中班學(xué)期工作總結(jié)

中班學(xué)期工作總結(jié)中班第一年級(jí)組織工作工作馬上結(jié)束，技術(shù)水平每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，為了更好的達(dá)成此后的教育工作，提升保教質(zhì)量，將《大綱》精神貫徹履行到一日活動(dòng)中，促使幼兒身心爽朗、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)以下：一、保育方面我們?cè)诒緦W(xué)期嚴(yán)抓幼兒一日生活的行為習(xí)慣。有了這個(gè)目標(biāo)，我更為著重培育幼兒優(yōu)秀的生活衛(wèi)生習(xí)慣。為創(chuàng)建幼兒創(chuàng)建潔凈人性化的環(huán)境，每天堅(jiān)持擦窗子、桌子、拖地兩次、潔凈衛(wèi)生間，堅(jiān)持做好晨檢管理工作。并對(duì)有特別狀況的幼兒作好記錄，對(duì)有病的幼兒能予以仔細(xì)察看，準(zhǔn)時(shí)按量服藥。堅(jiān)持每周日沖洗玩具、枕套，對(duì)個(gè)別少兒進(jìn)行教育，特別做好秋冬兩季的衛(wèi)生教育。半年來(lái)幼兒每天基本能在每天清晨，飯前便后以及手臟時(shí)養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，在教師的陪伴下，不玩水，并能保持衛(wèi)生間地面的潔凈衛(wèi)生。孩童能有優(yōu)秀的進(jìn)餐習(xí)慣，正確使用餐具及洗刷碗筷，基本保證桌面、地面和衣服的整齊。做到不挑食，珍愛(ài)糧食，不剩飯菜，逐漸養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣。每天防止出現(xiàn)保證嬰兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，依據(jù)天氣條件和幼兒體質(zhì)狀況，提示和幫助幼兒增減衣服，備好干毛巾，供幼兒擦汗，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)功能。二、教育方面在教課活動(dòng)中：教師之間能夠相互揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，依據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教課計(jì)劃，在碰到問(wèn)題時(shí)教師們能夠共同商議，采集大批的相關(guān)資料完美班上的教課任務(wù)，使得班上的教課工作能夠順利的進(jìn)行。針對(duì)中班少兒的年紀(jì)特色，除了展開(kāi)一些豐富裕趣的體育游戲，還增添了比賽游戲，達(dá)成各項(xiàng)棋牌活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)萌生幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并從中懂得一些公正競(jìng)爭(zhēng)的藉此規(guī)則意識(shí)。別的還特別注意在幼兒一日生活中掌握教育契機(jī)對(duì)家庭教育幼兒進(jìn)行健康教育，如上下樓梯時(shí)提示孩子靠右側(cè)走，不推擠，天冷跑步時(shí)用鼻子呼吸不迎風(fēng)說(shuō)話(huà)等等。這一學(xué)期我們的主要目標(biāo)是理解并恪守平時(shí)生活中的基本現(xiàn)在社會(huì)社會(huì)行徑規(guī)則，愿意與人交往，有初步的合作意識(shí)，有憐憫心。在這一學(xué)期中每個(gè)禮拜五孩子們都會(huì)帶來(lái)自己喜愛(ài)的玩具，經(jīng)過(guò)相互互換玩具孩子們的交往主動(dòng)性增強(qiáng)了，有了初步的初合作意識(shí)，還可以在游戲中做到愛(ài)惜他人的玩具，并且經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)，許多孩子認(rèn)識(shí)了五天，知道一個(gè)禮拜有七天，在幼兒園五天，并且總會(huì)青年會(huì)期盼禮拜五的到來(lái)，他能夠用自己的玩具互換到自己家里沒(méi)有的玩具。在其余活動(dòng)中老師也盡量為幼兒研究供給合作商討的時(shí)機(jī)，因此孩子們已經(jīng)基本上學(xué)會(huì)了學(xué)展開(kāi)合作。在活動(dòng)中，三位教師對(duì)孩子要求一致，因此孩子的慣例比起上一學(xué)期來(lái)好了很多，但仍是不太理想，很多故事情節(jié)仍是需要需要老師不停提示，沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，有待我們持續(xù)努力求取下一學(xué)期有更好的成績(jī)。三、環(huán)境創(chuàng)建：依據(jù)主題和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)建活動(dòng)環(huán)境，努力做到讓環(huán)境說(shuō)話(huà)。此中要點(diǎn)是地區(qū)活動(dòng)中資料的投放。這一學(xué)期，經(jīng)過(guò)參加教研活動(dòng)，我們從理論上限制性分外認(rèn)識(shí)到地區(qū)活動(dòng)的重要性以及資料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的影響，但在實(shí)質(zhì)教課活動(dòng)中教師在每個(gè)主題活動(dòng)中其實(shí)不可以都準(zhǔn)時(shí)、按質(zhì)、按量去投放與目標(biāo)相應(yīng)的資料做相印的指導(dǎo)。別的，作為教師也沒(méi)有掌握好整個(gè)學(xué)期的主要達(dá)成，特別是角色區(qū)的目標(biāo)，并且沒(méi)有計(jì)劃。因此地區(qū)活動(dòng)的創(chuàng)建很不理想，希望在下學(xué)期，在大家的幫助下我們的地區(qū)活動(dòng)能夠一個(gè)新的臺(tái)階。四、家長(zhǎng)工作與家長(zhǎng)很好的合作，能夠直接影響班上各項(xiàng)工作的進(jìn)行，新學(xué)期開(kāi)始我們老師只用了新的生活老師，家長(zhǎng)們投來(lái)了思疑的眼光，家長(zhǎng)會(huì)上有的小學(xué)生居然表示有點(diǎn)不滿(mǎn)意，說(shuō)孩子剛才和要老師慣了用完怎么又換老師?？墒菑埨蠋焻s用她的愛(ài)心，耐心熱中于立馬博得了孩子們的喜愛(ài)，她成為了孩子們的伙伴。她常常會(huì)和孩子一同畫(huà)畫(huà)，一同做手工，還會(huì)說(shuō)“哎呀，為何你們總比劉老師還畫(huà)的好呢”孩子們聽(tīng)了是那么的快樂(lè)和驕傲。有了孩子的喜愛(ài)，家長(zhǎng)還會(huì)有什么不滿(mǎn)意的呢。因此家長(zhǎng)們已經(jīng)從不家長(zhǎng)有什么顧忌了。為了更好的搞好班上的家長(zhǎng)組織工作，我們老是熱忱的住宿每一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行理智的需要進(jìn)行回答，對(duì)家長(zhǎng)的囑咐老是考生專(zhuān)心去達(dá)成。對(duì)家庭教育需要進(jìn)行個(gè)別教育的孩子我，前述們就經(jīng)過(guò)個(gè)別談話(huà)或聯(lián)系本與家長(zhǎng)互換建議，共同促使孩子的發(fā)展。如在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)彤彤做動(dòng)腦的事沒(méi)耐心，不喜愛(ài)去“益智區(qū)”。我們經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)交流，就從拼拼圖下手，先借給孩子拼圖回去和媽媽一同拼，而后媽媽鼓舞她自己拼，拼會(huì)了，老師實(shí)時(shí)一定孩子的進(jìn)步。媽媽又買(mǎi)來(lái)了新的拼圖刺激孩子。經(jīng)過(guò)這一系列的“低聲密語(yǔ)”孩子不單對(duì)拼圖產(chǎn)生了興趣并且對(duì)此外活動(dòng)數(shù)學(xué)一些也幼兒踴躍參加的夢(mèng)想。五、其余活動(dòng)本學(xué)期我們?cè)谡５慕陶n活動(dòng)以外仍舊展開(kāi)了“詩(shī)歌朗讀比賽，拍皮球比賽，”為孩子供給了顯現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)同