第三章第一節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)(市級獲獎?wù)n件)

葵花朵朵向陽開第一頁第二頁，共34頁。植物的向光性概念：在______的照射下，植物朝向_______生長的現(xiàn)象。．單側(cè)光光源方向第二頁第三頁，共34頁。科學(xué)研究的一般過程

問題

假設(shè)設(shè)計實驗驗證

結(jié)論觀察發(fā)現(xiàn)得出作出一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程（一）達(dá)爾文的實驗(1880年)第三頁第四頁，共34頁。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程胚芽鞘

禾本科植物胚芽外的錐形套狀物，可保護胚芽中更幼小的葉和生長錐。

種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后還能進行光合作用。

（一）達(dá)爾文的實驗(1880年)實驗選材第四頁第五頁，共34頁。單側(cè)光引起胚芽鞘向光生長（向光性）實驗探究一第五頁第六頁，共34頁。胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關(guān);實驗探究二第六頁第七頁，共34頁。尖端是感受光刺激的部位，而彎曲的部位在尖端下部實驗探究三第七頁第八頁，共34頁。生長的主要部位第八頁第九頁，共34頁。第九頁第十頁，共34頁?？偨Y(jié)上述實驗,達(dá)爾文推想:

單側(cè)光照射,使胚芽鞘的

產(chǎn)生某種“

”

傳遞到下面伸長區(qū)，造成伸長區(qū)的

比

生長快,因而出現(xiàn)向光彎曲。這種“影響”究竟是什么？尖端影響背光面向光面第十頁第十一頁，共34頁。瓊脂片結(jié)論：胚芽鞘的

產(chǎn)生的影響透過

傳遞給下部。圖一的現(xiàn)象

；

（二）詹森的實驗圖二的現(xiàn)象

；尖端瓊脂片尖端產(chǎn)生的影響在向下運輸時，怎樣引起向光性生長?第十一頁第十二頁，共34頁。問題：詹森的實驗嚴(yán)謹(jǐn)嗎?如果不嚴(yán)謹(jǐn)，該如何改進？問題：尖端產(chǎn)生的刺激在向下運輸?shù)倪^程中,如何引起向光彎曲生長?第十二頁第十三頁，共34頁。

（三）拜爾的實驗結(jié)論：這種影響的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長黑暗處理？尖端產(chǎn)生的影響可能是一種化學(xué)物質(zhì)。第十三頁第十四頁，共34頁。由詹森和拜爾的實驗，可以得出什么結(jié)論？如何“進一步”證明？

初步證明胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的影響可能是一種

物質(zhì)，這種物質(zhì)的

造成了胚芽鞘的彎曲生長。化學(xué)分布不均勻第十四頁第十五頁，共34頁。三、繼續(xù)實驗，進行探究：--溫特的實驗

胚芽鞘頂端確實可以產(chǎn)生某種向下運輸?shù)牟⒛芤鹋哐壳噬L的物質(zhì)第十五頁第十六頁，共34頁。1931年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)過鑒定，知道它叫吲哚乙酸（

IAA

）。

直到1946年，人們才從高等植物中分離出了生長素,并確認(rèn)它就是IAA．除IAA外還有苯乙酸（PAA）、還有吲哚丁酸(IBA)等生長素究竟是什么物質(zhì)呢？第十六頁第十七頁，共34頁。四個“部位”：生長素的產(chǎn)生部位、作用部位、感光部位、生長和彎曲部位。生長素產(chǎn)生的部位：作用部位：感光的部位：彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面的一段尖端下面的一段生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用我能行第十七頁第十八頁，共34頁。二、生長素的發(fā)現(xiàn)過程19世紀(jì)末，達(dá)爾文實驗1910年

詹森的實驗1914年

拜爾的實驗1928年

溫特的實驗1931年

科學(xué)家從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)——吲哚乙酸1946年

從植物中分離并鑒定出生長素——吲哚乙酸約50年第十八頁第十九頁，共34頁。四、得出結(jié)論---植物向光性的解釋第十九頁第二十頁，共34頁。植物向光性原因：外因：單側(cè)光照射內(nèi)因：①尖端的存在(感受光刺激)②尖端產(chǎn)生生長素③生長素分布不均勻(背光面多向光面少)。單側(cè)光引起胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素向背光側(cè)運輸，造成背光側(cè)生長素多于向光側(cè)，背光側(cè)生長快于向光側(cè)。第二十頁第二十一頁，共34頁。

三、植物激素

發(fā)現(xiàn)生長素之后，科學(xué)家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯等植物激素。在植物體內(nèi)合成的,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?并且對植物的生命活動產(chǎn)生顯著影響的微量有機物,統(tǒng)稱為植物激素.1、概念：（1）內(nèi)生性：（2）可移動性：（3）調(diào)節(jié)作用：2、植物激素的特征植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物（體內(nèi)合成）自產(chǎn)生部位運送到作用部位調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育第二十一頁第二十二頁，共34頁。代表含生長素的瓊脂塊，1．判斷下列胚芽鞘的生長或彎曲方向ABCDE代表云母片（不透水）直立生長不彎曲不生長直立生長向右彎曲生長向右彎曲生長課堂反饋你會做嗎？第二十二頁第二十三頁，共34頁。ABCDE2、請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入云母片）

答：A圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不生長不彎曲D圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長第二十三頁第二十四頁，共34頁。

3、在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘均速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗生長狀況為（）B第二十四頁第二十五頁，共34頁。合成部位分布運輸特點原料成分含量、作用特點具分生能力的組織:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。含量很少作用顯著有機物（吲哚乙酸）生長旺盛的部位:如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等。橫向運輸；極性運輸（胚芽鞘、芽、幼葉、和幼根）；非極性運輸（成熟組織）。

四.生長素的產(chǎn)生、運輸和分布色氨酸第二十五頁第二十六頁，共34頁。地上部分地下部分形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端第二十六頁第二十七頁，共34頁?！凹狻倍硕际切螒B(tài)學(xué)的上端，如芽尖、莖尖、根尖第二十七頁第二十八頁，共34頁。評價實驗設(shè)計和結(jié)論(P49技能訓(xùn)練)1、不嚴(yán)密。缺乏對照實驗。2、結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。討論:1.這個實驗設(shè)計是否嚴(yán)謹(jǐn)？2.從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？3.如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對實驗方案如何改進？第二十八頁第二十九頁，共34頁。實驗組：對照組：形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端3、實驗方案改造如下：第二十九頁第三十頁，共34頁。ABCDE思考題1：

請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。答：A圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘背光源彎曲生長C圖胚芽鞘不彎曲不生長D圖胚芽鞘直立生長E圖胚芽鞘向光源彎曲生長提醒：判斷生長和彎曲首看有無生長素來源，再看能否運輸?shù)阶饔貌课?，最后看分布是否均勻。第三十頁第三十一頁，?4頁。

在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘均速轉(zhuǎn)一周。一星期后幼苗生長狀況為：思考題2：B第三十一頁第三十二頁，共34頁。

下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。將A、B盆分別放