《老師您好》說課稿

Word版本，下載可自由編輯《老師您好》說課稿你們好！今日我要說課的題目是《老師，您好》。

一、教學內容：

《老師，您好》是九年義務教育六年制學校語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了老師事業(yè)的崇高和美妙，抒發(fā)了孩子們對老師的感謝、喜愛的思想感情。

全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美老師事業(yè)的崇高和美妙；另一條是孩子們對老師的無限感謝和真誠祝福。兩條線索交叉進展構成了明快的節(jié)奏和鮮亮的主題。

二、說學情：

同學利用前面三年的學習，已經具有肯定的概括力量、質疑習慣和抓重點詞句理解文章內容的力量，對于含義深刻的詞語的理解已經掌控了一些方法。所以面對這首抒情詩，同學利用多讀能認識本首詩的含義。

三、說教學目標：

依據(jù)以上教材特征和同學的狀況，我確定了本課教學目標和試驗目標：

教學目標：

1、掌控本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌控本課重點句子。

3、理解老師工作的崇高，激活同學喜愛老師的思想感情。

試驗目標：

利用老師節(jié)這一契機，以籌備老師節(jié)慶?；顒訛槟康?，讓同學去搜集資料，調動已有學問和情感，加深對老師的理解和熟悉，激活同學喜愛老師的思想感情。

四、說教學重點、難點：

重點是掌控本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌控本課重點句子。

難點是理解老師工作的崇高，激活同學喜愛老師的思想感情。

五、說學法：

依據(jù)同學的狀況，我確定本課的學法主要為以下三點：

①注意同學讀書的個體情感體悟，充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注意讀的效果；

②抓住重點詞句，理解課文的語言文字，理解老師工作的崇高，激活同學喜愛老師的思想感情。

③注意課堂溝通。做到師生間溝通，同學間溝通，共同體悟勝利的歡快。

六、教學方法：

本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認為激情導練法最能體現(xiàn)老師主導與同學主體的完善統(tǒng)一，以情帶動同學的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。

七、說教學預備：

師生共同搜集相關資料，同學課前走訪老師。

八、教學時間：

2課時，本次說的是第一課時的設計支配。

九、教學過程設計

設計本課教學時，我以理解老師工作的崇高，激活同學喜愛老師的思想感情為主線，主要從利用以下幾個環(huán)節(jié)來完成學習目標。

（一）談話導入，調動情感。

1、匯報走訪老師的感想，主要談談他們教書育人的感受。

2、老師在你們心目中的形象？

（二）創(chuàng)設情境、激活愛好

一年一度的老師節(jié)就要來了，我們中隊打算舉辦一次慶祝老師節(jié)的活動，大家來出出想法，你想出什么節(jié)目？生自由溝通。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

相機引領出詩朗誦。

（三）供應詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自同學字詞，分析字形，簡潔記憶。

（2）小組互讀，訂正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜愛的`段落。

3、小組表演，生生互評。

（四）老師指導，提升朗讀

1、分句訓練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜愛哪一句話，說說為什么。

（2）其他同學補充說明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關句子進行訓練。

3、重點部分，拓展訓練。

（1）生質疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃爍；筆尖飄舞，那是春蠶靜靜地編織抱負的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向健壯的新苗。帶同學理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“抱負的絲線”、“甘露”、“健壯的新苗”的象征義。

（5）相機展示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著老師的心血！地北天南，哪一項制造不蘊含著老師的辛苦！

①指名讀；

②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？

④依據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。

⑤飽含感情地再讀一讀。

4、齊讀。

（五）補充資料，增加積累

1、調動同學積累，說說贊美老師的詩句。

2、師展示有關贊美老師的詩文，小故事。

（六）小練筆

1、你們肯定也有好多話想對老師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。

2、各自起筆。