教師聽課心得體會模板四篇

第第頁教師聽課心得體會模板四篇

老師聽課心得體會模板【篇一】

由省教科院和湖大子弟學(xué)校組織的學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)素養(yǎng)活動在湖大禮堂進行，我有幸參與了這次觀摩活動。這次活動的主要內(nèi)容分為觀摩老師的教學(xué)活動和對教學(xué)活動的評析等，通過此次活動我除了體味了每位老師的風(fēng)采外，也充分認(rèn)識到，一節(jié)好課不是老師表演出來的，看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂"八仙過海，各顯神通'。置身于會場中，我傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，我親身體味著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握和"數(shù)學(xué)源于生活，生活到處有數(shù)學(xué)'的這一思想，并體會著他們對同學(xué)的親密關(guān)注。他們在開啟同學(xué)聰慧大門的同時，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。

一、重視與同學(xué)溝通，拉近老師與同學(xué)的距離

課前老師與同同學(xué)溝通時，讓同學(xué)的身心愉悅，以飽滿的熱忱投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)老師上課前都與同學(xué)溝通，以清除同學(xué)和老師的焦灼感，同時又拉近和同學(xué)之間的距離。也為同學(xué)在課堂上正常的思索問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué)，老師課前與同學(xué)溝通時，就引用了同學(xué)最喜愛的課外活動踢足球，誰先來踢球，這一問題創(chuàng)設(shè)情境，并為以下的教學(xué)做鋪墊，起到很好的過渡作用。

二、深挖教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔學(xué)習(xí)是過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的.生活閱歷中來。每一位上課的老師都依據(jù)學(xué)校生的特點，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，并著重從同學(xué)的生活實際出發(fā)，如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中，老師運用孩子們對自己將來身高的新奇心，出示a=(b+c)21.08這個公式激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲，緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計老師不僅留意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系，還留意到了學(xué)校生的年齡特點，為他們創(chuàng)設(shè)充斥趣味的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓他們進行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，把新課程改革的教學(xué)理念表達了的淋漓盡致。

三、重視學(xué)習(xí)方法與思維技能的培育

教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是規(guī)律性很強的學(xué)科，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌控與規(guī)律思維技能的培育。如，《秒的認(rèn)識》一課，在同學(xué)知道了1秒有多長的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)猜一猜3秒、4秒有多長，并在鐘表上找一找。這一過程就是引導(dǎo)同學(xué)自主探究的過程，在同學(xué)親身經(jīng)受了探究過程的基礎(chǔ)上，認(rèn)識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探究的不肯定都對，但他們并未覺得尷尬，而是一步步向所學(xué)的知識靠攏。讓同學(xué)在活動中體驗，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑，充分表達了把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓同學(xué)由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。老師在上這節(jié)課時，借助實物操作援助同學(xué)建立由抽象到詳細(xì)，由非常到一般的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過程中調(diào)動規(guī)律思維技能理解知識。著重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維技能的培育。

四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓同學(xué)主動獵取知識

活動是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而制造性地解決問題。在教學(xué)中，老師把同學(xué)分成幾組，進行小組分工合作，以便于同學(xué)溝通爭論，提高同學(xué)解決問題的技能，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)探究的積極性和主動性。

通過這次活動，讓我更深刻的認(rèn)識到：作為一名新時代的數(shù)學(xué)老師，講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就需要勤奮而又聰慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

老師聽課心得體會模板【篇二】

12月16日，一個好日子。我們**學(xué)校語文課改組一行六人，在**校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點非常就趕到了**一小。觀摩了在一小進行的小語課堂改革研討會。

此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有"主題閱讀'下的以文帶文、展示共享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的"百人詩會'深深吸引了我每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細(xì)心展示不僅令同學(xué)沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。**校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊頌，指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂的朗讀，為同學(xué)的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)同學(xué)對王熙鳳的"辣'進行細(xì)致的分析。最末，她從不同角度引導(dǎo)同學(xué)，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了同學(xué)的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長精美生動的語言中層層開展，使聽者回味無窮。

二、著重啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)同學(xué)邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

三、著重引導(dǎo)同學(xué)朗讀。

大部分老師都特別著重指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓同學(xué)大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲激烈而長久的情感；再讀課文，讓同學(xué)找出掌聲響起的緣由；配樂讀，讓同學(xué)深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。

四、著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的能量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能"讀書百遍，其意自見'。老師在同學(xué)閱讀的過程中實時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一貫強調(diào)"不動筆墨不讀書'，做好批注，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

五、親切的評價語言。

幾位老師評價同學(xué)的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用"你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了'等來鼓舞同學(xué)。這些樸實，自然的`語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲缺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培育同學(xué)去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些技能的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

六、今后努力方向

1、需要不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化進展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一貫是知識的權(quán)威，同學(xué)是被動地學(xué)習(xí)，同學(xué)是知識的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧同學(xué)的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要同等地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的主人。新課程的核心理念是"一切為了同學(xué)的進展'，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進同學(xué)的全面進展，。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。

老師聽課心得體會模板【篇三】

我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，老師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有"意外'的局面，就需要需要老師有良好的教學(xué)機敏及應(yīng)變技能，就這一點來說，我覺得老師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當(dāng)中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學(xué)機敏，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變技能，讓我進一步體會到老師自身素養(yǎng)的重要性。

通過聽課，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一、現(xiàn)代教育提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，但不等于老師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以"漁'，而不是授之以"魚'。

要仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽，隨時掌控課堂中的各種狀況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡爭論式的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)參加同學(xué)的爭論，實時指導(dǎo)同學(xué)的爭論，培育同學(xué)與他人合作精神。指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要"跳一跳，夠得著'，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、老師的角色轉(zhuǎn)變了，同學(xué)的角色也在轉(zhuǎn)變

由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，同學(xué)既是知識的接受者，也是知識的發(fā)覺者，真正成為課堂的主人。充分表達"以人為本、以同學(xué)為主體'的素養(yǎng)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中老師的絕對權(quán)威，洞悉同學(xué)的愛好愛好，了解他們喜愛什么、不喜愛什么，并針對他們的愛好愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的"指揮棒'變成引領(lǐng)同學(xué)去探究世界的"引路石'。在這里，老師不再是喋喋不休的說教者，同學(xué)不再是老師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，老師能夠從同學(xué)出發(fā)、從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，討論解決同學(xué)要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三、思索幾個問題

1、課堂實效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實課堂教學(xué)實效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注老師教的質(zhì)量，又要關(guān)注同學(xué)學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。老師要有"課堂成本意識'，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓(xùn)練的方法犧牲同學(xué)身體健康為代價。

2、落實了"數(shù)學(xué)化'課堂是否就是實效好的課堂？

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性應(yīng)當(dāng)表達在讓同學(xué)真正經(jīng)受"數(shù)學(xué)化'的過程，但是不能說只要經(jīng)受了"數(shù)學(xué)化'就是落實了課堂教學(xué)的實效性。經(jīng)受"數(shù)學(xué)化'是落實課堂教學(xué)實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂需要關(guān)注同學(xué)的全面進展，需要落實課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)聰慧。我們要通過課堂教學(xué)讓同學(xué)理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀測生活，發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)信息，用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)象，進行數(shù)學(xué)建模。同學(xué)在這個過程中不是單純地獵取知識，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時感受體驗數(shù)學(xué)思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

3、為什么同學(xué)面對"精彩的畫面'視而不見，毫無愛好？

4、動手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？？小組爭論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動才是體驗學(xué)習(xí)嗎？

5、一問究竟才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？？用了電腦課件就是"整合'了嗎？

6、你細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個設(shè)計、每個活動都是有效的嗎？

7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

8、你采納的教學(xué)形式是否有助于同學(xué)的進展？如何走出課堂表面繁華而實質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)？

四、對策

細(xì)心預(yù)設(shè)精確把握教材、全面了解同學(xué)、有效開發(fā)資源、適時精確評價關(guān)注生成寬容地接納生成、理智地認(rèn)識生成、機敏地篩選生成、奇妙地運用生成以滿腔的熱忱、聰慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起同學(xué)的聰慧，啟迪同學(xué)的思維，使同學(xué)自覺不自覺地運用數(shù)學(xué)思想、方法制造性地解決問題。當(dāng)心翼翼地呵護孩子的學(xué)習(xí)熱忱，想盡方法調(diào)動同學(xué)地積極性、主動性，全力以赴地愛護好孩子的自尊心、自信心，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值，不斷地建立正確的價值觀。

一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕獲課堂的生成點，教學(xué)風(fēng)格樸實一點，雙基訓(xùn)練扎實一點，教學(xué)容量厚實一點，同學(xué)思維活躍一點，教學(xué)方式敏捷一點。

老師聽課心得體會模板【篇四】

本周我有幸在昌江縣思源學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，觀摩李高芳老師八班級數(shù)學(xué)上冊軸對稱圖形第二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽課以及民族中學(xué)，紅田學(xué)校，思源學(xué)校各學(xué)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)，特別是思源學(xué)校八個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法讓我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回來于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培育同學(xué)的應(yīng)用與創(chuàng)新技能。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法。

一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境

老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)是有趣的。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情能量，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為同學(xué)提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向勝利。

二、老師細(xì)心設(shè)計了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更有利于同學(xué)對所學(xué)知識得堅固掌控。

三、老師的教學(xué)語言富有感染力

老師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓同學(xué)聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引同學(xué)的留意力，使課堂氣氛活躍。老師要有實時的課堂評價，隨時關(guān)注了同學(xué)的情感，多表揚來能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契看到李老師特別細(xì)心的設(shè)計這一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了同學(xué)大腦思維的深度，那種工作立場與熱忱都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在她的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)

留給同學(xué)充分探究的空間。整堂課老師少講，甚至不講，都是同學(xué)去發(fā)覺問題、解決問題、同學(xué)幫同學(xué)，同學(xué)帶同學(xué)，同學(xué)掌控特別快。

整節(jié)課老師并沒有徑直在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)同學(xué)提出問題，繼而讓同學(xué)估算，再就是讓同學(xué)用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，表達了同學(xué)自主探究的意識，同學(xué)迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，同學(xué)掌控的輕松自如。整個過程老師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)同學(xué)的鉆研過程中通過比較、探究、演示自主學(xué)會了新知識。整堂課老師引導(dǎo)得有序、有理、有法，同學(xué)經(jīng)過思索、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。

六、教學(xué)中著重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要著重加強小組合作學(xué)習(xí)，提供同學(xué)合作、探究、溝通的時間與空間，讓同學(xué)通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究技能，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新與探究在教學(xué)中，老師不僅將同學(xué)教會，而且還教同學(xué)會學(xué)，充分表達了探究性的教學(xué)過程。

七、老師會關(guān)注同學(xué)的個體差異

在課上，老師使每個同學(xué)都得到充分的進展。由于各種不同的因素，同學(xué)在數(shù)學(xué)知識、技能、技能方面和志趣上存在差異，老師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。從同學(xué)實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的同學(xué)，通過多種途徑和方法，滿意他們的學(xué)習(xí)需求，進展他們的數(shù)學(xué)才能。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體。聽李老師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到她的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過她的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老老師在新課改中的模范作用，她不守舊，與時俱進，仔細(xì)貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進