江西省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)-第二部分-古詩(shī)文閱讀與積累-專題07-文言文閱讀課件

中考考情速遞【考情總結(jié)】

年份考點(diǎn)20182017201620152014文章篇目魯施氏有二子周《列子·說(shuō)符》380字《清官周忱》明焦竑出自《玉堂叢語(yǔ)》260字王藍(lán)田魏晉南北朝出自《世說(shuō)新語(yǔ)》240字《游大林寺》唐白居易300字《精騎集》序宋秦觀250字體裁寓言故事人物三件事人物三件事游記論說(shuō)斷句

8.朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)(1處)(2分)

7.(1)朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)(1處)(2分)

8.朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)(1處)(2分)

9.朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)(1處)(2分)

9.朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)(1處)(2分)實(shí)詞9.3個(gè)(3分)7.(2)3個(gè)(3分)9.3個(gè)(3分)10.2個(gè)(2分)10.2個(gè)(2分)第一頁(yè)第二頁(yè)，共63頁(yè)。中考考情速遞【考情總結(jié)】翻譯10.2句(4分)7.(3)2句(4分)10.2句(4分)11.1句(2分)11.1句(2分)把握主旨

11.選文告訴我們哪些道理?(3分)概括事件

7.(4)(3分)概括游蹤

12.(2分)把握人物形象

11.(3分)篩選、提取文中信息

13.(2分)

12.(2分)啟示感悟

13.(2分)第二頁(yè)第三頁(yè)，共63頁(yè)。中考考情速遞【考情總結(jié)】(1)考查范圍:近5年來(lái),江西中考文言文一直考查課外材料的閱讀,考查學(xué)生閱讀文言文語(yǔ)段的閱讀能力,主要涉及節(jié)奏劃分、實(shí)詞、句子翻譯、內(nèi)容理解和概括、把握主旨、人物形象、篩選提取信息以及探究啟示感悟等方面的知識(shí)或能力。(2)題量分值:近5年題量和分值有所變化,2014、2015這兩年為5題10分;自2016年起,題量減少,分值增加,為4題12分。其中實(shí)詞和句子翻譯各增加了一個(gè),而簡(jiǎn)答題由原來(lái)的2個(gè)減少至1個(gè)。其中對(duì)朗讀節(jié)奏的劃分,由考查同一句的斷句正確的一項(xiàng)改為考查四個(gè)句子斷句不正確的一項(xiàng),難度有所增加。在字?jǐn)?shù)上,2018年比往年增加了約100字,體現(xiàn)了文言文命題難度增加的大趨勢(shì)。第三頁(yè)第四頁(yè)，共63頁(yè)。中考考情速遞【考情總結(jié)】(3)體裁類別:近5年此題內(nèi)容廣泛,分別涉及論說(shuō)類(序)、游記、人物(寫(xiě)人記事類)、寓言故事等。其中2015年的《游大林寺》,所關(guān)涉的景地大林寺從屬于江西九江,2017年的《清官周忱》,主要人物周忱為江西吉水人,體現(xiàn)了江西特色。(4)篇目預(yù)測(cè):2019年文言文仍然為課外材料,在字?jǐn)?shù)和難度上將有所增加,因此同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)需要適當(dāng)增加難度,除了閱讀一些精短文段,還要閱讀一些較長(zhǎng)的語(yǔ)段,提高自己答題的速度和準(zhǔn)確度。第四頁(yè)第五頁(yè)，共63頁(yè)?？键c(diǎn)技法突破第1講熟稔必考點(diǎn)真題體驗(yàn)[2018·江西]閱讀下面文言文,完成問(wèn)題。 (12分)魯施氏有二子,其一好學(xué),其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干①齊侯,齊侯納之,為諸公子之傅;好兵者之楚,以法干楚王,王悅之,以為軍正。祿富其家,爵榮其親。施氏之鄰人孟氏,同有二子,所業(yè)亦同,而窘于貧,羨施氏之有,因從請(qǐng)進(jìn)趨之方。二子以實(shí)告孟氏。孟氏之一子之秦,以術(shù)干秦王。秦王曰:“當(dāng)今諸侯力爭(zhēng),所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國(guó),是滅亡之道。”遂宮②而放之。其一子之衛(wèi),以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰:“吾弱國(guó)也,而攝乎大國(guó)之間。大國(guó)吾事之,小國(guó)吾撫之,是求安之道。若賴兵權(quán),滅亡可待矣。若全而歸之,適于他國(guó),為吾之患不輕矣?！彼靹澐掷首x節(jié)奏、實(shí)詞解釋、句子翻譯、把握主旨第五頁(yè)第六頁(yè)，共63頁(yè)。刖之而還諸魯。既反,孟氏之父子叩胸而讓③施氏。施氏曰:“凡得時(shí)者昌,失時(shí)者亡。子道與吾同,而功與吾異,失時(shí)者也,非行之謬也。且天下理無(wú)常是,事無(wú)常非,先日所用,今或棄之;今之所棄,后或用之。此用與不用,無(wú)定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o(wú)慍容。曰:“吾知之矣,子勿重言。”(節(jié)選自《列子·說(shuō)符》)[注釋]①干:這里是勸說(shuō)的意思。②宮:酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。③讓:責(zé)問(wèn),責(zé)備。第六頁(yè)第七頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)一】劃分朗讀節(jié)奏(5年5考)1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 (

)(2分)A.羨/施氏之有 B.孟氏/之一子之秦 C.當(dāng)今/諸侯力爭(zhēng) D.遂/宮而放之【答案】B【解析】此題考查把握朗讀節(jié)奏的能力,也是考查對(duì)句子意思的理解情況。準(zhǔn)確理解句義就能正確朗讀。B項(xiàng),“孟氏之一子之秦”,這句話的意思是“孟家的一個(gè)兒子去秦國(guó)”;再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看,“孟氏之一子”是主語(yǔ),“之秦”為謂語(yǔ)。因此,正確的節(jié)奏應(yīng)該是“孟氏之一子/之秦”,根據(jù)主謂結(jié)構(gòu)劃分。第七頁(yè)第八頁(yè)，共63頁(yè)。【考點(diǎn)二】實(shí)詞解釋(5年5考)2.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。(3分)(1)撫(

)(2)反(

)(3)慍(

)【答案】(1)安撫,撫慰(2)同“返”,返回(3)生氣,發(fā)怒【解析】本題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞的意思。(1)從“大國(guó)吾事之,小國(guó)吾撫之”句意來(lái)看,“撫”是“安撫”“撫慰”之義;(2)“反”是個(gè)通假字,同“返”,“返回”之義;(3)“慍”是“生氣”“發(fā)怒”之義。第八頁(yè)第九頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)三】句子翻譯(5年5考)3.翻譯文中畫(huà)線句子。(4分)(1)其一子之衛(wèi),以法干衛(wèi)侯。(2)今之所棄,后或用之?！敬鸢浮?1)他的(另一個(gè))兒子前往衛(wèi)國(guó),用兵法勸說(shuō)衛(wèi)侯。(2)現(xiàn)在放棄的,以后也許會(huì)用到。【解析】本題考查理解句子意思,翻譯句子的能力。(1)主要考查“之”“以”兩個(gè)關(guān)鍵詞的意思,它們分別是“往”“用、憑借”的意思。(2)關(guān)鍵詞“或”是“或許”的意思,“今之所棄”意思是“今天所丟棄的”。翻譯時(shí),做到句子通順,意思正確。第九頁(yè)第十頁(yè)，共63頁(yè)。【考點(diǎn)四】把握主旨(5年1考)2018年考查4.選文告訴我們哪些道理?請(qǐng)用自己的話回答。 (3分)【答案】①天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的道理,處理事情要隨機(jī)應(yīng)變。②他人的成功經(jīng)驗(yàn)不能盲目照搬。③做事應(yīng)適應(yīng)形勢(shì),抓住機(jī)遇。④勸說(shuō)他人時(shí)要了解對(duì)方的需要。【解析】本題考查理解材料主旨的能力。從施家兒子的做法和經(jīng)歷來(lái)看,(1)他們能把握時(shí)機(jī),抓住機(jī)會(huì),所以成功。(2)他們了解對(duì)方的需要,分別抓住齊侯和楚王的所需,因此上位。(3)他們沒(méi)有明確指導(dǎo)孟家的兩個(gè)兒子,導(dǎo)致失敗,這說(shuō)明指導(dǎo)意見(jiàn)要有針對(duì)性。從孟家兒子的做法和經(jīng)歷來(lái)看,(1)他們機(jī)械照搬施家的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有靈活變通,因此失敗。(2)孟家兒子的失敗不僅在于照搬經(jīng)驗(yàn),也是不懂隨機(jī)應(yīng)變。解答此題,至少要寫(xiě)出三點(diǎn)不同的道理或啟發(fā)。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共63頁(yè)。[參考譯文]魯國(guó)的施氏有兩個(gè)兒子,其中一個(gè)喜愛(ài)學(xué)問(wèn),另一個(gè)喜愛(ài)兵法。喜愛(ài)學(xué)問(wèn)的用學(xué)術(shù)去勸說(shuō)齊侯,齊侯接納了他,讓他做諸位公子的老師;愛(ài)好兵法的到了楚國(guó),用兵法勸說(shuō)楚王,楚王非常喜歡他,讓他擔(dān)任軍正之職。他們的俸祿使家庭富有,他們的官位讓親屬感到顯耀。施氏的鄰居孟氏,同樣有兩個(gè)兒子,他們所學(xué)的也和施氏的兒子相同,卻被貧困的生活弄得非常窘迫,他們羨慕施家的富有,因此便跟隨施氏請(qǐng)教謀取功名的方法。施氏的兩個(gè)兒子把實(shí)情告訴了孟氏。孟氏的兒子便一個(gè)跑到秦國(guó)去,以學(xué)術(shù)去向秦王尋求官職。秦王說(shuō):“如今各諸侯國(guó)靠武力爭(zhēng)霸,他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了。如果用仁義道德來(lái)治理我們的國(guó)家,這是亡國(guó)之道?！苯Y(jié)果將他處以宮刑,驅(qū)逐出境。孟氏的另一個(gè)兒子跑到衛(wèi)國(guó),用兵法向衛(wèi)侯謀取官職。衛(wèi)侯說(shuō):“我的國(guó)家是個(gè)弱小的國(guó)家,而又夾在大國(guó)中間。對(duì)于大國(guó),我們只有侍奉它,小國(guó)家我們則安撫它,這才是求得國(guó)家安全的策略。如果依靠兵法權(quán)謀,滅亡的日子也就不遠(yuǎn)了。如果讓你好好地回去,你跑第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共63頁(yè)。到別的國(guó)家去,對(duì)我的后患可不小。”于是將孟氏的這個(gè)兒子砍了腳再送回魯國(guó)。孟氏的兩個(gè)兒子回來(lái)后,孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來(lái)責(zé)罵施氏。施氏說(shuō):“凡事抓住了時(shí)機(jī)便會(huì)發(fā)達(dá),錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)便會(huì)招致滅亡。你們的學(xué)業(yè)和我們相同,但結(jié)果大不一樣,是失去了時(shí)機(jī)的緣故,不是你們的行為有什么錯(cuò)誤。況且天下的事理沒(méi)有永遠(yuǎn)正確,事情沒(méi)有永遠(yuǎn)的錯(cuò)誤。以前采用的東西,今天有可能舍棄;今天所舍棄的東西,以后可能會(huì)使用。這種用與不用,沒(méi)有一定的是非?！泵鲜细缸舆@才釋然,消除了怒氣,說(shuō):“我們懂了,你不必再講了?！钡谑?yè)第十三頁(yè)，共63頁(yè)。【常見(jiàn)題型】1.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 (

)2.下列句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是 (

)【答題思路】1.根據(jù)句意斷句:如“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”一句,前一個(gè)“樂(lè)”用作動(dòng)詞,以……為快樂(lè);后一個(gè)“樂(lè)”用作名詞,快樂(lè)。據(jù)此,這句話可以這樣劃分朗讀節(jié)奏:而/不知/太守之/樂(lè)其樂(lè)也。2.根據(jù)文言虛詞和固定句式斷句:牢記古代各種文言虛詞和固定句式,可以幫助我們斷句。考點(diǎn)1

劃分朗讀節(jié)奏技法精講第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共63頁(yè)。文言虛詞固定句式句首發(fā)語(yǔ)詞

“善哉”“夫”“蓋”“其”“然”“則”“然則”“豈”“既”“既而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“凡”“且”“請(qǐng)”等虛詞前要斷開(kāi)“……者也”“……也”“……者”“不亦……乎”“何……之有”“孰與……乎”“所謂……也”“非惟……抑亦……”“如……何”“可得……歟”“為……所……”“受……于……”句尾語(yǔ)氣詞

“也”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”“之”“而已”等詞,一般可以在其后面斷開(kāi)疑問(wèn)語(yǔ)氣詞

“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰與”“何如”“奈何”等詞,要在其前或后斷開(kāi)其他虛詞

“以”“于”“為”“則”“而”,往往用于句中,在它們前后一般不斷句。如果“而”字表轉(zhuǎn)折且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí),“而”字前面就應(yīng)斷開(kāi)第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共63頁(yè)。3.根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句:停頓規(guī)律例句主謂之間要停頓先帝/不以臣卑鄙(《出師表》)動(dòng)(謂)賓之間要停頓率/妻子邑人來(lái)此絕境(《桃花源記》)動(dòng)詞(形容詞)和介賓短語(yǔ)之間(動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)之間)要停頓受任/于敗軍之際(《出師表》)句首發(fā)語(yǔ)詞、總領(lǐng)詞(夫、若夫、蓋、至若、唯、宜、誠(chéng)宜、其等)后要停頓蓋/大蘇泛赤壁云(《核舟記》)誠(chéng)宜/開(kāi)張圣聽(tīng)(《出師表》)第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共63頁(yè)。停頓規(guī)律例句關(guān)聯(lián)詞(然、故、雖、由是、且、豈、豈若、則、然則、如使、是故、雖然、茍、如使等)后要停頓故/天將降大任于是人也(《生于憂患,死于安樂(lè)》)然則何時(shí)而樂(lè)耶(《岳陽(yáng)樓記》)當(dāng)“而”在句中表轉(zhuǎn)折時(shí),在“而”前停頓先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂(《出師表》)時(shí)間總領(lǐng)詞(于時(shí)、俄而、今、時(shí)、已而)之后要停頓已而/夕陽(yáng)在山(《醉翁亭記》)第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共63頁(yè)。停頓規(guī)律例句古今異義詞之間要停頓今齊地/方千里(《鄒忌諷齊王納諫》)可/以一戰(zhàn)(《曹劌論戰(zhàn)》)根據(jù)文意和邏輯意義確定朗讀節(jié)奏(留心名詞做狀語(yǔ)的停頓)其一/犬坐于前(《狼》)山行/六七里(《醉翁亭記》)省略句中省略的地方一般要停頓再/而衰,三/而竭(“再”“三”后省略謂語(yǔ)“鼓”)(《曹劌論戰(zhàn)》)古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等處應(yīng)停頓虞山/王毅叔遠(yuǎn)/甫/刻(《核舟記》)第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共63頁(yè)。停頓規(guī)律例句按事件或?qū)右庖煌訜?爐正沸(《湖心亭看雪》)節(jié)奏劃分口訣:節(jié)奏劃分有訣竅,語(yǔ)意語(yǔ)法先考慮。主謂謂賓要停頓,謂補(bǔ)之間照樣分。遇上關(guān)聯(lián)想一想,總領(lǐng)詞后慢步走。古二今一要慎重,名詞狀語(yǔ)須打住。省略成分?jǐn)鄾](méi)錯(cuò),提示停頓理當(dāng)然。專有名詞分清楚,事件層意分開(kāi)劃。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共63頁(yè)?！境Ｒ?jiàn)題型】1.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。2.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?！敬痤}步驟】第一步,扎實(shí)積累課內(nèi)實(shí)詞以及重要虛詞的意思,關(guān)注一詞多義、通假、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象,這是答題的前提與關(guān)鍵。第二步,關(guān)注加點(diǎn)的實(shí)詞,如果屬于課內(nèi)的實(shí)詞,則可進(jìn)行知識(shí)遷移;如果不屬于課內(nèi)實(shí)詞,或者不熟悉,就根據(jù)語(yǔ)境推斷、選擇合適的解釋。第三步,將解釋代入原句,檢查是否句意通暢,是否存在邏輯問(wèn)題?？键c(diǎn)2

實(shí)詞解釋技法精講第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共63頁(yè)?！拘≠N士】有時(shí)候可以根據(jù)字形推斷實(shí)詞的意思,比如“殺數(shù)人,縛其余”中的“縛”字可以根據(jù)偏旁推知此字與“繩索”有關(guān),進(jìn)而推知意思為“捆綁”。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共63頁(yè)?！境Ｒ?jiàn)題型】命題選句特點(diǎn)1.句子一般為兩個(gè)分句。2.有古今異義、通假、詞類活用等特殊語(yǔ)法現(xiàn)象的句子。3.是判斷句、“被”動(dòng)句、省略句、倒裝句等比較特殊的文言句式的句子。4.有深層含義,對(duì)情節(jié)發(fā)展、文章中心或人物形象(情感)有揭示作用的句子。考點(diǎn)3句子翻譯技法精講第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共63頁(yè)?！敬痤}思路】文言文翻譯主要方法:直譯為主,意譯為輔;落實(shí)關(guān)鍵詞,根據(jù)語(yǔ)境翻譯。翻譯時(shí),首先應(yīng)通讀全文,把握全文大意。在翻譯過(guò)程中,要學(xué)會(huì)以下幾種方法:留、增、刪、換、調(diào)。留:即保留原樣,不用翻譯。留的內(nèi)容包括:文言文中凡是古今異義相同的字詞及國(guó)號(hào)、朝代名、年號(hào)、官名、人名、地名、器物名稱、度量衡等古代專有名詞,都可保留不譯。增:文言文中多有省略句,翻譯時(shí)要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。“被”動(dòng)句要加上被動(dòng)詞“被”,判斷句要加上判斷詞“是”。第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共63頁(yè)。刪:就是刪去原文中沒(méi)有實(shí)際意義的詞。在文言文中,有的助詞只幫助表達(dá)語(yǔ)氣,可以不譯;有的助詞表示停頓,也不要譯;有的字在句中沒(méi)有意義,只是為湊足音節(jié),要?jiǎng)h去;有的起某種連接作用,在翻譯時(shí)也可不譯。換:凡是通假字,在翻譯時(shí),都要換用本字。文言多用單音詞,要相應(yīng)地?fù)Q為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞或短語(yǔ)。調(diào):文言文中的特殊句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一致,翻譯時(shí)要做調(diào)整,使之與現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序一致。如介詞結(jié)構(gòu)后置作補(bǔ)語(yǔ),翻譯時(shí),要先把介詞翻譯出來(lái)作狀語(yǔ),用在動(dòng)詞之前。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共63頁(yè)。【常見(jiàn)題型】1.選文告訴我們哪些道理?2.選文通過(guò)……,表達(dá)了怎樣的思想情感?3.選文主要論述了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)?考點(diǎn)4

把握主旨技法精講第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共63頁(yè)?！敬痤}思路】寓言故事類:1.從故事中總結(jié)道理:寓言故事是為了說(shuō)明某個(gè)道理而講述的故事,因此要把握其主旨,就首先應(yīng)該從故事本身中去尋找它所寄寓的道理。2.結(jié)合寓言背后的社會(huì)背景:寓言故事的創(chuàng)作與流傳有其深厚的文化、社會(huì)背景,從當(dāng)時(shí)的文化、社會(huì)背景出發(fā),便于理解寓言故事講述的目的,也即其主旨。3.分析人物形象:寓言故事往往有一兩個(gè)鮮明的人物形象,通過(guò)分析人物形象,可以揭示出寓言故事的主旨。

4.關(guān)注對(duì)比內(nèi)容:寓言故事往往善用對(duì)比,通過(guò)對(duì)比揭示發(fā)人深省的道理,比如魯施氏的兩個(gè)兒子和鄰居孟氏兩個(gè)兒子行為的對(duì)比,就揭示了做事要隨機(jī)應(yīng)變的道理。第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共63頁(yè)。5.觀照現(xiàn)實(shí):對(duì)命題人選用的寓言故事要理解其觀照現(xiàn)實(shí)的深意,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象以及自身體驗(yàn),去深入理解故事內(nèi)涵,理解、把握主旨。游記類:1.從景物描寫(xiě)中,體會(huì)作者的思想情感。2.從關(guān)鍵詞句,議論、抒情句中把握文章主旨。3.從作品背景、作者生平中完善文章主旨。論說(shuō)類:1.從標(biāo)題中把握主要的人物、事件、觀點(diǎn),對(duì)文章主旨有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.從文章的論述內(nèi)容、層次中逐漸明晰文章的主旨。3.從開(kāi)頭、結(jié)尾、關(guān)鍵句中進(jìn)一步精確概括文章的主旨。第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共63頁(yè)。第2講關(guān)注人事品真題體驗(yàn)[2017·江西改編]閱讀下面文言短文,完成問(wèn)題。 (17分)清官周忱[明]焦竑周文襄公①閱一死獄,欲活之無(wú)路,形于憂嘆。使吏抱成案讀之,至數(shù)萬(wàn)言,背手立聽(tīng)。至一處,忽點(diǎn)首喜曰:“幸有此可生?！彼斐銎淙恕＜核戎y②,英宗既北狩③,達(dá)虜④將犯京城,聲言欲據(jù)通州倉(cāng)⑤,舉朝倉(cāng)皇無(wú)措。議者欲遣人舉火焚之,恐?jǐn)骋蚣Z于我⑥也。時(shí)周文襄公適在京,因建議令各衛(wèi)軍⑦預(yù)支半年糧,令其往取,于是肩負(fù)踵接于道。不數(shù)日,京師頓實(shí),而通倉(cāng)為之一空。概括人物事件、把握人物形象、探究啟示感悟第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共63頁(yè)。公巡撫時(shí),往來(lái)皆乘小轎,驛站遇村莊僻處,詢?cè)L民瘼⑧。五保有王槐云者,夏月林下乘涼。公至,與并坐,說(shuō)田里間事甚悉,俄而從者至,始知為巡撫,叩頭謝罪。公笑而撫之,且畢其說(shuō)而去。(節(jié)選自《玉堂叢語(yǔ)·清官周忱》)[注釋]①周文襄公:指周忱,歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右侍郎、江南巡撫、工部尚書(shū)。②己巳之難:英宗正統(tǒng)十四年(1449),蒙古瓦剌部大舉入侵,宦官王振挾持英宗集兵五十萬(wàn)親征,大敗,英宗被俘虜,史稱“己巳之難”。③狩:婉指帝王逃亡或被俘虜。④達(dá)虜:對(duì)蒙古貴族及其所擁有的軍隊(duì)的蔑稱。⑤通州倉(cāng):設(shè)置在通州的糧倉(cāng),下文的“通倉(cāng)”為其簡(jiǎn)稱。⑥因糧于我:指蒙古瓦剌部的軍隊(duì)要掠奪我通州的糧食來(lái)解決供應(yīng)問(wèn)題。⑦衛(wèi)軍:為明朝初期和中期的軍制。⑧民瘼(mò):老百姓的疾病痛苦。第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)一】劃分朗讀節(jié)奏(5年5考)5.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 (

)(2分)A.欲活之/無(wú)路 B.舉朝/倉(cāng)皇無(wú)措

C.時(shí)/周文襄公適在京 D.說(shuō)/田里間事甚悉【答案】D【解析】此題考查朗讀停頓,也是考查對(duì)句子意思的理解情況。從四個(gè)角度設(shè)題考查文言語(yǔ)句朗讀停頓及對(duì)句子意思的理解能力,每個(gè)句子一般只考一處停頓。解答此類題目,首先要弄懂句子的意思,掌握常見(jiàn)文言文朗讀停頓規(guī)律,從語(yǔ)法和語(yǔ)音兩方面去考慮。A項(xiàng)“欲活之”與“無(wú)路”是轉(zhuǎn)折關(guān)系;B項(xiàng)是主謂句;C項(xiàng)中“時(shí)”用來(lái)限制“周文襄公適在京”這一主謂短語(yǔ);D項(xiàng)中“說(shuō)田里間事甚悉”中,“說(shuō)田里間事”動(dòng)賓短語(yǔ)做主語(yǔ),“悉”是謂語(yǔ),“甚”為狀語(yǔ)。所以D項(xiàng)的正確劃分應(yīng)該是“說(shuō)田里間事/甚悉”。第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)二】實(shí)詞解釋(5年5考)6.解釋文中加點(diǎn)詞。(3分)(1)案(

)(2)恐(

)(3)謝(

)【答案】(1)案卷(2)擔(dān)心、恐怕(3)致歉、謝罪【解析】本題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞的意思。一般選取3個(gè)在課文中出現(xiàn)的常見(jiàn)的文言實(shí)詞或能根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)出該詞意思。詞類活用、古今異義、一詞多義、通假字以及動(dòng)詞和形容詞的解釋考查頻率高。如本題中的“案”曾出現(xiàn)在“無(wú)案牘之勞形”中,此處是“案卷”“文案”之義,“恐”是個(gè)常見(jiàn)的文言實(shí)詞,如“恐前后受其敵”,此處為“擔(dān)心”之義?！爸x”一詞多義,如同“長(zhǎng)跪而謝之”,“謝”是“致歉”“謝罪”之義。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共63頁(yè)。【考點(diǎn)三】句子翻譯(5年5考)7.翻譯文中畫(huà)線句子。(4分)(1)至一處,忽點(diǎn)首喜曰:“幸有此可生?！?2)公笑而撫之,且畢其說(shuō)而去?！敬鸢浮?1)聽(tīng)到一個(gè)地方,突然連連點(diǎn)頭喜悅地說(shuō)道:“幸而有這個(gè)地方,可以讓他活下來(lái)?！?2)周忱笑著安撫他,并且讓他說(shuō)完再離開(kāi)?！窘馕觥勘绢}考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí)要做到字字落實(shí),盡量做到直譯。尤其是句中的“首”“生”“撫”“畢”“去”等關(guān)鍵詞語(yǔ)要準(zhǔn)確翻譯出來(lái),其中“生”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。注意(1)句中要將開(kāi)頭主語(yǔ)的省略成分補(bǔ)譯出來(lái),“生”的使動(dòng)用法中,使誰(shuí)活下來(lái),要補(bǔ)譯出來(lái)。還有(1)句的驚喜之情,(2)句中的和藹親民之態(tài),要盡量翻譯出來(lái)。第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)五】概括人物事件(5年1考)2017年考查8.選文通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫(huà)周文襄公的形象?請(qǐng)概括。(3分)【答案】第一件事,周忱救活一死刑犯;第二件事,周忱建議讓官兵自己搬運(yùn)提前發(fā)放的糧餉,避免通州糧食落入敵人手中;第三件事,周忱與農(nóng)民聊農(nóng)事。【解析】此題考查對(duì)文意的概括理解。解答時(shí)要注意題干中的“哪三件事”,而不是概括周文襄公的形象。第一自然段主要寫(xiě)周文襄公為了救活一個(gè)死囚,而讓官吏讀大量的案卷給他聽(tīng),終于發(fā)現(xiàn)其中疑點(diǎn),讓死囚活了下來(lái);第二自然段主要寫(xiě)周文襄公對(duì)大臣燒掉糧倉(cāng)的做法持不同意見(jiàn),并提出合理安排糧食的做法;第三自然段主要寫(xiě)了周文襄公與百姓一起聊天,并且清楚農(nóng)事。知道每一個(gè)自然段的主要意思后,再按照“周忱+做什么”的格式敘述,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括,視情況可以忽略一些要點(diǎn)如事件的起因、時(shí)間、經(jīng)過(guò)等。第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共63頁(yè)。【考點(diǎn)六】把握人物形象(5年1考)2016年考查9.[全品原創(chuàng)]結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)周文襄公是一個(gè)怎樣的人。(3分)【答案】從周忱救活一死刑犯可以看出他善于斷案,愛(ài)惜百姓;從周忱建議讓官兵自己搬運(yùn)提前發(fā)放的糧餉,避免通州糧食落入敵人手中可以看出他臨危不亂、足智多謀;從周忱與農(nóng)民聊農(nóng)事可以看出他清廉、愛(ài)民如子、平易近人。第三十三頁(yè)第三十四頁(yè)，共63頁(yè)。【解析】這道題融合了對(duì)文意的理解和人物的評(píng)價(jià)兩個(gè)考點(diǎn),在把握事件的基礎(chǔ)上才能對(duì)人物做出正確的評(píng)價(jià)。解答此類題目,從以下幾點(diǎn)入手。

概括事件。第一自然段主要寫(xiě)周文襄公為了救活一個(gè)死囚,而讓官吏讀大量的案卷給他聽(tīng),終于發(fā)現(xiàn)其中疑點(diǎn),讓死囚活了下來(lái);第二自然段主要寫(xiě)周文襄公對(duì)大臣燒掉糧倉(cāng)的做法持不同意見(jiàn),并提出合理安排糧食的做法;第三自然段主要寫(xiě)了周文襄公與百姓一起聊天,并且清楚農(nóng)事。

抓住人物描寫(xiě)。結(jié)合事件及人物描寫(xiě)(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等)角度,從第一自然段周忱的神態(tài)“憂”“喜”及言行可看出他關(guān)心百姓。從第二自然段中面對(duì)外敵入侵,大臣和周忱表現(xiàn)的對(duì)比可以看出周忱臨危不亂,沉著冷靜,足智多謀。從第三自然段他出行的工具及與百姓交談的言行神態(tài)可以看出周忱的清廉及關(guān)心民生疾苦,平易近人。

題干表述“結(jié)合選文”(答案一定要結(jié)合事件來(lái)分析)。答題格式:從……(概括人物事件)中可以看出……人物性格(精神品質(zhì))。第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共63頁(yè)。【考點(diǎn)七】探究啟示感悟(5年1考)2014年考查10.[全品原創(chuàng)]周忱的故事給了你哪些啟示?請(qǐng)就感觸最深的一點(diǎn)談?wù)劯形颉?2分)【答案】示例:做人為官要善良。周忱審理卷宗,抱有一顆善良之心,反復(fù)研讀,只想找到讓死囚犯活下來(lái)的辦法,當(dāng)他終于找到一個(gè)突破口時(shí),不禁喜形于色,放出了這個(gè)人。周忱做人為官的善良本色,彰顯了他對(duì)天下百姓的悲憫之心。我們做人也要善良,得饒人處且饒人,對(duì)別人的錯(cuò)誤要善于寬恕?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)作品思想內(nèi)容的探究,對(duì)人物品質(zhì)精神的汲取。原文中講了三則周忱的故事,可以從中提取出人物的精神品質(zhì),比如善良、悲憫、沉著冷靜、足智多謀、關(guān)心民生疾苦、平易近人等,選取其中一點(diǎn),結(jié)合自身體驗(yàn)談出啟發(fā)感悟即可。第三十五頁(yè)第三十六頁(yè)，共63頁(yè)。[參考譯文]文襄公周忱讀一個(gè)死囚犯的卷宗,打算使他活下來(lái)卻沒(méi)有辦法,心里焦急,憂慮嘆氣。他讓官員抱著案卷讀給自己聽(tīng),聽(tīng)到幾萬(wàn)字,背著手站在那兒聽(tīng)。聽(tīng)到一個(gè)地方,突然連連點(diǎn)頭喜悅地說(shuō)道:“還好有這個(gè)理由,可以讓他活下來(lái)?！庇谑欠懦鲞@個(gè)人。己巳之難中,宋英宗已經(jīng)被俘,蒙古軍隊(duì)將侵犯京城,聲言要占據(jù)通州糧倉(cāng),整個(gè)朝廷對(duì)此驚慌而沒(méi)有對(duì)策。議事的人打算派人放火燒毀糧倉(cāng),擔(dān)心敵軍掠奪我通州的糧食來(lái)解決供應(yīng)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)周忱正好在京城,于是建議讓軍隊(duì)預(yù)先支付半年的糧食,讓他們自己前去搬運(yùn)。于是肩扛糧食的官兵絡(luò)繹不絕來(lái)往于道路上,不幾天,京城糧食充實(shí),通州糧倉(cāng)為此空了。周忱巡察安撫地方時(shí),來(lái)往都乘坐小轎子,驛站在村莊旁這樣的偏僻處,就訪問(wèn)老百姓的疾病痛苦。有個(gè)叫王槐云的五保戶,夏天在樹(shù)下乘涼。周忱來(lái)了,和他一起坐著,談?wù)撎锢锏霓r(nóng)事,周忱都很熟悉,不久周忱的隨從來(lái)了,王槐云才知道周忱是巡撫,磕頭謝罪。周忱笑著安撫他,并且聽(tīng)他說(shuō)完才離開(kāi)。第三十六頁(yè)第三十七頁(yè)，共63頁(yè)?！境Ｒ?jiàn)題型】1.選文通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫(huà)……的形象?請(qǐng)概括。2.選文主要講了哪幾件事?請(qǐng)概括。【答題思路】江西中考的考題一般通過(guò)人物的三件事來(lái)塑造人物形象,揭示某個(gè)道理,因此在概括人物事件時(shí)可以遵從以下步驟:

考點(diǎn)5

概括人物事件技法精講第三十七頁(yè)第三十八頁(yè)，共63頁(yè)。首先整體感知文意,劃分結(jié)構(gòu):一般來(lái)說(shuō)首尾文字較少,中間三段文字較多,或者沒(méi)有首尾文字,只有三段文字量相當(dāng)?shù)亩温?就可以在通讀文章的基礎(chǔ)上,迅速劃分出文章的三段式結(jié)構(gòu)。然后具體分析每部分的段落意思,概括人物事件:精讀每段文意,透過(guò)關(guān)鍵字,加上自己的話,逐一概括人物事件。最后將概括的內(nèi)容對(duì)比修改,精練語(yǔ)言,對(duì)各個(gè)事件做區(qū)分處理,可以按照不同的時(shí)間階段或不同的內(nèi)容領(lǐng)域進(jìn)行定位。第三十八頁(yè)第三十九頁(yè)，共63頁(yè)?！境Ｒ?jiàn)題型】1.結(jié)合短文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)××是一個(gè)怎樣的人。2.文章塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析?！敬痤}思路】1.梳理文本中的主要事件,從這些事件中分析人物形象的各個(gè)方面。2.精讀文本中的細(xì)節(jié),比如開(kāi)頭、結(jié)尾、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)性文字,從細(xì)微處捕捉人物形象的特別之處?？键c(diǎn)6把握人物形象技法精講第三十九頁(yè)第四十頁(yè)，共63頁(yè)。3.關(guān)注別人對(duì)人物的評(píng)價(jià),作者對(duì)人物的議論,從中提取人物形象的精神層面。4.用精練傳神的語(yǔ)言概括人物形象的各個(gè)方面。

【小貼士】中考文本中的人物一般為正面人物,但也會(huì)選擇一些反面人物或多面人物,因此要區(qū)分哪些是人物的主要精神特質(zhì),哪些屬于人品瑕疵;哪些是歷史的局限性,哪些是亙古不變的復(fù)雜人性?？梢詤⒖颊Z(yǔ)文課本或歷史課本中的同類人物,對(duì)其進(jìn)行定性,對(duì)其人物形象進(jìn)行客觀、全面的歸納概括。第四十頁(yè)第四十一頁(yè)，共63頁(yè)。【常見(jiàn)題型】1.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵或人物的精神品質(zhì),并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的有益啟示。2.對(duì)作品的思想活動(dòng),能做出自己的評(píng)價(jià)并能說(shuō)出自己的感想。【答題思路】啟示類:第一步,通讀文意,提取概括文章的主要內(nèi)涵或人物的精神品質(zhì)。第二步,選取自己最有感觸的一點(diǎn),結(jié)合原文進(jìn)行闡發(fā)解釋。第三步,結(jié)合自身實(shí)際,尤其是學(xué)習(xí)、生活與做人處事的方面,具體談出啟發(fā),指出從古文中獲得的精神營(yíng)養(yǎng)和正面啟迪。考點(diǎn)7

探究啟示感悟技法精講第四十一頁(yè)第四十二頁(yè)，共63頁(yè)?！拘≠N士】

有時(shí)候題目要求談事件或人物給你帶來(lái)哪些啟示,這個(gè)時(shí)候就要根據(jù)題目分值將要點(diǎn)談全,不可只就其中一點(diǎn)闡發(fā)感悟啟發(fā)。此時(shí)的要點(diǎn)不能只是人物的品質(zhì)、事件的精神內(nèi)涵,而應(yīng)從啟發(fā)的角度對(duì)其進(jìn)行概括。評(píng)價(jià)類:第一步,深入理解文章,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度,作為評(píng)價(jià)的一種,并找到作者這樣評(píng)價(jià)的理由。第二步,精讀人物行為相關(guān)段落,拋離作者觀點(diǎn)和其他評(píng)價(jià),從歷史文化背景出發(fā)理解與分析人物的行為,尋找其合理性。第三步,從新時(shí)代的核心價(jià)值觀出發(fā),結(jié)合自身體驗(yàn),坦誠(chéng)地談出自己對(duì)人物行為的看法與評(píng)價(jià),并能從文中找到依據(jù)和理由。第四步,組織答案,先表明觀點(diǎn),再進(jìn)行分析與闡述。答案寫(xiě)好了,還要讀一遍,看是否言之有理,言之有據(jù),能夠產(chǎn)生令人信服的力量。第四十二頁(yè)第四十三頁(yè)，共63頁(yè)。第3講把握蹤景情真題體驗(yàn)[2015·江西改編]閱讀下面文言文,完成問(wèn)題。 (15分)游大林寺[唐]白居易余與河南元集虛、范陽(yáng)張?jiān)手小彩呷?自遺愛(ài)草堂①,歷東西二林②,抵化城、憩峰頂。登香爐峰,宿大林寺。大林窮遠(yuǎn),人跡罕到。環(huán)寺多清流蒼石,短松瘦竹。寺中唯板屋木器,其僧皆海東人③。山高地深,時(shí)節(jié)絕晚。于時(shí)孟夏,如正、二月天,山桃始華,澗草猶短;人物風(fēng)候,與平地聚落④不同。概括游蹤、篩選提取信息、抓住景物特點(diǎn)、把握作者情感第四十三頁(yè)第四十四頁(yè)，共63頁(yè)。初到恍然,若別造一世界者。因口號(hào)絕句云:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”既而周覽屋壁,見(jiàn)蕭郎中存、魏郎中弘簡(jiǎn)、李補(bǔ)闕渤三人姓名文句。因與集虛輩嘆且曰:此地實(shí)匡廬間第一境。由驛路至山門(mén),曾無(wú)半日程,自蕭、魏、李游,迨⑤今垂二十年,寂寥無(wú)繼來(lái)者。嗟乎!名利之誘人也如此!時(shí)元和十二年四月九日,太原白樂(lè)天序。(選自《全唐文》,有刪減)[注釋]①遺愛(ài)草堂:白居易貶江州后,在廬山遺愛(ài)寺自己營(yíng)建的草堂。②東西二林:指東林寺、西林寺。后文的“化城”指化城寺。③海東人:新羅國(guó)人,新羅國(guó)地處朝鮮半島。④聚落:村莊。⑤迨(dài):等到。

⑤迨(dài):等到。第四十四頁(yè)第四十五頁(yè)，共63頁(yè)。【考點(diǎn)一】劃分朗讀節(jié)奏(5年5考)11.對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 (

)(2分)此地實(shí)匡廬間第一境A.此/地實(shí)匡廬間第一境B.此地/實(shí)匡廬間第一境C.此地實(shí)/匡廬間第一境D.此地實(shí)匡廬間/第一境

【答案】B【解析】此句意思為:此處實(shí)為廬山第一勝境。這是個(gè)主謂句,主語(yǔ)為“此地”,應(yīng)在主謂之間停頓。第四十五頁(yè)第四十六頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)二】實(shí)詞解釋(5年5考)12.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)華(

)

(2)造(

)【答案】(1)開(kāi)花(2)到(或“往”)【解析】“華”屬于詞類活用,聯(lián)系“春華秋實(shí)”,應(yīng)解釋為動(dòng)詞“開(kāi)花”,“造”聯(lián)系所學(xué)“造飲輒盡”中的“造”,即可知為“到、往”的意思。第四十六頁(yè)第四十七頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)三】句子翻譯(5年5考)13.翻譯文中畫(huà)線句子。(2分)環(huán)寺多清流蒼石,短松瘦竹?！敬鸢浮克略褐?chē)嗍乔宄旱南?灰白色的巖石,矮小的松樹(shù),清瘦的竹子?！窘馕觥孔⒁饩渲小碍h(huán)”“蒼”“短”“瘦”等詞的意思。第四十七頁(yè)第四十八頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)八】概括游蹤(5年1考)2015年考查14.用自己的話說(shuō)說(shuō)白居易一行游大林寺的行蹤。 (2分)【答案】白居易一行從遺愛(ài)草堂出發(fā),經(jīng)過(guò)了東林、西林二寺,到達(dá)化城寺,在峰頂上稍事休息,便登上香爐峰,投宿在大林寺?！窘馕觥孔リP(guān)鍵句“自遺愛(ài)草堂,歷東西二林,抵化城、憩峰頂……大林寺”,注意動(dòng)詞及地點(diǎn)變換詞即可以看出作者行蹤。第四十八頁(yè)第四十九頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)九】篩選提取信息(5年2考)2014、2015年考查15.大林寺景色優(yōu)美卻游人甚少,其原因是什么?請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。(2分)【答案】①大林窮遠(yuǎn)。②名利之誘人也如此!【解析】可從環(huán)境和眾人的心態(tài)兩方面去考慮。文中“大林窮遠(yuǎn),人跡罕到”與“嗟乎!名利之誘人也如此”兩句,很明顯地說(shuō)明了“游人甚少”的原因。第四十九頁(yè)第五十頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)十】抓住景物特點(diǎn)(預(yù)測(cè)考點(diǎn))16.文中的大林寺有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(3分)【答案】(1)偏僻寂寥,久被塵世冷落。(2)多清流蒼石,短松瘦竹。(3)地形深幽,季節(jié)變換緩慢,恍若世外。【解析】本題考查對(duì)景物特點(diǎn)的把握。抓住第一段、第二段中景物描寫(xiě)的句子,提取概括關(guān)鍵詞語(yǔ)。同時(shí)要結(jié)合作者情感,體現(xiàn)出景物的主觀色彩。第五十頁(yè)第五十一頁(yè)，共63頁(yè)?！究键c(diǎn)十一】把握作者情感(預(yù)測(cè)考點(diǎn))17.白居易在文中表達(dá)了怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。(2分)【答案】白居易通過(guò)記敘游覽大林寺的過(guò)程,含蓄地表達(dá)了自己被貶之后寄情山水的無(wú)奈和苦悶心情,也流露出對(duì)世俗社會(huì)的抨擊與厭惡之情?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)作者思想情感的把握。通過(guò)閱讀文章注釋,可以獲知這篇文章寫(xiě)于作者被貶江州之后,結(jié)合學(xué)過(guò)的課文知識(shí),可以推知此時(shí)作者的情感一般是苦悶和壓抑的,往往通過(guò)游山玩水來(lái)達(dá)到自我排遣的目的。再結(jié)合文中關(guān)鍵的議論語(yǔ)句“嗟乎!名利之誘人也如此!”可以完善答案,得出作者對(duì)世俗社會(huì)的厭惡之情。第五十一頁(yè)第五十二頁(yè)，共63頁(yè)。[參考譯文]我同河南府元集虛、范陽(yáng)張?jiān)手小还彩呷?從遺愛(ài)草堂出發(fā),經(jīng)過(guò)廬山西北麓的東林寺和西林寺,來(lái)到化城寺,在峰頂稍事休息后,登上香爐峰,投宿于大林寺。大林寺十分偏僻,人跡罕至。寺院周?chē)嗍乔宄旱南?灰白的巖石,矮小的松樹(shù),清瘦的竹子。寺里只有木制的房屋和器具,寺僧都是海東人。第五十二頁(yè)第五十三頁(yè)，共63頁(yè)。這里山勢(shì)高峻,地形深幽,因而季節(jié)變換非常緩慢。在這里,初夏時(shí)節(jié)卻如山外的正月、二月的天氣。山中桃樹(shù)剛剛開(kāi)花,山澗綠草還很短淺,人事景致,風(fēng)情物候,跟寺外的平地村落一點(diǎn)也不同。剛到這里,就如同來(lái)到了另一個(gè)世界。于是隨口吟出絕句一首:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！辈痪?我們環(huán)顧大林寺的屋壁,只見(jiàn)屋壁上有郎中蕭存、郎中魏弘簡(jiǎn)、補(bǔ)闕李渤三人的姓名和題寫(xiě)的詩(shī)句。為此,我和元集虛