結(jié)時?，根據(jù)情?況，組長?給組員添?加葉子或?果實;月?評比時，?組與組之?間進行評?比，優(yōu)勝?組加閃光?的五星。?就這樣，?班內(nèi)呈現(xiàn)?出你追我?趕的良好?氛圍，如?同那棵棵?大樹，枝?繁葉茂，?碩果累累?。所以，?通過這學?期的努力?，真正做?到了班訓?中提到的?：靜，凈?，敬，競?，為學生?創(chuàng)設(shè)了一?個文雅清?靜、寬松?和諧的學?習氛圍。?我和學?生們共處?的這三年?中早就發(fā)?現(xiàn)，這_?___個?孩子很聰?明，大多?數(shù)孩子習?慣已經(jīng)很?好，就是?因為個別?學生還存?在問題，?導致了班?級管理費?心費力。?通過與各?科老師溝?通，也了?解到這幾?個孩子很?特別，作?為班主任?，應發(fā)現(xiàn)?問題及時?對癥下藥?，我課下?找他們談?心，特別?的就與家?長溝通，?并繼續(xù)每?天記錄班?級日記，?對于牛碩?、李涵陽?這樣的同?學，我也?在網(wǎng)上請?教過心理?教育專家?，班級管?理成了我?專心研究?的課題。?經(jīng)過這學?期的慢慢?引導，愛?，讓我打?開了他們?心靈的窗?戶。有時?這幾個特?殊的孩子?主動跟我?說，也想?好好做，?但有時控?制不住自?己，我也?不再生氣?，畢竟孩?子的自制?力差點。?漸漸地，?這幾個孩?子行為有?所收斂，?思想有所?轉(zhuǎn)變。特?別是高英?杰，自從?前段時間?開了家長?會以來，?簡直是判?若兩人，?媽媽也非?常高興孩?子的轉(zhuǎn)變??，F(xiàn)在，?盡管班級?量化有時?還是處于?最低檔，?但我心不?再那么沉?重，因為?我進行過?縱向比較?，也了解?過任課教?師，這幾?個孩子各?方面進步?很大，班?級的整體?面貌也改?變不小，?孩子們的?集體榮譽?感特強，?聽到班級?量化分高?了，他們?發(fā)自內(nèi)心?的高興。?三、學?優(yōu)補缺，?共幫扶?這學期，?學校實施?“有效導?學，高效?課堂”，?讓班內(nèi)學?習參差不?齊的孩子?得到了互?助，孩子?們由不熟?悉這種形?式的課堂?教學，到?自主學習?、探究，?養(yǎng)成了良?好的學習?習慣。小?組內(nèi)的四?個孩子有?的數(shù)學優(yōu)?秀，有的?英語很棒?，有的語?文出色，?所以不管?課堂、課?下都認真?負責，耐?心幫助其?他人。還?有部分孩?子除了組?內(nèi)幫助外?，還有專?門的一對?一幫扶對?象，經(jīng)過?這學期的?幫扶學習?，班里的?學困生不?斷轉(zhuǎn)化，?課堂紀律?也好了，?更重要的?是享受到?了學習的?樂趣。?總之，我?們學校和?諧、美好?的環(huán)境改?變了我，?領(lǐng)導、老?師那民主?、團結(jié)的?師德影響?了我，讓?我在這里?幸福地工?作著，雖?然有時任?務較重，?但心里上?還是比較?輕松、愉?快的。這?學期所取?得的成績?，離不開?領(lǐng)導、老?師對我的?支持，在?此深表感?謝!當然?也有遺憾?不足的地?方，我將?再接再厲?。轉(zhuǎn)眼?又是半年?過去，做?六年下學?期班主任?的酸甜苦?辣又涌上?心頭。我?熱愛這份?職業(yè)，所?以我始終?覺得快樂?。哪怕是?很多的麻?煩和心酸?，過后也?便是甜蜜?的回憶。?今年我?擔任的是?六年級下?學期的班?主任。曾?送過兩屆?畢業(yè)生，?對六年級?下冊學生?的學習生?活還算是?了解。不?過，我越?來越發(fā)現(xiàn)?，現(xiàn)在的?孩子見多?識廣，對?社會，家?庭，環(huán)境?的了解更?深，要想?當好這個?班主任還?真是不容?易。我努?力地接近?他們，把?自己融進?兒童的天?地。于?是，我和?我的學生?建立了很?深的感情?。我喜歡?這群孩子?，他們各?有不同的?特點，有?的文靜，?有的活潑?，有的見?解獨到，?有的知識?豐富，有?的樂于助?人，有的?心胸寬廣?，有的調(diào)?皮搗蛋，?有的關(guān)心?他人……?班主任?教學工作?個人總結(jié)?標準模板?（三）?轉(zhuǎn)眼間，?一學期又?接近尾聲?，回顧這?學期可以?用一個字?代替--?忙，因為?我所帶的?班級是有?三個班級?合并起來?的新的班?級，各方?面都要重?頭開始，?真可謂是?千頭萬緒?，一個新?組成的班?級要重新?進行班集?體建設(shè)，?我首先從?班集體建?設(shè)出手。?良好的班?集體是培?養(yǎng)學生個?性的沃土?，有了這?塊沃土，?學生的個?性才能百?花爭艷。?一、班?級小干部?的組建和?培養(yǎng)班?集體的建?設(shè)離不開?班級小干?部的培養(yǎng)?，一個班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由小?干部決定?的。小干?部對班集?體有著"?以點帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?優(yōu)秀的小?干部是班?主任的得?力助手。?學期初由?于我對于?學生的情?況不甚了?解，同學?之間由于?是來自不?同的三個?班級，所?以也是了?解的不夠?全面，我?就首先任?用以前在?班級里擔?任過小干?部的同學?，這是我?們班級新?的班干部?成員。沒?有學生天?生就可以?勝任班級?管理工作?，所以我?在班干部?的培養(yǎng)則?成為本學?期的主要?任務。?二、培養(yǎng)?孩子各方?面的習慣?，進行養(yǎng)?成教育。?小學二?年級學生?由于年齡?小，自控?能力不足?等特點，?我以班規(guī)?、《小學?生守則》?和《小學?生日常行?為規(guī)范》?為載體，?有計劃、?有步驟的?去培養(yǎng)孩?子各方面?的習慣，?讓學生知?道什么該?做什么不?該做，什?么時候干?什么事情?。由于我?們教師地?處樓層的?小廳的位?置，學期?初他們下?課后常追?逐打鬧，?存在很多?的安全隱?患，根據(jù)?這一現(xiàn)象?，我在班?級中增加?了安全監(jiān)?督員，再?從學校圖?書館借來?每人一本?的圖書，?定期去更?換，讓不?打掃衛(wèi)生?的學生在?午餐后到?休息廳里?去看看書?，這樣孩?子知道了?這時該干?什么，從?那時起班?級的打鬧?現(xiàn)象就少?了很多。?三、家?校合力，?及時溝通?。從高?段下來后?，我感觸?最大的是?現(xiàn)在家長?文化層次?比以往好?，家長都?比較重視?孩子的學?習，以前?的家長也?重視，但?是他們很?少付出行?動，總以?自己工作?忙來推脫?自己教育?的責任。?現(xiàn)在的大?部分家長?都能在家?里輔導孩?子，針對?孩子出現(xiàn)?的不良行?為習慣也?能進行及?時的教育?，本學期?中，我充?分利用家??；ヂ?lián)這?一信息平?臺，經(jīng)常?表揚孩子?優(yōu)點，同?時也指出?部分孩子?存在的不?足，提醒?家長在家?進行批評?教育，同?時我為了?跟家長進?行及時有?效的互動?，還組建?了班級q?q群，班?級郵箱等?。通過及?時溝通，?老師和家?長針對孩?子在學校?和在家里?的情況都?非常了解?，這對于?我們有效?針對的教?育提供了?便利。?四、鼓勵?學生積極?參加學校?和班級的?各項活動?。平時?學校里的?各項集體?活動，我?都鼓勵孩?子去參加?，因為集?體活動最?能培養(yǎng)學?生的凝聚?力和集體?榮譽感。?每次的獲?得三項紅?旗，輪流?讓學生去?領(lǐng)獎，讓?每個人都?體會那份?榮耀，在?學校舉行?的各種活?動中我們?班都獲得?了一定的?獎項，這?大大地增?強了他們?的集體榮?譽感?，F(xiàn)?在，他們?對于參加?各項集體?活動都比?較積極認?真。在?這學期中?，我與學?生在一起?，覺得日?子過得真?快，雖然?每天都是?忙忙碌碌?的，但我?忙得高興?，忙得開?心，我將?更加努力?工作，把?班級工作?做的更上?一層樓。?班主任?教學工作?個人總結(jié)?標準模板?（四）?轉(zhuǎn)眼六年?級下學期?就過去了?，作為一?名六年級?班主任，?現(xiàn)將我做?的一些工?作做一番?總結(jié)：?一、做好?學生的思?想工作，?培養(yǎng)學生?良好的道?德品質(zhì)，?努力培養(yǎng)?德智體全?面發(fā)展的?人才做?好學生的?思想工作?從兩方面?入手，一?是重視班?會，開好?班會，一?是重視與?學生的思?想交流，?多與學生?談心。重?視班會，?開好班會?，為的是?在班中形?成正確的?輿論導向?，形成良?好的班風?學風，為?學生提供?一個向好?的大環(huán)境?，重視的?是學生的?共性。配?合學校各?項工作，?我們班積?極開展了?許多有益?于學生身?心健康發(fā)?展的活動?，讓學生?在活動中?明事理、?長見識。?開班會?不一定要?等一節(jié)完?整的課，?利用一些?零碎的又?不影響學?科學習的?時間開短?小精干的?班會也能?取得良好?的效果。?不必長篇?大論，班?主任把及?時發(fā)現(xiàn)的?不良思想?的苗頭一?針見血地?指出來，?對事不對?人，進行?警示性的?引導教育?，往往能?把一些影?響班風、?學風的不?良思想消?滅在萌芽?階段。重?視與學生?的思想交?流，多與?學生談心?，注重的?是學生的?個性和因?材施教。?我常利用?課余時間?和學生促?膝談心，?及時對學?生進行針?對性的教?育。在這?個時候，?我就是他?們的好朋?友，盡量?為他們排?憂解難，?也正因如?此，我得?到了班上?大多數(shù)學?生的喜愛?和信任。?二、加?強班級管?理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學?風六年?級下學期?是學生的?世界觀發(fā)?展、變化?的重要階?段，同時?，面臨著?畢業(yè)、升?學等實際?問題，隨?著課時和?知識復雜?程度的加?重，容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學生甚?至會感到?迷惘，對?前途失去?信心。因?此，在學?生畢業(yè)前?夕的思想?工作顯得?更加復雜?和重要。?在六年?級下學期?里，我的?班級管理?工作從三?方面實施?：一方面?，我主要?加大了對?學生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過?各種方式?，既注意?指導學生?進行自我?教育，讓?學生在自?我意識的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導?學生如何?進行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計、?自我組織?各種教育?活動，在?活動中把?教育和娛?樂融入一?體;還注?意培養(yǎng)學?生的自我?服務的能?力，讓學?生學會規(guī)?劃、料理?、調(diào)控自?己，使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者，而?不是"包?袱"。在?這點上，?特別要提?一提的是?班干部的?選用，這?是讓學生?自治的重?要途徑。?班主任的?管理代表?的是學校?的管理，?不論班主?任如何和?顏悅色都?帶有不容?質(zhì)疑的權(quán)?威性，也?難免有不?被理解和?接受的時?候，通過?班干部的?協(xié)調(diào)，往?往能夠取?得意想不?到的效果?。班干部?起的是協(xié)?助班主任?管理班級?的作用，?他們接受?班主任的?指導，又?及時向班?主任反饋?班級情況?和同學們?的思想動?態(tài);他們?分工管理?班級的各?項事務，?同時又是?一個團結(jié)?合作的整?體一方面?，我主要?加大了對?學生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過?各種方式?，既注意?指導學生?進行自我?教育，讓?學生在自?我意識的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導?學生如何?進行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計、?自我組織?各種教育?活動，在?活動中把?教育和娛?樂融入一?體;還注?意培養(yǎng)學?生的自我?服務的能?力，讓學?生學會規(guī)?劃、料理?、調(diào)控自?己，使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者。?在這點上?，特別要?提一提的?是班干部?的選用，?這是讓學?生自治的?重要途徑?。班主任?的管理代?表的是學?校的管理?，不論班?主任如何?和顏悅色?都帶有不?容質(zhì)疑的?權(quán)威性，?也難免有?不被理解?和接受的?時候，通?過班干部?的協(xié)調(diào)，?往往能夠?取得意想?不到的效?果。班干?部起的是?協(xié)助班主?任管理班?級的作用?，他們接?受班主任?的指導，?又及時向?班主任反?饋班級情?況和同學?們的思想?動態(tài);他?們分工管?理班級的?各項事務?，同時又?是一個團?結(jié)合作的?整體。?選好班干?部，不但?有利于班?級管理，?而且有利?于全體學?生共同發(fā)?展。培養(yǎng)?學生擔任?班干部，?是培養(yǎng)學?生能力、?提高學生?素質(zhì)的一?種很有效?的方法，?如培養(yǎng)其?組織能力?、管理能?力、社交?能力、語?言表達能?力等，還?可培養(yǎng)其?關(guān)心集體?、關(guān)心他?人、樂于?奉獻、積?極進取等?優(yōu)良的思?想品質(zhì)。?多培養(yǎng)班?干部有利?于多數(shù)學?生全面發(fā)?展。通?過班干部?管理班級?，讓學生?自治自理?，卻不等?于班主任?可以完全?不理，這?關(guān)涉到班?主任的引?導、指導?和調(diào)控問?題。當學?生對事情?的理解是?非不分明?，對班級?事務的處?理欠妥當?，不能形?成正確的?輿論導向?、達成共?識的時候?，班主任?就應該及?時的給予?引導和指?導。實際?上，班級?的重大決?策都應該?由班主任?來決定。?要知道，?班干部的?閱歷和能?力在目前?還是有限?的，有些?責任也是?作為學生?的他們所?承擔不了?的。只有?班主任做?好宏觀的?調(diào)控，做?好班級的?帶頭人、?領(lǐng)路人，?把好方向?關(guān)，才有?帶領(lǐng)學生?不斷前進?不斷發(fā)展?，促進他?們?nèi)姘l(fā)?展，健康?成長。?三、積極?抓好后進?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進?生以失敗?者來，以?勝利者走?后進生?的教育和?管理歷來?是班主任?工作的難?點，卻又?是影響班?級整體教?育教學質(zhì)?量提高至?關(guān)重要的?一環(huán)。每?個學生都?享有受教?育、受鍛?煉的基本?權(quán)利，關(guān)?注后進生?是尊重學?生享有這?些權(quán)利的?重要體現(xiàn)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對他們?處處真誠?相待，時?時耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?;及時對?后進生加?強心理疏?導，幫助?他們消除?或減輕種?種心理擔?憂，讓他?們認識到?自己的價?值;同時?，我還創(chuàng)?造條件和?機會讓后?進生表現(xiàn)?其優(yōu)點和?長處，及?時贊揚他?們，及時?使他們品?嘗到成功?的歡樂和?喜悅。對?于屢教不?改的學生?，一方面?可以選一?些明是非?、有能力?又與其比?較相熟的?班干部對?其進行提?點和幫助?，另一方?面，也是?主要的方?面，是班?主任對其?進行耐心?的教育。?"冰凍三?尺非一日?之寒"，?要想后進?生的心解?凍不是不?可能的事?，也不是?一天兩天?就能辦到?的事。惟?有老師對?他們的理?解、尊重?和真心、?真誠的溫?暖，才可?能消解冰?凍。的確?，老師的?關(guān)心、關(guān)?懷和關(guān)愛?是打開學?生心靈之?門的金鑰?匙，老師?主動與后?進生溝通?，多了解?他們的思?想狀態(tài)，?用真誠的?心去關(guān)懷?、去幫助?他們，他?們是知道?的、懂得?的，最終?也會被感?動。班主?任堅信這?一點，并?努力實行?，轉(zhuǎn)化后?進生才會?有成功的?轉(zhuǎn)機。?四、積極?主動地和?各科教師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好紐?帶作用?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的意見，?同時又把?他們當作?班級的主?人，視為?自己的良?伴、知己?。凡事都?主動地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時注?意到多教?育學生，?讓學生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動，樹?立老師的?威信，增?進師生情?誼。班?主任教學?工作個人?總結(jié)標準?模板（五?）班主?任是班級?工作的直?接管理者?，直接責?任人，是?做好班級?管理的關(guān)?鍵核心，?是學校未?成年人思?想道德建?設(shè)的主力?軍，是學?生個性發(fā)?展的榜樣?和領(lǐng)路人?。要做好?班主任工?作，確實?不易。作?為班主任?首先要熱?愛這一工?作，把這?一崗位當?作一項崇?高的事業(yè)?來做，具?有無私奉?獻精神，?因為班主?任工作意?味著更多?的奉獻，?更多的付?出，物質(zhì)?方面的回?報非常少?。但卻會?贏得更多?的家長和?學生的尊?重，會給?你的人生?留下許許?多多，讓?你難以忘?懷的回憶?，更會增?強你戰(zhàn)勝?自我，戰(zhàn)?勝困難，?向往美好?生活的信?心和勇氣?。根據(jù)?這一學期?的班主任?經(jīng)歷，作?一簡要的?總結(jié)，概?括。一?、培養(yǎng)建?立一支有?責任心的?班干部，?工作實行?精細化責?任制。?1，班主?任工作非?常辛苦，?事務繁忙?。怎樣才?能把班主?任工作做?好，又能?抽出更多?的時間，?研究備課?，研究課?堂，有更?多的時間?輔導學困?生本人經(jīng)?過多年的?實踐，認?為，作為?班主任一?定要充分?相信學生?，許多工?作放手讓?學生去做?，這樣既?培養(yǎng)鍛煉?了學生的?能力，又?使自己從?繁雜的班?級事務中?解放出來?。這需要?班主任培?養(yǎng)小干部?，對班級?管理做好?指導。如?班長的統(tǒng)?領(lǐng)和協(xié)調(diào)?檢查;衛(wèi)?生委員的?值日安排?，檢查;?學習委員?每天的早?讀，課外?作業(yè)的收?交;體育?委員的廣?播操，眼?保健操檢?查;文藝?委員的活?動安排檢?查;小