一年級下冊荷葉圓圓教案

一年級下冊荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計一年級下冊高俊磊【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒愉快的心情。【設(shè)計理念】《語文課程原則》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來替代學(xué)生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充足尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的解說分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整潔劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。【教學(xué)目的】1、能對的、流利、有感情地朗誦、背誦課文；2、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的愛慕之情。3、能用自己喜歡的辦法，自主認(rèn)識本課１２個生字，激發(fā)主動識字的愛好。4、會對的書寫“是”、“朵”等６個生字?！窘虒W(xué)重點】識字、對的書寫生字、有感情的朗誦課文。【教學(xué)難點】初步感受中文的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時間】一學(xué)時?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一種故意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊拢@是什么？（荷葉）２、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷葉的課文。揭題──《荷葉圓圓》?？凑n件規(guī)定把題目讀得美美的。３、導(dǎo)語：1、多美啊！在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生哪些有趣的事呢？請同窗們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！瞧！我們看看荷葉都請了哪些小伙伴來做客。（出示課件）看視頻二、探究辦法、自主識字１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。２、（屏幕出現(xiàn)全文）請幾個小朋友來讀一讀。評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。３、（出現(xiàn)１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也能夠同桌互讀。４、都會認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀──指名讀──開火車讀。指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么？指名帶讀。５、認(rèn)真看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）小結(jié)：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識好多好多的字?。。?、剩余的這些字，可能你不太熟悉，如何認(rèn)識它們呢？來，動動腦筋，想想措施，記住它們的模樣吧。自己試一試。７、和同桌的小伙伴商議商議：老師巡視指導(dǎo)。８、如何記住這些生字，你有什么好措施？指名報告說說。９、小朋友們一定尚有許多識字的好辦法，來，咱們每個同窗選擇自己記得最佳的一種字在四人小組里交流交流，展示展示。１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。１１、讀給同桌聽聽：互相考考，尚有不會的生字，請同桌協(xié)助協(xié)助。１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。請２、３小組的同窗開火車。其它的同窗，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。（開火車）三、美讀美誦，體驗童趣１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學(xué)生反饋）３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。四、學(xué)習(xí)課文第一段１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？２、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語調(diào)來讀好這句話呢？自己試試。４、指名讀──評價──集體讀。五、結(jié)束語這節(jié)課，我們高愉快興地學(xué)了這篇課文，讀懂了一篇有趣的童話，還從中學(xué)到了諸多道理，懂得了保護環(huán)境，愛惜花草樹木，與它們做好伙伴好朋友。六、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1.會認(rèn)“荷、珠”等12個生字，會寫“葉、朵”2個字。2.對的、流利地朗誦課文。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：對的、流利地朗誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、頭飾。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。師:小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：今天老師給同窗們帶來一種故意思的謎語，請大家猜一猜，好嗎？生：好。師：聽好了！一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。生：荷葉。師：真聰穎，就是荷葉。（板書：荷葉）請大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫一遍。生：書空。師：小朋友們，今天老師特意從家里帶來一片荷葉，這是一片什么樣子的荷葉？生：圓圓的。師：板書（圓圓），你們觀察的真認(rèn)真，說出了荷葉的形狀，誰還能從別的方面形容它呢？生：綠綠的。師：真棒，你能從顏色上形容了這片荷葉?？纯此袷裁?？（老師把荷葉戴在頭上）生：荷葉像一頂帽子。師：老師把荷葉舉過頭頂，這片荷葉還像什么？生：荷葉還像一把傘。師：你們太有想象力了，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請同窗們一起來讀課題。【設(shè)計意圖：課一開始通過觸摸著生機勃勃的荷葉激發(fā)了學(xué)生強烈的愛好，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一種較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和繼續(xù)探究的欲望。二．初讀課文，感知語言。_一年級下冊荷葉圓圓教案。師：荷葉圓圓的，綠綠的，多可愛，多美麗啊！因此有好多小伙伴都喜歡荷葉。我們打開書讀一讀吧！借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)生字新詞。把不認(rèn)識的字劃出來。生：自由讀課文。師：讀完之后，同桌兩互相讀給對方聽，會讀的同窗教不會讀的同窗。生：互相學(xué)習(xí)生字。師：老師發(fā)現(xiàn)課文中的生字寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰樂意來叫醒他們呢？（指名領(lǐng)讀）生：指名領(lǐng)讀（正音、交流識字辦法）男女生比賽讀、開火車讀。師：生字寶寶看你們學(xué)的這樣認(rèn)真，它想換件新衣服看看你們還能認(rèn)識他們嗎？生：齊讀。師：同窗們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了，你們看，美麗的荷葉吸引了諸多小伙伴。（師范朗誦）聽聽他們都說了些什么？師：這樣優(yōu)美的課文，你們想不想讀一讀？生：想。師：在朗誦之前老師提下規(guī)定：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不熟的字借助拼音多讀幾遍，請同窗們用自己喜歡的方式，自由讀課文。師:老師發(fā)現(xiàn)有的同窗不僅讀的響亮，并且坐的非常端正，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。師：荷葉給這四位小伙伴帶來了許多的愉快，他們是如何說的？如何做的？從課文中找找，讀一讀。生：分別讀出來?！驹O(shè)計意圖：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動主動的參于過程，充足調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。】師：荷葉給小伙伴們帶來這樣多的愉快！試著說一說：荷葉還會是小鳥、小朋友的什么？生：荷葉是小鳥的停機坪、荷葉是小鳥休息的小站。等等。荷葉是小朋友的小傘。荷葉是小朋友的遮陽帽。等等。表演課文：老師剛剛感受到同窗們很喜歡這些小伙伴，因此，老師特意把它們請來了，誰喜歡小水滴、、、、？（分角色朗誦課文）生：評價。師：你們表演得太精彩了，其它小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請剛剛四位同窗當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗誦，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。）【設(shè)計意圖：課上讓學(xué)生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多個形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的愉快心情，并在朗誦中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗誦，感受到朗誦的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享有?！坑螒颍狠p松一刻。游戲結(jié)束之后，開心寫字時間到了，快和字寶寶打個招呼吧！師：認(rèn)真觀察字的構(gòu)造，范寫。“葉”字：左窄短，又寬長，“口”上寬下窄，“十”豎長些?！岸洹弊郑荷闲∠麓?，“木”橫長某些，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，撇捺寫的舒展某些。上半部分不要寫成“幾”字。生：書空，臨寫。師：提示書寫姿勢。展示同窗的優(yōu)秀書寫作業(yè)。一年級下冊《荷葉圓圓》第一學(xué)時教學(xué)設(shè)計中平中心校覃玲宇【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運用比方的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗，激發(fā)想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，教師要注意對學(xué)生進行朗誦指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗誦課文背誦課文”，體現(xiàn)了對語言的積累和感悟的重視。夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識，能初步說出夏天的多個事物及其特點，但在體現(xiàn)上還不太規(guī)范、完整。因此教師要聯(lián)系經(jīng)驗，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，增強學(xué)生的語言體現(xiàn)能力，提高人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目的】1、學(xué)生自主認(rèn)識課文12個生字。2、借助拼音對的、流利地朗誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。【教學(xué)重點】識字、感情朗誦?！窘虒W(xué)難點】初步感受中文的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、課文錄音、小動物圖畫?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、小朋友們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，夏天離我們越來越近了，今天老師給大家?guī)砹艘晃幌奶斓暮门笥选?、小朋友們瞧，這是什么？（荷葉）。3、小朋友們能說說荷葉是什么樣子的嗎？（圓圓的，綠綠的）4、出示課題：荷葉圓圓，齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“荷”（再讀課題）。夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可真美??！二、初讀課文今天，讓我們趕快到荷花池邊去看看這一池美麗的荷葉吧！1、聽課文朗誦。規(guī)定：1聽準(zhǔn)字音，想想課文講了一種什么故事。2碰到生字寶寶認(rèn)真聽2、檢查反饋：A、瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧。拼讀帶拼音的生字。誰樂意和他們交朋友，指名讀，男、女同窗分別讀。B、瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？對啦，拼音寶寶藏起來了，你還認(rèn)得這些生字朋友嗎！指名讀——開火車讀——齊讀C、你是怎么記住這些生字寶寶的（加一加、減一減、換一換）三、再讀課文這一池荷葉可真誘人啊，引來了不少小伙伴們呢，懂得他們都是誰嗎？1、自由讀課文，規(guī)定：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍；請小朋友邊讀邊想荷葉吸引了那些小伙伴？2、指名說說美麗的荷葉吸引了哪些小伙伴。板書：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒這些小伙伴可真有趣，他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了不同的東西，當(dāng)作什么呢？四、朗誦感悟（一）讀課文，找出小伙伴說的話，用——劃出來。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺?！毙◆~兒說：“荷葉是我的涼傘?！?、讀讀句子，說說小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了什么？理解：搖籃停機坪歌臺涼傘2、練讀小伙伴說的話。你喜歡讀哪個小伙伴的話，指名讀——分組比賽讀——指名合作讀（二）瞧，荷葉給每個小伙伴都帶來了樂趣！那么它給小水珠帶來什么樂趣呢？1、學(xué)習(xí)第2自然段（小水珠段）。小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。A、說說小水珠躺在荷葉上是什么樣的？眨著亮晶晶的眼睛B、多逗人的小水珠，躺在搖籃里多舒適呀。誰能讀一讀呢？自由練讀——指名讀，評價——再指名讀——誰能加上動作讀一讀——齊讀。2、學(xué)習(xí)第3自然段小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。A、誰來學(xué)習(xí)蜻蜓的動作呢？立在展開B、多有趣的小蜻蜓，把荷葉當(dāng)作了停機坪呢？讓我們來讀讀吧！自由讀（邊讀邊加上蜻蜓的動作）指最杰出的小朋友來加動作表演讀3、學(xué)習(xí)第4自然段小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。小青蛙有了天然的歌臺，那就是荷葉。瞧，他多開心呀，！小朋友，你感受到了嗎？那就把你的感受讀出來吧！4、學(xué)習(xí)第5自然段小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。A、小魚兒的心情如何？你從哪兒體會到？笑嘻嘻（小魚兒愉快的心情）B、小魚兒在荷葉下游來游去還會有什么感覺呢？他會說些什么呢？是啊，這樣熱的夏天，有荷葉這把涼傘來遮涼，小魚兒可真幸福，難怪他會如此開心，如此自在呢！C、讀句子：同桌合作讀——指名同桌讀——-師生合作讀——想讀的同窗勇敢地站起來讀。5、分角色朗誦四拓展引申：出示課件17【板書設(shè)計】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘14、荷葉圓圓教學(xué)目的：1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。2、對的、流利有感情地朗誦課文，背誦課文。3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。4、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們愉快的心情。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點：有感情的朗誦課文，背誦課文教學(xué)過程：第一學(xué)時（一）、發(fā)明情境，步入文境1、談話導(dǎo)入：同窗們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一種美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！2、認(rèn)記“荷葉”二字：教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一種十字，口字旁要寫小某些，十字的一豎是懸針豎。3、揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一種很美很美的地方。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是------（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。（二）、初讀課文，感知語言1、用自己喜歡的辦法讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音。2、報告學(xué)習(xí)生字的狀況。（1）、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。（2）、組織學(xué)生以多個方式練讀其它六個生字。_一年級下冊荷葉圓圓教案。3、再讀課文，檢查正音效果。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)辦法，并按照自己的辦法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。你們樂意如何學(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的辦法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛剛讀得更精確、更流利。（三）、熟讀課文，激發(fā)情感1、用看圖的辦法學(xué)習(xí)第一自然段。（1）、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句?？磮D：荷葉是什么樣的？師:剛剛有同窗建議用看圖的辦法學(xué)習(xí)課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家認(rèn)真觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）全班齊讀第一自然段。（2）、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。(3)、激發(fā)愛好：同窗們，你最喜歡誰呀？（下列各自然段的學(xué)習(xí)次序，根據(jù)學(xué)生回答相機決定。）2、用表演的辦法學(xué)習(xí)第五自然段。（1）、擬定學(xué)習(xí)辦法。師：剛剛有同窗建議用演一演的辦法來學(xué)習(xí)課文，那有誰樂意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？（2）、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。（3）、學(xué)生自評、他評。師：（叫剛剛表演的學(xué)生）：剛剛你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛剛表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導(dǎo)演們，你們有什么見解？（別人評）（4）、理解“涼傘”。師：小魚兒笑嘻嘻的，闡明它非常愉快，它為什么這樣愉快呢？同窗們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。師：因此呀，小魚兒說------（生讀課文）男女生分別讀，看誰最愉快。3、表演讀背。師：同窗們，讓我們來一邊表演一邊朗誦，能背的就背一背。大家能夠用荷葉道具來表演，也能夠借助教室里的課桌、書等來表演。(四)、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。2、重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。第二學(xué)時（一）、鞏固生字。1、學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。2、齊讀全文。（二）、用讀一讀的辦法學(xué)習(xí)第二自然段。1、指名讀書。師：有同窗建議用讀一讀的辦法學(xué)習(xí)課文，誰樂意來讀一讀小水珠這一段？2、理解“搖籃”（1）、用樹葉滴上水演示。師：同窗們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。）（2）、學(xué)生進行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，擬定模仿對象。（3）、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。（4）、全班一起做動作練習(xí)背誦課文。（三）、學(xué)習(xí)第三四自然段。1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項：⑴、組內(nèi)進行朗誦、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文擬定幾個問題，向?qū)Ψ教岢觥＂?、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充足準(zhǔn)備。2、學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進行回答。3、看圖，理解“停機坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。）4、看圖，溫習(xí)古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。_一年級下冊荷葉圓圓教案。5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回想學(xué)過的古詩更加好的記住了課文，懂得了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)辦法可真多，收獲可真大呀?。ㄋ模?fù)習(xí)鞏固，升華情感1、全班同窗邊演邊背誦。2、實踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是如何的呢？七、作業(yè)設(shè)計回家后來，請同窗們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設(shè)計小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘教學(xué)反思：一年級學(xué)生識字的一種特點就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多個方式，重復(fù)識記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音讀生字，再組詞。又回到課文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好!我叫李勇芳，京山小學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師，今天能夠作為京山縣教科研先進代表在此講話，感到無比激動與自豪。首先我要感謝京山縣教科所領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一種與大家交流的平臺，感謝始終以來協(xié)助我的全部專家和老師，今天我給大家報告的題目是《與勤奮為伴,讓青春閃光》。歲月如流，往事悠悠，驀然回眸，三尺講臺已陪伴我度過了14個春秋。來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重，始終在教學(xué)第一線實踐著自己的教育抱負(fù),我堅信：只有教育科研才干提高一種教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到與“三勤”為伴。一、“勤學(xué)習(xí)”是增進本身專業(yè)提高的必要條件教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完畢教書育人這一使命的。我把“勤學(xué)習(xí)”當(dāng)作不停提高教學(xué)能力的一種目的去追求。在學(xué)校，我除了擔(dān)任語文教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員，少先隊事務(wù)雜、工作忙，但我在教科研方面絲毫沒有由于繁忙的工作而放松對自己的規(guī)定。我經(jīng)常拜讀教育名家的教育教學(xué)論文，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索教育名家的__進行閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一種更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也受到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報刊也始終是我的良師益友，廣泛地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓我受益匪淺。我還主動參加校本培訓(xùn)，我們學(xué)校每七天都會組織教師們進行校本培訓(xùn)，我總是主動主動地參加，培訓(xùn)之后還認(rèn)真撰寫心得體會。我還多次參加各級各類教材教法培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，多次觀摩名家精彩的課堂教學(xué)，聆聽專家精彩的報告，并把這些名家、專家先進的教育理念和教學(xué)辦法努力運用到自己的教育教學(xué)實踐中。在教學(xué)上，我更是潛心研究教材教法，廣采__，特別在新課改方面主動進行探索。課前，我圍繞新課改理念，深刻領(lǐng)略新課標(biāo)內(nèi)涵，精確把握、認(rèn)真鉆研教材，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)目的。課堂中，我把名家、專家好的教學(xué)辦法有機地結(jié)合并進行運用，例如在閱讀教學(xué)時，我便吸取名家的教學(xué)經(jīng)驗，融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，收到了良好的教學(xué)效果。從教以來，我多次承當(dāng)各級各類示范課、研究課、公開課任務(wù)，所執(zhí)教的公開課多次獲市、縣級一等獎。二、“勤探索”是增進本身專業(yè)發(fā)展的重要途徑我始終覺得，一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始，因此無論多忙我都堅持及時進行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思教師的教、學(xué)生的學(xué)，在反思中不?？偨Y(jié)經(jīng)驗，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請教專家。數(shù)年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實踐素材。從教以來，我參加多項課題研究，如《社區(qū)德育理論與實踐研究》、《教師的服務(wù)意識與行為的研究》、《校本德育特色化研究》、《新課程改革的理論與實踐的研究》、《學(xué)生心理健康教育研究與實驗》。在進行《校本德育特色化研究》時，由于我班學(xué)生大多家庭條件優(yōu)越，自我意識較強，我便在日常的教育中故意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽感。通過一段時間的引導(dǎo)，班上大多數(shù)學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得不再那么自我，凡事總能先想到集體。慶祝xx年元旦時，我班學(xué)生都爭著