五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指南計(jì)劃與教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)指南計(jì)劃與教案五年級(jí)屈天勝六口小學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃班級(jí)五科目綜合實(shí)踐活動(dòng)指南教師屈天勝2012年～2013學(xué)年年第一學(xué)期該科原有基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)通過上學(xué)期的教學(xué)，多數(shù)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于參與。不足由于活動(dòng)材料限制的原因，有些實(shí)踐活動(dòng)沒法開展，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。特別是重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，輕視術(shù)科的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)幾乎無(wú)法開展。課程理念(教學(xué)指導(dǎo)思想)結(jié)合學(xué)?？萍继厣胤教厣?，校本特色；以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。課程目標(biāo)與內(nèi)容(教學(xué)目標(biāo)與任務(wù))1、體驗(yàn)更高層次配音的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)配音有更深切的認(rèn)識(shí)。獨(dú)立完成一個(gè)具有獨(dú)特性的動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)。2、通過對(duì)生活場(chǎng)景的觀察和成長(zhǎng)經(jīng)歷的描述，運(yùn)用分析、歸納、演繹法，達(dá)成對(duì)公共設(shè)施含義、分類以及公共設(shè)施與青少年成長(zhǎng)的關(guān)系的理解和感悟；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從小樹立為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力的遠(yuǎn)大抱負(fù)。4、通過“關(guān)注消防，學(xué)會(huì)自救”宣傳活動(dòng)，學(xué)會(huì)寫宣傳活動(dòng)計(jì)劃和倡議書。了解消防知識(shí)，懂得自救自護(hù)方法。5、學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖，識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象，了解空氣質(zhì)量對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。教法學(xué)法直觀教學(xué)法，演繹法，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用分析、歸納等方法獲取知識(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法等級(jí)評(píng)價(jià)法教學(xué)主要措施倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等其它教學(xué)輔助活動(dòng)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成一種積極、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷地提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)與能力?；顒?dòng)一：勞動(dòng)技術(shù)類走進(jìn)動(dòng)畫片活動(dòng)目的：1、通過給動(dòng)畫片配音、設(shè)計(jì)動(dòng)畫角色、制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片制作各環(huán)節(jié)的了解更加深入。2、通過一系列與動(dòng)畫片相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生更進(jìn)一步的接觸一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)經(jīng)典動(dòng)畫片。3、通過一系列與動(dòng)畫片相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來樂趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片片段、動(dòng)畫片去聲片段、動(dòng)畫片角色圖片（國(guó)產(chǎn)）、動(dòng)畫片制作車間圖片、空白練習(xí)本等活動(dòng)形式：1、組織形式：與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，該課題的實(shí)施要為發(fā)揮自主性、探索性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)空，營(yíng)造寬松的環(huán)境。主要做法：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；2、實(shí)踐形式：（1）收集資料和信息；（2）觀看視頻（3）小組合作和交流；（4）具體分組配音（5）分組制作動(dòng)畫角色活動(dòng)安排：本活動(dòng)根據(jù)需要共安排五課時(shí)：（總時(shí)長(zhǎng)：一個(gè)月課時(shí)數(shù)：5）第一課時(shí)：給動(dòng)畫片做簡(jiǎn)單配音（人物配音）第二課時(shí)：給動(dòng)畫片配音（復(fù)雜背景音及人物配音）第三課時(shí)：設(shè)計(jì)動(dòng)畫片的角色第四課時(shí)：制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫（上）第五課時(shí)：制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫（下）活動(dòng)過程：第一課給動(dòng)畫片做簡(jiǎn)單配音課時(shí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)主題活動(dòng)的興趣。2、通過給動(dòng)畫片配音的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的構(gòu)成中配音環(huán)節(jié)有初步了解。3、通過給動(dòng)畫片配音的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。一、主題的導(dǎo)入。1、播放一段無(wú)聲動(dòng)畫片2、師生交流觀后感——配音對(duì)動(dòng)畫片的重要性二、活動(dòng)一（給無(wú)聲動(dòng)畫片配音）——《小蝌蚪找媽媽》1、再次播放無(wú)聲動(dòng)畫片2、學(xué)生根據(jù)無(wú)聲動(dòng)畫片的劇情小組交流如何配音3、分組上臺(tái)配音4、全班交流配音心得，簡(jiǎn)析剛才配音成敗的原因。三、活動(dòng)二（看完原版后再次給剛才的動(dòng)畫片配音）1、播放剛才無(wú)聲動(dòng)畫片的“有聲版”2、學(xué)生討論與自己配音的異同3、再次分組上臺(tái)配音（要求和原版一致）4、全班再次交流配音心得，得出比較準(zhǔn)確的配音應(yīng)注意的事項(xiàng)。四、總結(jié)1、總結(jié)本課中學(xué)生配音的表現(xiàn)2、提出下次活動(dòng)的內(nèi)容（較為復(fù)雜的動(dòng)畫片配音）包括角色和背景音第二課給動(dòng)畫片配音課時(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)更高層次配音的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)配音有更深切的認(rèn)識(shí)。一、主題的導(dǎo)入。1、介紹本課將要配音的兩部動(dòng)畫片片段（《寶蓮燈》、《大鬧天宮》）2、交代本次配音的要求：A、給人物配音B、配背景音二、活動(dòng)一（《寶蓮燈》）1、播放動(dòng)畫片原版2、學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫片的配音小組交流如何分工3、分組上臺(tái)配音4、全班交流配音心得，簡(jiǎn)析剛才配音成敗的原因。三、活動(dòng)二（《大鬧天宮》）1、播放《大鬧天宮》2、學(xué)生討論配音的方4、全班交流配音心得，得出比較準(zhǔn)確的配音應(yīng)注意的事項(xiàng)。四、總結(jié)1、總結(jié)本課中學(xué)生配音的表現(xiàn)2、交流國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片配音的藝術(shù)第三課設(shè)計(jì)動(dòng)畫片的角色課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生能獨(dú)立完成一個(gè)具有獨(dú)特性的動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)。2、為后面制作動(dòng)畫做好角色方面的準(zhǔn)備。一、主題的導(dǎo)入。1、回顧制作動(dòng)畫片的步驟2、交代本次活動(dòng)的內(nèi)容——設(shè)計(jì)動(dòng)畫片角色，并提示這是為下一步制作動(dòng)畫打一定的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)一（欣賞角色）1、實(shí)物投影展示國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片中經(jīng)典的角色2、交流分析這些角色的特點(diǎn)三、活動(dòng)二（設(shè)計(jì)角色）1、提出設(shè)計(jì)要求A、線條應(yīng)該盡量的簡(jiǎn)單B、暫時(shí)不填加色彩C、設(shè)計(jì)應(yīng)該獨(dú)特D、人物、動(dòng)物、擬人化動(dòng)物（植物）、神怪都可2、學(xué)生交流準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的角色3、學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)四、交流1、組內(nèi)展示個(gè)人的設(shè)計(jì)成果2、交流看法，并給別人的設(shè)計(jì)提出合理化的建議五、完善（可延伸到課后）學(xué)生根據(jù)交流得到的有益的建議做相關(guān)的修改第四課制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫（上）課時(shí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)制作動(dòng)畫的興趣。2、通過學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫，初步了解“制作動(dòng)畫”方面的“一般環(huán)節(jié)”。3、為最終的“讓角色動(dòng)起來”做準(zhǔn)備。一、主題的導(dǎo)入。介紹活動(dòng)最終目的——根據(jù)各自設(shè)計(jì)的角色制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫（紙上）二、活動(dòng)一（觀察火柴人簡(jiǎn)易動(dòng)畫）1、展示利用紙制作的簡(jiǎn)易火柴人動(dòng)畫2、交流分析這個(gè)動(dòng)畫的制作方法三、活動(dòng)二（制作兩頁(yè)的動(dòng)畫）1、展示兩頁(yè)動(dòng)畫的制作方法2、學(xué)生模仿制作3、組內(nèi)交流心得四、活動(dòng)三（制作多頁(yè)的動(dòng)畫）1、展示多頁(yè)動(dòng)畫2、提出問題學(xué)生交流：兩頁(yè)動(dòng)畫與多頁(yè)動(dòng)畫的制作有哪些異同？3、學(xué)生制作多頁(yè)動(dòng)畫五、總結(jié)1、總結(jié)學(xué)生的制作動(dòng)畫的成敗經(jīng)驗(yàn)2、介紹本次課所進(jìn)行的動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)，是為了下次課讓學(xué)生設(shè)計(jì)的角色“動(dòng)起來”，并提出下次活動(dòng)的大致要求。第五課制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫（下）課時(shí)目標(biāo)：利用所學(xué)動(dòng)畫制作知識(shí)，讓設(shè)計(jì)的角色“動(dòng)起來”。一、主題的導(dǎo)入。介紹本課活動(dòng)內(nèi)容——讓角色“動(dòng)起來”二、活動(dòng)一（搭建動(dòng)畫骨架）1、提出制作要求：A、利用上次課的火柴人動(dòng)畫的制作方法，制作出“角色們”的動(dòng)畫的骨架B、“骨架”應(yīng)該用鉛筆淡淡的畫C、整個(gè)骨架動(dòng)畫頁(yè)面不超過20頁(yè)2、“搭建動(dòng)畫骨架”三、活動(dòng)二（骨架上附著設(shè)計(jì)的角色）1、展示如何在“骨架”上附著“角色”2、學(xué)生模仿制作3、完成所有頁(yè)面“骨架”的附著四、活動(dòng)三（展示動(dòng)畫）1、組內(nèi)展示，并推選最佳2、班內(nèi)展示各組的最佳，并評(píng)選班內(nèi)最佳3、給予班內(nèi)最佳物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（國(guó)產(chǎn)經(jīng)典動(dòng)畫片合集一套）五、活動(dòng)總結(jié)1、總結(jié)這一系列的活動(dòng)2、建議學(xué)生要看動(dòng)畫片就首選國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫，支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫?！镅由欤嚎衫^續(xù)設(shè)置“讓角色有聲音”的活動(dòng)。不過值得提醒的是學(xué)生必須有較強(qiáng)的動(dòng)畫制作功底及時(shí)間才能。預(yù)計(jì)需要3周時(shí)間。活動(dòng)二：人與環(huán)境類關(guān)注校園公共設(shè)施一、教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)和能力目標(biāo)：知道什么是公共設(shè)施，能對(duì)公共設(shè)施作簡(jiǎn)單分類，理解公共設(shè)施與我們生活親密而重要的關(guān)系，懂得公共設(shè)施的發(fā)展是社會(huì)文明的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)到青少年的成長(zhǎng)離不開公共設(shè)施，初步學(xué)會(huì)利用周圍的公共設(shè)施提高生活質(zhì)量。２、過程和方法目標(biāo)：通過對(duì)生活場(chǎng)景的觀察和成長(zhǎng)經(jīng)歷的描述，在師長(zhǎng)引領(lǐng)和同伴影響下，運(yùn)用分析、歸納、演繹法，達(dá)成對(duì)公共設(shè)施含義、分類以及公共設(shè)施與青少年成長(zhǎng)的關(guān)系的理解和感悟；通過“上海交通的變遷”和“浦東家鄉(xiāng)公共設(shè)施變化”探究活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)的快樂中認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施的發(fā)展是社會(huì)文明水平的標(biāo)志；通過“友情互助”活動(dòng)平臺(tái)，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)解答問題，在模擬操作實(shí)踐中學(xué)會(huì)利用公共設(shè)施提高自己的生活質(zhì)量。３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受公共設(shè)施與社會(huì)生活，特別是青少年成長(zhǎng)的密切關(guān)系，升發(fā)對(duì)社會(huì)的切切感恩之情。感受改革開放以來上海公共設(shè)施的快速發(fā)展，升發(fā)濃濃愛鄉(xiāng)之情。二、本教學(xué)設(shè)計(jì)和兩綱內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)通過對(duì)美加停電事件的剖析、我國(guó)尤其是上海改革開放以來公共設(shè)施發(fā)展的展示，在對(duì)比中激發(fā)愛國(guó)、愛鄉(xiāng)之情，樹立國(guó)家自強(qiáng)意識(shí)；通過感悟青少年的成長(zhǎng)離不開公共設(shè)施，激發(fā)對(duì)社會(huì)的感恩之情；通過對(duì)盲道、無(wú)障礙設(shè)施、候車亭等公共設(shè)施的認(rèn)識(shí)，懂得尊重生命、關(guān)愛弱勢(shì)群體；通過課堂內(nèi)外的探究、討論、友情互助等活動(dòng)，養(yǎng)成與人為善的品行、培養(yǎng)與他人合作的精神；通過利用公共設(shè)施提高生活質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)積極鍛煉身體、養(yǎng)成健康的生活方式，成為熱愛生活的人。三、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：分兩組完成調(diào)查探究項(xiàng)目，制成PPT課上展示。內(nèi)容（一）“上海交通的變遷”介紹上海軌道交通現(xiàn)狀和規(guī)劃，上海黃浦江跨江大橋和越江隧道的現(xiàn)狀和規(guī)劃。（二）“家住浦東”介紹我家附近的幾條重要交通線路和交通方式；介紹大醫(yī)院、主要學(xué)校、機(jī)場(chǎng)、游泳館、主要商業(yè)街、人才交流中心等。收集自己以公共設(shè)施為背景的照片，并想想它的來歷。2、教師準(zhǔn)備：指導(dǎo)調(diào)查探究項(xiàng)目。準(zhǔn)備資料，制成課件。四、教學(xué)過程：【第一課時(shí)】學(xué)生發(fā)布時(shí)政新聞，學(xué)生與教師分別作點(diǎn)評(píng)。導(dǎo)入：師生活動(dòng)一：由停電事故引發(fā)的思考學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻圖片資料，發(fā)表看法（故事內(nèi)容參照教材P48相關(guān)鏈接）。教師活動(dòng)：在美國(guó)這樣一個(gè)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，為什么人們竟然對(duì)停電產(chǎn)生極度恐慌？（學(xué)生的漫談，一般從現(xiàn)代人的生活及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)電的依賴性越來越強(qiáng)方面談，教師在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生體會(huì)生命脆弱性；同時(shí)配以電力大樓、發(fā)電站、變電所等設(shè)施圖片進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電力為大眾所用。）教師活動(dòng)：布什對(duì)這次大規(guī)模停電所作的原因分析說明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電力公共設(shè)施是主要由政府出資建造的。）板書：公共設(shè)施的含義出資使用政府或社會(huì)組織公共建筑或設(shè)備大眾（公眾）建造享用公共設(shè)施教師活動(dòng)：在我們的生活(尤其是城市生活)中，除了供電設(shè)施外，還有哪些設(shè)施的失靈或故障也會(huì)立刻導(dǎo)致公眾恐慌的呢？（讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和所聽所聞中談，內(nèi)容不拘，可具體到某個(gè)事件。教師最后朝下個(gè)問題引導(dǎo)。）教師總結(jié)：交通、通訊、供電、供水、供氣等工程被形象地稱為“城市生命線系統(tǒng)”，是保證城市生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)生故障和失靈自然會(huì)引起恐慌。我們的公共生活是多種多樣的、日新月異的(第一課、第一框)，政府和社會(huì)組織也為我們建造了多種多樣、日新月異的公共設(shè)施，（提供幾組典型圖片）。有些公共設(shè)施出現(xiàn)問題雖然不至于引起恐慌，但也會(huì)影響我們的生活。這是我們下面要探討的問題。讓我們先來給它們分分類吧。師生活動(dòng)二：公共設(shè)施“對(duì)對(duì)碰”教師活動(dòng)：給出四個(gè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，要求學(xué)生分組討論說出所涉及到的公共設(shè)施，說得越多越好，給２分鐘時(shí)間（可提供紙張記錄）。投影：情景一我上學(xué)去了。情景二我過生日啦！情景三我們?nèi)ゴ河卫?！情景四我摔倒了，迷路了。學(xué)生活動(dòng)：情景一，公共汽車、地鐵、馬路、天橋、人行道、學(xué)?！榫岸?，商店、飯店、旅游景點(diǎn)、火車、飛機(jī)、電影院、劇場(chǎng)、科技館、籃球場(chǎng)…情景三，大巴、公園、游樂場(chǎng)、綠地、垃圾箱、商店、飯店…情景四，醫(yī)院、警署、移動(dòng)通訊網(wǎng)、公共汽車…教師活動(dòng)：將每組學(xué)生說出的公共設(shè)施按類別寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)投影的提示做“對(duì)對(duì)碰”游戲，目的使學(xué)生能對(duì)公共設(shè)施作簡(jiǎn)單分類。板書：公共設(shè)施的分類公共設(shè)施教育醫(yī)療衛(wèi)生文化娛樂市政公用公安和消防商業(yè)服務(wù)設(shè)施設(shè)施設(shè)施設(shè)施設(shè)施設(shè)施學(xué)生活動(dòng)（思考加油站）：通過上面的情景體驗(yàn)和游戲活動(dòng)，你能說出公共設(shè)施與人們豐富多彩的公共生活之間的關(guān)系嗎？板書：公共設(shè)施物質(zhì)保障，基本條件公共生活社會(huì)生活離不開公共設(shè)施師生活動(dòng)三：調(diào)查、交流、探究教師活動(dòng)：改革開放初期，我們?cè)?jīng)多么羨慕美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家擁有漂亮而現(xiàn)代化的城市公共設(shè)施。如今，海外華人看我們的照片驚嘆是不是在美國(guó)和歐洲拍的，在“中華文化非洲行”活動(dòng)中，非洲的觀眾在“錦繡中華”展的一幅浦東新區(qū)照片前指點(diǎn)著發(fā)出疑問：“這究竟是上海還是紐約？”在中國(guó)走向現(xiàn)代化的過程中，公共設(shè)施的發(fā)展代表著什么呢？學(xué)生活動(dòng)：以ＰＰＴ形式展示調(diào)查內(nèi)容（一）“上海交通的變遷”介紹上海軌道交通現(xiàn)狀和規(guī)劃，上海黃浦江跨江大橋和越江隧道的現(xiàn)狀和規(guī)劃。（二）“家住浦東”介紹我家附近的幾條重要交通線路和交通方式；介紹大醫(yī)院、主要學(xué)校、機(jī)場(chǎng)、游泳館、主要商業(yè)街、人才交流中心等。學(xué)生活動(dòng)（思考加油站）：上世紀(jì)９０年代上海市民“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”，而今上海市民爭(zhēng)著購(gòu)買浦東房。你能不能從公共設(shè)施發(fā)展的角度說說理由？（教師可以根據(jù)學(xué)生情況，在問題之前作現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你是從浦西搬來的新居民？）教師活動(dòng)：（友情小貼士，提供一組盲道、斜坡、把手等無(wú)障礙設(shè)施，候車亭等圖片）公共設(shè)施的這些小變化反映了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從精神文明提升，關(guān)注弱勢(shì)群體，尊重生命等角度思考。）教師活動(dòng)：（鏈接“家?；?dòng)平臺(tái)，市民信箱”網(wǎng)站）如今我們已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，最近市政府有關(guān)部門為我們搭建了“家?；?dòng)平臺(tái)”，人性化的交互方式大大方便了家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通，多渠道的教育信息大大開拓了我們的視野。學(xué)生活動(dòng)（思考加油站）：在中國(guó)走向現(xiàn)代化的過程中，公共設(shè)施的發(fā)展代表著什么呢？（教師可以將以上師生互動(dòng)的重點(diǎn)詞寫在黑板上作提示，如：現(xiàn)代化、人性化、信息化、審美化、精神文明等。）板書：公共設(shè)施的發(fā)展是社會(huì)文明水平的標(biāo)志實(shí)踐作業(yè)：收集自己以公共設(shè)施為背景的照片，并想想它的來歷?！镜诙n時(shí)】師生活動(dòng)四：感恩社會(huì)教師活動(dòng)：播放記錄本校學(xué)生活動(dòng)的圖片、影像資料，反映在少年宮、影劇院場(chǎng)所等演出、比賽場(chǎng)面。學(xué)生看到自己或同伴時(shí)興奮之余，體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開學(xué)校等公共教育設(shè)施，激發(fā)對(duì)社會(huì)的感恩之情。學(xué)生活動(dòng)：公共設(shè)施伴我成長(zhǎng)第一步：填寫下列表格。我最親密的公共設(shè)施對(duì)我的幫助和影響（成長(zhǎng)小故事）我出生的醫(yī)院我上過的幼兒園我上過的小學(xué)我去過的少年宮（包括青少年活動(dòng)中心、少科站）我去過的圖書館我去過的體育館我去過的科技館我去過的博物館其他伴我成長(zhǎng)的公共設(shè)施第二步：小組交流合作，在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下（兼顧表中分項(xiàng)內(nèi)容，給發(fā)言代表記分或表?yè)P(yáng)），選派代表在全班交流。第三步：小組代表講述成長(zhǎng)小故事。教師總結(jié)：從呱呱落地到長(zhǎng)成翩翩少年，生活、學(xué)習(xí)、娛樂哪一樣都離不開政府和社會(huì)為我們創(chuàng)設(shè)的各類公共設(shè)施——板書：青少年的成長(zhǎng)離不開社會(huì)的公共設(shè)施師生活動(dòng)五：友情互助但是我們有些同學(xué)還有些困惑和問題，他們?cè)凇鞍俣戎馈保僭O(shè)）里發(fā)了帖子，征集解決答案，你能不能幫助他們解答呢？投影：?jiǎn)栴}1、雙休日做完作業(yè)很無(wú)聊，家里沒電腦，我想上網(wǎng)吧去打游戲?qū)W習(xí)電腦知識(shí)，可老爸老媽不同意。我該怎么辦？亮劍問題2、緊急征求答案：本周日我們要組織一場(chǎng)籃球賽，我們＊＊地區(qū)最近最好的免費(fèi)球場(chǎng)在哪里?NBA摜籃隊(duì)問題3、表弟想學(xué)艦?zāi)?，不知我們附近的少科站有沒有開設(shè)課程，如果沒有，上海地區(qū)哪里有？小博士問題4、重陽(yáng)節(jié)到了，我們雛鷹“愛心”小隊(duì)準(zhǔn)備了慰問節(jié)目和禮物，我們周圍最近的敬老院在哪里？愛心小隊(duì)學(xué)生活動(dòng)：回答略教師活動(dòng)：豐富多彩的公共設(shè)施和場(chǎng)所并不都適合我們，我們要有所選擇；我們可以利用公共設(shè)施做哪些事呢？學(xué)生活動(dòng)：鍛煉身體、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、服務(wù)社會(huì)，豐富我們的生活，提高我們的生活質(zhì)量。教師總結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)有越來越美觀、舒適、便捷、現(xiàn)代化的公共設(shè)施出現(xiàn)，人們的生活質(zhì)量將大大提高。我們青少年從小就要學(xué)會(huì)利用公共設(shè)施發(fā)展自己，提高生活質(zhì)量，在廣闊的天地中茁壯成長(zhǎng)。板書：學(xué)會(huì)利用公共設(shè)施提高生活質(zhì)量實(shí)踐作業(yè)：制定一份利用公共設(shè)施學(xué)習(xí)、鍛煉、服務(wù)的計(jì)劃，建議在寒暑假及雙休日實(shí)施?；顒?dòng)三：人與社會(huì)類走進(jìn)家鄉(xiāng)第一課時(shí)：《走進(jìn)家鄉(xiāng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景及課題的確立1、社會(huì)發(fā)展的需要。21世紀(jì)，信息化的普及、科技的日新月異、生活方式的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)人類提出了新的更高的要求：21世紀(jì)的公民應(yīng)是認(rèn)知、情感、行為和諧發(fā)展，富有創(chuàng)新精神的人。2、教育現(xiàn)狀的需要。長(zhǎng)期以來,單一的課堂教學(xué)方式，死板的接受方法，使學(xué)生只能機(jī)械地接受知識(shí)，無(wú)法滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要。傳統(tǒng)教育對(duì)活動(dòng)課程不夠重視，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)，缺少了解、適應(yīng)、參與社會(huì)的機(jī)會(huì)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的,整體的,開放的教育活動(dòng),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中或得知識(shí)和能力,在實(shí)踐中體驗(yàn)情感,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展.3、課程改革的需要。新的課程改革方案確立了研究性課程的地位。更好地貫徹教育部制訂的新課程計(jì)劃，能促使學(xué)生主動(dòng)探索，全面發(fā)展。4、本地資源的背景。襄樊是一個(gè)歷史文化名城,它無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、政治、文化還是其它的眾多方面在這些年中都發(fā)生了很大的變化，都值得作為襄樊的每一個(gè)公民去深入的了解它，因此它可以成為了學(xué)校教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的很好的教育資源?；谝陨戏治?，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，我們確定了《走進(jìn)家鄉(xiāng)》這一研究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)。這個(gè)課題的研究涵蓋的范圍較大，適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們圍繞這一課題，也能夠提出了自己最感興趣、最想了解、最想探討的話題。二、學(xué)生分析本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施者為四、五年級(jí)的學(xué)生,他們不但有參與社會(huì)實(shí)踐的興趣和熱情,而且也已初步具備收集信息的能力,同時(shí)在生活中也有一定的常識(shí)了解,這些為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。三、活動(dòng)研究目標(biāo)1、總目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)本次研究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出有價(jià)值、有意義的研究問題，并將研究問題進(jìn)行鑒別和篩選。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的預(yù)設(shè)和猜想，讓其學(xué)會(huì)采用社會(huì)調(diào)查、資料搜集、網(wǎng)上查詢等形式，了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，從而提升學(xué)生的參與熱情。2、具體目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：1、走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的概況、主要特產(chǎn)、旅游文化、道路建設(shè)等一些知識(shí)。2、運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、信息技術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，分析解決問題。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索和設(shè)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從小樹立為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力的遠(yuǎn)大抱負(fù)。四、活動(dòng)周期1、準(zhǔn)備階段：第一周2、實(shí)踐階段：第二、三周3、匯報(bào)交流，成果展示階段：第四周五、具體活動(dòng)過程安排：第一階段，準(zhǔn)備階段1、由觀看家鄉(xiāng)襄樊有關(guān)錄像片引入活動(dòng)主題，確定研究問題２、自由組成小組，確定研究小課題３、分組制定好研究方案，然后匯報(bào)研究方式和方法。第二階段，實(shí)踐階段1、知識(shí)技能的準(zhǔn)備。[教師強(qiáng)調(diào)調(diào)查訪問的禮儀和交際技巧,調(diào)查計(jì)劃和調(diào)查報(bào)告的基本格式,調(diào)查研究過程中的注意點(diǎn)。]2、明確活動(dòng)的意向。[學(xué)生集體討論,明確本次活動(dòng)的意義、方式,初步調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容，做到有目的性調(diào)查。]3、調(diào)查研究。[（1）各小組及組內(nèi)成員分頭搜集信息。（2）整理搜集的信息。]第三階段，匯報(bào)交流，成果展示階段(1)

問題主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)展示成果，同組成員對(duì)于不足幫忙補(bǔ)充。(2)

全班交流，提出改進(jìn)意見，評(píng)選最佳小組及“調(diào)查研究之星”。第四階段，總結(jié)升華激勵(lì)。分享第二課時(shí)、問題情境再現(xiàn)師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過那些地方?。浚ê蠌埣医?、九寨溝、襄樊古隆中……）今天老師就帶你們?nèi)ノ覀兊募亦l(xiāng)——襄樊，走一走、看一看，你們高興嗎？（高興）請(qǐng)看大屏幕，這就是我們的家鄉(xiāng)——襄樊……（出示襄樊的風(fēng)光片，配以簡(jiǎn)介）師：看了這段錄像片，你一定有很多的感受想要說，對(duì)嗎？誰(shuí)先來說說？生：(1)我想說我們的家鄉(xiāng)襄樊真的是太美了！作為襄樊人，我簡(jiǎn)直是太驕傲了！雖然我出生在襄樊，在襄樊生活這么多年，可是我對(duì)自己的家鄉(xiāng)襄樊卻了解的不多，真的覺得有點(diǎn)慚愧！(2)我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，原來我的家鄉(xiāng)襄樊有這么悠久的歷史文化，地域又十分廣闊，可稱的上是地大物博了！我想說作為家鄉(xiāng)人，我感到無(wú)比的自豪！我真想了解有關(guān)家鄉(xiāng)的一切！師：的確，聽了同學(xué)們所說的、所想的，老師也有同感。我們的家鄉(xiāng)有悠久的歷史文化，眾多的古跡，再加上四季分明的北國(guó)自然風(fēng)光，才使襄樊成為具有獨(dú)特魅力的旅游城市。這一切都給我們的家鄉(xiāng)襄樊增添了神秘和氣魄。那么對(duì)于我們的家鄉(xiāng)——襄樊你又了解多少呢？最吸引你的又是哪個(gè)方面呢？生：(1)我很想知道襄樊的名字是怎么得來的？我想知道襄樊究竟有多大？占地面積是多少？有多少人口？師：你提的問題對(duì)于大多數(shù)人來說都不是很了解，很不錯(cuò)！那我們就把你們提出的問題定為一個(gè)研究問題，就叫“城市概況”吧!（板書：城市概況）生：（2）老師，我知道航天英雄聶海勝就是我們襄樊人，他的舉動(dòng)為我們家鄉(xiāng)增添了光彩，我為是襄樊人而驕傲和，我想知道在我們家鄉(xiāng)的歷史上還有沒有類似的文化名人？師：你說的非常好，這個(gè)問題是作為我們家鄉(xiāng)的每個(gè)公民都應(yīng)該知道的，那么就把這個(gè)問題取名為“文化名人”好嗎？（好）（板書：文化名人）生：（3）平時(shí)我和家人旅游的時(shí)候總是要給親朋帶回來很多當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，我很想知道我們的家鄉(xiāng)又有那些特產(chǎn)呢？師：你提出的問題很有價(jià)值，的確由于地理環(huán)境和其他的因素的影響，每個(gè)地方的特產(chǎn)各不相同。那么我們就把你提出的問題定名為“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”，可以嗎？（可以）（板書：家鄉(xiāng)特產(chǎn)）生：（4）老師我也很喜歡旅游，而且很喜歡照相。無(wú)論我到哪兒去旅游我都會(huì)照很多的照片，以留作紀(jì)念。去年我就和爸爸媽媽一起到襄樊古隆中游玩了呢！我很想知道我們的家鄉(xiāng)襄樊還有那些旅游的好地方？師：是啊，現(xiàn)在人們的生活條件好了，利用閑暇的時(shí)間旅游的人也越來越多了，我們的家鄉(xiāng)襄樊也成為了馳名中外的國(guó)家級(jí)旅游城市。那么就提出的問題你覺得該取個(gè)什么名字呢？（就取名為“旅游文化”）好的，我同意你的意見。（板書：旅游文化）生：（5）老師，我聽說近幾年我們的家鄉(xiāng)襄樊建了很多高速公路，可是具體有哪些高速公路，它們到底通向什么地方？處于什么位置呢？師：你提的這個(gè)問題很有研究的價(jià)值，也很新穎，看的出你是個(gè)善于觀察的孩子。不錯(cuò)，一個(gè)城市發(fā)展的快慢與交通有很重要的關(guān)系，可以說交通是一個(gè)城市的命脈，所以了解這個(gè)問題對(duì)于認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)有很重要的意義。那么，你們認(rèn)為對(duì)于這個(gè)問題，我們應(yīng)該給它起個(gè)什么名字呢？生：老師，我認(rèn)為可以把它叫做：“道路建設(shè)”。師：很好，你們覺得怎么樣？同意嗎？（同意）（板書：道路建設(shè)）師：是啊，正像同學(xué)們所說的，我們都是家鄉(xiāng)人，生在襄樊，長(zhǎng)在襄樊，可是我們卻對(duì)我們的家鄉(xiāng)既熟悉又陌生。為了全面的了解我們的家鄉(xiāng)襄樊，同學(xué)們提出了一個(gè)又一個(gè)讓老師和全班同學(xué)感興趣的問題，那這節(jié)課我們就把本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為《走進(jìn)家鄉(xiāng)》，你們覺得怎么樣？（板書課題：走進(jìn)家鄉(xiāng)）第三課時(shí)、分析研究家鄉(xiāng)情況師：其實(shí)，襄樊不僅有悠久的文化底蘊(yùn)，而且工業(yè)基礎(chǔ)也十分雄厚，是湖北省的工業(yè)重地，那你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的馳名企業(yè)呢？能說出幾個(gè)嗎？生：（1）我知道在我們谷城石花有駱駝蓄電池廠，它的產(chǎn)品大量出口，遠(yuǎn)銷國(guó)外。（2）谷城還有湖北三環(huán)鍛造廠、車橋廠。（3）我知道襄樊有三力集團(tuán)，卷煙廠。還有三九釀酒廠，我的舅舅就是在襄樊酒廠工作。師：同學(xué)們知道的還真不少??！請(qǐng)看這就是你們剛才所說的家鄉(xiāng)的馳名企業(yè)(展示有關(guān)企業(yè)圖片)，它們都被列為我們湖北省的著名企業(yè)。我們了解了襄樊的諸多企業(yè)，那么你們想知道這些有名的企業(yè)都為襄樊的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了那些貢獻(xiàn)嗎？（想）那我們就再確立個(gè)研究問題，名為“騰飛翅膀”。（板書：騰飛翅膀）師：今天的襄樊，城市建設(shè)日新月異，以其獨(dú)具特色的資源文化和雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)，四季分明的北國(guó)風(fēng)光，馳名中外，成為另人矚目的國(guó)家級(jí)旅游城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，難道我們不該了解它、認(rèn)識(shí)它、走進(jìn)它嗎？剛才大家的想法很多，也提出了很多有價(jià)值的研究問題，為了使你們?cè)诮窈蟮难芯炕顒?dòng)中更加的有目的性，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們所確定的研究問題，小組組成合作伙伴，大家開始。（按活動(dòng)名稱選擇小組，并介紹）第四課時(shí)分組研究，完成研究方案。師：為了便于大家更好的完成小組的研究問題，老師擬訂了一份研究方案。（出示課件研究方案）大家可根據(jù)研究方案中提示，推選了組長(zhǎng)，組內(nèi)相互討論，確定提出比較有價(jià)值的研究問題，共同完成研究方案，為下一步的研究活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)要在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工負(fù)責(zé)，合作交流，要記住：團(tuán)結(jié)起來力量大。一會(huì)我們還要分組進(jìn)行匯報(bào)，比一比、看一看哪個(gè)小組合作的最好，提出的問題更有價(jià)值？活動(dòng)開始。生：分組活動(dòng)。（教師巡視）師：哪個(gè)小組先來？（先由組長(zhǎng)匯報(bào)，在由組員匯報(bào)）生：我們這個(gè)小組的名字叫“城市概況”，我們組的口號(hào)是：我們合作，我們快樂！我是這個(gè)組的組長(zhǎng)（），我們的組員有（）、（）、、、、、、通過小組討論，我們確定了如下幾個(gè)問題。下面由負(fù)責(zé)問題的組員向大家一一匯報(bào)。我是組員（），我提出的第一個(gè)研究問題是襄樊這個(gè)名字是怎么得來的？這個(gè)問題的負(fù)責(zé)人是我，對(duì)于這個(gè)問題我采取的研究途徑和方法是通過上網(wǎng)和查閱書籍找到問題的答案。在展示我的研究成果時(shí)，我打算以手抄報(bào)的形式展示給大家，讓大家更深入的了解我們家鄉(xiāng)襄樊的一些知識(shí)。（以后匯報(bào)的形式不是統(tǒng)一的，各有各的特色）師：聽了各小組的匯報(bào)，看得出各小組都準(zhǔn)備的很充分，說的也很切合實(shí)際，都有自己小組的特色，我真為你們高興。就連老師也想?yún)⑴c到你們當(dāng)中了！在這老師只想提出一點(diǎn)：為了能更好的把收集到的資料保管好，老師建議各小組都能建立自己材料夾，同時(shí)更希望每個(gè)小組在調(diào)查的過程中要講究方法，注意安全，在與人溝通的時(shí)候注意文明禮貌。還可以借助家人、朋友的力量，用攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄和拍攝一些有價(jià)值的帶子和照片，給自己多一些的展示空間，我相信大家通過這次活動(dòng)一定會(huì)更了解我們的家鄉(xiāng)襄樊，更愛我們的家鄉(xiāng)襄樊！總結(jié)：師：這節(jié)課上我們經(jīng)過選題、討論、研究提出了很多和家鄉(xiāng)有關(guān)的研究問題，這就是研究性學(xué)習(xí)的良好開端。課下你們就帶著問題去查閱資料尋找答案吧！老師相信你們有這個(gè)實(shí)力！活動(dòng)四：社區(qū)服務(wù)類社區(qū)消防調(diào)查●活動(dòng)過程：活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、通過“關(guān)注消防，學(xué)會(huì)自救”宣傳活動(dòng)，學(xué)會(huì)寫宣傳活動(dòng)計(jì)劃和倡議書。2、了解消防知識(shí)，懂得自救自護(hù)方法。能力目標(biāo)1、向社區(qū)居民宣傳消防安全知識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。2、組織、參與社區(qū)宣傳活動(dòng)培養(yǎng)合理安排活動(dòng)能力、組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)關(guān)系的能力。3、設(shè)計(jì)并制作消防知識(shí)宣傳海報(bào)和宣傳標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。情感目標(biāo)1、通過社區(qū)消防知識(shí)的宣傳活動(dòng)，形成社會(huì)責(zé)任感。2、懂得“珍愛生命，安全第一”的意義?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)2、學(xué)會(huì)制作設(shè)計(jì)活動(dòng)策劃書。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解社區(qū)居民的消防安全意識(shí)。照相機(jī)，制作宣傳海報(bào)的紙張和彩筆，以及活動(dòng)記錄本。第一課時(shí)當(dāng)社區(qū)消防宣傳員一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段（一）活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（二）活動(dòng)過程1、引出主題提問引入，激發(fā)興趣：先觀看火災(zāi)的驚險(xiǎn)錄像，然后問學(xué)生：1、如果你家附近發(fā)生了火災(zāi)，你知道應(yīng)該怎么做嗎？2、你了解消防知識(shí)嗎？你的家人對(duì)消防知識(shí)知道嗎？生成本次活動(dòng)的主題“當(dāng)社區(qū)消防宣傳員”2、產(chǎn)生子課題圍繞主題，通過學(xué)生討論，歸納產(chǎn)生一系列子課題。如：（1）消防知識(shí)知多少的問卷調(diào)查（2）社區(qū)居民的消防知識(shí)的調(diào)查（3）社區(qū)有關(guān)消防器材的調(diào)查（4）消防兒歌的歌謠調(diào)查（5）消防安全知識(shí)宣傳海報(bào)、宣傳卡片、宣傳標(biāo)語(yǔ)……3、制定研究方案（1）學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，建立課題研究小組，教師在學(xué)生人數(shù)、能力及家庭住址等方面應(yīng)做好協(xié)調(diào)。（2）學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論、交流，制定研究方案。教師隨機(jī)參與各小組的活動(dòng)，對(duì)小課題方案設(shè)計(jì)進(jìn)行參與、合作、指導(dǎo)。4、完善課題方案（1）小組派代表匯報(bào)本組的課題方案，請(qǐng)其他小組成員評(píng)價(jià)、提議。（2）教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：①、研究方法與內(nèi)容劃分得是否合理，是否具有條理性。②、預(yù)設(shè)可能發(fā)生的困難，并事先設(shè)想解決辦法。③、在材料和心理上都作好充分準(zhǔn)備。④、強(qiáng)調(diào)安全的重要性，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)也應(yīng)注意安全。（3）小組修改、完善課題方案，使之更趨合理。分小組完成：小組活動(dòng)方案活動(dòng)主題：

指導(dǎo)老師：班級(jí)：我和我的合作伙伴：組長(zhǎng)：主題提出的原因：為什么要研究它：

續(xù)表：想要從中得到什么：活動(dòng)計(jì)劃：小組任務(wù)分工：活動(dòng)步驟：分＿階段實(shí)施

計(jì)劃訪問的對(duì)象家庭：

社區(qū)：活動(dòng)所需要的條件：圖書資料：交通工具：其他：可能遇到的困難：預(yù)期的成果（調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)報(bào)告、調(diào)查問卷、宣傳海報(bào)、宣傳卡、宣傳標(biāo)語(yǔ)、倡議書、活動(dòng)紀(jì)實(shí)片等）表達(dá)方式：

第二課時(shí)當(dāng)社區(qū)消防評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過調(diào)查、訪問等活動(dòng)了解社區(qū)居民對(duì)于消防安全知識(shí)的情況，促進(jìn)學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力的提高。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、做好活動(dòng)過程的記錄。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)在發(fā)現(xiàn)問題后解決問題的能力。2、利用多種方法收集、整理資料。二、課題實(shí)施階段進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備、調(diào)查防火意識(shí)（一）活動(dòng)時(shí)間：課外1－2周（4課時(shí)）（二）活動(dòng)方法：因?yàn)槭菍?duì)社區(qū)居民進(jìn)行防火意識(shí)的調(diào)查，所以本次實(shí)踐活動(dòng)可以以個(gè)人為單位深入自己的家庭進(jìn)行調(diào)查，也可以以小組為單位，對(duì)組內(nèi)的一些家庭中的父母進(jìn)行訪問。（三）活動(dòng)過程（以小組活動(dòng)為例）1、以小組為單位，進(jìn)行課外的實(shí)踐活動(dòng)。①活動(dòng)前的準(zhǔn)備：進(jìn)行合理的分工，準(zhǔn)備好活動(dòng)所需器材，明確訪問目的，事先設(shè)計(jì)好所提問題，事先預(yù)約等等。②按計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查、訪問、記錄，有必要的可以進(jìn)行攝像，也可請(qǐng)被采訪者教會(huì)一兩種游戲。2、以小組為單位，進(jìn)行階段性的資料整理和交流。①調(diào)查結(jié)束，及時(shí)寫成情感日記（注重學(xué)生活動(dòng)過程中的內(nèi)心感受，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難）。②對(duì)調(diào)查、訪問到的資料進(jìn)行匯總與整理，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。③指導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時(shí)應(yīng)通過集體進(jìn)行探討，尋求解決的辦法，發(fā)揮集體的力量。1、

對(duì)于開展的不夠順利的小組，應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，開展第二次的調(diào)查與研究。2、

完成社區(qū)居民消防知識(shí)調(diào)查問卷第三課時(shí)社區(qū)居民消防安全知識(shí)調(diào)查問卷1、接受消防教育的程度（

）A、從未接受

B、偶爾接受

C、經(jīng)常接受2、會(huì)不會(huì)使用滅火器、消火栓（

）A、會(huì)

B、不會(huì)3、是否注意安全出口。A、經(jīng)常留心

B、從不來不注意4、火災(zāi)中可以用自制安全繩逃生（

）A、知道

B、不知道5、火災(zāi)中可以用濕毛巾防毒（

）A、知道

B、不知道6、高樓火災(zāi)是否可以跳樓，乘電梯逃生（

）A、可以

B、不可以7、火災(zāi)中是否可從火中沖出逃生（

）A、可以

B、不可以8、火災(zāi)中可以順著地面爬出濃煙區(qū)（

）A、可以

B、不可以9、是否遇到過火災(zāi)（

）A、是

B、否10、火災(zāi)中是否驚慌失措（

）

A、是

B、不是11、你知道小區(qū)物業(yè)24小時(shí)值班電話嗎？A、知道

B、不知道12、當(dāng)你的合法權(quán)益被他人侵犯時(shí)，你選擇向誰(shuí)報(bào)告（

）A、公安局

B、保衛(wèi)科

C、物管13、當(dāng)你的錢財(cái)、物品被騙或被盜時(shí)，你知道首先報(bào)警嗎？（

）A、知道

B、不知道14、當(dāng)遇到發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，你知道火警電話119嗎？A、知道

B、不知道15、居民之間發(fā)生矛盾糾紛引起打架時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？A、報(bào)告片警

B、報(bào)告保安C、報(bào)告當(dāng)?shù)毓簿?/p>

D、不予理睬16、當(dāng)你在社區(qū)發(fā)現(xiàn)有可疑人員在周圍閑逛時(shí)，你該怎么辦？A、報(bào)告居委會(huì)

B、報(bào)告物管保安

C、不予理睬17、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的違法行為或預(yù)先知道將發(fā)生較大糾紛時(shí)，你應(yīng)該盡快向誰(shuí)反映（

）A、公安局

B、保衛(wèi)科

C、物管保安18、你現(xiàn)在所掌握的法律知識(shí)，是通過什么途徑了解的（

）A、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)

B、廣播電視

C、書報(bào)19、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人非法進(jìn)行傳銷活動(dòng)時(shí)，你會(huì)怎么辦？（

）A、報(bào)告居委會(huì)

B、報(bào)告小區(qū)物管保安

C、不予理睬20、你認(rèn)為所在小區(qū)的消防安全存在哪些安全隱患呢？

21、如果社區(qū)有相關(guān)宣傳活動(dòng)，你是否愿意參加？

3、制定宣傳活動(dòng)計(jì)劃：可以參照:心連心小組宣傳計(jì)劃。㈠老師告訴學(xué)生，我們宣傳的方式可以：①、制作消防知識(shí)手抄報(bào)，收集各種消防器材的圖片。②、制作宣傳卡片，自編兒歌。③、設(shè)計(jì)出社區(qū)消防知識(shí)競(jìng)賽試題，討論知識(shí)競(jìng)賽程序。④、編排消防安全宣傳小品、相聲等小節(jié)目。⑤、設(shè)計(jì)有新意的消防安全宣傳標(biāo)語(yǔ)。㈡、整理資料，設(shè)計(jì)制作1、師敘：我們收集的資料已經(jīng)很多了，我們把資料進(jìn)行分類資料后，來設(shè)計(jì)制作美觀的宣傳海報(bào)。可以參考報(bào)紙的格式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，可以把我們的資料利用計(jì)算機(jī)制作成一張小宣傳卡片，還可以設(shè)計(jì)一些朗朗上口的消防宣傳標(biāo)語(yǔ)……3、老師指導(dǎo)學(xué)生：整理資料時(shí)，我們可以從家庭安全知識(shí)、學(xué)校消防安全知識(shí)、公共場(chǎng)所消防知識(shí)、自護(hù)自救知識(shí)等類型來整理。4、分組討論：消防手抄報(bào)、宣傳卡片、宣傳標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容。5、老師指導(dǎo)制作宣傳海報(bào)：①

研究我們學(xué)過的語(yǔ)文報(bào)或數(shù)學(xué)報(bào)的板式，可以參照這些報(bào)紙的板式。②

合理的選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。③

適當(dāng)?shù)剡x擇插圖，做一些簡(jiǎn)單的裝飾。6、分組完成任務(wù)。7、按小組分工，在社區(qū)不同場(chǎng)所消防知識(shí)宣傳活動(dòng)。

第四課時(shí)社區(qū)消防總結(jié)活動(dòng)目標(biāo)：1、能對(duì)之前調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析、有效整合。2、寫好活動(dòng)報(bào)告、反思、體會(huì)3、對(duì)總結(jié)匯報(bào)課的展示做好分工安排。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、如何更好的利用和使用好調(diào)查數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：成活展示課件。三、課題總結(jié)階段（1）活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（2）活動(dòng)過程1、小組成員對(duì)所得到的資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究，對(duì)所整理的資料要注重層次性與條理性，并最終形成結(jié)論。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思，找出活動(dòng)中的閃光點(diǎn)與不足。3、學(xué)生撰寫結(jié)題報(bào)告。4、引導(dǎo)學(xué)生交流所寫的課題報(bào)告，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改并定稿。5、討論課題的展示方式及展示時(shí)成員的分工。6、小組成員進(jìn)行課題展示的準(zhǔn)備工作。

第五課時(shí)當(dāng)社區(qū)消防意識(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)：1通過各組展示，匯報(bào)各組實(shí)踐成果2、了解社區(qū)居民消防安全情況，提高安全意識(shí)。3、通過展示社區(qū)居民安全情況，了解游安全與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能夠深入了解社區(qū)居民消防情況。2、能用不同形式匯報(bào)交流成果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：展示的課件四、成果展示階段（1）活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)（2）活動(dòng)過程㈠、交流與分享1、各小組充分展示自己前一階段的調(diào)查成果，并進(jìn)行歸納總結(jié)（交流中應(yīng)重視學(xué)生的收獲與體會(huì)）：6、各組展示自己討論分析后的調(diào)查分析報(bào)告，有價(jià)值的可考慮相關(guān)媒體投稿。7、以表演的形式展示消防知識(shí)、與大家分享。8、展示制作的宣傳海報(bào)、宣傳卡、宣傳標(biāo)語(yǔ)、資料集。9、寫一篇活動(dòng)反思與收獲。（附表）姓名

活動(dòng)主題

指導(dǎo)老師最成功（收獲最大）的地方：

不足之處：

綜合評(píng)價(jià);

㈡、成果展示形式建議1、消防知識(shí)資料集、消防安全知識(shí)宣傳海報(bào)、宣傳卡、宣傳標(biāo)語(yǔ)2、調(diào)查問卷分析報(bào)告、消防兒歌、社區(qū)消防知識(shí)競(jìng)賽、消防器材圖片3、視頻資料、活動(dòng)記錄相片等㈢、活動(dòng)拓展1、利用社區(qū)廣播站持續(xù)開展消防安全宣傳行動(dòng)。①、利用社區(qū)廣播向居民宣傳。②、將自己收集的消防知識(shí)和自護(hù)自救的方法向社區(qū)居民分發(fā)。③、向社區(qū)居民發(fā)出“消防安全”的倡議。4、成果展示過程中，生生之間，師生之間，進(jìn)行互動(dòng)式的提問、答辯與建議。

第六課時(shí)社區(qū)消防評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)以后活動(dòng)的開展。2、能通過各種評(píng)價(jià)找到活動(dòng)中的有點(diǎn)與不足。3、客觀公正進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能讓父母參與到活動(dòng)中來。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能做好小組內(nèi)的評(píng)價(jià)工作。2、能根據(jù)班級(jí)情況，修改活動(dòng)評(píng)價(jià)表格?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)五、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。評(píng)價(jià)表格如下：活動(dòng)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)要素的內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)互評(píng)師評(píng)活動(dòng)主題符合教育目標(biāo)

符合生活實(shí)際

活動(dòng)內(nèi)容時(shí)代性

思想性

知識(shí)性

趣味性

活動(dòng)形式形式多樣

有創(chuàng)新

成員參與活動(dòng)在活動(dòng)中風(fēng)合理

積極參與活動(dòng)

小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作

效果及影響滿足組員的需要

豐富了知識(shí)

增長(zhǎng)了才干

培養(yǎng)了興趣

開闊了視野

提高了思想認(rèn)識(shí)

得到伙伴、家長(zhǎng)的好評(píng)

備注：社區(qū)文化宣傳活動(dòng)要求50%以上的成員在活動(dòng)中有崗位，小隊(duì)成員100%參與活動(dòng)。評(píng)價(jià)等級(jí)分優(yōu)、良、加油三個(gè)等級(jí)。各項(xiàng)要素總評(píng)_____________

活動(dòng)五：人與自然類多變的天氣●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報(bào)圖。②識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。③了解空氣質(zhì)量對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。能力目標(biāo)：①初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易的天氣預(yù)報(bào)圖的技能。②養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。●課時(shí)安排2課時(shí)。●教學(xué)準(zhǔn)備①老師可在一周前將學(xué)生分成四個(gè)小組，利用簡(jiǎn)易的自制工具或其他途徑，其中一個(gè)小組同學(xué)觀察一周內(nèi)每天的天氣狀況，而另外三個(gè)小組分別觀察一天的早六點(diǎn)、午十二點(diǎn)、晚六點(diǎn)的天氣情況并作好記錄。②老師本人要制作好一個(gè)現(xiàn)成的表格，可用小黑板事先劃出來。如下表。天氣狀況時(shí)間六點(diǎn)的天氣狀況中午十二點(diǎn)的天氣狀況晚六點(diǎn)的天氣狀況一天內(nèi)總的天氣狀況周一周二周三周四周五周六周日③教師可準(zhǔn)備好需要用到的有關(guān)網(wǎng)址或視頻天氣預(yù)報(bào)。④教師事先做好一些天氣符號(hào)卡片。第一課時(shí)導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們大家都非常關(guān)注天氣的變化狀況，請(qǐng)大家想一想你都見到過哪些天氣現(xiàn)象，并且思考這些天氣現(xiàn)象與我們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)又有什么樣的關(guān)系呢？課堂活動(dòng)1學(xué)生自由發(fā)言，討論天氣現(xiàn)象及其與