控制流失生工作制度（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)控制流失?生工作制?度牟定?縣職業(yè)高?級(jí)中學(xué)?為貫徹義?務(wù)教育法?和職業(yè)教?育法，確?保適齡兒?童完成規(guī)?定年限的?義務(wù)教育?，共享改?革開(kāi)放成?果，提高?辦學(xué)效率?，盡量使?學(xué)生不流?失、不輟?學(xué)，特制?定本制度?。1、?班主任利?用每周班?會(huì)向家庭?、學(xué)生宣?傳義務(wù)教?育法規(guī)，?提高思想?認(rèn)識(shí)。?2、全體?教師要全?面貫徹執(zhí)?行黨和國(guó)?家的教育?方針，面?向全體學(xué)?生，教好?每一個(gè)學(xué)?生。3?、任何一?位教師不?得歧視學(xué)?習(xí)和生活?困難的學(xué)?生，不得?動(dòng)員學(xué)生?輟學(xué)，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生沒(méi)?有上學(xué)要?及時(shí)家訪?，找出原?因，幫助?學(xué)習(xí)或經(jīng)?濟(jì)有困難?的學(xué)生解?決一些實(shí)?際問(wèn)題。?不得隨意?把學(xué)生趕?出教室。?4、對(duì)?學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)?生要給予?更多的關(guān)?懷，課堂?上要優(yōu)先?提問(wèn)，作?業(yè)要優(yōu)先?批改，活?動(dòng)要優(yōu)先?參與，成?績(jī)要優(yōu)先?表?yè)P(yáng)，以?激發(fā)他們?的自尊心?和進(jìn)取心?。5、?學(xué)生無(wú)故?停課，班?主任必須?及時(shí)進(jìn)行?家訪或_?___，?無(wú)故兩天?不到校必?須向政教?處書(shū)面報(bào)?告，三天?以上不到?校上學(xué)，?要書(shū)面匯?報(bào)學(xué)校分?管領(lǐng)導(dǎo)，?招生組要?配合班主?任共同做?好動(dòng)員流?失生返校?工作。?6、班主?任要經(jīng)常?分析學(xué)生?的社會(huì)活?動(dòng)情況，?預(yù)防社會(huì)?上各種負(fù)?面效應(yīng)影?響學(xué)生就?學(xué)。特別?____?網(wǎng)吧、游?戲機(jī)房、?學(xué)生結(jié)伴?游玩情況?，共同采?取措施，?保證學(xué)生?健康上學(xué)?。7、?班級(jí)鞏固?率計(jì)算辦?法。分班?時(shí)學(xué)生數(shù)?除以政教?處每月隨?機(jī)抽查人?數(shù)。8?、每月政?教處考核?得分乘以?當(dāng)月鞏固?率后作為?當(dāng)月班主?任津貼發(fā)?放的依據(jù)?。9、?實(shí)行行政?問(wèn)責(zé)制。?如一個(gè)月?內(nèi)累計(jì)流?失___?_人以上?，由招生?組及班主?任共同寫(xiě)?出書(shū)面材?料向分管?領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?，并在教?職工會(huì)上?通報(bào)。如?一個(gè)月內(nèi)?累計(jì)流失?____?人以上，?由招生組?及班主任?共同寫(xiě)出?書(shū)面材料?向校長(zhǎng)匯?報(bào)，并由?班主任和?招生組長(zhǎng)?在教職工?大會(huì)上說(shuō)?明原因。?10、?對(duì)“控流?”工作實(shí)?行一票否?決制度，?凡有流失?率超過(guò)學(xué)?校平均的?班級(jí)本年?度取消評(píng)?優(yōu)資格。?控制流?失生工作?制度（二?）東劉?小學(xué)__?__-_?___學(xué)?年度第一?學(xué)期控制?流失生?工作總結(jié)?本學(xué)年?我們把“?控流”工?作做為重?點(diǎn)，執(zhí)行?簽定“控?流責(zé)任書(shū)?”制度，?突出強(qiáng)調(diào)?“控流”?是保證“?普九”質(zhì)?量，是提?高普及程?度的重要?標(biāo)志，深?入開(kāi)展“?創(chuàng)無(wú)流失?生班”活?動(dòng)，認(rèn)真?做好特困?生扶貧工?作，學(xué)困?生、幫輔?工作，加?大了學(xué)籍?管理力度?。為此，?一年來(lái)我?校無(wú)因貧?困而失學(xué)?的，無(wú)因?厭學(xué)而輟?學(xué)的學(xué)生?，防止流?失。進(jìn)一?步提高了?鞏固率，?為普九工?作打下了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。一?、實(shí)行目?標(biāo)管理，?落實(shí)責(zé)任?制。在?學(xué)年初我?們首先建?立了由校?長(zhǎng)親自負(fù)?責(zé)的控流?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，成?員為主管?德育的副?校長(zhǎng)、教?導(dǎo)主任、?學(xué)籍主任?和各班主?任組成，?由法人代?表校長(zhǎng)直?接和各班?主任和任?課教師簽?定了“控?流責(zé)任書(shū)?”，執(zhí)行?“控流責(zé)?任書(shū)”制?度，同時(shí)?又制定了?控流獎(jiǎng)懲?制度、控?制流失生?制度、措?施、小學(xué)?升初中銜?接制度等?。由各班?主任包保?做具體工?作，年末?納入班主?任工作考?評(píng)，同時(shí)?又與晉級(jí)?評(píng)優(yōu)掛鉤?，健全了?制度，層?層落實(shí)了?責(zé)任。?二、加大?宣傳力度?，提高普?九意識(shí)。?普及九?年義務(wù)教?育，是提?高素質(zhì)教?育的前提?條件，為?了讓廣大?教師提高?認(rèn)識(shí)，先?后多次_?___學(xué)?習(xí)《義務(wù)?教育法》?、《教師?法》、《?未成年人?保___?_》。又?進(jìn)行研討?，增強(qiáng)了?教育工作?者的師德?觀和責(zé)任?感。通過(guò)?家長(zhǎng)學(xué)校?，大力宣?傳《義務(wù)?教育法》?、《未成?年人保_?___》?，使廣大?家長(zhǎng)明確?依法立教?、興教、?保教和治?教的重要?意義，為?控制流失?生創(chuàng)造了?良好的氛?圍三、?狠抓教學(xué)?改革，全?面實(shí)施素?質(zhì)教育。?我們首先?抓了班型?改革，部?分班級(jí)實(shí)?行了“小?班化教育?”，根據(jù)?小班化的?特點(diǎn)在課?堂教學(xué)中?，創(chuàng)設(shè)寬?松、民主?、愉悅的?教學(xué)環(huán)境?，使學(xué)生?身心都得?到發(fā)展。?普通班也?在向小班?的自主式?教學(xué)模式?轉(zhuǎn)化。但?是由于過(guò)?去的“應(yīng)?試教育”?，抓升學(xué)?率，學(xué)生?課業(yè)負(fù)擔(dān)?過(guò)重，一?度產(chǎn)生“?厭學(xué)”情?緒，使全?體學(xué)生全?面提高素?質(zhì)受到了?很大影響?，為了更?好的全面?實(shí)施素質(zhì)?教育，使?全體學(xué)生?都主動(dòng)發(fā)?展，我校?開(kāi)展了一?抓“三控?”工作，?一控學(xué)生?在?；顒?dòng)?總量。把?____?點(diǎn)的早自?習(xí)取消。?____?點(diǎn)___?_分上班?會(huì)。二控?作業(yè)量。?一、二?學(xué)年不留?家庭作業(yè)?。四-六?學(xué)年家庭?作業(yè)每科?不超過(guò)半?小時(shí)。三?控學(xué)生補(bǔ)?課量，_?___節(jié)?課后只留?學(xué)困生輔?導(dǎo)。二抓?“三個(gè)加?強(qiáng)”即加?強(qiáng)課堂教?學(xué)，主要?提倡“自?主式”學(xué)?習(xí)方法，?使學(xué)生整?體素質(zhì)都?得到提高?。二加強(qiáng)?教研活動(dòng)?。三加強(qiáng)?指導(dǎo)檢查?。三抓“?三項(xiàng)工作?”，即隊(duì)?伍建設(shè)、?教學(xué)改革?、評(píng)價(jià)體?系的建立?和實(shí)施。?由于進(jìn)行?了“三抓?”，使我?校整體的?教學(xué)質(zhì)量?明顯提高?。同時(shí)在?開(kāi)展課外?科技、文?化、體育?等系列活?動(dòng)上，做?到了內(nèi)容?豐富、形?式多樣，?又開(kāi)展大?型的__?__活動(dòng)?。如運(yùn)動(dòng)?會(huì)、藝術(shù)?節(jié)、文藝?匯演等等?。這樣即?減輕了學(xué)?生課業(yè)負(fù)?擔(dān)，還能?使學(xué)生的?校內(nèi)生活?更豐富，?解決了學(xué)?生的厭學(xué)?情緒，發(fā)?揮了他們?的特長(zhǎng)，?有效的控?制了流失?，又提高?了學(xué)生的?素質(zhì)。?四、豐富?校園生活?，情趣控?流。我?校開(kāi)展了?豐富多彩?的校園活?動(dòng)。以活?動(dòng)激發(fā)學(xué)?生的積極?性、自信?心、探索?欲，加大?了學(xué)校的?凝聚力。?達(dá)到了情?趣控流。?____?月份召開(kāi)?了清明節(jié)?祭掃活動(dòng)?；___?_月份舉?行了課堂?數(shù)學(xué)開(kāi)放?活動(dòng)。學(xué)?校象一塊?巨大的磁?石，把學(xué)?生的心牢?牢地吸住?，多數(shù)學(xué)?生認(rèn)為“?周六周日?在家太沒(méi)?意思了。?”五、?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)，學(xué)?業(yè)控流。?我們認(rèn)為?。學(xué)生流?失的根本?原因是喪?