蘇科版九年級物理上教案設(shè)計

11-1杠桿（第1學(xué)時）【教學(xué)目的】一、知識與技能1、懂得什么是杠桿，能從常見的工具中識別出杠桿。2、理解力臂的概念，會畫杠桿的力臂。3、理解杠桿的平衡條件，能通過實驗探究總結(jié)出杠桿的平衡條件，會用杠桿的平衡條件解題。二、過程與辦法1、通過畫杠桿示意圖和力臂，訓(xùn)練學(xué)生的作圖、識圖能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡樸的科學(xué)規(guī)律。三、情感、態(tài)度與價值觀1、通過理解杠桿在生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識物理是有用的，從而提高學(xué)習(xí)物理的愛好。2、通過獨立探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】理解力臂的概念，會畫杠桿的力臂。【教學(xué)難點】力臂的畫法【實驗器材】螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗、木塊、釘子扳手、夾子、（杠桿、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計）、多媒體材料【教學(xué)辦法】實驗、討論、探究、歸納【學(xué)情分析】【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體出示釘有圖釘?shù)哪緣K，你能用手把它拔出來嗎？請用螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗把它拔出來討論、合作探究實物演示提問你是如何拔出圖釘?shù)模坑心男┎煌霓k法？那種辦法最省力？交流辦法和體會多媒體演示并小結(jié)解說（1）1、杠桿杠桿是指一根硬棒在力的作用下，能夠繞一固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒叫做杠桿。杠桿能夠是直的，也能夠是彎的。歸納小結(jié)杠桿概念多媒體解說（2）幾個名詞：支點：杠桿繞其轉(zhuǎn)動的點。（O）動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。（F1）阻力：妨礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。（F2）動力臂：從支點到動力作用線的垂直距離。（l1）阻力臂：從支點到阻力作用線的垂直距離。（l2）討論歸納記憶多媒體演示作圖畫出下列杠桿的力臂：作圖能力探究探究杠桿的平衡條件：提問1、需要哪些實驗器材？2、為什么需要調(diào)節(jié)杠桿在水平位子平衡？3、本實驗中，鉤碼和彈簧秤的位置不變，變化鉤碼的數(shù)量，彈簧秤的示數(shù)有何變化？4、鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，變化彈簧秤的位置，彈簧秤的示數(shù)有何變化？5、鉤碼的數(shù)量和彈簧秤的位置不變，變化鉤碼的位置，彈簧秤的示數(shù)有何變化？實驗探究實驗裝制實驗表格測量F1NL1NF2NL2N123提問分析比較表中數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？討論、歸納多媒體杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂或F1×l1=F2×l2理解、記憶多媒體鞏固練習(xí)1.所謂杠桿，是指一根，在下，能夠繞著點轉(zhuǎn)動。2.杠桿的五要素是指（1）杠桿轉(zhuǎn)動時繞著的固定點叫；（2）的力叫動力；（3）叫阻力；（4）從到的距離叫動力臂；（5）從到的距離叫阻力臂。3.杠桿的平衡條件是__________________________________。4.畫出作用在“開瓶起子”上動力F1的力臂和阻力F2的示意圖。5.用杠桿去撬動一塊石頭，如果杠桿的動力臂長2m，阻力臂長40cm，那么只要用 N的力就能撬起重500N的一塊石頭。圖中的農(nóng)民拿著一根用來挑東西的扁擔(dān).扁擔(dān)屬于__________類機械，使用扁擔(dān)挑東西______（填“能”或“不能”）省力. 小結(jié)1．一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫做杠桿。在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動，這是杠桿的特點。杠桿有直的也有彎的。2．杠桿的五要素(1)支點：杠桿(撬棒)繞著轉(zhuǎn)動的點，用字母0標(biāo)出。(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。畫力的示意圖時，用字母F1標(biāo)出。(3)阻力：妨礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。畫力的示意圖時，用字母F2標(biāo)出。注意：動力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動方向相反，但它們的方向不一定相反。(4)動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母L1，標(biāo)出。(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母L2標(biāo)出。3．杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂或F1×l1=F2×l2布置作業(yè)課本P8WWW——1、2教后記11-1杠桿（第2學(xué)時）【教學(xué)目的】一、知識與技能1、理解杠桿的平衡條件，能通過實驗探究總結(jié)出杠桿的平衡條件，會用杠桿的平衡條件解題。2、理解杠桿的應(yīng)用，能對杠桿進(jìn)行分類，并理解分類原則。二、過程與辦法1、復(fù)習(xí)畫杠桿示意圖和力臂，訓(xùn)練學(xué)生的作圖、識圖能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡樸的科學(xué)規(guī)律。三、情感、態(tài)度與價值觀1、通過理解杠桿在生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識物理是有用的，從而提高學(xué)習(xí)物理的愛好。2、通過獨立探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點】理解力臂的概念，會畫杠桿的力臂。理解杠桿的平衡條件，會用杠桿的平衡條件解題。【教學(xué)難點】通過實驗探究總結(jié)出杠桿的平衡條件。【實驗器材】螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗、木塊、釘子扳手、夾子、（杠桿、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計）、多媒體材料【教學(xué)辦法】實驗、討論、探究、歸納【學(xué)情分析】【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體提問杠桿的五要素是什么？杠桿平衡條件是什么？學(xué)生回答杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂或F1×l1=F2×l2提問為什么阿基米德說“給我支點，我能夠撬動地球”？討論，交流解說討論杠桿的分類：l1＞l2則F1＜F2省力杠桿特點：省力但費距離應(yīng)用：撬棒l1＝l2 F1＝F2等臂杠桿不省力不省距離天平l1＜l2 F1＞F2費力杠桿 費力但省距離釣魚竿分析課本P5圖11-6的杠桿分類和分類原則討論、統(tǒng)計、分類生活物理社會：生活中的剪刀：裁衣剪刀剪發(fā)剪刀剪鐵皮剪刀修枝剪刀討論杠桿分類多媒體舉例課本P6分析例題6月22日在杭州動物園，一位物理老師用一只彈簧測力計“稱”出一頭大象的質(zhì)量。在“稱”象的過程中，他還用了吊車、鐵籠和10m長的槽鋼作為輔助工具，若不計槽鋼和鐵籠重，吊鉤固定處距系彈簧秤一端距離9m，距系鐵籠一端距離7cm，當(dāng)槽鋼處在水平狀態(tài)時彈簧秤示數(shù)為200Ｎ試預(yù)計大象的質(zhì)量。介紹：解題格式和規(guī)定掌握規(guī)定多媒體解說生活物理社會：人體中的杠桿骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)構(gòu)成了人體的運動系統(tǒng)。盡管人體的多個運動相稱復(fù)雜，但最基本的運動都是由骨骼繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的，其模型就是杠桿。人的手臂繞肘關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動，能夠當(dāng)作是由肌肉和手臂骨骼構(gòu)成的杠桿模型在轉(zhuǎn)動。小腿繞膝關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動，也能夠當(dāng)作是腿部肌肉作用于小腿骨骼構(gòu)成的杠桿模型在轉(zhuǎn)動。屈肘舉啞鈴（球）的杠桿分析當(dāng)上臂中的肱三頭肌伸展、肱二頭肌收縮時，肌肉收縮產(chǎn)生的拉力使前臂骨骼繞肘關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動。因此手握啞鈴向上運動。托鉛球的屈肘鍛煉托鐵球轉(zhuǎn)腕的杠桿分析當(dāng)你托住一只鐵球并繞腕關(guān)節(jié)向上轉(zhuǎn)動時：手是一種杠桿，腕關(guān)節(jié)是支點，球壓在掌心上的力是阻力，通過前臂中的伸肌伸展和屈肌收縮產(chǎn)生動力，使托住鐵球的手向上運動。人體中形形色色的杠桿當(dāng)你擺手的時候，或是咀嚼食物的時候，你用到了杠桿。你懂得它們的原理嗎？人體中形形色色的杠桿當(dāng)你拉小提琴的時候，你在使用你手臂和手指構(gòu)成的杠桿。你想理解它們的原理嗎？人體杠桿的啟示人體中的杠桿為科技工作者的發(fā)明和發(fā)明提供了諸多啟示。機器人和航天飛機上的機械臂的發(fā)明就是其生動的體現(xiàn)。歸納整頓略…討論本課重要內(nèi)容多媒體鞏固練習(xí)1、撬棒在撬道釘時，動力臂是阻力臂的15倍，當(dāng)撬道釘時用力20N恰能將道釘撬起，則道釘受到的阻力為N。（不計道釘本身的重力）2、下列有關(guān)杠桿的說法中，對的的是A．支點總位于動力作用點與阻力作用點之間B．動力臂越長，總是越省力C．動力臂與阻力臂的比值越大，就越省力D．動力作用方向總是與阻力作用方向相反3、有關(guān)力臂，下列說法中對的的是（）A.從支點到力的作用點的距離，叫力臂B.力臂一定在杠桿上C.動力臂長的杠桿比動力臂短的杠桿省力D.動力臂比阻力臂長的杠桿是省力的杠桿4、將重為5牛頓和15牛頓的甲、乙兩物體，分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽視不計，當(dāng)杠桿平衡時，左右兩邊臂長之比為：()圖11.1.3

A.3:1

B.2:1

C.1:3

D.圖11.1.35如圖11.1.3所示的杠桿，每個砝碼重均為1牛頓，杠桿處在平衡狀態(tài)，若在杠桿兩邊各減去一種砝碼，則：()A.杠桿保持平衡B.杠桿左邊向下傾C.杠桿右邊向下傾D.無法判斷布置作業(yè)課本P8WWW——1、211-2滑輪【教學(xué)目的】一、知識與技能1、認(rèn)識定滑輪和動滑輪，能用杠桿原理解釋定滑輪和動滑輪的特點。2、懂得定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。3、能根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式判斷省力狀況。4、能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪，能根據(jù)規(guī)定組裝簡樸的滑輪組。二、過程與辦法1、通過觀察，理解定滑輪和動滑輪的構(gòu)造。2、通過探究，理解三、情感、態(tài)度與價值觀特點。三、情感、態(tài)度與價值觀通過探究實驗，提高學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點】用杠桿原理解釋定滑輪和動滑輪的特點。根據(jù)規(guī)定組裝簡樸的滑輪組?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)規(guī)定組裝簡樸的滑輪組?！緦嶒炂鞑摹浚ɑ?、彈簧秤、直尺、鉤碼、細(xì)線）、多媒體材料【教學(xué)辦法】實驗、討論、探究、歸納【學(xué)情分析】【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體播放放映升國旗觀察多媒體演示提問國旗上升時，升旗手用力的方向向哪里？為什么升旗手向下用力，而國旗會上升呢？討論和回答出示滑輪提問并演示滑輪的形狀是如何的？轉(zhuǎn)動時，它的軸與否運動？歸納小結(jié)滑輪的概念實物演示定滑輪提物體，歸納定滑輪的概念討論記憶多媒體演示探究（1）11.3如何把木料運上樓探究使用定滑輪的特點：裝配定滑輪，豎直向下拉彈簧秤，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出彈簧秤的讀數(shù)。比較F與G的關(guān)系。變化彈簧秤拉力的方向，狀況如何？變化鉤碼的該數(shù)，狀況如何？實驗探究多媒體演示、分析歸納小結(jié)數(shù)據(jù)填入表格，尋找使用定滑輪的特點實驗次數(shù)鉤碼重力F2/N彈簧秤讀數(shù)F1/N123歸納：定滑輪特點：使用定滑輪不能省力，也不能省距離，但能變化力的方向。實質(zhì)：等臂杠桿探究（2）探究使用動滑輪的特點：裝配動滑輪，豎直向上拉彈簧秤，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出彈簧秤的讀數(shù)。比較F與G的關(guān)系。變化彈簧秤拉力的方向，狀況如何？變化鉤碼的該數(shù)，狀況如何？實驗探究多媒體演示，分析歸納小結(jié)數(shù)據(jù)填入表格，尋找使用動滑輪的特點實驗次數(shù)鉤碼重力F2/N彈簧秤讀數(shù)F1/N123歸納：動滑輪特點：使用動滑輪能省二分之一力，但不能省距離，也不能變化力的方向。實質(zhì)：l1=2l2的省力杠桿多媒體練習(xí)工人師傅用動滑輪將重600N的木箱吊到陽臺上，最少要用多大的力？思考、獨立完畢多媒體解說定滑輪和動滑輪在使用中，現(xiàn)有優(yōu)點，也有缺點，平時使用中我們經(jīng)常使用它們的優(yōu)點構(gòu)成滑輪組。即使用滑輪組既能夠省力又能夠變化力的方向。多媒體解說滑輪組的繞法觀察連接特點多媒體片、實物演示提問使用滑輪組時，繩子移動距離S與物體移動距離H有何關(guān)系？使用滑輪組時，彈簧秤讀數(shù)F與物體重力G和動滑輪重力G動有何關(guān)系？使用滑輪組時，繩子移動速度V繩與物體移動速度V物有何關(guān)系？討論，歸納結(jié)論實驗歸納結(jié)論：S=nhF=（G+G動）/nV繩=nV物n-------通過動滑輪繩子的股數(shù)切記結(jié)論解說生活·物理·社會輪軸和斜面生活中的輪軸和斜面輪軸和斜面的特點看書布置作業(yè)課本P13WWW——1、3 11-3功【教學(xué)目的】一、知識與技能1、懂得做機械功的兩個要素。2、懂得機械功的物理意義、公式及單位，理解1J的功大概有多大。3、理解機械功的計算公式，會用功的計算公式解題。4、能用生活中的事例解釋機械功的含義。二、過程與辦法1、通過情境設(shè)計，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。2、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和交流合作的意識三、情感、態(tài)度與價值觀1、介紹科學(xué)家焦耳的生平事跡，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、刻苦專研的學(xué)習(xí)品德。2、通過探究實驗，提高學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點】理解機械功的計算公式，會用功的計算公式解題?！窘虒W(xué)難點】用生活中的事例解釋機械功的含義【實驗器材】（斜面、鉤碼、小車、直尺、彈簧測力計）、多媒體材料【教學(xué)辦法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入通過前面的討論，我們懂得省力的機械費距離，費力的機械省距離。那么有無既省力又省距離的機械呢？探究11.5探究斜面（多媒體實驗裝置）指導(dǎo)學(xué)生測量拉力F、小車通過的距離S、小車和砝碼所受的重力G、上升的高度h，數(shù)據(jù)填入表格：實驗交流辦法和成果分組實驗多媒體表格測量次數(shù)F/NS/mG/NH/mFs/(N*m)Gh/(N*m)①②③解說（1）議一議：分析、比較表中的實驗數(shù)據(jù)，從中能得到什么結(jié)論？運用斜面完畢同樣的任務(wù)，F(xiàn)<Gs>h但Fs和Gh近似相等。歸納做功的計算公式多媒體演示并小結(jié)歸納（1）物理學(xué)中規(guī)定：（1）定義：機械功等于力與物體在力的方向上通過距離的乘積。機械功簡稱功。（2）公式：機械功=力*距離W=Fs（3）單位：焦耳（J）1J=1Nm物理意義：┅┅討論歸納記憶估算對物理課本、人上樓等現(xiàn)象的做功大小歸納（2）做功的必要條件：物體受力的作用；物體在力的方向上通過一段距離解說（2）下列現(xiàn)象做功了嗎？女孩把一箱報刊搬起來。學(xué)生背書包在水平路面上勻速邁進(jìn)。司機推汽車，汽車沒動。踢足球，足球在草地上滾動一段距離議一議：生活中你做的哪些工作對物體做了功？討論、回答多媒體演示多媒體例題例題：一同窗將質(zhì)量為10公斤的水桶從離井口3米深處提到井口，這一過程中共做了多少功？分析、計算分析、完畢多媒體多媒體布置作業(yè)課本P16WWW——1、311-4功率【教學(xué)目的】一、知識與技能1、懂得功率的概念；懂得功率的物理意義。2、能通過實例作圖等多個方式來描述功率。3、懂得功率的公式、單位，能用公式計算功率。4、能自己設(shè)計實驗測量功率。二、過程與辦法從生產(chǎn)和生活實際中，認(rèn)識做功不僅有多少之分，并且有快慢之別，學(xué)會把速度的知識遷移到做功快慢上來。三、情感、態(tài)度與價值觀通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、實驗操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點】懂得功率的公式、單位，能用公式計算功率。【教學(xué)難點】設(shè)計實驗測量功率。【實驗器材】多媒體材料【教學(xué)辦法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入做功不僅有大小，并且有快慢。多媒體如圖11-33質(zhì)量為50公斤的小明走上五樓的教室，一般需要1.5分鐘，有一次他跑步上樓花了40秒。求他兩次做功的大小，哪次做功快？分析、計算多媒體解說（1）功率：物理意義：表達(dá)物體做功的快慢。定義：單位時間內(nèi)做的功。公式：P=W/t單位：焦耳/秒（J/s）用瓦特表達(dá)且：1瓦特=1焦耳/秒1瓦特物理意義：1秒內(nèi)做1焦耳的功。慣用單位：千瓦（KW）兆瓦（MW）看書、理解、記憶多媒體計算小明上樓的功率計算解說（2）某些物體的功率麻雀飛行的功率8瓦人騎自行車的功率60-80瓦195柴油機功率8.22千瓦汽車起重機功率320千瓦內(nèi)燃機車功率256兆瓦……理解多媒體演示并小結(jié)活動估測人上樓的功率1、從物理學(xué)角度考慮，你認(rèn)為人的功率可能與哪些因素有關(guān)？2、你如何證明自己的猜想？請設(shè)計出統(tǒng)計表格。討論探究辦法多媒體實驗表格質(zhì)量/公斤重力/牛頓樓房高度/米做功/焦耳時間/秒功率/瓦123討論學(xué)生功率大小與哪些因素有關(guān)？你的猜想中哪些得到了證明？估算騎自行車的功率；跳繩的功率；做引體向上的功率等掌握估算的辦法解說（3）生活物理社會馬力——功率的一種單位1馬力≈735瓦特理解多媒體例題：一輛汽車重50000N，在平直公路上以36千米/小時的速度勻速行駛1分鐘，汽車在行駛中受到的阻力等于汽車重的0.06倍，求：（1）汽車在1分鐘內(nèi)做的功；（2）汽車發(fā)動機的功率。分析、完畢多媒體歸納略…討論本課重要內(nèi)容多媒體布置作業(yè)課本P20WWW——1、211-5機械效率【教學(xué)目的】一、知識與技能1、通過探究動滑輪，懂得有用功、總功、額外功及它們之間的關(guān)系。2、理解機械效率的概念。懂得機械效率的計算公式，會計算簡樸機械的機械效率。3、懂得機械效率的物理意義，懂得機械效率不可能是100%。4、能設(shè)計實驗，測定某種簡樸機械的機械效率。5、懂得提高機械效率的實際意義和辦法。二、過程與辦法通過實驗與討論，認(rèn)識提高機械效率的辦法。三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體驗科學(xué)探究帶來的樂趣、提高學(xué)生的節(jié)能意識。【教學(xué)重點】理解機械效率的概念。懂得機械效率的計算公式，會計算簡樸機械的機械效率。【教學(xué)難點】測定動滑輪的機械效率。懂得提高機械效率的辦法?！緦嶒炂鞑摹慷嗝襟w材料、（動滑輪、鉤碼、直尺、彈簧測力計）【教學(xué)辦法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入小明運用動滑輪把木料拉上樓房，手拉繩做的功與動滑輪對木料做的功相等嗎？多媒體、解說再探動滑輪：用手通過彈簧秤拉動一種動滑輪，沿豎直方向勻速緩慢拉動重為G的鉤碼。分別測出手對繩子的拉力F、手移動的距離S、鉤碼的重G、和鉤碼上升的高度h；變化鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上述測量；設(shè)計表格，將實驗數(shù)據(jù)填入表中。實驗分組實驗實驗表格次數(shù)F/NS/mG/NH/mW1JW2/J12提問手拉繩做的功與動滑輪對鉤碼做的功相等嗎？如不等，哪個大？為什么出現(xiàn)這個現(xiàn)象討論、分析、計算、回答多媒體解說有用功：（W有）機械對物體所做的功。額外功：（W額）運用機械時，人們不但愿做的功?？偣Γ海╓總）動力對機械做的功。并且：W總=W額+W有機械效率：（η）有用功跟總功的比值。公式：η=討論：η<100%并且無單位η高低的物理意義多媒體小結(jié)提問動滑輪的機械效率與哪些因素有關(guān)？如何提高機械效率？討論提高機械效率辦法思路：減少機械之間的多個摩擦。增加提起物體的重力。減輕動滑輪的重力。……歸納、回答課堂小結(jié)……討論本課重要內(nèi)容多媒體布置作業(yè)課本P22WWW——1、2復(fù)習(xí)（第十一章簡樸機械和功）【教學(xué)目的】1、杠桿平衡條件2、滑輪及滑輪組的應(yīng)用3、功、功率和機械效率的計算【教學(xué)重點】杠桿平衡條件、滑輪及滑輪組的應(yīng)用、功、功率和機械效率的計算【教學(xué)難點】【實驗器材】多媒體材料【教學(xué)辦法】討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體知識點分析：（一）杠桿1.定義（1）杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是杠桿。（2）支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。（3）動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。（4）阻力：妨礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。（5）動力臂：從支點到動力作用線的距離。（6）阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。2.杠桿的平衡條件，也可寫成杠桿平衡：杠桿保持靜止或勻速轉(zhuǎn)動。3.杠桿的種類（1）省力杠桿：動力臂不不大于阻力臂的杠桿。例如：起子、扳子。（2）費力杠桿：動力臂不大于阻力臂的杠桿。例如：鑷子、釣桿。（3）等臂杠桿：動力臂等于阻力臂的杠桿。例如：天平。省力杠桿省力，但費距離，費力杠桿費力，但省距離。等臂杠桿不省力也不省距離。既省力又省距離的杠桿是不存在的。（二）滑輪1.定滑輪（1）定義：軸固定不動的滑輪叫定滑輪。（2）原理：定滑輪實質(zhì)是等臂杠桿，不省力，但能變化力的方向。2.動滑輪（1）定義：軸能夠隨物體一起移動的滑輪叫動滑輪。（2）原理：動滑輪實質(zhì)是動力臂為阻力臂2倍的杠桿。動滑輪省二分之一力。3.滑輪組（1）定義：由幾個滑輪組合在一起使用叫滑輪組。（2）原理：即運用了動滑輪省二分之一力又運用了定滑輪變化動力的方向。（三）功1.功的初步概念：力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過了一段距離，這個力就對該物體做了功。功涉及兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離。2.功的計算：功=力×距離W=F×S3.功的單位：焦耳，J1J=1N·m4.功的原理：使用機械時，人們所做的功都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是使用任何機械都不省功。（四）功率1.概念：單位時間里完畢的功，叫做功率。功率表達(dá)做功的快慢。2.計算：公式功率=3.單位：瓦特W，1W=1J/s（五）機械效率有用功跟總功的比值叫機械效率。公式：四、典型例題例1如圖所示，為使杠桿平衡，在B點所用的力分別為、、，其中最小的力是（）A.沿豎直方向的 B.垂直于OB的C.沿水平方向的D.由于作用點相似，作用力同樣大例2一根均勻扁擔(dān)長1.4m，前后兩端各掛300N和200N的重物，若扁擔(dān)自重不計，為使扁擔(dān)平衡，問：（1）人的肩頭應(yīng)距前端多遠(yuǎn)？端各加100N的重物，人的肩距前端多遠(yuǎn)？例3如圖所示，物體A重100N，A與水平面間的摩擦力為30N，不計滑輪與繩子間的摩擦，若用該滑輪組使A沿水平方向勻速運動，則拉力F為多少？例4等臂的杠桿的兩端各懸掛一種質(zhì)量相等的實心銅球和鐵球，杠桿平衡，如圖所示，若將兩球同時浸沒在水中，杠桿與否仍平衡？例5用不等臂天平秤某物體的質(zhì)量，先放入右盤中秤得質(zhì)量為m1，再放入左盤中稱得質(zhì)量為m2，則該物體質(zhì)量m等于（）A．B．m1+m2C．D．12-1動能勢能機械能【教學(xué)目的】一、知識與技能1、通過實例分析，認(rèn)識運動物體能做功，含有動能2、通過探究，懂得影響動能大小的因素，并能解釋簡樸的現(xiàn)象。3、通過探究，懂得彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡樸的現(xiàn)象。4、懂得動能彈性勢能重力勢能之間的互相轉(zhuǎn)化，并解釋簡樸的物理現(xiàn)象。二、過程與辦法通過實驗探究懂得用控制變量法研究問題的辦法。三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體驗科學(xué)探究帶來的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度。【教學(xué)重點】懂得影響動能彈性勢能和重力勢能大小的因素，懂得動能彈性勢能重力勢能之間的互相轉(zhuǎn)化【教學(xué)難點】動能彈性勢能重力勢能之間的互相轉(zhuǎn)化【實驗器材】小車、滑板、木塊，彈簧、多媒體材料【教學(xué)辦法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入為什么在高速公路上汽車要限速？自行車從高處滑下為什么越來越快？多媒體多媒體演示、解說演示（1）運動的錘子將釘子打入木板。（2）高處滑下的小車把木塊移動一定距離。解說能量：物體做功的本領(lǐng)。做功的本領(lǐng)越大，能量越大。實驗探究（1）動能：物體由于運動而含有的能。（探究）動能大小與哪些因素有關(guān)？分組探究實驗1、讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下。（如上圖）小車運動到水平面上時，速度相等嗎？木塊被撞后移動的距離相似嗎？速度大的小車使木塊移動的距離較；速度大的小車動能。2、變化小車的質(zhì)量，讓它們從相似高度由靜止開始滑下，質(zhì)量大的小車使木塊移動的距離較；質(zhì)量大的小車動能。（以下圖）歸納動能大小與物體的和有關(guān)，物體的越大，越大，它含有的動能就越大想一想，生活中尚有哪些事例能闡明上述結(jié)論？討論回答多媒體演示卡片為什么會跳起來？歸納：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功，因此它含有能。在一定程度內(nèi)，形變越大，物體的能就越大。想一想，生活中尚有哪些事例能闡明上述結(jié)論？觀察、分析、討論回答實驗演示提問模擬打樁想一想，要想把樁打深些，你有哪些辦法討論回答演示歸納重力勢能：物體由于被舉高而含有的能。實驗表明；物體重力勢能的大小與和有關(guān)，物體的越大，越大，它含有的重力勢能就越大。歸納多媒體多媒體演示觀察擺球的動能和勢能的轉(zhuǎn)化分析：當(dāng)擺球從A到O’，速度越來越快，動能逐步；擺球在O’時，它的動能最、勢能最。在此過程中，勢能逐步轉(zhuǎn)變成能。當(dāng)擺球從O’到B，速度越來越慢，動能逐步；擺球在B時，它的動能最、勢能最。在此過程中，動能逐步轉(zhuǎn)變成能。分析：課本P-53中動能和勢能的轉(zhuǎn)化解說生活、物理、社會布置作業(yè)P-36WWW1、212-2內(nèi)能熱量【教學(xué)目的】一、知識與技能1、理解內(nèi)能的概念，通過類比的辦法，懂得任何一種物體都含有內(nèi)能。2、能簡樸描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。3、結(jié)合事例分析，懂得熱傳遞是變化物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。4、理解熱量的概念，懂得熱量的單位，能對的使用“”熱量”述語，會進(jìn)行有關(guān)物體吸熱、放熱的簡樸計算。二、過程與辦法會用熱傳遞變化辦法內(nèi)能解釋生活中問題三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體驗科學(xué)探究帶來的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度。【教學(xué)重點】懂得熱傳遞是變化物體內(nèi)能的一種方式，會進(jìn)行有關(guān)物體吸熱、放熱的簡樸計算。【教學(xué)難點】能對的使用“”熱量”述語【實驗器材】冷、熱水、紅墨水、多媒體材料【教學(xué)辦法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入運動的汽車含有動能，這個能量從何而來？解說熱運動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動。內(nèi)能：物體內(nèi)部全部分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。猜一猜物體的內(nèi)能與哪些因素有關(guān)？討論交流探究（1）分別在盛有冷水和熱水的兩個玻璃杯中各滴入一滴紅墨水。觀察：哪杯水中墨水?dāng)U散快？分組探究實驗解說實驗表明：溫度高的擴(kuò)散快闡明：溫度越高，分子無規(guī)則運動就越激烈，它的動能就越大，物體的內(nèi)能就增加。理解、記憶猜一猜物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量有無關(guān)系？討論交流解釋闡明任何物體都含有內(nèi)能a車胎內(nèi)的氣體；b鐵水；c冰水多媒體解說熱傳遞：當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直到溫度相等。解說a金屬勺在熱湯中溫度升高，它的內(nèi)能增加；b食品在冰箱中溫度減少，內(nèi)能減少；c在陽光照射下，太陽能熱水器中水溫度升高，內(nèi)能增加。多媒體提問想一想：上述過程中物體的內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)移的？討論交流解說變化物體內(nèi)能的一種辦法——熱傳遞想一想生活中尚有哪些現(xiàn)象是通過熱傳遞變化物體內(nèi)能的？討論交流解說熱量：定義：物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少。符號：Q單位：焦耳（J）公式：物體溫度升高，吸取的熱量為Q吸=cm(t-t0)物體溫度減少，放出的熱量為Q放=cm(t0-t)其中c-比熱m-質(zhì)量t-末溫 t0-初溫理解、記憶多媒體例題：在20℃室溫下，燒開一水壺5Kg水,大概需吸取多少焦耳的熱量？想一想實際需要的熱量比計算量大的因素是什么？討論交流回答多媒體解說生活-物理-社會汽車中的散熱設(shè)備多媒體布置作業(yè)P-41WWW1、2、3、412-2機械能與內(nèi)能的互相轉(zhuǎn)化【教學(xué)目的】1、通過活動，認(rèn)識到做功是變化物體內(nèi)能的一種辦法。2、通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的現(xiàn)象，懂得熱機的工作原理。3、理解四沖程汽油機的基本構(gòu)造和工作過程，理解內(nèi)能的運用對人類發(fā)展的意義。4、通過探究，懂得燃料的熱值，會進(jìn)行燃料燃燒放熱的簡樸計算。5、初步認(rèn)識燃料排放物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識【教學(xué)重點】懂得變化物體內(nèi)能的另一種辦法是做功。懂得燃料的熱值，會進(jìn)行燃料燃燒放熱的簡樸計算。【教學(xué)難點】四沖程汽油機的基本構(gòu)造和工作過程【實驗器材】鐵絲、空氣壓縮引火儀、汽油機模型、鐵架臺、燒杯、溫度計、酒精、紙片、多媒體材料【教學(xué)辦法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體實驗引入用手把鐵絲快速彎折幾次，觸摸一下彎折部分，有何感覺實驗實驗提問物體的內(nèi)能變化了嗎？討論交流演示空氣壓縮引火儀：用力把活塞下壓，你看到什么現(xiàn)象？討論：1、在上述活動中，物體增加的內(nèi)能從何而來？2、你尚有什么辦法使鐵絲的的溫度升高？哪些用熱傳遞、哪些用做功辦法？3、你能再舉些通過做功變化物體內(nèi)能的實例嗎？觀察討論交流演示實驗演示解說演示點火爆炸----將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能你看到了什么現(xiàn)象？熱機：1、將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器。2、內(nèi)燃機：汽油機、柴油機3、汽油機構(gòu)造（如圖）4、汽油機的一種工作循環(huán)a、吸氣沖程：進(jìn)氣門打開，排氣門關(guān)閉，活塞向下運動。b、壓縮沖程：進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門關(guān)閉，活塞向上運動。機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。實驗觀察記憶多媒體演示c、做功沖程：進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門關(guān)閉，活塞向下運動。內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。d、排氣沖程：進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，活塞向上運動。歸納汽油機的一種工作循環(huán)：1、活塞經(jīng)歷四個沖程，分別是：、、、。其中沖程是燃?xì)鈱ν庾龉Γ?、曲軸轉(zhuǎn)動周，活塞往復(fù)次。討論交流解說生活---物理---社會熱機的發(fā)展歷程多媒體多媒體解說燃料的熱值：同樣多的不同燃料燃燒時，產(chǎn)生的熱量相似嗎？探究比較質(zhì)量相似的不同燃料充足燃燒時放出的熱量：加熱前的水溫℃燃料燒完后的水溫℃水溫的變化℃10克酒精10克碎紙片實驗解說熱值：1、定義：1公斤某種燃料完全燃燒放出的熱量。2、單位：焦耳/公斤（J/Kg）3、公式：Q=mq理解多媒體解說某些燃料的熱值理解讀一讀化石燃料的燃燒和環(huán)保理解多媒體多媒體歸納討論回答布置作業(yè)P-49WWW1、2、3、413-1初認(rèn)家用電器和電路【教學(xué)目的】1、懂得電路的基本構(gòu)成及其作用。2、懂得電路的通路、開路和短路狀態(tài)，理解電源短路的危害。3、懂得慣用電路器件的符號，會用這些符號畫出簡樸的電路圖。【教學(xué)重點】懂得電路的基本構(gòu)成，會畫簡樸的電路圖【教學(xué)難點】會畫簡樸的電路圖【實驗器材】電學(xué)實驗組合箱、手電筒、（電池兩節(jié)、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線共30組）【教學(xué)辦法】討論、歸納、實驗、觀察、探究【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入當(dāng)代社會離不開電，電在生產(chǎn)和生活中的作用越來越重要。提問（1）同窗們家中有哪些家用電器？這些用電器的用途是什么？討論回答提問（2）家用電器最離不開什么？討論回答解說電源：1、概念---能持續(xù)供電的裝置。2、能量轉(zhuǎn)化----其它形式能轉(zhuǎn)化為電能。討論：火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠、原子能發(fā)電廠中能量的轉(zhuǎn)化。3、分類------直流電源和交流電源常見直流電源---電池（正、負(fù)極）直流電源供電，電流由正極流向負(fù)極。多媒體提問討論：1、家用電器使我們生活發(fā)生哪些變化？2、多個各樣的家用電器，如何對它們進(jìn)行分類？（完畢下表）討論填寫表格多媒體表格名稱用途電源類型電能轉(zhuǎn)化為其它能量形式交流電電池內(nèi)能機械能光能聲能電燈收音機電飯煲手電筒活動（1）觀察手電筒1、按下手電筒開關(guān)，觀察燈泡的發(fā)光狀況。2、觀察電池是如何安裝的？后蓋與電池是如何連接的？觀察手電筒的構(gòu)造、安裝和使用分組活動（2）出示電池、小燈泡、開關(guān)和導(dǎo)線。提問：如何使小燈泡亮起來討論辦法分組實驗分組解說（1）信息快遞連接電路的注意點：連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開；導(dǎo)線接線柱應(yīng)順時針連接；連接電路時，避免短路。觀察理解多媒體解說（2）電路：1、構(gòu)成：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等元件連接起來的電的途徑。2、電路圖：用電路元件符號表達(dá)電路元件實物連接的圖。介紹電路符號：理解、記憶多媒體解說（3）如何畫出手電筒的電路圖？畫一畫解說（4）生活物理社會集成電路布置作業(yè)P-58WWW1、213-2電路連接的基本方式【教學(xué)目的】1、通過實驗，理解電路連接的基本方式。2、通過探究，懂得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特點。3、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點】電路連接的基本方式，懂得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特點【教學(xué)難點】并聯(lián)電路的連接辦法【實驗器材】電學(xué)實驗組合箱、（電池兩節(jié)、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線共30組）【教學(xué)辦法】討論、歸納、實驗、觀察、探究【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入如果家里房間需要裝吊燈和壁燈，應(yīng)當(dāng)如何安裝？提問（1）如何使兩個電燈同時發(fā)光？想一想有幾個連接方式？討論回答畫出電路圖解說（1）電路的連接有兩種最基本的方式：串聯(lián)電路：用電器逐個順次連接起來的電路。并聯(lián)電路：用電器并列連接起來的電路解說（2）活動1串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的比較：1（1）兩個小燈泡串聯(lián)且都發(fā)光時，取下其中一種，你觀察到了什么？（2）兩個小燈泡并聯(lián)且都發(fā)光時，取下其中一種，你觀察到了什么？2（1）在兩個小燈泡串聯(lián)的電路上，再串聯(lián)一種小燈泡，接通電路后，你觀察到了什么？（2）在兩個小燈泡并聯(lián)的電路上，再并聯(lián)一種小燈泡，接通電路后，你觀察到了什么？3通過觀察、比較，請你總結(jié)一下串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各有什么特點。分組實驗多媒體多媒體提問1、想一想：如果家里房間需要裝吊燈和壁燈，應(yīng)當(dāng)如何安裝？開關(guān)應(yīng)如何連接在電路中？2、畫出吊燈和壁燈開關(guān)連接的電路圖，并與同窗交流。討論回答討論教室中的幾盞日光燈是串聯(lián)的，還是并聯(lián)的？為什么？畫出教室中幾盞日光燈的電路圖。討論回答解說（3）生活----物理----社會節(jié)日電路的彩燈的連接形式布置作業(yè)P-61WWW213-3電流和電流表的使用【教學(xué)目的】1、通過與水流的類比理解電流的概念，懂得電流的單位。2、學(xué)會對的使用電流表。3、通過探究，懂得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會對的使用電流表，通過探究懂得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。【教學(xué)難點】探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律【實驗器材】電學(xué)實驗組合箱、（電池兩節(jié)、小燈泡、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線共30組）【教學(xué)辦法】討論、歸納、實驗、觀察、探究【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體提問引入閉合開關(guān)，小燈泡為什么會亮？小燈泡的亮度為什么不同？解說（1）水流、電流類比，得出電流概念討論回答多媒體小燈泡亮是由于有電流通過燈泡。物理學(xué)中用電流強度（簡稱電流）表達(dá)電流的大小。電流的符號：I國際單位：安培（A）慣用單位：毫安（mA）微安（μA）單位換算：1安培=103毫安1毫安=103微安理解記憶多媒體介紹慣用家用電器中的電流看書解說（2）演示指導(dǎo)（1）如何懂得通過小燈泡中的電流大小呢？介紹1、測量工具：電流表2、符號：3、使用辦法： ①電流表使用前要“調(diào)零”；②電流表與被測電路串聯(lián)；③電流從電流表“+”接線柱流入，“-”接線柱流出；④所測電流不能超出電流表的量程。電流表量程有兩個：0-0.6A每小格0.02A0-3A每小格0.1A⑤電流表不能直接與電源兩極相連。探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律討論辦法和環(huán)節(jié)：如右圖連接電路；把電流表分別串聯(lián)在a、b、c位置，測出它們的電流，記入表格Ia/AIb/AIc/A觀察辦法多媒體分組實驗（1）歸納串聯(lián)電路中電流的規(guī)律串聯(lián)電路中電流到處相等（I1=I2）討論歸納指導(dǎo)（2）探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律討論辦法和環(huán)節(jié)：1、如右圖連接電路；2、把電流表分別串聯(lián)在a、b、c位置，測出它們的電流，記入表格Ia/AIb/AIc/A分組實驗（2）歸納并聯(lián)電路中電流的規(guī)律并聯(lián)電路中總電流等于各條支路中電流之和（I=I1+I2）討論歸納歸納比較串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律討論歸納多媒體布置作業(yè)P-66WWW113-4電壓和電壓表的使用【教學(xué)目的】1、通過與水流的類比理解電壓的概念，懂得電壓的單位。2、學(xué)會對的使用電壓表。3、通過探究，懂得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會對的使用電壓表，通過探究懂得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。【教學(xué)難點】探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律【實驗器材】電學(xué)實驗組合箱、（電池兩節(jié)、小燈泡、開關(guān)、電壓表、導(dǎo)線共30組）【教學(xué)辦法】討論、歸納、實驗、觀察、探究【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體提問引入閉合開關(guān)，小燈泡為什么會亮？小燈泡的亮度為什么不同？解說（1）水流、電流類比，得出電壓概念討論回答多媒體保持形成保持形成水泵———水壓——水流電源——電壓——電流小燈泡亮是由于有電流通過燈泡。電壓是形成電流的因素。電源的作用是維持正負(fù)極間有一定的電壓。電壓的符號：U國際單位：伏特（V）慣用單位：千伏（KV）毫伏（mV）單位換算：1KV=103V1V=103mV理解記憶多媒體介紹身邊的慣用電壓值干電池：1.5V，蓄電池組：6V安全電壓：不高于36V，照明電路電壓：220V看書解說（2）演示如何懂得小燈泡兩端的電壓呢？介紹1、測量工具：電壓表2、符號：3、使用辦法： ①電壓表使用前要“調(diào)零”；②電壓表與被測電路并聯(lián)；③電流從電壓表“+”接線柱流入，“-”接線柱流出；④所測電壓不能超出電壓表的量程。電壓表量程有兩個：0–3V每小格0.1V0–15V每小格0.5V⑤電壓表能直接與電源兩極相連，測電源電壓觀察辦法多媒體指導(dǎo)（1）探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律討論辦法和環(huán)節(jié)：1、如右圖連接電路；2、把電壓表分別并聯(lián)在ab、bc、ac位置，測出它們的電ya2，記入表格Ua/vUb/vUc/v分組實驗（1）歸納串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律串聯(lián)電路中總電壓等于每個用電器兩端電壓之和（U1=U2）指導(dǎo)（2）探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律討論辦法和環(huán)節(jié)：1、如右圖連接電路；2、把電壓表分別并聯(lián)在L1、L2兩端，測出它們的電壓，記入表格U1/vU2/vU/v分組實驗（2）歸納并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律并聯(lián)電路中支路兩端電壓相等（U1=U2=U）作業(yè)P-71WWW114-1電阻【教學(xué)目的】1、通過實驗嘗試變化電路中電流的大小，理解導(dǎo)體既能導(dǎo)電又對電流有妨礙作用。2、認(rèn)識電阻是導(dǎo)體本身的屬性，體會“控制變量法”研究問題的思路，提高分析問題歸納問題的能力。3、增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦探索的科學(xué)精神的培養(yǎng)。【教學(xué)重點】認(rèn)識電阻是導(dǎo)體本身的屬性，懂得“控制變量法”研究問題的辦法【教學(xué)難點】用“控制變量法”研究影響電阻大小的辦法【實驗器材】電學(xué)實驗組合箱、（電池兩節(jié)、電阻線、開關(guān)、電壓表、電流表、導(dǎo)線共30組）【教學(xué)辦法】討論、歸納、實驗、觀察、探究【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體演示提問引入閉合開關(guān)，小燈泡為什么會亮？小燈泡的亮度為什么不同？演示演示探究變化電路中電流的大?。坑懻摶卮?、連接如圖電路；2、討論有哪些辦法能夠變化電路中的電流呢？3、實際做一做統(tǒng)計你的辦法和觀察到的現(xiàn)象交流并得出結(jié)論：（1）變化電池的，能夠變化電路中的電流大小。（2）變化電路中的，也能夠變化電路中的電流大小。多媒體解說電阻：導(dǎo)體對電流的妨礙作用的大小。理解記憶多媒體探究（1）探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素。猜一猜：影響導(dǎo)體電阻大小的因素可能有、、。想一想：1、如何通過實驗比較導(dǎo)體電阻的大小？2、在幾個因素中，如何研究其中一種因素與否影響電阻的大小及影響的程度？3、a、提供不同材料的導(dǎo)體，其中：A、B、C是鎳鉻合金絲，D是錳銅絲；b、A、C、D的長度相等，B的長度是A的兩倍；討論、交流、回答多媒體導(dǎo)體長度面積電流AlsB2ls導(dǎo)體長度面積電流AlsCl2sc、A、B、D的橫截面積相等，C的橫截面積是A的2倍。4、你還需要哪些實驗器材？5、如何進(jìn)行實驗？畫出電路圖。導(dǎo)體長度面積電流AlsDls歸納分析數(shù)據(jù)，影響導(dǎo)體電阻大小的因素有哪些？討論交流影響導(dǎo)體電阻大小的因素有：材料、長度、橫截面積和溫度。多媒體解說電阻的單位：歐姆（Ω）慣用單位：千歐（KΩ）兆歐（MΩ）1KΩ=103Ω1MΩ=103KΩ理解記憶多媒體解說控制變量法讀一讀導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體；討論：生活中哪些物體是導(dǎo)體？舉例闡明。絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體；討論：生活中哪些物體是絕緣體？舉例闡明。半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介與導(dǎo)體和絕緣體之間。半導(dǎo)體的特性：光敏性、熱敏性、壓敏性二極管、三極管等看書討論交流歸納討論、歸納多媒體作業(yè)P-82WWW1、214-2變阻器【教學(xué)目的】1、通過實驗發(fā)現(xiàn)電路中電流發(fā)生持續(xù)變化的辦法，進(jìn)一步加深對電阻在電路中所發(fā)揮作用的理解。2、懂得變阻器的構(gòu)造及作用，畫出變阻器的符號及構(gòu)造示意圖，會對的使用變阻器。3、培養(yǎng)使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣，在實驗中逐步形成良好的合作精神。【教學(xué)重點】懂得變阻器的構(gòu)造及作用，畫出變阻器的符號及構(gòu)造示意圖，會對的使用變阻器?！窘虒W(xué)難點】對的使用變阻器。【實驗器材】電學(xué)實驗組合箱、（電池兩節(jié)、小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、電阻箱、電流表、導(dǎo)線共30組）【教學(xué)辦法】討論、歸納、實驗、觀察、探究【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體提問引入如何使小燈泡的燈光亮度持續(xù)變化？討論探究探究用鉛筆芯變化電路中電流的辦法想一想：1、當(dāng)M端向左移動時，接入電路中的電阻線長度變，電流表讀數(shù)，燈變。2、當(dāng)M端向右移動時，接入電路中的電阻線長度變，電流表讀數(shù)，燈變。3、引發(fā)電流變化的因素是什么？分組實驗討論回答多媒體分組探究（1）學(xué)習(xí)使用滑動變阻器滑動變阻器是一種變化電阻大小的器件。介紹滑動變阻器的構(gòu)造、構(gòu)造示意圖、電路符號等。觀察、討論實物探究（2）如左圖思考下列問題：1、滑動變阻器共有四個接線柱，如果只用兩個接入電路，有哪幾個接法？2、通過實驗，完畢下表：序號使用接線柱滑片移動方向燈亮度的變化電流表達(dá)數(shù)的變化1A、D向左向右2A、B向左向右3A、C向左向右4B、D向左向右5C、D向左向右討論1、觀察滑動變阻器銘牌，如果標(biāo)有“10Ω2A”字樣，其中“10Ω”表達(dá)；“2A”表達(dá)。2、滑動變阻器是如何變化電阻的？3、用滑動變阻器變化電路中電流，應(yīng)如何將滑動變阻器接入電路中？4、用滑動變阻器變化電路中電流，在接通電路前，應(yīng)將滑動片放在變阻器電阻最大位置，為什么？觀察討論交流回答多媒體多媒體讀一讀生活、物理、社會超導(dǎo)現(xiàn)象及其應(yīng)用超導(dǎo)現(xiàn)象：超導(dǎo)體：讀書多媒體歸納小結(jié)討論歸納討論作業(yè)P-88WWW1、214-3歐姆定律【教學(xué)目的】1、通過實驗使學(xué)生學(xué)會用伏安法測電阻的辦法。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握對的使用電壓表、電流表的辦法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。3、學(xué)會用等效法的思想，理解串聯(lián)電路的總電阻的計算公式。【教學(xué)重點】使學(xué)生學(xué)會用伏安